多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) 省賽一等獎

多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)說出生態(tài)系統(tǒng)的組成.常見類型、特點(diǎn)2能力目標(biāo)開展調(diào)查，培養(yǎng)收集與分析資料的能力3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間密切相連的關(guān)系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。（2）建立保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的觀念本節(jié)重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型和特點(diǎn)本節(jié)難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型和特點(diǎn)二、課前準(zhǔn)備教師：制作課件學(xué)生：翻閱圖書資料，上網(wǎng)查詢有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的資料以備在課堂上交流。教學(xué)過程第一課時大標(biāo)題教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師：我們一起來看看屏幕上的幾幅圖，大家動腦想想，他們的生活環(huán)境分別是什么？我請同學(xué)起來回答。生1：大象生活在熱帶草原。生2：珊瑚蟲生活在海洋里。生3：企鵝生活在寒冷的極地。導(dǎo)言，為本節(jié)課的內(nèi)容埋下伏筆師：如果我把他們生存的環(huán)境做一個交換，他們還能像原來一樣正常地生活嗎？也就是說，它們都生活在自己特定的環(huán)境當(dāng)中，對不對？不僅僅是它們，地球上所有的生物都有自己特定的生活環(huán)境。生：對。第一節(jié)多種多楊的生態(tài)系統(tǒng)師：當(dāng)你漫步在校園里的時候，你會看見樹木花草和草叢中的小動物。其實(shí)，你在一定的范圍內(nèi)，看到的或看不到的所有生物與他們周圍的環(huán)境就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。地球上有著無數(shù)的生態(tài)系統(tǒng)，那么這些生態(tài)系統(tǒng)有什么共同的特點(diǎn)呢？地球上又有哪些生態(tài)系統(tǒng)呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)，多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)概念運(yùn)用師：我們一起來集體朗誦一遍生態(tài)系統(tǒng)的概念。我們從字面上來看，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，有哪幾個必須條件。第一，在一定的地域內(nèi)。地球上所有的海洋，是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？為什么？那怎樣才算是？恩，對的，請坐，第二個條件，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。借用一下剛剛的例子，太平洋中所有的魚，能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？為什么？這兩個條件只要有一個不滿足就不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)了。了解了生態(tài)系統(tǒng)的概念后，我們來一些生態(tài)系統(tǒng)。你們知道的還有？生：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。生1：不是，因為不滿足一定的地域。比如說，太平洋，就是一個海洋生態(tài)系統(tǒng)。生2：也不行，沒有考慮到環(huán)境。生：。。。。。。強(qiáng)調(diào)概念，突出重點(diǎn)師：池塘，大家都熟悉嗎？我們門口就有一個池塘，池塘就是一個生態(tài)系統(tǒng)，以池塘為例看看生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分構(gòu)成？大家仔細(xì)觀察一下這幅圖，這就是一個典型的池塘生態(tài)系統(tǒng)的簡化圖。以大家較為熟悉的池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)分析池塘生態(tài)系統(tǒng)成分師：看著屏幕上的這張表格，我請同學(xué)起來回答我的問題。植物有哪些？動物有哪些？再仔細(xì)看看有沒有漏掉什么??？（此處學(xué)生常常會漏掉蜻蜓）微生物我已經(jīng)填好了，是細(xì)菌和真菌。對于微生物，我們了解的可能不如動物植物那么清楚，微生物是一切肉眼看不見或看不清的微小生物的總稱。我再請一個同學(xué)起來回答，非生物部分由哪些？那除此以外呢？有一樣?xùn)|西是我們看不見的，但卻是不可缺少的，（做深呼吸狀）是什么呢？