2023年數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)

2023年數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)1

一本勵(lì)志書上以前這樣說過，一個(gè)人的勝利與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)驗(yàn)和心智。回顧我的20__，假如真的要來一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受?？傆X內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的好處，感到了生命的完備，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但肯定是我成長最快的一年，是我閱歷積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱難的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充溢自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方應(yīng)對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷有限，有時(shí)還會在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的潛力大大增加。

最終我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“老師”。由于學(xué)生理解新學(xué)問快，理解信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，接著向其他老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課；細(xì)致聽課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。這一年來，透過仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。在今年的.數(shù)學(xué)基本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成果也證明了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成果，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”獎(jiǎng)

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和潛力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對老師業(yè)務(wù)潛力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和專心學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教化技術(shù)。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)微環(huán)節(jié)工作上還存在著不足，特性是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注意工作中的細(xì)微環(huán)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了許多，提高了許多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力、充溢自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的潛力、注意細(xì)微環(huán)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)3

日子猶如白駒過隙，回首間，近一個(gè)月的暑期兼職接近尾聲?；貞涍@段時(shí)間的兼職生活，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽到消息時(shí)的興奮到面試時(shí)的驚慌，從第一次上臺講課的激烈到之后的責(zé)任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的驕傲，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。

在這次工作中，我選擇的是一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。雖然我的專業(yè)是英語，但或許是從小就對數(shù)學(xué)的深厚愛好和自信，讓我堅(jiān)決果斷選擇了數(shù)學(xué)。終歸這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡潔的做起————教小學(xué)，但在教學(xué)過程中，我發(fā)覺事情恰恰相反，最簡潔往往也是最難教的，因?yàn)槟切┖啙嵉氖虑樵谀阊劾飼J(rèn)為是原來就是那樣的，沒有什么“為什么”“怎么來的”，但你卻必需要去弄清晰，要想著怎么教那些小孩子們才會懂，并且小孩子天生留意力不簡單集中，你的教學(xué)不能太枯燥，要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的留意力，而且啟蒙老師的責(zé)任很大，你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生仿照的目標(biāo)。

在教學(xué)過程中，備課的重要性就不用多說了，它是你上課的核心。但備課終歸強(qiáng)調(diào)的是學(xué)問重點(diǎn)，課堂的活躍與效果也是要留意的。在上課過程中，我發(fā)覺一個(gè)啟蒙老師的綜合實(shí)力肯定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點(diǎn)，它更要求你具備較好的口舌，會說五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才能吸引小摯友的眼球，課堂才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。上課時(shí)在孩子開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，在孩子心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的看法強(qiáng)加給孩子，否則會打擊孩子學(xué)習(xí)的愛好。我們應(yīng)當(dāng)留意讓孩子都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂，這樣教學(xué)效果才會高。在教與學(xué)的過程中，對于孩子提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，都賜予確定，讓孩子有機(jī)會說出自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思索的基礎(chǔ)上的答案。

在這次工作過程，我發(fā)覺責(zé)任心對一個(gè)老師來說也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個(gè)月，但不論時(shí)間的長短，我們要都應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)的去教他們，而且這種責(zé)任心不僅僅應(yīng)當(dāng)存在與學(xué)習(xí)上，也應(yīng)當(dāng)包含與生活。因?yàn)樯羁梢愿纱嘤绊憣W(xué)習(xí)。

總而言之，在這次工作中，我懂了很多道理，得到了很大歷練，思維也成熟了很多，并且還相識到了很多新的摯友、學(xué)生，這讓我感覺這份工作做得特別有意義。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)2

二年級數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)20xx年春節(jié),突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣,也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對疫情,全國上下一心打響了-場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。依據(jù)縣教化局通知,我校也主動(dòng)開展了線上教學(xué)活動(dòng),對此,我感受頗多。

特別時(shí)期,老師變主播。這是一次應(yīng)急教學(xué),一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教化是實(shí)現(xiàn)信息化必不行少的手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平常,我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué),總是不想嘗試、變更;此時(shí),直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。

我們主要依托名校課堂教化，以及其他的教學(xué)平臺app向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo),同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)。但是由于二年級名校課堂上所教授的內(nèi)容和我們二年級數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟件進(jìn)行錄課，然后利用釘釘群、QQ群進(jìn)行播課和直播教學(xué)。

