工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)(2023年版)

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工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告指導(dǎo)書(shū)〔2023〕自評(píng)報(bào)告是工程教育認(rèn)證的重要證據(jù)之一。專(zhuān)業(yè)應(yīng)依據(jù)中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，在自評(píng)報(bào)告中清楚地描述專(zhuān)業(yè)的培育目標(biāo)、畢業(yè)要求，客觀(guān)地陳述為到達(dá)培育目標(biāo)和畢業(yè)要求而設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育教學(xué)體系，為支撐人才培育而配備的師資隊(duì)伍、支持條件，以及為保障人才培育質(zhì)量而建立的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。本指導(dǎo)書(shū)圍繞工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，提出了自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)的根本要求,僅用于專(zhuān)業(yè)撰寫(xiě)自評(píng)報(bào)告的參考，而不是作為自評(píng)報(bào)告撰寫(xiě)的范本。指導(dǎo)書(shū)中所列內(nèi)容，是專(zhuān)家在進(jìn)展認(rèn)證推斷時(shí)所需的根本信息，自評(píng)報(bào)告應(yīng)包含但不限于這些內(nèi)容。自評(píng)報(bào)告應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，參照本指導(dǎo)書(shū)建議的格式撰寫(xiě)〔用黑體字在相應(yīng)位置列出通用標(biāo)準(zhǔn)原文和專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求，文字描述應(yīng)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，圖表應(yīng)清楚詳實(shí)，定性和定量相結(jié)合，便于認(rèn)證專(zhuān)家比照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展批閱。自評(píng)報(bào)告不應(yīng)包含與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)無(wú)關(guān)的內(nèi)容,不應(yīng)將少數(shù)學(xué)生的“標(biāo)志性成果”作為達(dá)標(biāo)舉證材料。自評(píng)報(bào)告由正文和附錄兩局部組成,具體要求見(jiàn)本指導(dǎo)書(shū)。本指導(dǎo)書(shū)中局部名詞的說(shuō)明:支撐材料:指用于支撐或證明自評(píng)報(bào)告各章節(jié)所述內(nèi)容的相關(guān)材料，包括治理文件、教學(xué)資料、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、各類(lèi)記錄性材料、合作協(xié)議或其它佐證材料等。支撐材料作為自評(píng)報(bào)告的附件單獨(dú)匯編成冊(cè)〔對(duì)于附件中難以呈現(xiàn)的支撐材料，應(yīng)供給材料索引，以便專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)調(diào)閱。評(píng)估：指為開(kāi)展某項(xiàng)評(píng)價(jià)而進(jìn)展的數(shù)據(jù)、證據(jù)和資料收集工作。評(píng)估可承受直接的、間接的、量化的、非量化的手段,評(píng)估抽樣應(yīng)具有統(tǒng)計(jì)意義。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)估過(guò)程中所收集到的證據(jù)和資料進(jìn)展分析解釋的過(guò)程，評(píng)價(jià)結(jié)果是持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)。機(jī)制:指針對(duì)特定目的而制定的一套標(biāo)準(zhǔn)的處理流程，包括目的、制度、責(zé)任人員、方法和流程等，對(duì)流程涉及的相關(guān)人員的角色和責(zé)任有明確的定義。工程教育認(rèn)證自評(píng)報(bào)告<可以插入學(xué)校的logo>專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：聯(lián)系：聯(lián)系郵箱：所在學(xué)校〔公章：學(xué)校負(fù)責(zé)人〔簽字： 提交日期：背景信息專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)所在學(xué)校認(rèn)證專(zhuān)業(yè)所在學(xué)院信息授予學(xué)位學(xué)制院系網(wǎng)址姓名電子郵件認(rèn)證聯(lián)系人手機(jī)信息通信地址〔〕本專(zhuān)業(yè)所在學(xué)校的簡(jiǎn)介〔200：歸屬關(guān)系，學(xué)科布局，本科專(zhuān)業(yè)數(shù)量，各類(lèi)全日制在校生規(guī)模，專(zhuān)任教師規(guī)模等。本專(zhuān)業(yè)進(jìn)展沿革簡(jiǎn)述〔600：內(nèi)容應(yīng)包括：專(zhuān)業(yè)的歷史沿革；專(zhuān)業(yè)依托學(xué)科的狀況和根本辦學(xué)條件；〔假設(shè)不是第一次認(rèn)證，供給開(kāi)頭認(rèn)證的年份〕10學(xué)生具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施。需要說(shuō)明的狀況：〔學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的錄用分?jǐn)?shù)線(xiàn)、第一志愿率〕，大類(lèi)招生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)分別說(shuō)明入學(xué)和專(zhuān)業(yè)分流的狀況。學(xué)校和專(zhuān)業(yè)為提高生源質(zhì)量、吸引優(yōu)秀生源所制訂的制度和措色和優(yōu)勢(shì)，制定吸引優(yōu)秀生源的具體措施。