電復(fù)律知識講解課件

電復(fù)律知識講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇穗姀?fù)律知識講解電復(fù)律知識講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇穗姀?fù)律定義心臟電復(fù)律利用外源性電流治療心律失常的一種方法。通過電擊心臟來終止心房纖顫、心房撲動、室上性心動過速、室性心動過速和心室纖顫等快速型心律失?；謴?fù)正常心律的一種有效方法。包括電復(fù)律和電除顫。初中體育教學(xué)對學(xué)生來說十分重要。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是學(xué)生身體各個(gè)器官和技能迅速提高的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這個(gè)時(shí)期積極開展體育教學(xué)，勢必會收到事半功倍的效果，促進(jìn)學(xué)生身體和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)過程中積極應(yīng)用興趣教學(xué)不但可以顯著提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動性，而且還能夠有效降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提升，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求。一、初中體育教學(xué)運(yùn)用興趣教學(xué)法的作用分析首先，應(yīng)用興趣教學(xué)法可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中階段是學(xué)生身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而初中體育教學(xué)對學(xué)生這兩方面有著極大的促進(jìn)作用。在初中體育教學(xué)活動中，體育教師要注重引導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生能夠全方位的發(fā)展和進(jìn)步，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也要促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。在具體教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣愛好，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，讓學(xué)生樹立正確的體育鍛煉習(xí)慣。初中體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體育教師可以結(jié)合學(xué)生不同的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，逐漸將學(xué)習(xí)體育培養(yǎng)成學(xué)生的興趣愛好，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生全面參與到體育教學(xué)中，在體育探究中不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；其次，活躍課堂教學(xué)氛圍。在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)課程訓(xùn)練的模式，通過對學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)，采取靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)手段，通過靈活的課堂氛圍和各種生動有趣的體育活動模式調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從不愿意參加體育運(yùn)動向著主動積極參與體育運(yùn)動轉(zhuǎn)變，例如教師在進(jìn)行體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先觀看該項(xiàng)運(yùn)動的比賽，讓學(xué)生切身體會該項(xiàng)運(yùn)動的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)該項(xiàng)運(yùn)動的興趣，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升。二、初中體育教學(xué)應(yīng)用興趣教學(xué)法的對策分析1.積極組建興趣小組所謂興趣小組就是在體育教學(xué)過程中，教師結(jié)合學(xué)生體育能力和興趣愛好，組建的體育學(xué)習(xí)小組。各個(gè)小組依據(jù)自己的體育興趣和愛好進(jìn)行相應(yīng)的體育運(yùn)動，讓學(xué)生自由開展活動，這樣不但能夠提高學(xué)生活動的積極性，還能夠促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的互動交流，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)教學(xué)的雙相互動性，全面體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位。在進(jìn)行具體小組教學(xué)過程中，教師應(yīng)該保證體育教學(xué)內(nèi)容的多元化，要滿足不同學(xué)生的體育興趣愛好，從而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性。例如可以結(jié)合初中學(xué)生愛動的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中可以組織學(xué)生練習(xí)街舞或者籃球運(yùn)動，這些運(yùn)動對抗性強(qiáng)，又具備很強(qiáng)的趣味性，在鍛煉學(xué)生體育能力的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動熱情，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的形成。在初中體育課堂教學(xué)過程中，積極引用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，是興趣教學(xué)的重要措施，在教學(xué)中全面發(fā)揮學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體選擇，通過組建小組，找到和自己興趣相同的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中相互合作，相互幫助，相互促進(jìn)。2.積極應(yīng)用游戲教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量在體育教學(xué)中，將游戲和體育課程的有效結(jié)合是學(xué)生比較容易接受的一種興趣教學(xué)模式。游戲能夠進(jìn)一步活躍學(xué)生的思維能力，并且具有寓教于樂的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會感到學(xué)習(xí)枯燥乏味，能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中體育的教學(xué)過程中，初中體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識到游戲教學(xué)的重要作用，積極地將游戲教學(xué)引入課堂，確保游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。