學(xué)生通過釘釘完成作業(yè)，然后在家校本中提交，由老師在線查閱。也就是說根據(jù)“教學(xué)-指導(dǎo)一答疑一作業(yè)一檢測”的流程進(jìn)行工作。面對各種教學(xué)平臺,我感到特別的興奮、感動(dòng),但怎樣才能利用好這個(gè)平臺成了急需解決的一個(gè)問題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試,不懂的地方，主動(dòng)地和同事們溝通，或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。

我認(rèn)為線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)許多例子：

1、線上教化打破了時(shí)間空間的限制,讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)。只要你有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備(手機(jī)、電腦),不論你在何地,你都能學(xué)習(xí)學(xué)問。

2、線上教化擁有更多的教學(xué)資源。

從如今許多老師都配有多媒體設(shè)備便可看出,簡潔的書本資料已經(jīng)無法滿意如今的教學(xué)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)上擁有更足夠、更豐富的教學(xué)資源，這是毋庯置疑的,并且線上教化的教學(xué)方式使得這些資源能很便利的呈現(xiàn)給學(xué)生。

3、線上教化能帶來更好的師生互動(dòng)性。

線上教學(xué)沒有了面對面,學(xué)生上課會比較放松，情愿發(fā)言。

存在的'問題:

1、本班學(xué)生普遍利用手機(jī)來觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè)，用手機(jī)對著屏幕學(xué)習(xí)不利于愛護(hù)視力。

2、學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況不明,難以管理,家長上班無人監(jiān)督,導(dǎo)致部分學(xué)生不仔細(xì)聽課記筆記。

3、個(gè)別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo),姐弟兄妹二人同時(shí)在線學(xué)習(xí),難以保證學(xué)習(xí)效果。

2023年的一場疫情，給我們每個(gè)人的生活都帶來了巨大的沖擊。為了更好地助力學(xué)生學(xué)習(xí)，落實(shí)教化部“停課不停學(xué)”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了簇新又富有挑戰(zhàn)線上教學(xué)工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

收獲如下：

1、此次線上課程，讓我有了許多成長，比如第一次運(yùn)用釘釘直播，仔細(xì)探討各種軟件，以便供應(yīng)給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一周給學(xué)生公布下周學(xué)問內(nèi)容，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)。學(xué)問的講解，更是結(jié)合新知、練習(xí)，借鑒空中課堂、徐長青名師課程、學(xué)習(xí)強(qiáng)國中的中小學(xué)課堂，將全部學(xué)問反復(fù)練習(xí)和過關(guān)。自身的教化教學(xué)實(shí)力有提升，且對于科技產(chǎn)品也有許多理解，漸漸跟上科技時(shí)代的對老師技能的新要求。

2、嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，每天早上提前5分鐘起先直播課程，等待學(xué)生進(jìn)入直播間，細(xì)心為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)視頻、仔細(xì)講解每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，且每天準(zhǔn)時(shí)發(fā)放作業(yè)、按時(shí)批改，對于學(xué)生的薄弱點(diǎn)剛好解決。此外對于學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)生，我主動(dòng)聯(lián)系家長，動(dòng)員全部力氣，助力教學(xué)。

3、感受到了來自六數(shù)組強(qiáng)大的支持。每周五我們進(jìn)行組內(nèi)教研，王老師引領(lǐng)大家一起反思教學(xué)中的問題與不足。然后大家共同協(xié)商解決方案，這對我們有效教學(xué)起了很大的推動(dòng)作用。感謝玉玲的妙招，觀賞慧麗的高效，贊同王老師的執(zhí)著，驚喜李麗老師的技巧……線上教學(xué)，感動(dòng)頗多。

反思不足：

線上學(xué)習(xí)的特別性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點(diǎn)，同時(shí)也讓我們發(fā)覺了學(xué)生兩極化差異的漸漸拉大背后的真實(shí)緣由：自律不夠，落實(shí)不足。這對我們后期起先線下教學(xué)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得非常無力：孩子管不住，復(fù)工后沒有時(shí)間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn)，讓我明確了開學(xué)后的重點(diǎn)：分層教學(xué)，有所側(cè)重，針對不足，加強(qiáng)講解、練習(xí)和跟進(jìn)督促。

這次的線上教學(xué)，既讓我學(xué)到了許多學(xué)問和技能，同時(shí)也發(fā)覺了學(xué)生的個(gè)體差異，對接下來的教學(xué)我會基于實(shí)際狀況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學(xué)做好打算，平安第一，提升學(xué)問，以更高的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的小升初做好不懈努力。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的增加。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年；是充溢艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、酷愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

3、增加上課技能，增加教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分探討每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到增加。此刻學(xué)生普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。

