八上期末統(tǒng)練分析暨八下教學安排、第一單元教材分析(教師版)2014-2-19

東城南八上期末統(tǒng)練質量分析暨

八下教學安排、第一單元教材分析東城區(qū)教育研修學院曾志紅February19,2014明文征明蘭亭修禊圖卷提醒最遲第二周周五（2月28日）各校將本備課組教師課表傳到我的郵箱。每個備課組在前半學期必須安排研讀2014年中考說明的活動，領會課改及北京市中考的最新動向，為順利銜接初三的教與學打下基礎。（中考說明PDF文件將傳至我的工作室）形成性練習之使用建議。其他將上傳文件：八上區(qū)期末統(tǒng)練優(yōu)秀作文、八上統(tǒng)練學生錯例樣本、八下文言文補充材料。其他區(qū)縣八上期末統(tǒng)練試題。目錄八上期末統(tǒng)練質量分析新學期教學安排第一單元教材分析一、八上期末統(tǒng)練質量分析（一）從數(shù)據(jù)看優(yōu)劣1.整體數(shù)據(jù)區(qū)八上期末統(tǒng)練基本情況是否含借讀參考人數(shù)均分及格率優(yōu)秀率最高分最低分含借讀252170.5386.04%4.96%926不含借讀179671.5188.47%5.79%9261.整體數(shù)據(jù)本屆學生成績和往年相比（不含借讀）統(tǒng)考時段參考人數(shù)均分及格率優(yōu)秀率絕對優(yōu)秀人數(shù)最高分最低分七上177672.7789.36%8%142949七下174772.6391.53%6.81%1199125八上179671.5188.47%5.79%1049261.整體數(shù)據(jù)與以往統(tǒng)練比較，本次統(tǒng)練低分人數(shù)情況人數(shù)七上七下八上60分以下人以下人數(shù)445各分數(shù)段人數(shù)（不含借讀）2.各?；厩闆r·表1-1基本數(shù)據(jù)學校文匯50中廣中前外11分11中109中崇中96中114中50分龍?zhí)毒?8.4274.4573.0171.6071.0969.2969.0368.8362.1761.1458.957.71及格率100%97.76%95.44%91.82%93.33%87.38%80.18%86.67%70%64.29%44.71%53.49%優(yōu)秀率14.75%3.14%4.15%3.18%5.33%1.94%7.49%0%0%0%0%0%最高分92888789898792838076.58376最低分605651524333153436423162.表1-2各?；緮?shù)據(jù)排序學校文匯50中廣中前外11分11中109中崇中96中114中50分龍?zhí)毒中蚱呦?12532465864738791010911111212及格率122331554764867891010912111112優(yōu)秀率126441553—7623—————表2各校60分以下、30分以下絕對人數(shù)比較學校60分以下人數(shù)30分以下人數(shù)七上七下八上七上七下八上文匯01000—50中01500—廣中301100—前外6151800—11分88500—11中1562610—109中502145203崇中32201—96中40271800—114中171000—50分46404702—龍?zhí)?72020122（二）從學生樣卷看優(yōu)勢與不足1.學生主要問題：信息提取不完整。（8、10、17；7.1、15、18、20）概括能力欠弱。（14、16.1、19.1）審題不清或不按題目要求答題（6.2、7.3、13、17、20）對文中關鍵句或主旨句含義理解不到位（20、21）學生典型錯例樣本（主要錯例分析）關于寫作淺層次問題：1.寫小學的材料多。應提醒學生少寫小學，多觀察現(xiàn)在的生活。2.學生抄提示語。3.語句表達欠缺邏輯，思維混亂。中層次問題：1.不理解詞義，導致整篇文章結構出現(xiàn)問題。2.思路沒有理順。3.要訓練學生點題：會點題，巧點題。寫作需達到的幾個層次：1.將你想表達的內容、中心條理清晰地表達出來。2.將你想表達的內容、中心具體、生動地表達出來。3.將你想表達的內容、中心充分、強烈地表達出來。閱卷要先看主體，再關注細節(jié)問題。閱卷是一種引導，面向每一名學生。2.各校主要問題文匯：選擇題、默寫題、綜合性學習答得很好。課外說明文信息提取，文言文閱讀的解詞與寫作手法的分析稍弱。課內說明文段概括、說明順序掌握弱。50中：就課外說明文17題、課外散文20題、21題而言，學生答題思路清晰，有條理，但對題干和關鍵詞語的理解、提取信息的完整性、結合文本理解主旨句不到位，導致失分。讀懂文章能力不夠。文章敘事清楚，但文字優(yōu)美、細膩，或者文學性不夠。廣中：作文敘事清楚，也有心理活動描寫，但缺乏細膩、充分地描寫，文章沒有寫得好得句子，少文采。標準把握較為準確。概括、提取信息完整能力弱。2.