古詩三首 村晚

1.古詩三首［教學目標］1.按要求掌握生字。會認5個生字，會寫4個生字，掌握多音字“供”。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩《四時田園雜興（其三十一）》。3.了解古詩的意思，想象詩句所描寫的古代少年們童年生活的情景。4.體會詩人表達的思想感情。［教學重難點］理解詩句的意思，想象詩中所描述的畫面，體會詩人所表達的思想感情。［教學課時］3課時教學過程第三課時教學過程一、復習舊知，導入新課引導回憶，背誦以前學過的古詩，復習學習古詩的方法。出示詩題：村晚。解題：啟發(fā)學生用逐字理解、補充意思的方法讀懂詩題，初步了解這首詩描繪的鄉(xiāng)村傍晚的景色。初讀古詩，激發(fā)疑問1.學生自由讀古詩，教師提出要求，指導自學。要求：讀得流利，有問題可以在書上做記號。2.檢查自學效果。（1）讀準字音，指名分句朗讀，相機出示生字，指導識記。（2）讀好詩句，重點指導學生按古詩的節(jié)奏朗讀詩句。草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。（3）教師組織學生點評朗讀情況。3.激發(fā)疑問。師:讀了這首詩，同學們有疑問嗎？（學生闡述自己的疑問，教師在黑板上用粉筆做筆記。）問題假設：（1）詩中的“陂”和“池塘”意思一樣嗎?(明白它們的意思是不相同的，一個是池塘，一個是池岸)學生找出詩句中和圖畫上相對應的地方，看圖說出詩句的意思，理解這句詩寫出了水草豐美的樣子，顯得生機勃勃。（2）這一句里的“山銜落日”是什么意思呢?看圖理解詩句的意思。(山銜著將要落下去的太陽)為什么要用“銜”字呢?用自己的話說一說。（3）理解“寒漪”。(指的是水中的波紋)“浸”是什么意思?(倒映在水中)從圖畫上能看出這句詩的內容嗎?為什么?你能想象出這部分的圖畫嗎?(學生自由地發(fā)揮想象，可以說說圖畫上沒有的內容是怎樣的)（4）“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的兒童，這里指的是放牛娃。)“歸去”是指去哪里?(回家)“橫牛背”是什么意思(看圖理解該詞的意思)看看牧童在牛背上干什么?哪一句詩和這個畫面是對應的?(理解“短笛無腔信口吹”，明白這句的意思是:手里拿著短笛不成曲調地在吹。)（5）“牧童歸去橫牛背”中的“橫”字用得好，表現(xiàn)出牧童怎樣的性格特點？找一找本詩中還有沒有能表現(xiàn)牧童性格特點的好字？（“橫”字用得好。從“橫”字可以看出牧童頑皮、活潑、可愛的特點。“信口”這個詞用得好，可從這個詞體會到牧童悠閑自得的樣子。）（6）本詩中用了兩個“滿”字，請問有什么表達效果？（兩個“滿”字使我們仿佛看到了水草生機勃勃的景象和池水滿塘的美景。）三、指導學法，理解詩歌1.同學們，研究問題就好比打仗，只有運籌帷幄，方能決勝千里。讓我們想一想，解決疑問的辦法有哪些?（指名說，比如，同桌討論、查找課外資料、結合課文插圖等。）2.學生開始嘗試通過各種方式解決問題。3.集體交流。4.誰能將自己對整首詩的理解說說看?（學生用自己的語言講述自己個性化的理解）四、練習背誦1.教師引讀：草滿池塘……2.分組練習背誦：一組背誦，另一組聽，然后進行交換。3.指名背誦。4.全班一起背誦。五、課堂總結本詩寓情于景，通過描寫晚間鄉(xiāng)村圖景，表達了作者對閑適的田園生活的贊美和向往之情。［教學板書］1古詩三首四時田園雜興（其三十一）村莊兒女耕田織布童孫學種瓜↓童年的純真生活稚子弄冰稚子銀鉦