播音主持教程

播音主持定義在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……第三節(jié)內(nèi)在語一、播音中的內(nèi)在語

播音中的內(nèi)在語，是指那些在播音語言中所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。

二、內(nèi)在語的把握

1、播講目的—即全篇稿件的內(nèi)在語，它落實在語句主次關(guān)系上，體現(xiàn)在語氣中。

2、具體態(tài)度—即不同語句的內(nèi)在語，他的判斷和評價需要不同的分寸來表現(xiàn)。

3、承前啟后—即語言層次轉(zhuǎn)換的內(nèi)在語，它通過語句的不同銜接（且不論是否是用關(guān)聯(lián)詞語）顯示出來。三、內(nèi)在語的作用課本上為我們概括了內(nèi)在語的兩大作用，即揭示語句本質(zhì)和語言鏈條。為了更具體的把握，我們這樣分析：內(nèi)在語的作用包括兩個方面，一個是語言鏈條的承接，一個是語句本質(zhì)的差異。1、首先明確什么示語句本質(zhì)和語言鏈條語句本質(zhì)—結(jié)合語言環(huán)境和上下文來確定的深層的內(nèi)在含義。語言鏈條—指語句間的邏輯關(guān)系。

2、具體表現(xiàn)（1）語句本質(zhì)的差異，是語句、小層次、段落、層次的內(nèi)在含義，一內(nèi)在語的結(jié)石、感通作用，造成明確恰當、蘊籍深邃的效果。

（2）語言鏈條的承接，是指語句，段落的前邊或后邊，運用內(nèi)在語的轉(zhuǎn)折、連接作用，造成一氣呵成、渾然一體的效果。

四、內(nèi)在語的分類

1、發(fā)語性內(nèi)在語

2、寓意性內(nèi)在語

3、關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語

4、提示性內(nèi)在語

5、回味性內(nèi)在語

6、反語性內(nèi)在語例：在一個晚會上，作家正在專心的考慮問題，坐在旁邊的一位富翁不禁感到好奇，就問道，“先生，我愿出一塊錢，來打聽您在想什么？”作家答到：“我想的東西不值一塊錢。”富翁更加好奇了，“那么您究竟在想什么呢？”作家看著這位富翁，反問，“您真想知道嗎？”富翁迫不及待的說：“太想知道了。”作家幽默的回答：“我在想著您吶！”第一節(jié)依據(jù)稿件具體感受一、播音中的“感受”對播音員來說，感受就是感之于外，受之于心的意思。感之于外，指不僅能感到文字或語言的存在，而是透過語言符號感受到這符號所代表的具體的客觀事物的存在，這包括世間的一切事物。受之于心，就是指客觀事物對播音員間接刺激所產(chǎn)生的內(nèi)心反映。

二、感受的分類我們將播音中的感受分為形象感受和邏輯感受兩大類。沒有邏輯感受，就不會有脈絡的清晰，就不會抓住“起、承、轉(zhuǎn)、合”的變化。沒有形象感受，就不會賦予稿件內(nèi)容以具體、豐富的色彩，就不會有真切生動的形象產(chǎn)生。只有對稿件進行具體感受，才能使我們的有聲語言充滿真切的活力。（一）形象感受播音員對稿件的感受，首先取決于稿件文字的形象性。它是播音員表達思想感情，給受眾以感染的條件。播音員由稿件的文字語言中，由其中包含的形象中，可以看到、聽到、嗅到、嘗到、觸到文字符號代表的客觀事物中的種種事物，也可以知道時間發(fā)展、空間移動、事物運動等。由此我們可以看出形象感受就包括了視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、空間知覺、運動知覺、時間知覺等等。視覺感受：簡言之，稿件中的人、事、物、景，需要“看到”，在接受某種“視覺”刺激后產(chǎn)生的具體感覺。例：我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。時間、空間感受例：“已經(jīng)200多天了，廖珊，你究竟在哪里？”王寶玉，一位江西財經(jīng)大學的退休教師，1997年2月22日，兒子廖珊不慎在杭州走失，從此他開始踏上漫漫尋子路，幾乎成了一個流浪者。足跡開始向外延伸，上海、蘇州、南京、湖州、嘉興、紹興……半徑越拉越長。一頭黑發(fā)，半年多時間就變得花白。小結(jié)：播音中的形象感受并不是孤立的、單一的、而是互相聯(lián)系、互相滲透、互相作用的，總是在稿件中綜合表現(xiàn)出來的。只有確切細致地感受到了，才能開始思維積極活躍的運動程序，為轉(zhuǎn)化為情感運動準備條件。（二）邏輯感受除了形象感受幫助我們透過文字激發(fā)起相應的感知覺，邏輯感受又能幫助我們把句與句、段與段銜接成一篇整體。好的稿件在邏輯上是十分嚴密的，如行云流水般。稿件中的邏輯關(guān)系主要指文章的層次、段落、語句之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成稿件自身的邏輯鏈條。邏輯感受包括：并列、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、主次、總括、因果等等，在各種稿件中都是比比皆是。

邏輯感受示例：“誰？……奧，是你呀！”“我吃塊糖吧！……咳，我又忘了，大夫不讓我吃糖！”“你可以去那兒，但要注意安全！”以上幾句話里，“奧”、“咳”、“但”都表示邏輯關(guān)系，但句中所包含的感受卻是實實在在的，如體會不到只是干巴的讀出來是無法體現(xiàn)其中的邏輯關(guān)系的。（三）具體感受和整體感受播音中只有具體感受是不行的，還必須把各個環(huán)節(jié)上的具體感受綜合為整體感受，才能為再創(chuàng)造打下一個基礎(chǔ)。形象感受和邏輯感受是不能截然分開的，他們必須形成一個有機整體，我們的感受才完美，才能形成一個整體。三、態(tài)度感情由于播音員主持人本身具有的思想、價值觀念的存在，他會對這些外界的人、事、物、理等刺激物產(chǎn)生一定的估量、判斷和評價。肯定所是、否定所非，進而歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，面對廣大受眾，鄭重、熱情、平等、親切。這些就是態(tài)度。且這態(tài)度必是十分鮮明毫不隱晦的。感情是感受的更高一層的心理過程。它是感知于外、受之于心的更積極、更熾熱的反應。感情反應著態(tài)度的差異，反映著感受的凝聚。感情是多種多樣的，在播音中不光要自己體會到感情的變化，更要通過恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。第二節(jié)情景再現(xiàn)根據(jù)以下提示作合理想象：

1、“嗚……隨著一聲嘹亮的汽笛聲，火車徐徐離開了月臺……”2、“招聘現(xiàn)場人山人海，每個人臉上寫滿了期待，拿著