各校主要問題11中分校：書寫問題，要加強練習。信息提取完整性，結合全文理解關鍵句（主旨句）弱。要求有分析的題缺乏分析。部分按照題干暗示的答題思路答題或者答題表述欠清晰。11中：基礎落實不夠，尤其是默寫、課內說明文閱讀，選擇題也失分厲害。直接提取信息也提取不出來。109中：作文學生審題清楚，主體思路清晰。選擇題，綜合性學習、課外說明文答得較好。相對而言，選擇題第3題錯誤稍多。批閱標準把握準確、嚴格。2.各校主要問題崇中：文言文閱讀弱，要查問題。信息提取完整性不夠。選擇、背誦默寫、綜合性學習、名著閱讀都還可以。默寫要落實到每一個人。要告訴學生要審題，按照題目的要求去答題。不能空題。96中：默寫、直接提取信息弱，一定要落實。概括，邏輯順序問題。書寫要工整，應加強練習。減少術語用錯等低級錯誤，如說明順序“列數(shù)字”類。閱卷標準把握較好。114中：落實基礎（選擇題，默寫題綜合學習題）。其他題排除批閱問題（18、20、21），學生有一定的基礎，大有前途。2.各校主要問題50分：課內說明文邏輯順序問題弱。該得的分數(shù)一分不能丟?；A一定要落實，閱讀落實要細致、扎實，一分一分地得。學生問題散，說明教師缺乏重點講解與訓練，沒有集中突破，少研究。閱卷標準把握得好。龍?zhí)吨袑W：對基礎差，答題少的學生還應抓緊，研究策略。至少落實基礎（選擇、默寫、文言文、課內閱讀）。作文敘事清楚，明細，但基礎落實不好。3.從應試角度提出建議：目標明確，重在行動，重在實效。教學：1.重視課的教學設計。目標（學期-月-周-日-節(jié)）系統(tǒng)，成系列。必須了解學情，明細學生目前能力、知識現(xiàn)狀，關注到每一名學生，和其一起擬定學習計劃（語文能力成長計劃）。要在每節(jié)課上落實。要明確，不能模糊。2.對學生問題必須分類、分層處理，從根本上思考對策。3.注重積極影響。興趣、關愛、榜樣、持續(xù)關注。教師自身：1.業(yè)務精進。2.與同伴互助，碰撞，激發(fā)，同前進。3.注意點滴積累、歸納。研究的心態(tài)與方式。二、學期教學工作安排（一）總的想法：讀懂文本，并試用不同的方式表達出來。讀懂文本1.通過教材文本、考試練習文本，從篇章的角度出發(fā)，逼著每個學生回答并用書面語表達這三個問題：寫了什么？怎么寫的？為什么這么寫？（基礎薄弱的學?？蓮亩蔚慕嵌乳_始訓練，逐漸累積該能力。）2.無論教材文本、考試練習文本，先從最基本的三個問題入手（淡化文體）整體感知文本，再細讀文本，把握文本的相關文體特征。以具體文本為例，打通記敘文與說明文，能夠辨析散文和小說。（一）總的想法：讀懂文本，并試用不同的方式表達出來。準確地表達自己的答案。（提取信息-歸納相應信息-概括；結合[相應]文本主要內容+主旨+作家情感，表達自己的理解）學會用不同的方式表達自己的認識。（同一認識用不同的方式表達。直接：按照題干要求表述觀點，議論；間接：形式、字數(shù)、修辭、結構）用不同的方式表達自己的所見所聞所感所思。（表達方式：單一，綜合運用；修辭；寫作技法；文體）（二）各文體教學需達成的具體目標散文：（寫人敘事散文+散文詩+民俗或文化散文+游記散文）1.涉及單元：第一、二、四、六單元，第五單元的《與朱元思書》。2.梯度安排建議：寫人的回憶性散文-游記(文言經(jīng)典散文)-文化散文-散文詩，讓學生形成對散文由基本特點、寫法的認識，拓寬其認知視野，思索更廣闊的散文，再回歸短小、精悍、唯美的散文詩認識，逐步提高其認知度。（二）各文體教學需達成的具體目標說明文1.涉及單元：第三單元之12、13、142.需補充部分經(jīng)典的文化類，及文化+科技的說明文，以作該文體教學的收尾。3.教學重點：⑴（內容概括、）信息提取、形成解釋、解決問題、作出評價；⑵說明對象、說明內容（中心）、說明方法及作用、說明層次（過程）、說明語言、說明結構、說明順序。以實際文章（段）為例，打通這幾個概念的認識。文言文及古詩教學兩個單元，各有側重。詞匯、句式積累找到準確翻譯之法，把握文章的內容，理解作家情感，對“書、序、傳、說、記”等古代文體有一定認識。a.難度：馬說-五柳先生傳-送東陽馬生序-小石潭記-岳陽樓記-滿井游記-醉翁亭記-與朱元思書-白雪歌送武判官歸京-茅屋為秋風所破歌-行路難（其一）

b.補充：8篇課外文言文閱讀材料C.古詩教學：誦讀+背默+賞析+運用+試著仿寫（與課外古詩詞背誦結合一起解決，共5課時。+第五單元綜合性學習，共8課時）重點篇目：依據(jù)2012課標、2014中考說明2012課標、2014中考說明兼有的篇目：《送東陽馬生序》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》；《酬樂天》《過零丁洋》《水調歌頭》《山坡羊·潼關懷古》《飲酒（其五）》《行路難（其一）》《茅屋為秋風》《白雪歌送武判官》《己亥雜詩》《送杜少府》《登飛來峰》2014年中考說明還有的篇目：《與朱元思書》（13/31）2012年課標還有的篇目：《馬說》《赤壁》《登幽