學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件

學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第四節(jié)消化系統(tǒng)中隔Asungai8日eumICarda正。Buetuspancreaticus鵲ξ的,mCoonesmonde息un消化系統(tǒng)簡介二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)三、嬰幼兒消化系統(tǒng)的保育新教材不僅改變了原政治課教學(xué)因內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際而影響教學(xué)效果和學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，更大大改變了原教材教師一言堂的教學(xué)模式，并且要求教師能夠順應(yīng)新課標(biāo)、新課程改革的需要，使用新的教學(xué)方法和教學(xué)形式。下面談?wù)勎覍Τ跻恍抡n程教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識和體會(huì)。一、要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以提高教學(xué)效果初中思想品德課從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞學(xué)生成長過程中遇到的思想品德問題編寫教材，在教學(xué)實(shí)踐中，就要采用形式多樣的教學(xué)模式讓學(xué)生大膽參與到教學(xué)活動(dòng)中來，成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性。例如，在課堂上可給予學(xué)生大量的時(shí)間和空間讓他們圍繞所學(xué)的內(nèi)容自由發(fā)揮，采用探究式、體驗(yàn)式、合作式等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉他們的語言表達(dá)能力，在表達(dá)中增強(qiáng)對知識的理解和把握，促使自己在學(xué)習(xí)生活中努力達(dá)到相關(guān)的要求。如七年級上冊第三課《珍愛生命》，我們就不能機(jī)械地照本宣科，要了解初中階段是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對這些問題有一定的思考，但往往存在著一些偏差，如何幫助他們正確地認(rèn)識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)，也是這課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生自己去收集整理關(guān)于“世界因生命而精彩”、“人的生命的獨(dú)特性”、“珍愛我們的生命”的相關(guān)資料和圖片，然后進(jìn)行充分討論，最后形成自己的價(jià)值觀和生命觀就顯得尤為重要。二、要聯(lián)系實(shí)際，讓課堂學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以激勵(lì)學(xué)生去自主探索、思考和創(chuàng)新，激發(fā)積極健康高雅的生活情趣初中學(xué)生正處于青春期，并向成年人過渡，他們的生活逐步擴(kuò)展，對自身、他人、社會(huì)、國家及其相互關(guān)系等有了初步的了解和認(rèn)識，因而，在教學(xué)中應(yīng)以他們逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，而不能脫離他們的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與其生活實(shí)際相符合，并在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)引導(dǎo)，就很容易使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能促使學(xué)生去探索和創(chuàng)新。十二三歲的初中生已經(jīng)有了自己的生活圈子和審美情趣，來自書本的、網(wǎng)絡(luò)的、社會(huì)的信息量也明顯加大，但審美和生活情趣有不同的層次，其中有健康的、高雅的，也有低級的、庸俗的，而這些對于十二三歲的少年學(xué)生來說，由于他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)和必要的科學(xué)知識，常常不能正確區(qū)分生活情趣的高雅和庸俗。有的學(xué)生還會(huì)誤把庸俗、低級的情趣當(dāng)成健康、高雅的情趣。第七冊七課《品味生活》就從學(xué)生成長的生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“情趣與興趣”、“情趣的雅與俗”、“提升情趣，陶冶情操”等內(nèi)容，試圖在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活情趣的同時(shí)，注意讓學(xué)生有目的地選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，讓生命更有意義。要求老師要積極有效地組織教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)身說法，正確引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生積極健康高雅的生活情趣。三、要善用教材，了解新課標(biāo)要求，啟迪學(xué)生心智，陶冶學(xué)生情操教材中引用了大量的故事和名言，在課堂上就要注重用教材的故事去啟迪學(xué)生，同時(shí)教師還應(yīng)用學(xué)生本人和其他典型的例子、故事去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我、發(fā)展自我，學(xué)有所思，學(xué)有所得。