4、每周堅(jiān)持團(tuán)體備課，保證每次都有收獲，真正為增加高一級的數(shù)學(xué)成果而努力。要求全部老師用電腦備教案，盡量并且實(shí)現(xiàn)資源共享共同探討、共同提高。在教學(xué)上，堅(jiān)持教學(xué)探討，共同探討，同時(shí)，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足。

5、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價(jià)值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情景剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

7、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的'輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要增加后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要

經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，增加他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要異樣留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

8、進(jìn)取推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生本領(lǐng)的培育，堅(jiān)持采納分組探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高二3、4兩個(gè)理科班的英語科教學(xué)，依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)安排，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來，本人更專心地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。

理科班男生多，而多數(shù)男生厭惡背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)峻影響了他們對英語的學(xué)習(xí)愛好。針對這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特性重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，要求人人過關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子。但是，每個(gè)班總是有5、6個(gè)學(xué)生就是不愿去背單詞。

由于是新教材，對每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會先進(jìn)行仔細(xì)的探討，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心地備課并仔細(xì)寫好教案。課后能剛好進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我們選用英語周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語法填空，要求大家仔細(xì)去完成并剛好講評。閱讀理解和寫作部分作為選做資料，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做簡單的題。另外，每班有15人，激勵(lì)她們每周寫一篇作文，我都實(shí)行當(dāng)面批改，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的.書面表達(dá)潛力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。

課后我專心參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

一學(xué)期來，所任教班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好及潛力有所提高，在校內(nèi)組織的歷次考試中，成果進(jìn)步明顯。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一向以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，接著做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)5

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育本領(lǐng)。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固學(xué)問，構(gòu)成本領(lǐng)，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

（2）剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。所以，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不一樣的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題，團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自我查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析本領(lǐng)。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改善教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自我的`方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)年我接著擔(dān)當(dāng)一(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放跟將來，現(xiàn)對本學(xué)年工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教化工作更上一層樓。

一、在良好習(xí)慣方面

剛起先接一年級沒有閱歷，把他們都當(dāng)作大孩子來看待，總以為平常的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成不須要老師再強(qiáng)調(diào)，但是經(jīng)過一個(gè)月的視察和學(xué)習(xí)我發(fā)覺大多數(shù)的孩子自制力很差，學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，比如上課坐姿不正確想怎么做就怎么做，老師在講課時(shí)隨意插話，卷面不整齊等等存在好多問題。學(xué)生剛剛由幼兒園升入，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于不遵守紀(jì)律的問題我制定了一個(gè)措施，每周開展一次評比遵守紀(jì)律小明星活動(dòng)，對每天表現(xiàn)好的學(xué)生提出表揚(yáng)，每周五選出這一周遵守紀(jì)律的小明星給他們佩戴微笑小笑臉，對進(jìn)步大的同學(xué)也給與進(jìn)步獎(jiǎng)。有的學(xué)生做的不好我不干脆指責(zé)他，而是表揚(yáng)某個(gè)做的好的學(xué)生，“你看誰誰做的多好，佩戴明星笑臉多神氣，咱們有的同學(xué)能不能比他做的更好呢?”這樣做的不好的同學(xué)意識到老師是在說自己也就很快做好了。對于卷面整齊問題，我也制定了一個(gè)措施，全班開展卷面整齊競賽，每周開展一次，每周的作業(yè)誰的最整齊就把誰的訂好在全班表揚(yáng)。這樣每個(gè)人都盡量使自己的作業(yè)干凈美麗了。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法才能仔細(xì)完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、在學(xué)問與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能相識記數(shù)單位個(gè)、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和依次，學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時(shí)的情景中，能正確相識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。培育從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的相識，培育了學(xué)生的視察、分析、抽象概括實(shí)力，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在相識圖形的過程，發(fā)展了學(xué)生的視察、想象思維和操作的實(shí)力，形成了初步的空間概念。

