班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

一直以來(lái),班級(jí)管理工作都是千頭萬(wàn)緒的,在平凡、普通的工作中,我們卻能夠分享學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)滴快樂。下面我就我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：育苗有志閑逸少潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多

郭偉偉一、從小打造團(tuán)隊(duì)精神。

團(tuán)隊(duì)精神是班級(jí)管理的靈魂。一個(gè)有團(tuán)隊(duì)精神的班級(jí)，學(xué)生會(huì)更自覺的來(lái)約束自己的行為。班主任也不必天天在衛(wèi)生、作業(yè)、紀(jì)律事情上費(fèi)心了。那么我們?cè)撊绾未蛟靾F(tuán)隊(duì)精神？一、從小打造團(tuán)隊(duì)精神。1、在日常的生活中熏陶?qǐng)F(tuán)隊(duì)精神。

在我們接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我們就應(yīng)該告訴孩子們我們從此就成了一個(gè)大家庭，我們每一個(gè)人都是大家庭里的一員，我們都應(yīng)該為這個(gè)家庭服務(wù)。我們可以和孩子們共同制定班級(jí)目標(biāo)和班規(guī)，同時(shí)每位學(xué)生也有自己的崗位與職責(zé)，他們定會(huì)盡心做好自己。一、從小打造團(tuán)隊(duì)精神。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

將孩子們分組，分小組做游戲。我相信在分歧和爭(zhēng)吵中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。一、從小打造團(tuán)隊(duì)精神。3、在競(jìng)爭(zhēng)中鞏固團(tuán)隊(duì)精神。

有的學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)很高，但是小毛病也很多如：不講衛(wèi)生，講臟話等。所以在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形式可以多樣化如：每小組選定小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)根據(jù)每天的zwj情況對(duì)小組進(jìn)行評(píng)分，一周一總結(jié)，每周評(píng)出兩個(gè)最佳，一個(gè)月進(jìn)行階段性總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。還可以開展的活動(dòng)：書法比賽、讀書比賽、月考成績(jī)比賽等。我想班級(jí)也會(huì)形成一股向上的力量。二、用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，除學(xué)生素質(zhì)好，不外乎班主任在用心經(jīng)營(yíng)用心管理。二、用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)。

1、看不順眼的事不要太多。

對(duì)于一個(gè)班主任如果班里看不順眼的事很多，那也是不正常的。因?yàn)椴豁樠鄣氖麓蠖嗍菍W(xué)生不聽話、課間亂積極性不高等。若只盯著學(xué)生的缺點(diǎn)或在班里大談孩子的缺點(diǎn)，那么在他們的眼里也會(huì)看你不順眼。所以多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)將其發(fā)揚(yáng)光大。二、用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)。

2、用快樂的心去工作。

天上沒有掉餡餅的好事，所以對(duì)于工作，必須要靠自己的努力才會(huì)成功。所以你必須對(duì)自己的工作有興趣，全身心的投入追求卓越。二、用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)。

3、保持一顆平常心。

班級(jí)管理無(wú)不存在競(jìng)爭(zhēng)，失敗了卻不用積極的心態(tài)去看待結(jié)果，不去分析原因，這是一大忌。所以當(dāng)看到別人強(qiáng)于自己的時(shí)候，應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)差距找出原因。通過(guò)努力找到適合自己的方法，達(dá)到超越別人的目的。其次應(yīng)靈活的處理好人際關(guān)系，用好科任老師家長(zhǎng)等多方面的資源共同教育學(xué)生。二、用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)。

4、不要落入班級(jí)管理的“圈套”。

對(duì)于班級(jí)的管理工作，正確的做法應(yīng)該是通過(guò)自己的學(xué)習(xí)考察反思，找出適合自己的班級(jí)管理方法，吸取別人的精華，使理論與自己的實(shí)踐反思與他人的經(jīng)驗(yàn)借鑒，三者合力。二、用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)。

5、做一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者。親理業(yè)務(wù)。冒險(xiǎn)精神。掌握新知識(shí)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。要有面對(duì)失敗的心理準(zhǔn)備。三、用心梳理耐心處理班級(jí)工作。