體育教學(xué)的一個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢就是能夠在室外開展教學(xué)，并且教學(xué)的形式靈活多樣，教師可以利用這些優(yōu)勢將各種游戲融入到室外教學(xué)。學(xué)生通過在游戲中活動，能夠不經(jīng)易地獲得知識。在具體應(yīng)用游戲教學(xué)過程中，教師要深入到學(xué)生群體中，和學(xué)生進(jìn)行廣泛的溝通和交流，充分掌握學(xué)生的喜好，從而針對性的選擇游戲。教師要全面尊重學(xué)生群體意愿，教師可以給出學(xué)生多種游戲，然后讓學(xué)生自行選擇，確定采用哪種游戲。通過游戲教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這不僅能夠達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.利用情境教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中階段，學(xué)生身心都處于一個(gè)高速發(fā)展階段，而在這個(gè)時(shí)期體育教學(xué)積極應(yīng)用興趣教學(xué)方法，能夠更好的提升教學(xué)效果。教師在日常教學(xué)過程中要對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行全面了解，并針對學(xué)生不同興趣愛好，為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)的學(xué)習(xí)情境。積極應(yīng)用情境教學(xué)就是要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)合理的運(yùn)動情境，讓學(xué)生能更好的融入到這個(gè)情境中，并逐漸對學(xué)習(xí)體育運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行短跑訓(xùn)練過程中，有些學(xué)生不喜歡田徑運(yùn)動項(xiàng)目，教師可以通過體育明星的成長歷史作為背景，講述他們的成長故事，讓學(xué)生通過故事感受田徑運(yùn)動的快樂，要積極鼓勵學(xué)生去嘗試，去體驗(yàn)，讓學(xué)生切身體會體育運(yùn)動的魅力就是全身心的投入其中，不斷超越自我，初中只有體會到體育運(yùn)動的成就感后，才會更加積極主動的參與到體育運(yùn)動中來。小組合作學(xué)習(xí)是指課堂教師通過將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，讓學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方式來提升課堂教育質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，應(yīng)用新的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種改革提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。一、農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，國家在教育方面投入了大量的人力物力，我國教育水平有了顯著的提高。但是由于我國地域遼闊，教育建設(shè)難以做到全面發(fā)展，在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，教育資源是十分有限的，教師的教育理念也比較落后，對于當(dāng)前農(nóng)村的初中學(xué)生，他們自身的基礎(chǔ)知識相對不足，能夠獲取資料的途徑十分有限，自主學(xué)習(xí)能力相對薄弱，所以在這種情況下，想要順利開展小組自主性學(xué)習(xí)十分困難[1]。在一些農(nóng)村地區(qū)，當(dāng)?shù)貙τ诮逃]有足夠的重視，大多數(shù)家長只是希望孩子能夠認(rèn)識字，出門不會被人瞧不起。由于地區(qū)發(fā)展的不均衡，農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)施設(shè)備落后，大多農(nóng)村初中的語文教師，一般還沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生覺得枯燥無味。這樣的環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)生上課積極性不高，學(xué)習(xí)的興趣不夠高，精神不夠飽滿，沒有學(xué)習(xí)的勁頭，教學(xué)效果就會大打折扣。二、語文自主性學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)（一）要合理地進(jìn)行學(xué)生的分組搭配合作式的學(xué)習(xí)要求人人參與，保證每一個(gè)人都可以參與到學(xué)習(xí)過程中。因此如何合理配置人員，以達(dá)到最合理的組合是實(shí)施語文自主性學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有堅(jiān)持這樣，才能充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的最大功效。例如，將一個(gè)班分成7個(gè)以上學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組一般由5～8人組成。如果將平時(shí)表現(xiàn)活潑的學(xué)生分到了一個(gè)組里，而平時(shí)表現(xiàn)比較內(nèi)向的學(xué)生在一個(gè)組里，那么這樣的分組就會導(dǎo)致組與組之間活動效果差異極大，有的組很快就能完成任務(wù)，而有的組卻無從下手難以完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么小組之間的學(xué)習(xí)與合作就難以達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。我們可以在學(xué)生自愿的情況下，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及學(xué)生的個(gè)性特征等情況，將全班學(xué)生分配成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，力求做到搭配均衡，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。（二）要注意職責(zé)明確，分工合理分組學(xué)習(xí)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓所有的學(xué)生能夠充分地表達(dá)自己觀點(diǎn)。為了激勵學(xué)生的責(zé)任感，也為了便于教學(xué)管理，要注重明確職責(zé)，合理分工。例如在小組內(nèi)設(shè)組長，由能力比較突出和有較強(qiáng)合作意識的學(xué)生擔(dān)任，組長的主要工作就是對本組成員進(jìn)行分工管理，組織小組成員在課堂上進(jìn)行討論與交流，在生活上能夠互幫互助，總體上負(fù)責(zé)小組內(nèi)部的學(xué)習(xí)和生活。