如何使低年級的識字教學(xué)達(dá)到高效

如何使低年級的識字教學(xué)達(dá)到高效青銅峽市第五小學(xué)丁海燕識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。如何解決學(xué)生識記枯燥的生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈活新穎的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。“開放式識字”：突破課堂的束縛，鼓勵孩子在家庭中、在游戲中、在日常各種各樣的活動中開動腦筋識字，這樣一來，識字融入到孩子的生活中去，成為孩子們生活的一部分?！伴_放式識字教學(xué)”：開放式識字教學(xué)具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識，是一種有利于學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的教學(xué)模式，它包括空間上的靈活性，學(xué)生對活動的選擇性，課程內(nèi)容的綜合性和積極活躍的課堂氣氛。

“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，和良好的方法?！笔茄芯康目偰繕?biāo)，我們的識字教學(xué)，不僅要重視在課堂上教會學(xué)生認(rèn)識課文中的生字，還應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生走向課外。鼓勵孩子在家庭中，在游玩中，在日常各種各樣的活動中開動小腦筋識字。將識字引向生活，走開放性識字之路。一、在生活中激發(fā)學(xué)生的識字興趣社會生活處處都是識字的課堂。為了拓展學(xué)生識字的時(shí)間和空間，我鼓勵學(xué)生養(yǎng)成“見字就認(rèn)，不會就問”的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生自主識字、主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在生活中學(xué)會識字。1、在校園中識字。在學(xué)校，我們每天都有學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以在課堂上大量的學(xué)習(xí)生字新詞。在校園內(nèi)的一些文化也可以讓學(xué)生收獲許多生字詞。如，開學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在校園里找春天，引導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美景后，我還告訴學(xué)生學(xué)校里還藏著許多漢字寶寶，讓學(xué)生找一找，并運(yùn)用學(xué)過的識字方法認(rèn)識它們。交流匯報(bào)時(shí)，學(xué)生不僅說出校園里的春景，連花壇里的宣傳牌“小草也有生命，請愛護(hù)我們”。我鼓勵學(xué)生經(jīng)常認(rèn)認(rèn)這些字。時(shí)間一長，學(xué)生就無意識地把熟悉環(huán)境與識字結(jié)合起來。2、在生活中識字。生活在商業(yè)化的社會里的學(xué)生，每天都面臨各種標(biāo)語、商標(biāo)、招牌。我請家長帶著孩子到生活中去識字，經(jīng)常問問招牌上寫的是什么，那個(gè)店叫什么名字。每次憑著孩子的興趣，能識幾個(gè)是幾個(gè)，一次、兩次......時(shí)間長了，很多字就潛移默化地被記住了。而且一年級的小學(xué)生對周圍的環(huán)境和社會很感興趣，有著極大的識字熱情，長此以往，即使家長不問，他們自己也會主動去認(rèn)識這些漢字，享受識字的樂趣。3、在娛樂中識字。學(xué)生在家喜歡看電視節(jié)目，如：電視廣告、兒童故事片、動畫片等，畫面生動活潑，語言通俗易懂，學(xué)生喜聞樂見。所以，我引導(dǎo)學(xué)生在看電視時(shí)，注意認(rèn)讀字幕，不會的就問家長。如此，耳聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，眼看屏幕上出現(xiàn)的字，不斷地看，不斷地聽，不斷地問，不知不覺間，陌生的字符變得熟悉，進(jìn)而成為自己認(rèn)識的字。在上述這些識字過程中，我和家長總是激勵他們。讓孩子懷著濃厚的興趣，帶著一次次成功的體驗(yàn)，充滿自信地到生活中去識字。二、在閱讀中培養(yǎng)讀中識字的能力學(xué)生識字多了，可以提早閱讀各類讀物。那么，通過大量閱讀反過來又鞏固了生字，擴(kuò)大學(xué)生的識字量。何樂而不為？所以，學(xué)生掌握了一定的漢字后，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生走向課外，鼓勵學(xué)生閱讀兒童拼音讀物，"以識促讀"。我讓學(xué)生把自己喜歡的課外書帶來讀，讓學(xué)生認(rèn)識一個(gè)字就把這個(gè)字圈起來。讀完一首小詩或一篇小故事后，讓他們有所思考：今天又認(rèn)識了哪些新的字啦？讀給同學(xué)聽聽，并說說自己是怎么學(xué)會這些字的。學(xué)生在讀書過程中認(rèn)識了漢字，看著書上一個(gè)個(gè)的小圓圈，聽了老師和他人的評價(jià)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，識字的快樂，就會喜歡上識字。三、在校本課程中提高學(xué)生識字能力。利用《校本課程》課指導(dǎo)學(xué)生誦讀一些傳統(tǒng)文學(xué)，教學(xué)生擊節(jié)而誦，讀出其中的韻味。學(xué)生在搖頭晃腦的溜讀中形成語流，并在誦讀中不知不覺間識記了字形。而且，每天四句，學(xué)生識字如游戲，興趣盎然，自然談不上負(fù)擔(dān)。識字教學(xué)工作是繁重的，我們要不斷摸索，尋求最能激發(fā)孩子們識字興趣的方法，保護(hù)他們識字的積極性。讓孩子去體驗(yàn)，去實(shí)踐，去充滿情趣地識字。實(shí)踐證明：學(xué)生