班主任工作是繁瑣的，每天除了上課還要面對(duì)一群活潑的孩子們，而且每個(gè)班里幾乎都有這么幾個(gè)讓我們頭疼的學(xué)生和事。總會(huì)讓我們力不從心：三、用心梳理耐心處理班級(jí)工作。

1、如何面對(duì)孩子之間的矛盾？

孩子之間發(fā)生口角時(shí)，他們的思維方向是指向外界的。即是別人的錯(cuò)才導(dǎo)致自己受傷。他們不會(huì)想到其實(shí)自己也有責(zé)任。對(duì)于我們應(yīng)引導(dǎo)孩子們?nèi)シ此迹瑢?duì)于低年級(jí)更是如此，班主任更應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾闻c他人相處。如果發(fā)生矛盾時(shí)別一味的指責(zé)，想一想自己的錯(cuò)。在做任何事情時(shí)先想想，只要停下來(lái)想一想，就可以想出正確的辦法。三、用心梳理耐心處理班級(jí)工作。

2、遭遇學(xué)生“受傷事件”如何應(yīng)對(duì)？A、學(xué)生意外自傷事件。B、同班同學(xué)間的誤傷事件。C、不同班級(jí)的學(xué)生間的誤傷事件。A、學(xué)生意外自傷事件。?查看孩子的傷口，如果是小傷口，自己可做簡(jiǎn)單包扎，并弄清原委，做好教育工作。

打電話告知家長(zhǎng)孩子剛剛發(fā)生了什么事，你是怎樣處理的。請(qǐng)家長(zhǎng)看看還要做什么處理，試探家長(zhǎng)想法，在做下步的事情。B、同班同學(xué)間的誤傷事件。?

弄清事情發(fā)生的過(guò)程，對(duì)雙方的責(zé)任有全面的認(rèn)識(shí)。

通知雙方家長(zhǎng)到校，讓孩子自己把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)一下。

共同商討處理辦法。老師在其中只是起到調(diào)合：小孩難免受傷，出現(xiàn)這樣的事情大家都不愿意看到，不過(guò)該怎樣處理就怎樣處理，孩子的健康最重要。

不同班級(jí)學(xué)生之間發(fā)生誤傷，無(wú)論誰(shuí)是誰(shuí)非，雙方的班主任必須共同出面解決。哪怕僅僅是站在一起，也是一種集體力量的宣示。這就是教育工作本身就是通力合作的工作。而不能錯(cuò)在你班孩子身上，自己就袖手旁觀。C、不同班級(jí)的學(xué)生間的誤傷事件。

還有一點(diǎn)我認(rèn)為很重要，就是處理完事情后，千萬(wàn)別獨(dú)自將家長(zhǎng)送出門口，這會(huì)出現(xiàn)一個(gè)教師面對(duì)許多家長(zhǎng)的局面，其他門口的家長(zhǎng)可能會(huì)胡說(shuō)，會(huì)使事情再次爆發(fā)。

做好學(xué)生日常的德育工作，常抓不懈常敲警鐘。三、用心梳理耐心處理班級(jí)工作。

3、班主任處理失竊事件“四忌”。

作為班主任不可避免會(huì)遭遇班級(jí)失竊事件。處理此事，稍有不慎就會(huì)傷害到一顆童心。我想依據(jù)自己的經(jīng)理談幾點(diǎn)自己的看法。A、忌忽視細(xì)節(jié)，錯(cuò)失處理事件的突破口。

在班里發(fā)生此類事情時(shí)，要找找事件之間的聯(lián)系，不要忽視任何細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手抓住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)突破。B、忌把學(xué)生的舉報(bào)當(dāng)成結(jié)論，未查先罰。

事情發(fā)生了肯定會(huì)有孩子舉報(bào)，他們畢竟還小。可能只是聽說(shuō)，并未看到，所以我們應(yīng)教育孩子“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。未經(jīng)調(diào)查，絕不要輕易說(shuō)“偷”。C、忌迷信人家成功案例，照搬照抄。

每個(gè)班有每個(gè)班的特點(diǎn)，事情發(fā)生的原因有千萬(wàn)種，所以千萬(wàn)不要照搬。D、忌一味地追根究底，忘卻教育的原點(diǎn)。

學(xué)校是施教的地方，教師的權(quán)利和義務(wù)是教育孩子。我們班主任不要一味地只為追查真相而忘卻教育的本分。查出