恩，對的。池塘生態(tài)系統(tǒng)生物部分非生物部分植物動物微生物細(xì)菌和真菌等生1：植物有：浮游植物、菖蒲、水草、蓮。動物有：浮游動物、魚、蝌蚪、蝦、蜻蜓河蚌。生2：有陽光、土壤、溫度?？諝?。讓學(xué)生自己在圖中尋找答案，若尋找完整，給予一定的鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情2、作用師：填完了這個表格，緊接著我們討論幾個問題。以前后桌4個人為一組，進(jìn)行討論，討論完派代表起來回答，我給你們5分鐘的時候討論。（1）聯(lián)系小學(xué)學(xué)過的自然知識，說說綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。（2）池塘中的動物與植物之間有什么關(guān)系？（動物會吃植物，這樣的說法不是完全準(zhǔn)確，應(yīng)該說動物直接或間接地以植物為食。那么考慮一下這個問題，如果植物的數(shù)量大量減少，動物會有事么變化嗎？那么他們是不是相互依賴，相互影響的呢？）（3）池塘中的動植物遺體和排出的廢物都到哪里去了？這與哪些生物有關(guān)？（會不會是被植物吃掉了，又會不會是被動物吃掉了呢？那是誰？微生物把動植物排出的廢物都吃掉了，我們稱之為分解作用）生1：綠色植物會制造有機(jī)物，凈化空氣等。生2：動物會吃掉植物生3：。。。。提高合作的能力師：我們再回到剛剛的這張表格，看著這張表格，我們能夠知道生態(tài)系統(tǒng)都是由生物部分和非生物部分所構(gòu)成的。非生物部分指一切非生命的物質(zhì)和能量，包括陽光、空氣、水、土壤等各種因素。生物成分包括綠色植物、動物和微生物等在內(nèi)的所有生物，根據(jù)這些生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，將它們分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者?，F(xiàn)在給你們兩分鐘的時候，閱讀書上的內(nèi)容，然后回答我，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的定義分別是什么？恩，生產(chǎn)者：能夠利用陽光制造有機(jī)物；消費(fèi)者：直接或間接地以植物為食；分解者：能夠把動植物的遺體和排泄物分解為無機(jī)物，供綠色植物再利用。生：。。。。。提高歸納分析的能力師：根據(jù)我們剛剛所學(xué)的，我請同學(xué)起來連線。生：生產(chǎn)者---松樹消費(fèi)者---小鳥分解者---細(xì)菌師：生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三者在生態(tài)系統(tǒng)中，都占有很重要的地位。那誰能回答出，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的基本要素有哪些嗎？生1：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、和分解者。師：有沒有誰能用連線的方式準(zhǔn)確地表現(xiàn)出這三者的關(guān)系。師：用我們這節(jié)課所學(xué)的知識來回答幾個問題，我們所在的教室能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？為什么？生2：不能，缺少生產(chǎn)者和分解者。將學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來，學(xué)以致用師：恩，很好，請坐。還有一個概念圖，讓全班一起來完成。這個概念圖不僅僅只是適合池塘生態(tài)系統(tǒng)啊，也同樣適用于所有的生態(tài)系統(tǒng)。（在PPT中。）第二課時大標(biāo)題教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師：看著我課件上的兩道題目，齊聲把題目讀完整了，填出橫線上的內(nèi)容。生態(tài)系統(tǒng)的概念：在內(nèi)，與所形成的統(tǒng)一整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的組成：生態(tài)系統(tǒng)由各種成分組成，包括和，后者包括綠色植物、和等在內(nèi)的所有生物，根據(jù)這些生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，將他們劃分為、和。生：齊聲回答師：看來大家都是回去復(fù)習(xí)過的，那再繼續(xù)回顧幾張圖片，分別說出他們是什么生態(tài)系統(tǒng)。生1：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生2：海洋生態(tài)系統(tǒng)生3：城市生態(tài)系統(tǒng)生4：森林生態(tài)系統(tǒng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引出今天的新課內(nèi)容師：地球上有著無數(shù)的生態(tài)系統(tǒng)，我們要把他們分分類，更便于我們記憶，根據(jù)不同的分類方法，生態(tài)系統(tǒng)被分為不同的類型。我們主要學(xué)習(xí)兩種常見的分類方式。