部編版六年級(jí)語文上冊第13課-窮人課件

語文六年級(jí)上冊第一課時(shí)第二課時(shí)13窮人語文六年級(jí)上冊第一課時(shí)第二課時(shí)13窮人1

學(xué)完小說《橋》后，大家對小說有了初步的了解，也感受到了小說的魅力。今天我們來學(xué)習(xí)另一篇小說《窮人》。學(xué)完小說《橋》后，大家對小說有了初步的了解，也感受到2第一課時(shí)

列夫·托爾斯泰（1828－1910）19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的作品描寫了俄國革命時(shí)人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”。代表作：《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》《戰(zhàn)爭與和平》等。第一課時(shí)列夫·托爾斯泰（1828－1910）13寫作背景《窮人》的寫作年代,正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)榨取人民的血汗,生活奢華而道德墮落;廣大勞動(dòng)人民的生活極端貧困，然而他們卻高尚淳樸。這篇小說真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。寫作背景《窮人》的寫作年代,正是俄國歷史上階級(jí)矛盾空4快速默讀課文，認(rèn)讀生字新詞，想想課文主要講了一件什么事。初讀課文，感知內(nèi)容快速默讀課文，認(rèn)讀生字新詞，想想課文主要講了一件什么5風(fēng)暴糟糕洶涌澎湃寒風(fēng)呼嘯潮濕陰冷波濤轟鳴心驚肉跳忐忑不安沉思抱怨傾聽探望照顧憂慮先來看看生字新詞吧！描寫環(huán)境描寫人物惡劣不安詞語積累風(fēng)暴糟糕洶涌澎湃先來看看生字新詞吧！描寫環(huán)境描寫人物6熄唉淋掀涌澎湃洶困xiōnɡxīàilínxiānkùnyǒnɡpénɡpài勺嘛皺mɑzhòusháo嘿糟hēizāo本課的14個(gè)會(huì)寫字，你都會(huì)寫嗎？學(xué)寫字熄唉淋掀涌澎湃洶困xiōnɡxīàilínxiānkùnyǒ7左右結(jié)構(gòu)洶熄嘛涌勺淋嘿皺澎唉糟掀半包圍結(jié)構(gòu)湃全包圍結(jié)構(gòu)困左右結(jié)構(gòu)洶熄嘛涌勺淋嘿皺澎唉糟掀半包圍結(jié)構(gòu)湃全包圍結(jié)構(gòu)困8澎péng湃pài淋lín掀xiān右邊部分也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的合體字，書寫時(shí)注意把右邊寫緊湊。澎péng湃pài淋lín掀xiān右邊部分也是一個(gè)9唉ài嘿hēi嘛ma都是口字旁，口字旁書寫時(shí)要偏一些，而且要窄一點(diǎn)兒、小一點(diǎn)兒。唉ài嘿hēi嘛ma都是口字旁，口字旁書寫時(shí)要偏一些10課文主要講了一件什么事？（課后第一題）

課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個(gè)孩子的故事。漁夫和妻子桑娜主動(dòng)收養(yǎng)課文主要講了一件什么事？（課后第一題）課文講述的是（11閱讀小說時(shí)，抓住小說中的主要人物，就能很快把握小說的情節(jié)。閱讀小說時(shí)，抓住小說中的主要人物，就能很快把握小說的12課文的題目是“窮人”，可文章中卻沒有“窮”字。你從哪里看出他們確實(shí)很“窮”？畫出有關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞?；?dòng)課堂課文的題目是“窮人”，可文章中卻沒有“窮”字。你從哪13漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷。窮漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶14寒風(fēng)呼嘯暖風(fēng)習(xí)習(xí)詞語積累（反義詞）寒風(fēng)呼嘯暖風(fēng)習(xí)習(xí)詞語積累（反義詞）15洶涌澎湃波濤洶涌波翻浪涌海風(fēng)呼嘯驚濤駭浪波瀾壯闊波濤轟鳴海浪拍岸濺起浪花詞語積累（寫大海的詞語）洶涌澎湃波濤洶涌波翻浪涌詞語積累（寫大海的詞16

丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。窮丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早17課文中的環(huán)境描寫有什么作用？

這樣惡劣的環(huán)境還要出海打魚，體現(xiàn)了漁夫一家生活的貧苦；屋內(nèi)溫暖干凈，突出了桑娜的勤勞善良，對生活充滿希望。同時(shí)海上惡劣的環(huán)境，暗示了西蒙的死亡。（課后第三題）課文中的環(huán)境描寫有什么作用？這樣惡劣的環(huán)境還要出海打18（)的波濤（)的狂風(fēng)（)的神情（)的小屋（)的天氣（)的寡婦一、添枝加葉（補(bǔ)充詞語）。洶涌呼嘯嚴(yán)肅溫暖惡劣可憐課堂演練（)的波濤（)的狂風(fēng)一、添枝加葉（補(bǔ)充191.形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。（

）2.心神極為不安。（）3.形容聲勢浩大，不可阻擋。（）4.指神力的護(hù)衛(wèi)幫助。（）心驚肉跳忐忑不安洶涌澎湃保佑二、根據(jù)意思寫詞語。1.形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。（）20

《窮人》的作者是___國作家

，

主要記敘了

制度下

。

的故事。俄三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。列夫·托爾斯泰沙皇統(tǒng)治漁夫和桑娜收養(yǎng)孤兒字詞聽寫《窮人》的作者是___國作家21

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了漁夫和桑娜把鄰居家的孩子抱回家撫養(yǎng)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文，走進(jìn)窮人的內(nèi)心世界。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了漁夫和桑娜把鄰居家的孩子22有感情地讀一讀第8～11自然段，畫出桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)。互動(dòng)課堂有感情地讀一讀第8～11自然段，畫出桑娜抱回孩子后的23

她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”心里上上下下，極為不安。心理活動(dòng)她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己24桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。為什么把他們抱過來??？如今叫我怎么對他說呢？忐忑不安善良，樂于助人，有愛心。桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會(huì)說什么25桑娜內(nèi)心矛盾的原因是什么？一是她擔(dān)心家庭條件的不濟(jì)和丈夫的責(zé)罵。二是因?yàn)槟莾蓚€(gè)孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫不會(huì)同意，因?yàn)樽约阂呀?jīng)有五個(gè)孩子了，再加上兩個(gè)，無異于雪上加霜。桑娜內(nèi)心矛盾的原因是什么？一是她擔(dān)心家庭條件的不濟(jì)和26桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。桑娜一驚……桑娜沉思著，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜內(nèi)心由害怕、緊張、矛盾到堅(jiān)定。桑娜收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉27

作者為什么要詳細(xì)刻畫桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)？文中甚至還寫了她責(zé)備自己的想法，這樣不會(huì)有損桑娜高尚的形象嗎？這樣的心理實(shí)際上更讓人覺得桑娜的想法真實(shí)可信。正因?yàn)樯Ｄ入m然一度后悔、自責(zé)，最終卻情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個(gè)孩子，反而讓人覺得她的形象更加高大。作者為什么要詳細(xì)刻畫桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)？文中甚28同桌分角色讀第12～20自然段，感受漁夫回來之后，他們又經(jīng)歷了怎樣的心路歷程。同桌分角色讀第12～20自然段，感受漁夫回來之后，他29

（1）兩個(gè)人沉默了一陣。（2）“他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。兩次“沉默”時(shí)，桑娜會(huì)想些什么？人物對話文中幾次寫到“沉默”？找出來讀一讀。（1）兩個(gè)人沉默了一陣。兩次“沉默”時(shí)，桑娜會(huì)想些什么30“兩個(gè)人沉默了一陣。”沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。小練筆桑娜會(huì)想：丈夫出去打魚能安全回來，多么好??！西蒙死了，我把她的兩個(gè)孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該怎么和他說呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了，他會(huì)同意嗎？“兩個(gè)人沉默了一陣?！背聊?，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容31同桌合作，讀讀第21～27自然段中他們的對話，想想漁夫的態(tài)度有什么變化。同桌合作，讀讀第21～27自然段中他們的對話，想想漁32

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！痹敢獍押⒆颖н^來

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，

桑娜?