三、實(shí)力的培育

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的實(shí)力。在他人的激勵(lì)和幫助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛好，能主動(dòng)的參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和駕馭。如：在教學(xué)“簡潔應(yīng)用題原來有多少的問題”好多學(xué)生理解不了原來是什么意思。我拿來加餐的酸奶，先拿來幾袋，把其中的4袋送給4個(gè)同學(xué)，手里還剩5袋，問他們我原來拿了幾袋?再讓學(xué)生依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說：有幾袋酸奶，送給同學(xué)4袋，還剩5袋，老師原來有9袋，4+5=9。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了許多，通過幾次這樣的嬉戲，學(xué)生很快理解了原來有多少這樣應(yīng)用題的解答。再如：在教學(xué)“長方體和正方體的相識”時(shí)我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形態(tài)的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行探討、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，然后我拿出自己打算的一些首飾盒，茶葉盒和小魔方，骰子，小球等實(shí)物裝在一個(gè)袋子里，讓每個(gè)小組找個(gè)代表上來，伸手摸出老師規(guī)定的物體，然后摸到同一種形態(tài)物體的同學(xué)站到一組。這樣，學(xué)生對抽象的`長方體和正方體，圓柱體還有球就有感性的詳細(xì)相識，簡單記憶，懂得運(yùn)用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉壨瑢W(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一樣。所以我注意算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎(jiǎng)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)建之樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

四、批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

五、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄“的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

六、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一變更，能讓學(xué)生從不同角度駕馭，運(yùn)用學(xué)問。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)7

不知不覺，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔(dān)當(dāng)初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作，閱歷尚淺，起先，對于重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)請教，努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有效率地開展。一學(xué)期下來的確取得了肯定的成果。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，備學(xué)生而且備教材備教法

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，選擇教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

上課要做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在許多學(xué)生反映喜愛上數(shù)學(xué)課了。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得肯定的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的.輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充溢樂趣的。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的＇學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感愛好，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時(shí)間緊或懶散而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵(lì)他們不要膽怯 失敗，要給自己信念。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費(fèi)，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)，我會更加努力，工作更加細(xì)致扎實(shí)，以期在中考中取得喜人的成果。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)年度，我主要擔(dān)當(dāng)八年級二、三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)將微薄成果及體會略述如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

從學(xué)生熟識而又感愛好的事情入手，創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)好玩的故事事務(wù)，再依據(jù)事務(wù)提出問題，變更原來枯燥的文字呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的問題意識，使學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)到學(xué)問。

2、由點(diǎn)到面，優(yōu)差兼顧。

所提問題，要有層面，一層是簡潔，盡量考慮差生能精確得到正確答案，然后指名提問，既能活躍課堂氣氛，又能幫助差生找回自信；二層是敏捷又有肯定的難度，這既能啟發(fā)學(xué)生智力，又能提高學(xué)習(xí)效能，讓差生感到還要努力，讓優(yōu)生產(chǎn)生一股成就感。

3、分組探討，主動(dòng)主動(dòng)。

新知的學(xué)習(xí)采納分組探討的方式進(jìn)行，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)主體的地位。學(xué)生的主動(dòng)性，主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，主要體現(xiàn)在參加的全體性和主動(dòng)性。探討結(jié)果讓學(xué)生到講臺上匯報(bào)，以師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)來激活學(xué)生。從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力的同步發(fā)展。

4、學(xué)問梳理，歸納總結(jié)。

主要是老師引導(dǎo)學(xué)生對全課所學(xué)的.學(xué)問進(jìn)行回顧。用“主要學(xué)了哪些學(xué)問？你知道了什么？這節(jié)課你有什么收獲？”等等問題來引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行回顧、梳理、提練、加深對所學(xué)學(xué)問的理解。既是學(xué)問的梳理，又是學(xué)習(xí)方法的滲透。不但可以提高對數(shù)學(xué)學(xué)問的駕馭水平，而且又能提高他們的學(xué)習(xí)實(shí)力。

以上幾點(diǎn)膚淺的相識，有待同仁商榷和斧正。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期溝通到李坊小學(xué)任教，擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習(xí)慣，尤其是本班學(xué)生差距很大，從上學(xué)期的成果來看，整體素養(yǎng)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數(shù)學(xué)課上盡量變靜為動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親歷的機(jī)會。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我反思自己的教學(xué)工作，有得有失。下面簡要做一小結(jié)以便促進(jìn)今后工作的順當(dāng)開

一、師德方面

本人教學(xué)看法仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)各項(xiàng)教化法律法規(guī)，努力搞好自己的教學(xué)工作。

