轉(zhuǎn)向中的研究生教育質(zhì)量保障及監(jiān)督課件

LogoAddYourCompanySlogan轉(zhuǎn)向中的研究生教育質(zhì)量保障及監(jiān)督LogoAddYourCompanySlogan轉(zhuǎn)向中質(zhì)量及質(zhì)量保障的概念及內(nèi)涵目錄1

現(xiàn)代與后現(xiàn)代理念的質(zhì)量觀2

3研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量保障體系4

質(zhì)量保障體系和運(yùn)行機(jī)制5研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督轉(zhuǎn)向中的研究生教育、質(zhì)量、保障、監(jiān)督6質(zhì)量及質(zhì)量保障的概念及內(nèi)涵目錄1現(xiàn)代與后現(xiàn)代理念的質(zhì)量觀2一、質(zhì)量及質(zhì)量保障的概念及內(nèi)涵1、質(zhì)量概念和內(nèi)涵，本質(zhì)屬性，三重屬性合格學(xué)生用人單位滿意符合未來發(fā)展需要2、質(zhì)量保障問題的由來質(zhì)量保障的概念和內(nèi)涵質(zhì)量保障的主體質(zhì)量保障的主要內(nèi)容與模式。一、質(zhì)量及質(zhì)量保障的概念及內(nèi)涵1、質(zhì)量概念和內(nèi)涵，本質(zhì)屬性，二、現(xiàn)代與后現(xiàn)代理念的質(zhì)量觀1、現(xiàn)代理念的質(zhì)量觀2、后現(xiàn)代理念的質(zhì)量觀3、現(xiàn)代與后現(xiàn)代理念質(zhì)量觀的沖突4、轉(zhuǎn)向中的研究生教育、質(zhì)量、保障、監(jiān)督二、現(xiàn)代與后現(xiàn)代理念的質(zhì)量觀1、現(xiàn)代理念的質(zhì)量觀2、后現(xiàn)代理三、質(zhì)量保障體系和運(yùn)行機(jī)制1、保障體系和運(yùn)行機(jī)制

建立質(zhì)量保障體系的根源：培養(yǎng)機(jī)制、管理模式及外部環(huán)境的不適應(yīng)，培養(yǎng)單位內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制不全，外部監(jiān)控作用不強(qiáng)，內(nèi)外溝通聯(lián)動不夠。質(zhì)量保障體系：主要由研究生培養(yǎng)單位內(nèi)部的自我質(zhì)量管理體系政府和社會外部的質(zhì)量監(jiān)督控制體系聯(lián)結(jié)、整合內(nèi)外兩方面的研究生教育質(zhì)量反饋體系質(zhì)量保證的運(yùn)行機(jī)制：綜合運(yùn)用政府的宏觀調(diào)控機(jī)制、培養(yǎng)單位的自我保證機(jī)制社會中介機(jī)構(gòu)參與評估機(jī)制和市場競爭導(dǎo)向機(jī)制。三、質(zhì)量保障體系和運(yùn)行機(jī)制1、保障體系和運(yùn)行機(jī)制建三、質(zhì)量保障體系和運(yùn)行機(jī)制2、學(xué)校管理部門質(zhì)量保障的權(quán)責(zé)

審核基層研究生培養(yǎng)單位研究生培養(yǎng)計劃及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；為研究生培養(yǎng)單位提供教育所需的相關(guān)資源；通過畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)抽查、課堂質(zhì)量抽查、學(xué)生滿意度調(diào)查、畢業(yè)生回訪、用人單位追蹤調(diào)查等方法獲取相關(guān)質(zhì)量信息；協(xié)調(diào)基層研究生培養(yǎng)單位與政府、社會等其他質(zhì)量保障主體間關(guān)系。為質(zhì)量保障工作提供支持；對基層研究生培養(yǎng)單位進(jìn)行全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量審核和督導(dǎo)，運(yùn)用各類獎懲方式，促進(jìn)教育質(zhì)量提升。三、質(zhì)量保障體系和運(yùn)行機(jī)制2、學(xué)校管理部門質(zhì)量保障的權(quán)責(zé)審三、質(zhì)量保障體系和運(yùn)行機(jī)制3、基層研究生培養(yǎng)單位的權(quán)責(zé)是制訂本單位研究生培養(yǎng)計劃及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并組織實施；建設(shè)和配置研究生教育軟硬件條件，包括導(dǎo)師、實驗場所等，并維護(hù)其正常運(yùn)行；制定單位內(nèi)部的研究生教育質(zhì)量審核和控制辦法；保障質(zhì)量監(jiān)督有效運(yùn)行，包括生源質(zhì)量監(jiān)控、培養(yǎng)過程質(zhì)量監(jiān)控、導(dǎo)師質(zhì)量監(jiān)控、能力培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控。三、質(zhì)量保障體系和運(yùn)行機(jī)制3、基層研究生培養(yǎng)單位的權(quán)責(zé)是制訂四、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量保障體系1、內(nèi)部質(zhì)量過程控制培養(yǎng)目標(biāo)招生：錄取要求與入學(xué)考試培養(yǎng)過程：培養(yǎng)方案、培養(yǎng)計劃、實踐環(huán)節(jié)、論文工作，學(xué)位論文支撐條件：師資、教學(xué)及研究條件、管理制度和運(yùn)行機(jī)制2、內(nèi)部質(zhì)量自我監(jiān)督教學(xué)督導(dǎo)論文審查學(xué)位審核學(xué)位點自我評估學(xué)位授權(quán)動態(tài)調(diào)整四、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量保障體系1、內(nèi)部質(zhì)量過程控制培養(yǎng)目標(biāo)五、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督1、教學(xué)督導(dǎo)學(xué)位授予前后學(xué)生參與的教學(xué)質(zhì)量評價校、院、中心三級督導(dǎo)制督導(dǎo)專家參與的教學(xué)質(zhì)量評價督導(dǎo)專家開展的質(zhì)量約談五、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督1、教學(xué)督導(dǎo)學(xué)位授予前后學(xué)生參與五、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督2、論文審查校、院、中心三級論文抽查制開題、中期、答辯的督導(dǎo)制預(yù)答辯制授后質(zhì)量抽查及院長約談制五、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督2、論文審查校、院、中心三級論文五、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督2、學(xué)位審核學(xué)位申請制度答辯制度學(xué)位分委員會審議表決制度校學(xué)位委員會審議表決制度五、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督2、學(xué)位審核學(xué)位申請制度五、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督3、學(xué)位點自我評估培養(yǎng)全過程質(zhì)量自檢督導(dǎo)全過程跟蹤分階段進(jìn)行學(xué)位點評估畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查五、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督3、學(xué)位點自我評估培養(yǎng)全過程質(zhì)量五、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督4、學(xué)位授權(quán)動態(tài)調(diào)整對于自評估不合格建議自動申請停招、整改對于學(xué)校評估不合格的要求停招、整改對于整改后不合格的報校學(xué)位會取消學(xué)位授權(quán)五、研究生教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)督4、學(xué)位授權(quán)動態(tài)調(diào)整對于自評估不六、轉(zhuǎn)向中的研究生教育、質(zhì)量、保障、監(jiān)督1、理念思維的轉(zhuǎn)向2、由外向內(nèi)的轉(zhuǎn)向Logo六