”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。擔(dān)心桑娜不愿意人物對話漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”33漁夫的臉色為什么變得嚴(yán)肅？他在憂慮什么？“嚴(yán)肅、憂慮”從側(cè)面表現(xiàn)了漁夫的正直。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，漁夫選擇了收養(yǎng)孤兒，但他也不得不為孩子今后的生活而擔(dān)心、憂慮，同時(shí)也擔(dān)心桑娜不同意。漁夫的臉色為什么變得嚴(yán)肅？他在憂慮什么？“嚴(yán)肅、憂慮34你從漁夫的內(nèi)心變化中，感受到他是一個(gè)怎樣的人？寧愿自己受苦也要幫助別人。你從漁夫的內(nèi)心變化中，感受到他是一個(gè)怎樣的人？寧愿自35補(bǔ)帆、等丈夫桑娜抱回孤兒，甘愿挨打主動(dòng)收養(yǎng)溫暖舒適——勤勞淳樸、善良、甘愿受苦說一說：桑娜和漁夫給你留下了什么印象？沉思——善良——心地善良漁夫——正直、善良補(bǔ)帆、桑娜抱回孤兒，甘愿挨打主動(dòng)收養(yǎng)溫暖舒適——勤勞淳樸、善36

回顧課文中描寫環(huán)境的句子，選擇自己感受最深的描寫環(huán)境的句子，說說體會(huì)。回顧課文中描寫環(huán)境的句子，選擇自己感受最深的描寫環(huán)境的句37

這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。家中整潔、溫馨

側(cè)面烘托出桑娜的勤勞能干，暗指這不只是客觀環(huán)境的溫暖，更是人情的溫暖和一家人的善良，為窮苦的生活帶來了希望之光，贊美了桑娜夫婦善良、高尚的心靈。與“外面”的寒風(fēng)呼嘯形成對比。環(huán)境描寫這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子38有人說桑娜和漁夫并不“窮”，其實(shí)他們很“富有”。你支持這種觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。有人說桑娜和漁夫并不“窮”，其實(shí)他們很“富有”。你支持這39夫妻倆不顧生活的艱辛收養(yǎng)孤兒

他們很“富有”，因?yàn)樯Ｄ群蜐O夫勤勞、善良、淳樸、富有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人，他們有美好的品質(zhì)。夫妻倆不顧生活的艱辛收養(yǎng)孤兒他們很“富有”，因?yàn)樯Ｄ?0小組討論：課文為什么以“窮人”為題？1.這篇課文反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。

2.以“窮人”為題更能體現(xiàn)主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。小組討論：課文為什么以“窮人”為題？1.這篇課文反映41桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？桑娜與漁夫又會(huì)帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)呢？小練筆：續(xù)寫《窮人》桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了42窮人等待丈夫屋外寒風(fēng)呼嘯探望生病鄰居談話交流實(shí)情生活窮苦淳樸善良結(jié)構(gòu)梳理抱回孤兒丈夫歸來屋內(nèi)溫暖舒適焦急盼望歸來母親死孩子睡抱回孤兒決定收養(yǎng)孤兒窮人等待丈夫屋外寒風(fēng)呼嘯探望生病鄰居談話交流實(shí)情生活窮苦結(jié)構(gòu)43

課文講述的是（

），在鄰居西蒙死后，（

）她的兩個(gè)孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫（）、（）的美好品質(zhì)。

漁夫和妻子桑娜主動(dòng)收養(yǎng)勤勞善良樂于助人主題概括課文講述的是（），在鄰居西蒙死44貧窮的人往往富于仁慈?！Ｃ魍毟F造成了饑餓,也造成了英雄?！赝卣寡由熵毟F的人往往富于仁慈。拓展延伸45

抱怨埋怨1.你沒做好只能怪自己不爭氣，不該（）別人。2.我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。一、選擇正確的詞語填空。抱怨埋怨課堂演練抱怨埋怨一、選擇正確的詞語填空46寧可……也……與其……不如……