二、教學(xué)方面

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是當(dāng)心翼翼地以教材為依據(jù)，以學(xué)生為中心，仔細(xì)研讀教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低，找尋學(xué)生的起點(diǎn)，找尋他們的已有閱歷，力爭設(shè)計(jì)一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂。為此，我課前須要和學(xué)生溝通摸底，須要制作教學(xué)用具，有時(shí)一個(gè)學(xué)具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上運(yùn)用。有時(shí)也覺得這樣做很累，特殊是一些學(xué)具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當(dāng)我看到同學(xué)們真有收獲時(shí)，那種疲乏和懈怠便會一網(wǎng)打盡。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。一段時(shí)間的接觸，我發(fā)覺孩子們多數(shù)擅長聽卻不擅長讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習(xí)慣于聽讀所致吧?？墒请S著年齡的增長應(yīng)當(dāng)慢慢培育孩子獨(dú)立讀題、審題的實(shí)力了。為此在課堂上我會創(chuàng)建一些競賽性的活動(dòng)，培育學(xué)生的讀題實(shí)力。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關(guān)的信息多。這樣同學(xué)們會你一言我一語地加以比拼。當(dāng)然也有一些后進(jìn)生跟不上節(jié)奏會掉隊(duì)，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優(yōu)生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔(dān)憂他們越落越遠(yuǎn)。怎么辦？后來這類學(xué)生變成了我的合作伙伴，時(shí)時(shí)到處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在相互的學(xué)習(xí)溝通中，他們慢慢沉穩(wěn)了，在讀、思、寫等方面也都有了肯定的進(jìn)步。

3、課后反思。

從包班制過渡到分科教學(xué)，感覺輕松了很多，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反思。其中有勝利之處，但更多的是不足。如：教學(xué)具應(yīng)用不是恰到好處，沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是《角的初步相識》角的大小與什么有關(guān)？我先讓同學(xué)們制作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才改變的過程中你發(fā)覺角的大小與什么有關(guān)？這樣顯得有些牽強(qiáng)，是在指揮與實(shí)行，而不是探究中創(chuàng)新。假如面對學(xué)生手中五花八門的角說：“同學(xué)們相互看看手中的角，你覺得它們有區(qū)分嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，會激發(fā)他們主動(dòng)參加的愛好。

4、客觀評價(jià)每一位學(xué)生。

評價(jià)不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在評價(jià)時(shí)，要客觀、公正。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設(shè)計(jì)了題為“我成長，我歡樂”這樣一個(gè)評比欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都可以在一周內(nèi)的一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個(gè)月亮，盡管是一個(gè)標(biāo)記性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過一段時(shí)間的'評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星星多、月亮多的一種風(fēng)氣，并促使、激勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)步著。

三、輔導(dǎo)方面

我對學(xué)生的輔導(dǎo)不僅要幫助他們駕馭學(xué)問，更重要的是要培育他們學(xué)習(xí)的愛好和自信念，讓他們對學(xué)習(xí)有成就感，讓他們體會到學(xué)習(xí)的歡樂，從而才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力，因而對于他們的學(xué)習(xí)，實(shí)行多關(guān)注，多溝通的方法，并做了存檔記錄。剛好發(fā)覺他們的不足，剛好加以幫助，同時(shí)對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行大力的表揚(yáng)，讓他們樹立自信，同時(shí)也和他們做知心摯友，拉近和學(xué)生的距離，這樣也收到了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、其他方面

說起來簡單，做起來難。在工作中經(jīng)常有不盡人意的事情發(fā)生，如：有些同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)。有些同學(xué)上課愛做小動(dòng)作，有個(gè)別同學(xué)近視家長卻執(zhí)意不給配眼鏡，有些同學(xué)生活閱歷很少，有些同學(xué)反應(yīng)遲緩……面對種種令人糾結(jié)的事情不免生氣，這時(shí)總有領(lǐng)導(dǎo)和同事的開導(dǎo)與指引。他們的幫助讓我明白了孰輕孰重，怎樣駕馭課堂，怎樣獲得同學(xué)的歡心。更讓我明白了今后努力的方向。有句話說得好“常立志不如立長志?！痹诮窈蟮墓ぷ髦袃冬F(xiàn)自己的諾言吧。

百尺竿頭更進(jìn)一步。讓我們一起努力吧。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)10

一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期的教化教學(xué)工作已結(jié)束，這個(gè)學(xué)期擔(dān)當(dāng)四年級(3)班數(shù)學(xué)等學(xué)科教化教學(xué)工作。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。

一、教學(xué)常規(guī)工作。

這一學(xué)期擔(dān)當(dāng)四年級(3)班數(shù)學(xué)等科教學(xué)工作。工作中嚴(yán)格要求自己不遲到、不請假，沒課時(shí)也盡量早到學(xué)校寫教案、批改作業(yè)。通過上一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)了解了我的性格及上課方法，這一學(xué)期下來，上課紀(jì)律比較良好，只有黃磊磊同學(xué)不能完成作業(yè)與練習(xí)。