在授課時(shí)對教材內(nèi)容的提問，教師要在課前安排得當(dāng)，在課上給學(xué)生明確的分工，以便學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，并且要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，以便他們能準(zhǔn)確地掌握，達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)過程中，一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)其要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問題的用意，融會(huì)貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)資料，積極汲取有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。四、在教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)1.關(guān)于備課上課的選例問題七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時(shí)，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非。當(dāng)然，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采。2.對于討論交流問題的引導(dǎo)素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng)。教師在教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展辯論、討論、體驗(yàn)交流等方式。就拿討論活動(dòng)來說吧，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排，對學(xué)生討論、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo)，討論過程教師要默記，討論的問題要有深度，討論時(shí)間盡量給足，討論結(jié)束時(shí)要給以評價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確道理和觀點(diǎn)，不可淺嘗則止，為討論而討論，也不可漫無目的，沒有主題。3.理論與實(shí)際相結(jié)合的問題課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)有效的情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)悟出道理、觀點(diǎn)，而不應(yīng)該生硬的歸納出理論要點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不知所然。4.課件制作和利用問題多媒體課件為教學(xué)提供了創(chuàng)造性工作的平臺，思品教育的現(xiàn)實(shí)題材猶為廣泛，從互聯(lián)網(wǎng)上可以及時(shí)地下載許多實(shí)用、典型的圖片新聞，如印度洋海嘯、煤礦瓦斯爆炸、伊拉克戰(zhàn)爭、西北部發(fā)生的沙塵暴、佘祥林冤案等等。但是這些材料不能單一的展示給學(xué)生，而是要充分利用這些材料來說明道理，讓學(xué)生感悟思想，提高認(rèn)識。因此，制作思品多媒體課件要突出時(shí)代感、要有感染力，從而產(chǎn)生共鳴。5.關(guān)于知識點(diǎn)的提煉問題文字科目尤其是政治課，知識點(diǎn)的提煉非常重要，這就要求教師課前準(zhǔn)備要充分，備課要詳實(shí)，切記一講到底、面面俱到。然后科學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題進(jìn)行課堂測試，及時(shí)反饋課堂信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。最后留一定時(shí)間讓學(xué)生背誦，強(qiáng)化記憶?？傊?，作為思想品德教師，我們在教學(xué)中，應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，以知識積累為導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)模式將逐漸被以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的現(xiàn)代教學(xué)模式所取代。繪本，以其圖畫、文字、故事緊密結(jié)合的形式，深受學(xué)生喜愛，是培養(yǎng)學(xué)生綜合語用能力較好的輔助材料。基于“遞進(jìn)式閱讀”的理念，筆者對英語繪本教學(xué)模式進(jìn)行了如下總結(jié)。一、積累語言視聽讀領(lǐng)先聚焦知識基于繪本特點(diǎn)的語言感知是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。適合學(xué)生的英語繪本應(yīng)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：畫面豐富有吸引力；情節(jié)生動(dòng)有趣味性；語言地道有韻律之美。在繪本教學(xué)中，教師要充分利用繪本的這些特點(diǎn)，在導(dǎo)入和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受故事魅力，讓學(xué)生在觀察、想象、提問和朗讀之中積累語言，為之后的語言運(yùn)用和輸出夯實(shí)基礎(chǔ)。以南京的林麗老師執(zhí)教的繪本故事“TheVeryHungryCaterpillar”一課為例。教師首先呈現(xiàn)各式各樣的昆蟲圖片以及以昆蟲為主題的繪本，在學(xué)生的熱烈討論中引出主人公caterpillar。在呈現(xiàn)caterpillar圖片（見圖1）時(shí)，設(shè)計(jì)問題：（1）Doyoulikethecaterpillar？WhyorWhynot？（2）Canyougivethebookaname？（3）Doyouhaveanyquestionsaboutthehungrycaterpillar？二、體驗(yàn)語言說寫誦遞進(jìn)語境相融語境是語言發(fā)揮其交際功能的陣地，也是學(xué)生鍛煉綜合語言運(yùn)用能力的場合。脫離語境的操練，只會(huì)使語言顯得蒼白、枯燥。在繪本閱讀中更是如此，只有在合理化、生活化、趣味化的語境之中，學(xué)生才能進(jìn)一步地理解繪本，內(nèi)化語言。教師可以借助多種方式，比如歌謠、圖片、留白填空、問卷調(diào)查等，為學(xué)生提供語言交際的支架。