簡(jiǎn)要分析近三年的生源狀態(tài)、變化狀況和主要緣由。需要供給的支撐材料：招生相關(guān)制度文件專(zhuān)業(yè)招生宣傳材料近三年生錄用成績(jī)及變化狀況分析具有完善的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實(shí)。需要說(shuō)明的狀況：指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的主要制度、責(zé)任機(jī)構(gòu)和責(zé)任人。開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要內(nèi)容、方法和效果。重點(diǎn)說(shuō)明專(zhuān)業(yè)如何引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，自查學(xué)習(xí)效果等。職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容、方法和效果。需要供給的支撐材料：件〔附件中供給文檔索引〕對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r的檢查和監(jiān)視記錄〔附件中供給文檔索引〕對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)展跟蹤與評(píng)估，并通過(guò)形成性評(píng)價(jià)保證學(xué)生畢業(yè)時(shí)到達(dá)畢業(yè)要求。需要說(shuō)明的狀況：的把握措施。本專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)展跟蹤、評(píng)估和評(píng)價(jià)的相關(guān)包括責(zé)任機(jī)構(gòu)，責(zé)任人，跟蹤評(píng)估與評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法等〕。1-2狀況，并據(jù)此實(shí)行改進(jìn)措施，幫助學(xué)生達(dá)成課程目標(biāo)等。本專(zhuān)業(yè)的學(xué)業(yè)預(yù)警制度，對(duì)學(xué)業(yè)有困難學(xué)生的幫扶措施和取得的效果。近三年的畢業(yè)率和學(xué)位授予率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。需要供給的支撐材料：關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)要求的相關(guān)文件專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)跟蹤評(píng)估和評(píng)價(jià)的相關(guān)文檔對(duì)學(xué)業(yè)有困難學(xué)生幫扶措施和取得的效果的相關(guān)文檔學(xué)生跟蹤評(píng)估和學(xué)業(yè)幫扶的原始記錄〔附件中供給材料索引〕有明確的規(guī)定和相應(yīng)認(rèn)定過(guò)程，認(rèn)可轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的原有學(xué)分。需要說(shuō)明的狀況：學(xué)校和專(zhuān)業(yè)對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的相關(guān)文件。說(shuō)明判定學(xué)分等效性的主要依據(jù)。〔包括轉(zhuǎn)入學(xué)生和原專(zhuān)業(yè)清單〕，以及原有學(xué)分認(rèn)定的實(shí)例。需要供給的支撐材料：轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)制度文件〔附件中供給資料索引〕培育目標(biāo)有公開(kāi)的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要的培育目標(biāo)。需要說(shuō)明的狀況：〔明確該目標(biāo)出自哪版培育方案〕。培育效勞領(lǐng)域、職業(yè)特征、人才定位以及職業(yè)力氣的預(yù)期。專(zhuān)業(yè)培育目標(biāo)與學(xué)校人才培育定位、專(zhuān)業(yè)人才培育特色、社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需要的關(guān)系。培育目標(biāo)向?qū)W生、教師和社會(huì)公開(kāi)的渠道。需要供給的支撐材料：專(zhuān)業(yè)培育目標(biāo)制定和論證的記錄性資料〔附件中供給資料索引〕學(xué)校人才培育定位的相關(guān)文件與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展需求的調(diào)研分析報(bào)告定期評(píng)價(jià)培育目標(biāo)的合理性并依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培育目標(biāo)進(jìn)展修訂，評(píng)價(jià)與修訂過(guò)程有行業(yè)或企業(yè)專(zhuān)家參與。需要說(shuō)明的狀況：形成過(guò)程等。最近一次的培育目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)的過(guò)程和結(jié)果。程序、主要參與人員。標(biāo)合理性評(píng)價(jià)結(jié)果在修訂過(guò)程中發(fā)揮的作用。行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與培育目標(biāo)評(píng)價(jià)與修訂的相關(guān)規(guī)定，以及在最近一次評(píng)價(jià)和修訂工作中行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家發(fā)揮的作用。需要供給的支撐材料：培育目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)和修訂的制度文件〔附件中供給材料索引〕畢業(yè)要求達(dá)成。專(zhuān)業(yè)制定的畢業(yè)要求應(yīng)完全掩蓋以下內(nèi)容：工程學(xué)問(wèn)：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程根底和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)用于解決簡(jiǎn)潔工程問(wèn)題。問(wèn)題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的根本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過(guò)文獻(xiàn)爭(zhēng)論分析簡(jiǎn)潔工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論。