教師年度考核個(gè)人總結(jié)2023小學(xué)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師年度?考核個(gè)人?總結(jié)20?23小學(xué)?一年來(lái)?，本人熱?愛(ài)人民，?堅(jiān)持教育?方針，忠?誠(chéng)教育事?業(yè)。思想?端正，作?風(fēng)正派，?服從領(lǐng)導(dǎo)?的工作安?排，辦事?認(rèn)真負(fù)責(zé)?。在工?作中，能?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)用心性?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情緒，合?理運(yùn)用教?學(xué)手段，?以學(xué)生為?主體，教?師作主導(dǎo)?，以探究?的方式創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境，開(kāi)拓?學(xué)生思維?，民揮學(xué)?生的想象?力，切實(shí)?地向課堂?四十分鐘?要質(zhì)量。?開(kāi)學(xué)初，?能很快要?組織好班?委會(huì)，選?出班級(jí)骨?干，努力?培養(yǎng)班級(jí)?骨干。?在教學(xué)工?作中，做?到認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真?批改作業(yè)?，作業(yè)格?式工整、?規(guī)范，并?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。對(duì)個(gè)?別的差生?，能悉心?輔導(dǎo)，經(jīng)?常面批作?業(yè)，找出?知識(shí)的薄?弱環(huán)節(jié)，?及時(shí)進(jìn)行?補(bǔ)漏。例?如，自己?經(jīng)常利用?課余時(shí)間?，落班輔?導(dǎo)學(xué)生，?有針對(duì)性?地制定幫?教計(jì)劃，?有目的有?計(jì)劃地做?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。在課?堂上，采?用多提問(wèn)?，多檢查?，及時(shí)疏?導(dǎo)，及時(shí)?反饋的形?式，努力?提高后進(jìn)?生的文化?基礎(chǔ)知識(shí)?。同時(shí)，?在班級(jí)中?開(kāi)展互幫?互學(xué)小組?，進(jìn)行一?幫一的學(xué)?習(xí)活動(dòng)，?使學(xué)生端?正思想，?互相學(xué)習(xí)?，互想促?進(jìn)，構(gòu)成?你追我趕?的良好學(xué)?習(xí)氛圍。?平時(shí)，自?己還注意?“兩手抓?”：一方?面培養(yǎng)好?尖子生，?一方面透?過(guò)尖子生?輔導(dǎo)后進(jìn)?生，以先?進(jìn)幫忙后?進(jìn)，以好?帶差，促?進(jìn)雙贏效?果。例如?，學(xué)期初?，我制定?了幫教計(jì)?劃，開(kāi)展?“伸出你?的雙手，?幫忙你的?朋友”的?互幫互學(xué)?主題活動(dòng)?。定期檢?查，發(fā)現(xiàn)?有進(jìn)步的?同學(xué)，及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?獎(jiǎng)勵(lì)。這?樣，就充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)用心性?，掀起學(xué)?習(xí)熱潮。?在學(xué)生?的思想教?育工作中?，做到諄?諄善誘，?耐心疏導(dǎo)?，耐心教?育。例如?當(dāng)時(shí)有一?個(gè)調(diào)皮學(xué)?生，他叫?____?。他學(xué)習(xí)?成績(jī)差，?經(jīng)常逃學(xué)?，在班級(jí)?中是“小?霸王”。?我采取和?他經(jīng)常談?心的方法?，與學(xué)生?交朋友，?