教師可以引進(jìn)競爭管理機(jī)制，不斷地選擇合適的學(xué)生擔(dān)任組長一職，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要求小組成員既積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要履行小組職務(wù)的義務(wù)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。三、語文自主性學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施措施（一）合作預(yù)習(xí)，交流困惑在初中語文教學(xué)中，學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠有效地理解教師在課堂上所講的內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過小組合作，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前背誦古詩詞和了解寫作背景，可以簡化教學(xué)難點(diǎn)，減輕課堂負(fù)擔(dān)，有效地提高了課堂教學(xué)效率。同時(shí)，教師要逐步地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，大膽發(fā)表自己的見解和困惑，使學(xué)生能在一種輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）自主學(xué)習(xí)，合作講課合作探究必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。教師課堂上所教授的問題，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)的、教師集中篩選出有價(jià)值的問題，對這些問題在課堂上展開討論，這樣的教學(xué)活動收效是最大的。同時(shí)教師應(yīng)該改革教育觀念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后，以小組為單位在全班對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行講解和交流。通過講課，學(xué)生得以全身心投入課程的研究中，學(xué)習(xí)更加努力，提高了學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生的均衡發(fā)展。（三）作業(yè)合作，討論解惑在班級里，小組成員在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力方面存在明顯的差異。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，完成課后作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間和精力也較少，能夠很快地完成作業(yè)并投入其他的興趣愛好之中；而對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，完成作業(yè)對于他們也是極其困難的。所以要積極做好學(xué)生工作，讓其能夠合作交流，將不懂的問題拿出來在小組內(nèi)討論，由學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)能力較差的，促使每個(gè)學(xué)生都有熱情參加，起到了互補(bǔ)的作用，最終達(dá)到共同提高的目的[2]。（四）小組復(fù)習(xí)，全面發(fā)展通過小組內(nèi)的復(fù)習(xí)，不但使學(xué)習(xí)到的知識掌握得更加牢固，更重要的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會了交流合作，向他人學(xué)習(xí)，鍛煉了自己與他人交往和合作的能力，加強(qiáng)了自己與組內(nèi)成員之間、不同的小組之間的合作與競爭，從而提高了學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促使學(xué)生在互補(bǔ)中共同發(fā)展?？傊?，在?r村實(shí)踐初中語文自主性學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法時(shí)，只要教師分工合理，科學(xué)引導(dǎo)，并明確教學(xué)的目標(biāo)與要求，在教學(xué)課堂中解決不斷遇到的問題，準(zhǔn)確地把握住學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，就一定能發(fā)揮它的效能，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都能獲得鍛煉與發(fā)展，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。電復(fù)律知識講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！姀?fù)律知識講解1電復(fù)律電復(fù)律2定義心臟電復(fù)律利用外源性電流治療心律失常的一種方法。通過電擊心臟來終止心房纖顫、心房撲動、室上性心動過速、室性心動過速和心室纖顫等快速型心律失?；謴?fù)正常心律的一種有效方法。包括電復(fù)律和電除顫。定義3用于轉(zhuǎn)復(fù)各種快速心律時(shí)稱為電復(fù)律用于消除心室顫動的稱為電除顫用于轉(zhuǎn)復(fù)各種快速心律時(shí)稱為電復(fù)律4原理用高功率與短時(shí)限的電脈沖通過胸壁或直接通過心臟,在短時(shí)間內(nèi)使全部心肌纖維同時(shí)除極,中斷折返通路,消除易位興奮灶,使竇房結(jié)重新控制心律,轉(zhuǎn)復(fù)為正常的竇房心律。原理5分類根據(jù)電流脈沖通過心臟的方向:◆單相波除顫儀◆雙相波除顫儀根據(jù)電極板放置位置◆體外除顫儀◆體內(nèi)除顫儀分類6單相除顫電流方向圖據(jù)探終艱登defibrillatorPereira單相除顫電流方向圖7單相波除顫儀缺點(diǎn):◆除顫需要的能量水平比較高,電流峰值比較大,對心肌功能可能造成一定程度的損傷◆對人體經(jīng)胸阻抗的變化沒有自動調(diào)節(jié)功能,特別是對高經(jīng)胸阻抗者除顫效果不佳單相波除顫儀8雙相除顫電流方向圖BiphasicWiththebiphasicdefibrillatorburstsdefibrillator202468101214161820Time(ms)雙相除顫電流方向圖9雙相波除顫儀優(yōu)點(diǎn):◆隨經(jīng)胸阻抗而變化,首次電擊成功率高◆選擇的能量較小,電流峰值較低或相對“恒定”對心肌功能的損傷輕微雙相波除顫儀10經(jīng)胸電阻抗電復(fù)律是要求有足量電流通過心臟,而經(jīng)胸電阻抗則決定電流的大小。決定經(jīng)胸電阻抗的因素包括:能量選擇、電極板大小、除顫儀電極板與皮膚的結(jié)合物、電擊次數(shù)和時(shí)間間隔、呼吸時(shí)相、電極板之間的距離(有胸廓大小決定)以及電極板置于皮膚上的壓力。成人平均電阻抗為70~809經(jīng)胸電阻抗11電復(fù)律知識講解課件12電復(fù)律知識講解課件13電復(fù)律知識講解課件14電復(fù)律知識講解課件15電復(fù)律知識講解課件16電復(fù)律知識講解課件17電復(fù)律知識講解課件18電復(fù)律知識講解課件19電復(fù)律知識講解課件20電復(fù)律知識講解課件21電復(fù)律知識講解課件22電復(fù)律知識講解課件23電復(fù)律知識講解課件24電復(fù)律知識講解課件25電復(fù)律知識講解課件26電復(fù)律知識講解課件27電復(fù)律知識講解課件28電復(fù)律知識講解課件29電復(fù)律知識講解課件30電復(fù)律知識講解課件31電復(fù)律知識講解課件32電復(fù)律知識講解課件33電復(fù)律知識講解課件34電復(fù)律知識講解課件35電