一、生態(tài)系統(tǒng)的分類師：第一種，根據(jù)所處的環(huán)境不同，生態(tài)系統(tǒng)可分為陸地生態(tài)系統(tǒng)和水生生態(tài)系統(tǒng)。森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)和荒漠生態(tài)系統(tǒng)等，都屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)。而水生生態(tài)系統(tǒng)又包括淡水生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)。還有一種生態(tài)系統(tǒng)，是介于陸地生態(tài)系統(tǒng)和水生生態(tài)系統(tǒng)之間的，是濕地生態(tài)系統(tǒng)。我簡單介紹一下濕地生態(tài)系統(tǒng)，它包括沼澤、湖泊、河流、河口以及海岸地帶的灘涂、紅樹林等，濕地是地球上生物資源非常豐富以及生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng)，它在調(diào)節(jié)氣候、蓄洪防洪、促淤造陸、降解污染等方面有其獨(dú)特的功能，人們稱其為“地球的腎”。將生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行分類，便于理解及記憶師：第二種分類方式是，根據(jù)人類對生態(tài)系統(tǒng)的影響程度，可分為自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)。但是隨著人類活動的進(jìn)一步加劇和范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大，今后，自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)是越來越難分清了。二、分析多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)師：下面我們就來具體分析一些生態(tài)系統(tǒng)。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：=1\*GB3①這個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些成分呢？恩，動物、植物、微生物，還有陽光、空氣、土壤溫度等等。=2\*GB3②他是屬于什么類型？回憶一下我們剛剛學(xué)的兩種不同的分類方式。首先，是陸地生態(tài)系統(tǒng)，其次是人工生態(tài)系統(tǒng)。=3\*GB3③特點(diǎn)：生物種類，多還是少，恩，生物種類較少，群落結(jié)構(gòu)怎么樣？我們常?？吹揭淮笃霓r(nóng)田中只種著一種植物，所以群落結(jié)構(gòu)是復(fù)雜還是較單一？那么人的影響呢，達(dá)還是小？引導(dǎo)學(xué)生如何分析生態(tài)系統(tǒng)，并且在類型方面，回顧了剛剛的知識師：我再分析一個，分析完這個就要你們自己去分析了。B、海洋生態(tài)系統(tǒng)：=1\*GB3①成分：動物、植物、微生物，還有陽光、空氣、土壤溫度等等，=2\*GB3②類型：水生生態(tài)系統(tǒng)，自然生態(tài)系統(tǒng)；=3\*GB3③特點(diǎn)：生物種類繁多，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人的影響小。師：下面輪到你們來分析了。先回憶一下，我剛剛分別是從哪幾個方面去分析的？C、城市生態(tài)系統(tǒng)：生1：=1\*GB3①成分：動物、植物、微生物，還有陽光、空氣、土壤溫度等等，=2\*GB3②類型：陸地生態(tài)系統(tǒng)，人工生態(tài)系統(tǒng)；=3\*GB3③特點(diǎn)：生物種類繁少，群落結(jié)構(gòu)較單一，人的影響大。讓學(xué)生自行分析，提高分析能力師：我再請個同學(xué)來分析。D、森林生態(tài)系統(tǒng)：生2：=1\*GB3①成分：動物、植物、微生物，還有陽光、空氣、土壤溫度等等，=2\*GB3②類型：陸地生態(tài)系統(tǒng)，自然生態(tài)系統(tǒng)；=3\*GB3③特點(diǎn)：生物種類繁多，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人的影響小。師：還有沒有人再想起來分析的？E、濕地生態(tài)系統(tǒng)：生3：=1\*GB3①成分：動物、植物、微生物，還有陽光、空氣、土壤溫度等等，=2\*GB3②類型：濕地生態(tài)系統(tǒng)，自然生態(tài)系統(tǒng)；=3\*GB3③特點(diǎn)：生物種類多，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人的影響小。提高積極性師：我們已經(jīng)一起分析了5個生態(tài)系統(tǒng)了，有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？他們在組成上有什么共同之處？當(dāng)然也不是完全一樣，區(qū)別在哪里？生：組成都相同，都是動物、植物、微生物，及一些非生物部分。所含的比例不同，有