盡管……還是……3.桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。

4.漁夫（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。盡管還是寧可也寧可……也……與其……不如……盡管還是寧可也47A.表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示語意的跳躍。D.表示說話結(jié)巴，欲言又止。二、下列句子中省略號(hào)的作用是什么？1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（）2.是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?。ǎ?.我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……（）4.還好，總算活著回來啦。……我不在，你在家做些什么呢?（）ABCDA.表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。二、下48三、對課文內(nèi)容理解正確的是（）。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。AA.“這樣做”是指把西蒙的孩子抱回家，“非這樣做不可”反映了桑娜善良的品質(zhì)。B.“這樣做”是指等丈夫回來，“非這樣做不可”反映了桑娜堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。三、對課文內(nèi)容理解正確的是（）。她的心跳得很厲害，4913.窮人課后練習(xí)13.窮人課后練習(xí)提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題。123基礎(chǔ)練習(xí)12主題探究12拓展提升4提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題。123基礎(chǔ)練習(xí)12主題探究12拓展一、在加點(diǎn)字正確的讀音下打“√”。一、在加點(diǎn)字正確的讀音下打“√”。二、按要求寫詞語。1．讀拼音，寫詞語。

桑娜點(diǎn)燃xīmiè(

)的馬燈，看著xiōnɡyǒnɡpénɡpài(

)的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?，喃喃地說：“這么zāogāo(

)的天氣，丈夫怎么還沒回來？”熄滅洶涌澎湃糟糕二、按要求寫詞語。熄滅洶涌澎湃糟糕2．根據(jù)畫線部分的意思寫出相應(yīng)的四字詞語。(1)他心里極為不安，深深地把頭低了下去，生怕老師公布分?jǐn)?shù)。(

)(2)誰讓你貪小便宜，真是自己做了蠢事，自己承擔(dān)后果。(

)忐忑不安自作自受2．根據(jù)畫線部分的意思寫出相應(yīng)的四字詞語。忐忑不安自作自受三、選出下列句中省略號(hào)的用法。①表示省略遞增的次數(shù)。②表示語意的跳躍。③表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。三、選出下列句中省略號(hào)的用法。①表示省略遞增的次數(shù)。①②③①②③四、按要求寫句子。1．五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。(縮句) ______________________________________________2．漁夫問桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”(改為轉(zhuǎn)述句) ______________________________________________孩子睡著。漁夫問桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么。四、按要求寫句子。孩子睡著。漁夫問桑娜，他不在，桑娜在家里做一、感受“窮人”真窮1．下面的句子分別從哪個(gè)角度寫出了桑娜一家很窮？請選擇。一、感受“窮人”真窮(1)丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活。(

)(2)吃的是黑面包，菜只有魚。(

)(3)孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去。 (

)辛勞吃穿(1)丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到2．下面的句子屬于什么描寫，請把字母填在括號(hào)里。(1)屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。(

)A2．下面的句子屬于什么描寫，請把字母填在括號(hào)里。A(2)“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過?。∵M(jìn)去看看吧！”(

)B(2)“寡婦的日子真困難?。　鄙Ｄ日驹陂T口想，“孩子雖然不算(3)桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。 (

)(4)漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。(

)DCDC二、明白“窮人”不窮

你從下面的句子中讀出了“窮人”的什么品質(zhì)？寫在橫線上。1．海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

我讀出了“窮人”的_______。勤勞二、明白“窮人”不窮 我讀出了“窮人”的_______。勤勞2．桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

我讀出了“窮人”的________。善良2．桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲3．得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！

我讀出了“窮人”_____________________________的可貴品質(zhì)。寧可自己受苦也要幫助別人3．得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬一、延伸閱讀

成全善良那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個(gè)生病的朋友。因?yàn)槭侵芰?，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個(gè)老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。一、延伸閱讀那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車。車上早就擠滿了人，這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著那個(gè)姑娘似乎沒想到會(huì)這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個(gè)女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好，好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘的臉上露出了笑容。但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯不高興，好像責(zé)怪父親似的。讓我看得很疑惑。那個(gè)姑娘似乎沒想到會(huì)這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！公交車開始加速，突然一個(gè)急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體某處的不