高中地理- 水循環(huán)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

2.4《水循環(huán)》教學(xué)設(shè)計【素養(yǎng)目標(biāo)】綜合思維：繪制并運用水循環(huán)的示意圖，說明水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)；說明水循環(huán)的地理意義。人地協(xié)調(diào)觀：正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧發(fā)展。區(qū)域認(rèn)知：認(rèn)知地理現(xiàn)象在不同時空尺度上的表現(xiàn)。地理實踐力：培養(yǎng)野外調(diào)查和室內(nèi)實驗的地理實踐能力;學(xué)會運用所學(xué)知識指導(dǎo)生產(chǎn)，服務(wù)生活。界中水的循環(huán)運動及其對自然環(huán)境和人類活動的影響。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生應(yīng)能以示意圖的形式，通過主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說出水在自然界的循環(huán)過程。節(jié)，使同學(xué)綜合把握水循環(huán)。能理解并說明水循環(huán)的地理意義。難點：用城市內(nèi)澇的案例理解人類活動與水循環(huán)的關(guān)系?！窘虒W(xué)思路】主線，采用觀察實驗、微課教學(xué)、熱點探究等方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)目標(biāo)。一、設(shè)疑導(dǎo)入，關(guān)注社會問題[教師引入]：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，八大行星中地球被稱作是“水的星球”，正是由于水的世界充滿了神奇，但是也給我們帶來了一些列的問題，比如說......二、觀測實驗，形成直觀感受師：水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)的形式相構(gòu)成了一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層。在水的三態(tài)中，氣態(tài)水的數(shù)量最少空間位置上，又可以分生物水、陸地水、大氣水和海洋水。提問：這些水體是孤立存在的嗎？種水體處于不斷地更新狀態(tài)。循環(huán)涉及圈層師：引導(dǎo)學(xué)生觀測實驗現(xiàn)象，要求學(xué)生以小組為單位畫出實驗中水流動的過程三、微課教學(xué)，深入理解水循環(huán)然界的水體是怎樣循環(huán)在一起的呢？[播放微課]《水循環(huán)的過程與環(huán)節(jié)》（2）在圖上劃分水循環(huán)類型3）初步了解水循環(huán)的意義生：補充完善水循環(huán)圖，并加以說明環(huán)節(jié)和類型。（微課教學(xué)，更加形象直觀，使學(xué)生進一步理解水循環(huán)的過程，并初步了解水循環(huán)的地理意義）[學(xué)生活動]：小組合作共同完成，代表上臺展示成果并講解水循環(huán)環(huán)節(jié)和類型。（調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和提升表達能力）[知識梳理]：水循環(huán)的環(huán)節(jié)和過程[圖片展示]李白詩句：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”師：違背了什么原理？體現(xiàn)了水循環(huán)什么作用？生：維持全球水量平衡，實現(xiàn)水資源更新。[圖片展示]：黃土高原千溝萬壑的地貌和不斷增大的黃河三角洲師：體現(xiàn)了水循環(huán)什么作用？生：使地表物質(zhì)運動，塑造地表形態(tài)。[知識梳理]：水循環(huán)的意義學(xué)習(xí)人類活動對水循環(huán)的影響。[圖片展示]：跨流域調(diào)水、修建水庫、人工降水、砍伐植被等圖片。師：說一說圖片中人類活動影響了水循環(huán)哪些環(huán)節(jié)。[知識梳理]：人類活動對水循環(huán)的影響[呼應(yīng)導(dǎo)入]：從水循環(huán)的角度說明城市內(nèi)澇產(chǎn)生的原因，并提出合理的解決措施。[小組合作]：探尋病因，開方授藥[總結(jié)歸納]：城市內(nèi)澇的原因及措施[播放視頻]：海綿城市[圖片展示]：膠州市膠東機場站區(qū)海綿城市的規(guī)劃設(shè)計知識指導(dǎo)生活、服務(wù)生活并感受科技帶給我們的好處。)總結(jié)。結(jié)束語：本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了水循環(huán)，了解了自然界的水體在不斷地運動和更新，是不是意味著可以肆意的浪費和污染水了呢？答三、人類活動對水循環(huán)的影響從認(rèn)識儲量來看，學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過水的一本章前幾節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，已初步掌握巖石圈和大氣圈有關(guān)物質(zhì)運動和能量交換的知識，水循環(huán)的運動也體現(xiàn)了物質(zhì)的運動和能量交換。因此，本節(jié)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)類似知識的延續(xù)。從學(xué)習(xí)能力來看，學(xué)生一般都具備觀察現(xiàn)象、讀圖分析、概括歸納的能力，能在教師的引導(dǎo)下解決一些地理疑難問題。本節(jié)課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了四個素養(yǎng)目標(biāo)：1、綜合思維：繪制并運用水循環(huán)的示意圖，和主要環(huán)節(jié)；說明水循環(huán)的地理意義。2、人地協(xié)調(diào)觀：正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧發(fā)展。3、區(qū)域認(rèn)知：認(rèn)知地理現(xiàn)象在不同時空尺度上的表現(xiàn)。4、地理實踐力：培養(yǎng)野外調(diào)查和室內(nèi)實驗的地理實踐能力;學(xué)會運用所學(xué)知識指導(dǎo)生產(chǎn)，服務(wù)生活。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了四大環(huán)節(jié)：一是觀察水循環(huán)實驗，學(xué)生對于實驗現(xiàn)象能夠較為準(zhǔn)確的描述，并能在圖中畫出簡單的示意圖；二是合作探究，這是本節(jié)課重點，我通過微課教學(xué)要求學(xué)生動手話，動嘴說，動腦思考。完成度較好非常好?？傊@堂課對于學(xué)生的知識水平、語言表達、探究分析、觀察實驗和保護環(huán)境的意識方面都有較大提高。本節(jié)位于湘教版高中地理必修Ⅰ第二章第四節(jié)《水循環(huán)和洋流》的第一課時。水循環(huán)作為地球上能量和物質(zhì)運動最重要的過程之一，與第二節(jié)大氣運動和第三節(jié)地表形態(tài)的塑造都有比較密切的聯(lián)系。因此在全書中占有比較重要的地位。另外，本節(jié)節(jié)內(nèi)容首先介紹水循環(huán)的概念、動力兩個知識點。這兩個知識點淺顯易懂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。又呈現(xiàn)了水循計了水循環(huán)的過程、環(huán)節(jié)和類型，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容；最后通過黃河這個案例介紹了水循環(huán)的意義，這是本節(jié)課的教學(xué)難點?！端h(huán)》評測練習(xí)【課堂練習(xí)】A.在地表各圈層之間，進行能量交換B．使全球各地的降水量保持不變“海綿城市”是指城市能夠像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對自然需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用。①增強城市供水能力②提高城市防洪能力③減輕城市交通壓力④增強城市熱島效應(yīng)①緩解城市水