教學(xué)中，學(xué)生雖然是分層次的學(xué)生，但是有10多人是另外進(jìn)來的，因此在教學(xué)簡潔的內(nèi)容時(shí)，也得照看他們，教學(xué)進(jìn)度也不能太快，這樣就使得已經(jīng)明白了的學(xué)生覺得奢侈時(shí)間，這部分學(xué)生感覺是重復(fù)教學(xué)，就產(chǎn)生了厭惡的心情，上課就會開小差，因此教學(xué)過程中有時(shí)感到教學(xué)課時(shí)不夠用，可能是自己教學(xué)水平差的原因吧!也有可能是自己做得不夠到位。

第一、二次月考，成果不太志向，我自己探討了每一個(gè)學(xué)生的試卷，找出錯(cuò)誤嚴(yán)峻的題目，特殊是大分題目，進(jìn)行了深思，并在瓦校長組織的年級組會議上進(jìn)行了小結(jié)，虛心接受年級組老師的建議，瓦校長給我班學(xué)生做了問卷調(diào)查并查看了試卷，并對我做出了建議，感謝瓦校的關(guān)切與指導(dǎo)。經(jīng)過年級組會議及幾個(gè)同科老師們平常在一起的溝通;我們幾位老師主動(dòng)上公開課，相互取長補(bǔ)短，特殊是期末沖刺階段，我們找了前幾年的期末試卷并設(shè)計(jì)了答題卡，并從網(wǎng)上找了一些試卷，對學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，四年級幾個(gè)班大部分學(xué)生在后面的月考及期末統(tǒng)測中都取得了良好的成果。

二、存在的不足。

人非草木，孰能無過。教學(xué)中課多的那一天，不留意會把字看錯(cuò)、講錯(cuò)。缺乏克制脾氣的耐性，望見學(xué)生不仔細(xì)聽課、打瞌睡時(shí)會高聲指責(zé)學(xué)生。

三、今后的準(zhǔn)備。

今后多向其他老師學(xué)習(xí)新課教學(xué)，錘煉自己的脾氣，借助“班班通”設(shè)備，努力提升自身教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。時(shí)刻提示自己做得還不到位，努力仔細(xì)履行本職工作，為教化事業(yè)貢獻(xiàn)一份力氣!

通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也的確體會到人民老師是神圣的是光榮的。時(shí)間過的`真快呀。不知不覺一個(gè)學(xué)期過去了。在這學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)四年級二班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，我的教學(xué)勝利離不開主任和其他老師的親切指導(dǎo)和幫助。能主動(dòng)向同行老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努力工作。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)11

《新課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展視察、操作、猜想、推理、溝通等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)活動(dòng)，駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去視察事物、思索問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好……?！倍诂F(xiàn)實(shí)課堂中有的老師要求學(xué)生依靠單純的記憶、仿照、訓(xùn)練只是有利于學(xué)生應(yīng)試，而對學(xué)生邏輯思維本領(lǐng)、確定推理本領(lǐng)、概括本領(lǐng)的發(fā)展幫忙很小，更談不上創(chuàng)新思維的培育了。下頭就本人的教學(xué)實(shí)踐和聽課后的收獲淺談一下對高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思索：

一、重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)

高效課堂教學(xué)必需強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)生的主動(dòng)參加，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識與推理本領(lǐng)，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教化應(yīng)面對全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性;重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會的聯(lián)系;體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程性特點(diǎn);敬重學(xué)生的個(gè)體差異，提倡自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

二、重問題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)

1。創(chuàng)設(shè)生活情境：數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的四周。所以，從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性相識，從而到達(dá)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。例如，教學(xué)數(shù)學(xué)廣角，我就設(shè)計(jì)了學(xué)生熟識的生活問題，用小石頭來引入課題，小石頭是學(xué)生們平常愛玩的小玩具。我讓他們感覺到，他們的小嬉戲都能夠跟數(shù)學(xué)有關(guān)。

2。創(chuàng)設(shè)故事情境：學(xué)生都很喜愛聽故事，并且能夠從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，我就設(shè)計(jì)了老師去旅游時(shí)看到猴子，編了一個(gè)小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來一個(gè)問題，然后用問題引出了課題。學(xué)生愛好倍增。主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)。