做學(xué)生的?知心人，?與家長(zhǎng)緊?密配合，?發(fā)現(xiàn)有一?點(diǎn)兒進(jìn)步?的就及時(shí)?表?yè)P(yáng)他，?鼓勵(lì)他，?樹(shù)立起他?在班級(jí)中?的威信。?透過(guò)教育?，他進(jìn)步?很快，之?后還成為?三好學(xué)生?。在工?作之余，?本人還努?力鉆研教?材，分析?每堂課成?功在哪里?，哪里存?在不足，?不斷的總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?不斷的充?實(shí)自己的?教學(xué)水平?和班級(jí)管?理水平。?透過(guò)一年?來(lái)的教學(xué)?，在班級(jí)?中，學(xué)生?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣構(gòu)成了?，組織紀(jì)?律性變好?了，作業(yè)?能依時(shí)完?成，勞動(dòng)?用心肯干?，誠(chéng)實(shí)有?禮，互助?互學(xué)，使?學(xué)生得到?了全面的?發(fā)展。?教師年度?考核個(gè)人?總結(jié)20?23小學(xué)?（二）?高三這一?年，是充?滿了挑戰(zhàn)?和艱辛的?一年。作?為一名高?三的英語(yǔ)?老師，認(rèn)?真踏實(shí)地?做好教學(xué)?工作，把?大部份的?時(shí)間用來(lái)?學(xué)習(xí)、研?究新題型?和高考備?考?，F(xiàn)在?把所做的?工作總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?研究，提?高復(fù)習(xí)備?考工作的?針對(duì)性?認(rèn)真學(xué)習(xí)?并分析了?高考題的?類型，總?結(jié)規(guī)律尋?找突破口?。從歷年?高考試題?的整體研?究中找共?性，開(kāi)拓?性地抓復(fù)?習(xí)備考。?在常規(guī)教?學(xué)及復(fù)習(xí)?備考中，?始終抓住?加大閱讀?量，開(kāi)展?泛讀教學(xué)?，加強(qiáng)閱?讀技巧的?指導(dǎo)，形?成有效的?閱讀策略?，從根本?上培養(yǎng)考?生的良好?的閱讀習(xí)?慣和邏輯?思維能力?。二、?制定計(jì)劃?，加強(qiáng)復(fù)?習(xí)的目標(biāo)?性根據(jù)?學(xué)生的具?體情況，?制定出切?實(shí)可行的?復(fù)習(xí)計(jì)劃?，把復(fù)習(xí)?分為三個(gè)?階段。?1、夯實(shí)?基礎(chǔ)，發(fā)?展能力。?近年來(lái)?高考英語(yǔ)?逐漸側(cè)重?于語(yǔ)言能?力的考查?，對(duì)語(yǔ)言?知識(shí)的直?接考查相?對(duì)地減少?了。因此?，在復(fù)習(xí)?過(guò)程中，?首先組織?學(xué)生鞏固?各項(xiàng)基礎(chǔ)?知識(shí)，同?時(shí)通過(guò)不?斷的語(yǔ)言?練習(xí)，掌?握一定的?技巧。在?此基礎(chǔ)上?，再通過(guò)?科學(xué)系統(tǒng)?的訓(xùn)練，?發(fā)展能力?，收到了?事半功倍?的效果。?要求學(xué)生?在上個(gè)學(xué)?期第一輪?復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)之上，?進(jìn)一步熟?悉鞏固所?學(xué)過(guò)的詞?組、句型?和短語(yǔ)，?為書面表?達(dá)和閱讀?理解打下?良好的基?礎(chǔ)。2?、強(qiáng)化專?題訓(xùn)練，?回歸基礎(chǔ)?。前半?個(gè)學(xué)期，?主要進(jìn)行?專題訓(xùn)練?。針對(duì)高?考的主要?題型分別?進(jìn)行解題?方法和技?巧的指導(dǎo)?。后半學(xué)?期則主要?進(jìn)行模擬?套題的訓(xùn)?練，訓(xùn)練?學(xué)生的答?題方法、?技巧和解?題的速度?。承受著?高考臨近?，我根據(jù)?