例如，在繪本故事“GoodFriends”的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)“朋友圈”（見圖2）這一活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境和圖片，依次介紹土豆和好朋友們一起做的事情。教師還可以進(jìn)一步讓學(xué)生小組合作進(jìn)行調(diào)查：Whatdoyoudowithyourfriends？并記錄下回答，為后續(xù)交流做準(zhǔn)備。學(xué)生的問與答之間存在著信息差，語言的交際是真實(shí)、有效的。通過多樣的練習(xí)、鞏固活動(dòng)，學(xué)生在情境中充分體驗(yàn)語言，感受語言的魅力，穩(wěn)固語言的支撐。三、運(yùn)用語言玩演做拓展關(guān)注語用有效的語言學(xué)習(xí)涉及從少量語言形式的控制到相對無線的語言形式的自動(dòng)加工（魯子問、康淑敏，2008）。在學(xué)生已理解、感悟繪本故事、掌握基本的語言支撐之后，教師可以由扶到放，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生使用語言，培養(yǎng)用英語做事情的能力。關(guān)于“TheVeryHungryCaterpillar”一課，林麗老師設(shè)計(jì)了“制作讀書推薦卡”的環(huán)節(jié)，通過完成書名、作者、故事簡介、推薦理由幾個(gè)方面，讓學(xué)生能夠在動(dòng)手實(shí)踐中，不僅收獲成就感，更能加深對繪本的理解，自然輸出語言。除此之外，教師還可以通過其他有創(chuàng)意、充滿趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用語言，用英語做事情。例如在“IsThatYou，Santa？”（見圖3）的繪本教學(xué)中，可以讓學(xué)生制作圣誕裝飾，布置教室環(huán)境，請英語表達(dá)能力較出色的學(xué)生來扮演Santa，將繪本改編為情景劇本演一演。四、結(jié)束語繪本閱讀教學(xué)有法，教無定法。遞進(jìn)式閱讀教學(xué)層次分明，由重語言知識轉(zhuǎn)為重語言運(yùn)用，更關(guān)注學(xué)生語用能力的培養(yǎng)。教師在繪本教學(xué)中可以大膽嘗試，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀繪本的熱情，讓學(xué)生能在語言積累、體驗(yàn)、運(yùn)用的過程中，感悟語言的魅力。學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料1、不要輕言放棄，否則對不1第四節(jié)消化系統(tǒng)中隔Asungai8日eumICarda正。Buetuspancreaticus鵲ξ的,mCoonesmonde息un第四節(jié)消化系統(tǒng)2消化系統(tǒng)簡介二、嬰幼兒消化系統(tǒng)的特點(diǎn)三、嬰幼兒消化系統(tǒng)的保育消化系統(tǒng)簡介3消化系統(tǒng)簡介)組成:唾液腺口消化管道:咽口腔、咽、食管、胃食管小腸、大腸和肛門等消化腺唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺等胰腺大腸腸腺(二)功能:小腸對食物進(jìn)行消化和吸收直腸肛門消化系統(tǒng)簡介4消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩大部分組成。消化道由口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門組成。消化腺主要有唾液腺、肝臟和胰腺它們分泌的消化液經(jīng)過導(dǎo)管輸入消化道,事物的消化就依賴于這些消化液的作用。消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩大部5化管道口腔學(xué)前兒童口腔黏膜柔嫩,血管分布豐富,易破損岀血,岀現(xiàn)口腔感染81、牙齒牙齒的發(fā)育始于胚胎第六周,出生時(shí)具有20顆乳牙牙胚,出生后半歲左右開始萌出,2歲左右乳牙出齊。一般在6歲左右,恒牙開始萌出。13歲左右,乳牙全部被恒牙代替。正常成人具有牙齒28~32顆,上下左右對稱化管道6唾液腺導(dǎo)管的開口牙齒咀嚼食物,舌攪拌食物并使其與唾液混合。唾液腺導(dǎo)管7(1)牙的形態(tài)牙是人體最堅(jiān)硬的器官,嵌入上、下頜骨牙槽內(nèi),分別排列成上牙弓和下牙冠牙弓,用以咬切和磨碎牙頸食物,并對發(fā)音有輔助作用。牙根牙冠:暴露在口腔內(nèi)的部分牙頸:牙根和牙冠交界部分牙根:上下頜骨牙槽內(nèi)的部分(1)牙的形態(tài)8黑室(2)牙的構(gòu)成·牙質(zhì)牙釉質(zhì)牙質(zhì)牙釉質(zhì):最硬牙骨質(zhì)牙骨質(zhì)牙周膜黑室9牙釉質(zhì)牙本質(zhì)牙齦牙髓牙骨質(zhì)根管牙周膜牙槽骨根尖孔牙釉質(zhì)10牙式兩套牙:乳牙乳牙:20=s1恒牙:32恒牙恒牙牙式11學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件12學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件13學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件14學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件15學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件16學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件17學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件18學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件19學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件20學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件21學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健消化系統(tǒng)培訓(xùn)資料課件22學(xué)前兒童衛(wèi)