設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對(duì)簡(jiǎn)潔工程問(wèn)題的解決方案，設(shè)計(jì)滿(mǎn)足特定需求的系統(tǒng)、單元〔部件〕或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中表達(dá)創(chuàng)意識(shí)，考慮社會(huì)、安康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。爭(zhēng)論：能夠基于科學(xué)原理并承受科學(xué)方法對(duì)簡(jiǎn)潔工程問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷摚ㄔO(shè)計(jì)試驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結(jié)論。使用現(xiàn)代工具：能夠針對(duì)簡(jiǎn)潔工程問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對(duì)簡(jiǎn)潔工程問(wèn)題的推想與模擬，并能夠理解其局限性。工程與社會(huì)：能夠基于工程相關(guān)背景學(xué)問(wèn)進(jìn)展合理分析，評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐和簡(jiǎn)潔工程問(wèn)題解決方案對(duì)社會(huì)、安康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。環(huán)境和可持續(xù)進(jìn)展：能夠理解和評(píng)價(jià)針對(duì)簡(jiǎn)潔工程問(wèn)題的工程實(shí)踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展的影響。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：具有人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和標(biāo)準(zhǔn)，履行責(zé)任。個(gè)人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。溝通：能夠就簡(jiǎn)潔工程問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)展有效溝通和溝通，包括撰寫(xiě)報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清楚表達(dá)或回應(yīng)指令。并具備確定的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)展溝通和溝通。工程治理：理解并把握工程治理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)進(jìn)展的力氣。需要說(shuō)明的狀況：〔注：畢業(yè)要求與培育目標(biāo)應(yīng)出自同版培育方案〕。每項(xiàng)畢業(yè)要求的內(nèi)涵觀(guān)測(cè)點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求對(duì)培育目標(biāo)的支撐狀況。專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求對(duì)通用標(biāo)準(zhǔn)提出的12項(xiàng)根本要求的掩蓋狀況。學(xué)生和教師了解畢業(yè)要求渠道及認(rèn)知狀況。需要供給的支撐材料：錄〔附件中供給相關(guān)原始記錄或文件索引〕。專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求公開(kāi)渠道和方式的證據(jù)〔網(wǎng)址、電子或紙質(zhì)材料等〕持續(xù)改進(jìn)建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，各主要教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，定期開(kāi)展課程體系設(shè)置和課程質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立畢業(yè)要求達(dá)成狀況評(píng)價(jià)機(jī)制，定期開(kāi)展畢業(yè)要求達(dá)成狀況評(píng)價(jià)。需要說(shuō)明的狀況：各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求及監(jiān)控措施。簡(jiǎn)介面對(duì)產(chǎn)出主要教學(xué)環(huán)〔1〕。教學(xué)環(huán)節(jié)名稱(chēng)主要質(zhì)量要求質(zhì)量把握教學(xué)環(huán)節(jié)名稱(chēng)主要質(zhì)量要求質(zhì)量把握責(zé)任人質(zhì)量監(jiān)控措施形成的文件和記錄性檔案…………課程體系合理性評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)工作的責(zé)任機(jī)構(gòu)；2〕評(píng)價(jià)周期；3〕評(píng)價(jià)過(guò)程〔包括〕；4〕評(píng)價(jià)方法；5〕結(jié)果使用要求；6〕證明該機(jī)制存在的制度性文件。課程體系合理性評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)行狀況〔包括評(píng)價(jià)時(shí)間、評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)結(jié)果〕課程目標(biāo)達(dá)成狀況評(píng)價(jià)機(jī)制。：1〕課程評(píng)價(jià)工作責(zé)任機(jī)構(gòu)、責(zé)任人和主要職責(zé)；2〕評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)周期；3〕評(píng)價(jià)過(guò)程〔包括評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容、方法和來(lái)源；確認(rèn)這些評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)與課程目標(biāo)相關(guān)的措施〕；4〕評(píng)價(jià)方法〔針對(duì)各類(lèi)〕5〕結(jié)果使用要求；6〕證明該機(jī)制存在的制度性文件。