圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計石嘴山市第七小學(xué)吳錦玲教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊第五單元圓的認(rèn)識P57、58頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓，學(xué)會用圓規(guī)畫圓，知道圓的各部分名稱。2．通過畫一畫、折一折、量一量、比一比等操作活動，發(fā)現(xiàn)圓的特征。理解在同圓（或等圓）中直徑與半徑的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生在動手操作、主動探究、交流合作的過程中，體驗并獲取知識。教學(xué)重點掌握圓的相關(guān)概念及圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。教學(xué)難點在動手操作活動中，引導(dǎo)學(xué)生自主探索圓的特征。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，每個小組準(zhǔn)備1份圓形紙（其中包括1個稍大，兩個相等的中圓，一個最小的圓。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)：1．看到自行車車輪，你想到了什么圖形？（課件出示自行車圖片）2．出示幾組不同的幾何圖片，觀察哪個圖形還沒學(xué)過？【設(shè)計意圖】通過觀看圖片，使學(xué)生感受到生活中圓無處不在，圓在生活中有著廣泛的應(yīng)用。合理用好生活素材，把這些素材作為促進(jìn)思考、加深學(xué)生感悟的有效載體。感受圓形來源于生活，它是從實物中抽象出來的平面圖形。在觀察和對比中建立圓的基本概念。二、前置小研究：1.生活中哪里有圓？觀看教師收集的《生活中的圓》視頻。2.說一說你是怎樣畫出一個圓的？你認(rèn)為實物描畫和圓規(guī)畫圓哪種方法更好？怎樣用圓規(guī)畫圓？出示學(xué)生做的圓規(guī)畫圓視頻。自由畫大小不一樣的圓，全班同學(xué)如何畫一樣大小的圓?一起畫圓規(guī)兩腳間是3厘米的圓。圓的各部分名稱是什么？學(xué)生傳圖片講解。全班同學(xué)在剛才畫的圓上標(biāo)出它圓心，半徑和直徑，并用字母表示?！驹O(shè)計意圖】課前通過學(xué)生的自主探索畫一個圓的活動，讓學(xué)生在畫中體會畫圓方法的多樣性，同時在對比中發(fā)現(xiàn)圓規(guī)畫圓的優(yōu)勢。從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓的學(xué)習(xí)興趣。利用圓規(guī)畫圓的方法引出圓心、半徑、直徑等概念，水到渠成，這樣的引入方式也能更好地體現(xiàn)圓“一中同長”的本質(zhì)特征。三、小組合作：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了圓，其實圓中還有許多的奧秘等待我們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們拿出圓紙片，沿著圓片的直徑折一折（對折）、畫一畫（畫出半徑和直徑）、量一量（量半徑和直徑的長度），你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報交流：請同學(xué)們拿出圓紙片，沿著圓片的直徑折一折（對折）、畫一畫（畫出半徑和直徑）、量一量（量半徑和直徑的長度），你發(fā)現(xiàn)了什么？【設(shè)計意圖】小組交流分為三個大的層次。第一層次主要是通過操作探究出同一個圓的特征。第二層次是通過比較發(fā)現(xiàn)等圓的特征。第三個層次是通過觀察數(shù)據(jù)驗證不同大小的圓所不具備的特征。五、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對圓的特已經(jīng)有了非常深刻的認(rèn)識，你學(xué)到了什么？你認(rèn)為本節(jié)課課題是什么？【設(shè)計意圖】在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，對圓的有關(guān)概念和基本特征進(jìn)行歸納和整理，以形成系統(tǒng)的、科學(xué)的概念體系。同時也是對重難點知識的回顧，對進(jìn)入當(dāng)堂檢測做好準(zhǔn)備。六、當(dāng)堂檢測一、填空1．直徑有（）條，半徑有（）條。2．在一個圓中有（）條直徑和半徑。在同圓（或等圓）中，所有直徑（），所有半徑都（），直徑等于半徑的（）倍，半徑等于直徑的（）。3．（）決定圓的大小，（）決定圓的位置。4．一個圓至少對折（）次，就可以找到圓心。二、判斷對錯，并說出理由。1．圓是軸對稱圖形。（）2．所有半徑都相等,所有直徑都相等。（）3．半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓小。（）4．畫一個直徑是6厘米的圓，圓規(guī)的兩腳之間的距離應(yīng)是6厘米。（）三、看圖填空?！驹O(shè)計意圖】通過豐富多樣、有層次、有坡度的檢測練習(xí)，掌握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況，及時的查漏補(bǔ)缺，鞏固對所學(xué)知識的應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。七、生活中的圓1．出示自行車圖片，觀察自行車的車輪，為什么做成圓形？餐桌、開會的桌子為什么都是圓形的？親愛的孩子們，你們今天的表現(xiàn)將會給我留下了深深的映像。給你們一個笑臉。圓的認(rèn)識同圓或等圓圓的認(rèn)識同圓或等圓針尖圓心o位置兩腳間的距離半徑r無數(shù)條相等r=d÷2大小直徑d無數(shù)條相等d=2r對稱圖形 《圓的認(rèn)識》當(dāng)堂檢測姓名212131．（）號線段是直徑，（）號線段是半徑。2．在一個圓中可以畫出（）條直徑和半徑。在同圓（或等圓）中，所有直徑都（），所有半徑都（），直徑等于半徑的（）倍，半徑等于直徑的（）。3．（）決定圓的大小，（）決定圓的位置。4．一個圓至少對折（）次，就可以找到圓心。二、判斷對錯，并說出理由。1．圓是軸對稱圖形。（）2．所有半徑都相等，所有直徑都相等。（）3．半徑是2厘米的圓比直徑是3厘米的圓小。