學(xué)生的具?體情況把?握中檔、?低檔題，?這對(duì)學(xué)生?取得高分?是非常有?利的。學(xué)?生普遍都?有這樣的?感覺(jué)：很?多題目“?一看就會(huì)?，一做就?錯(cuò)”。造?成這種現(xiàn)?象的根本?原因在于?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?不牢固。?因此，我?讓學(xué)生把?復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)要放在?查漏補(bǔ)缺?上。將做?過(guò)的試卷?整理后，?建立錯(cuò)題?檔案，彌?補(bǔ)知識(shí)漏?洞，進(jìn)行?強(qiáng)化記憶?和訓(xùn)練。?3、整?理基礎(chǔ)知?識(shí)，適當(dāng)?做一些高?考題。?要在高考?前夕找到?良好的語(yǔ)?言知識(shí)感?覺(jué)和運(yùn)用?能力感覺(jué)?就必須回?歸基礎(chǔ)，?整理鞏固?基礎(chǔ)知識(shí)?，用最充?實(shí)、最滿?意的感覺(jué)?來(lái)增強(qiáng)自?己的自信?心。同時(shí)?，利用這?段時(shí)間試?著做近幾?年的高考?題，學(xué)會(huì)?找出每道?題的切入?點(diǎn)，從中?總結(jié)命題?利益和命?題手法。?三、狠?抓教學(xué)環(huán)?節(jié)，優(yōu)化?課堂教學(xué)?促進(jìn)備考?注意復(fù)?習(xí)課的針?對(duì)性。我?們把復(fù)習(xí)?重點(diǎn)放在?學(xué)生的難?點(diǎn)、弱點(diǎn)?上以及常?易出錯(cuò)或?失誤的內(nèi)?容方面上?，努力做?到有的放?矢。課堂?上堅(jiān)持精?講多練，?做到舉一?反三、觸?類旁通。?以學(xué)生為?主體的教?學(xué)原則。?復(fù)習(xí)課上?我們注意?加強(qiáng)學(xué)生?的操練活?動(dòng)，讓學(xué)?生多動(dòng)腦?筋思考問(wèn)?題，讓他?們盡可能?多地舉些?例句，使?他們能訓(xùn)?練掌握語(yǔ)?法的用法?。(1?)堅(jiān)持抓?好閱讀理?解。閱讀?理解是高?考的重頭?戲，占的?比重。因?此，在平?時(shí)的教學(xué)?活動(dòng)當(dāng)中?我注重抓?好這一環(huán)?節(jié)，讓學(xué)?生每天都?做兩篇左?右的閱讀?理解文章?，提高閱?讀理解能?力。(?2)抓好?書面表達(dá)?。平時(shí)針?對(duì)近年高?考常見(jiàn)的?書面表達(dá)?題型進(jìn)行?訓(xùn)練，并?讓學(xué)生利?用早晚讀?節(jié)時(shí)間背?誦范文，?熟悉常見(jiàn)?的表達(dá)方?式。(?3)聽(tīng)力?常抓不懈?。三、?四、五這?幾個(gè)月份?，讓學(xué)生?利用每天?七點(diǎn)半的?時(shí)間播放?英語(yǔ)聽(tīng)力?材料。進(jìn)?入___?_月份后?，則按照?高考要求?改在下午?三點(diǎn)進(jìn)行?播放，讓?學(xué)生適應(yīng)?高考的要?求和氣氛?。(4?)抓好測(cè)?試、評(píng)價(jià)?、反思及?鼓動(dòng)工作?。除了每?個(gè)月的月?考，每周?還進(jìn)行一?次的測(cè)驗(yàn)?，以此來(lái)?檢查復(fù)習(xí)?效果。根?據(jù)每次考?試所反映?出的問(wèn)題?進(jìn)行適時(shí)?的調(diào)整及?改進(jìn)，并?及時(shí)找相?關(guān)的同學(xué)?進(jìn)行談心?，與他們?了解復(fù)習(xí)?過(guò)程中的?感受，分?析他們?cè)?學(xué)習(xí)中存?在的問(wèn)題?，一起探?討解決的?辦法。從?而使學(xué)生?在學(xué)習(xí)上?更具有針?對(duì)性，感?受到老師?對(duì)自己的?關(guān)愛(ài)，以?更足的信?心投入到?學(xué)習(xí)當(dāng)中?。