3。創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境：依據(jù)教學(xué)資料，創(chuàng)設(shè)新穎 的，具有神奇色調(diào)的情境，能有效的激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4。創(chuàng)設(shè)嬉戲情境：學(xué)生集中留意的時(shí)間較短，穩(wěn)定性差，安排留意的本領(lǐng)較差，老師可創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓學(xué)生在嬉戲的活動(dòng)中不知不覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以延長有意留意的時(shí)間及增加學(xué)習(xí)效果。

5。創(chuàng)設(shè)發(fā)覺情境：培育學(xué)生創(chuàng)新意識，并不是都讓學(xué)生去獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建，更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思索去發(fā)覺，這種發(fā)覺本身就是創(chuàng)建。例如，在教學(xué)體積時(shí)，我利用學(xué)生學(xué)過的課文《烏鴉喝水》，并動(dòng)手拿一個(gè)瓶子依據(jù)課文故事情節(jié)，做一個(gè)試驗(yàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生以看到的現(xiàn)象發(fā)覺規(guī)律。

6。創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境：適時(shí)、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培育學(xué)生的'創(chuàng)新意識和實(shí)踐本領(lǐng)。

一個(gè)生動(dòng)趣味、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問題情境，能夠奇妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使得學(xué)生對新學(xué)問滿懷無比劇烈的求知欲。

三、重動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)

思維往往是從人的動(dòng)作起先的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要非常關(guān)注學(xué)生的干脆閱歷，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)覺新學(xué)問、理解新學(xué)問和駕馭新學(xué)問，讓學(xué)生猶如“在游泳中學(xué)會游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維本領(lǐng)。

四、重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，老師應(yīng)常常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中剛好駕馭所學(xué)學(xué)問，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看四周的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?？傊?，我們要踏踏實(shí)實(shí)地探討“高效課堂教學(xué)”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，從素養(yǎng)教化的目標(biāo)動(dòng)身，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)12

短短的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了，在這繁忙而又充溢的一學(xué)期中，我感受較收獲許多。就三年級數(shù)學(xué)而言，是小學(xué)階段的一個(gè)重要的過渡階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提高。一學(xué)期來，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，仔細(xì)學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排,有組織,有步驟地開展。讓富有自己特色的每一堂課都特別精彩。以“師德”規(guī)范自己的教化教學(xué)工作。以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。“工作著，充溢著，辛苦著,卻也歡樂著”

一、以課堂教學(xué)為載體，全面實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”

1、課前打算：備好課。

（1）仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作溝通，駕馭教學(xué)新學(xué)問，明確應(yīng)給學(xué)生補(bǔ)充哪些必要資料，才能使學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)新知。

（2）了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，激發(fā)他們的非智力因數(shù)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會遇到哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、細(xì)心組織教學(xué)：上好課

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（1）立足于課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高解決身邊數(shù)學(xué)問題

在每一節(jié)新授課的教學(xué)過程中，以“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)形式，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力的培育。

如：解決：公園里種一批樹，上午種了3/7,下午種的`和上午同樣多，還剩下幾分之幾沒有種？

學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，按步思索分析“下午種的和上午同樣多”，說明下午種的也是3/7，這一天一共種了3/7＋3/7＝6/7，解決還剩下幾分之幾沒有種？就可以列出：1-6/7＝1/7；還有少部分的學(xué)生思索分析“下午種的和上午同樣多”，說明下午種的是上午種的2倍，解決還剩下幾分之幾沒有種？就可以列出：1-3/7times;2＝1-6/7＝1/7。

獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，常常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；雖然學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)乘法，但他知道3/7的2倍，就是兩個(gè)3/7，就是6/7，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境：如：在教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)驗(yàn)的一些事來描述一下多長時(shí)間為時(shí)、分、秒時(shí)？學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷回答出了很多不同的答案：

每分鐘脈搏跳75下、1分鐘能口算12個(gè)題、1分鐘能跳繩140下左右；鬧市區(qū)機(jī)動(dòng)車限速每小時(shí)40千米、一節(jié)課45分鐘加課間10分鐘近1個(gè)小時(shí)；呼吸一次所用的時(shí)間為2秒等。這樣消退了學(xué)生對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

3、把握課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，剛好做好與家長的聯(lián)系、溝通，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，摸摸他的頭，給他一個(gè)贊尚德目光、在作業(yè)完成時(shí)有目的的寫出激勵(lì)性評語、設(shè)法發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予剛好的評價(jià)。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

此外，要主動(dòng)參加了聽課、評課溝通活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。培育多種愛好愛好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

二、加強(qiáng)教學(xué)探討，解除教學(xué)困惑，提高學(xué)案教學(xué)的實(shí)效性。

“學(xué)案”是集體備課的產(chǎn)物，但又無法解除老師個(gè)人的備課特點(diǎn)與教學(xué)習(xí)慣。老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)“學(xué)案”，學(xué)習(xí)其編學(xué)的思路與精選的練習(xí)及其目的，精確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，找到自己組織教學(xué)的方式與方法。比如：問題教學(xué)、案例教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等方法。這樣做還須要老師了解學(xué)生的學(xué)問水平、接受實(shí)力、生活環(huán)境，知道學(xué)生的愛好、愛好和特長，找出班級學(xué)生的共性，考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際實(shí)力和學(xué)問水平，使學(xué)案具有較大的彈性發(fā)展空間，在課堂上創(chuàng)建人人參加的機(jī)會，激勵(lì)人人參加的熱忱，提高人人參加的實(shí)力，讓學(xué)生在參加中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)特性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。在一年一度的教學(xué)探討成果評比活動(dòng)中，課件“相識人民幣”，獲區(qū)探討成果三等獎(jiǎng)。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)13

一學(xué)期很快就要過去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課。剛好批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，下面是本人一學(xué)期來的工作狀況總結(jié)如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和廣袤的學(xué)問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教化工作方面

在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平，做好備課上課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實(shí)力，提高課堂教學(xué)的效率；在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的.輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的張成財(cái)同學(xué)，課堂上無心聽講，針對這一狀況我常常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期末考試中成果有所提高。

四、存在不足與今后準(zhǔn)備：

1、本班級學(xué)生成果發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足；當(dāng)然，工作成果的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷；工作中還有很多不足之處，我將剛好找出差距，主動(dòng)彌補(bǔ)不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)14

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初二年(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。該班學(xué)生素養(yǎng)不錯(cuò)，可是學(xué)習(xí)的成果相對較差，在初一下期末考試中不低于85分者僅4人，平均分為51.5，及格率只有46%，低于30分達(dá)15人。而最好的班級：不低于85分有11人，平均分為63.6，及格率達(dá)72.4%，低于30分僅2人。差距是很明顯的，班級數(shù)學(xué)成果排于年段下游。

學(xué)科班級實(shí)考平均分及格人數(shù)實(shí)考及格率優(yōu)秀人數(shù)實(shí)考優(yōu)秀率

數(shù)學(xué)C一149.12645.6%47.0%

C一255.22950.0%58.6%

C一361.74272.4%610.3%

C一463.64169.5%1118.6%

C一551.52646.4%47.1%

C一649.22645.6%35.3%

年段55.119055.1%339.6%

這些同學(xué)能在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒有比較滿足的相對較集中的分?jǐn)?shù)段，每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，而且幽默的是低分?jǐn)?shù)人口多，這就給教學(xué)帶來不利因素。這個(gè)班級和我剛帶完的06屆(3)(4)兩畢業(yè)班相比較，明顯的覺得現(xiàn)在的孩子比以前的孩子?jì)蓺舛嗔?，連常規(guī)的課堂組織教學(xué)都必需下大力氣。面對學(xué)生素養(yǎng)的參差不齊，作為有了15年教齡的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。也在本期的期中考試中獲得了很大的進(jìn)步，不低于85分者達(dá)17人，平均分為59.8，及格率只有60%，而最好的班級：不低于85分有18人，平均分為70.1，及格率達(dá)77.6%，最差的班級：不低于85分僅7人，平均分為54.4，及格率達(dá)47.3%，和領(lǐng)頭雁差距明顯縮小，和原來處于同等水平的班級差距明顯拉大，班級數(shù)學(xué)成果跳動(dòng)至年段第三名。

學(xué)科班級平均分(到考)及格人數(shù)及格率(到考)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率(到考)

數(shù)學(xué)C二157.82850.9%1425.5%

C二260.73255.2%1322.4%

C二368.94678.0%1830.5%

C二470.14577.6%1831.0%

C二559.83360.0%1730.9%

C二654.42647.3%712.7%

年段62.121061.8%8725.6%

我在這學(xué)期主要做好了以下的工作：

1注意集體備課，每一次集體備課都仔細(xì)做好記錄，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)應(yīng)馬上提出，請大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家探討，如有問題馬上更正、改進(jìn)。

2多聽課，學(xué)習(xí)。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時(shí)間的'長短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，聽課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課老師進(jìn)行探討，以了解其講課支配的依據(jù)。

3鉆研教材，仔細(xì)備課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通探討是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)