課程目標(biāo)達(dá)成狀況評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)行狀況。需說(shuō)明：1〕列出最近一次開(kāi)2〕2〔11〕的課程目標(biāo)達(dá)成狀況評(píng)價(jià)報(bào)告〔包括課程目標(biāo)、課程目標(biāo)結(jié)果〕，附件中供給兩門(mén)課程評(píng)價(jià)依據(jù)合理性的審核記錄。畢業(yè)要求達(dá)成狀況的評(píng)價(jià)機(jī)制。主要包括評(píng)價(jià)責(zé)任機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)對(duì)〔包括評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集的內(nèi)容、方法和來(lái)源；確認(rèn)這些評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)與畢業(yè)要求相關(guān)的措施〕、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)使用要求明評(píng)價(jià)方法選擇的原則、評(píng)價(jià)依據(jù)的來(lái)源及其合理性判定方法。畢業(yè)要求達(dá)成狀況評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)行狀況。說(shuō)明最近一次評(píng)價(jià)狀況，內(nèi)容包括：1〕列出全部畢業(yè)要求達(dá)成狀況評(píng)價(jià)依據(jù)表〔見(jiàn)參考表格1-2〔包括評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)方法的選擇、評(píng)價(jià)依據(jù)及其合理性判定方法、評(píng)價(jià)結(jié)果，以及對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的分析等〕。用圖表或其他適當(dāng)形式匯總本專(zhuān)業(yè)最近一次畢業(yè)要求達(dá)成狀況評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)結(jié)果進(jìn)展分析。參考表格2：XXX屆學(xué)生畢業(yè)要求達(dá)成狀況評(píng)價(jià)依據(jù)表專(zhuān)業(yè)畢業(yè)觀(guān)測(cè)點(diǎn)用于評(píng)價(jià)的教評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)責(zé)形成的記要求學(xué)環(huán)節(jié)方法依據(jù)任人錄檔案畢業(yè)要求1：描1.1述…..課程述…….1.2課程述…..試驗(yàn)……需要供給的支撐材料：課程體系合理性評(píng)價(jià)、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)機(jī)制的制度文件教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程的原始記錄文檔〔附件中供給列表說(shuō)明〕審核記錄〔其他課程評(píng)價(jià)資料，在附件中供給索引〕畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)價(jià)機(jī)制的制度文件近三年畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)價(jià)過(guò)程的原始記錄文檔〔附件中供給索引〕建立畢業(yè)生跟蹤反響機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)培育目標(biāo)的達(dá)成狀況進(jìn)展定期分析。需要說(shuō)明的狀況：畢業(yè)生跟蹤反響機(jī)制〔責(zé)任機(jī)構(gòu)、工作周期、跟蹤對(duì)象與方法、收〕，以及最近一次跟蹤反響狀況〔包括對(duì)象、方法和結(jié)果〕。高教系統(tǒng)以外的利益相關(guān)方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制〔責(zé)任機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)〕，以及最近一次社會(huì)評(píng)價(jià)的開(kāi)展?fàn)顩r〔包括對(duì)象、方法、結(jié)果〕。3狀況進(jìn)展的分析和結(jié)果。需要供給的支撐材料：畢業(yè)生跟蹤反響的制度文件畢業(yè)生跟蹤反響的原始記錄〔附件中供給原始記錄索引〕社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的制度文件各類(lèi)社會(huì)評(píng)價(jià)信息的原始記錄〔附件中供給原始記錄索引〕定期分析培育目標(biāo)達(dá)成狀況的相關(guān)制度文件及分析評(píng)價(jià)結(jié)果能證明評(píng)價(jià)的結(jié)果被用于專(zhuān)業(yè)的持續(xù)改進(jìn)。需要說(shuō)明的狀況：〔包括責(zé)任機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)結(jié)果的施〕分別描述最近一次基于培育目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程目標(biāo)達(dá)成狀況、課〔包括改進(jìn)依據(jù)、改進(jìn)措施和改進(jìn)效果〕。需要供給的支撐材料：評(píng)價(jià)結(jié)果用于專(zhuān)業(yè)持續(xù)改進(jìn)的制度性文件料。課程體系課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與。需要說(shuō)明的狀況：的先行后續(xù)關(guān)系。學(xué)生畢業(yè)的總學(xué)分要求，各類(lèi)課程的學(xué)時(shí)/學(xué)分規(guī)章。務(wù)。專(zhuān)業(yè)核心課程〔含理論、實(shí)踐類(lèi)〕的支撐作用和理由。實(shí)踐類(lèi)、畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕1行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與課程體系設(shè)計(jì)的制度，最近一次課程體系修訂中行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家發(fā)揮的作用〔包括名單、參與方式和作用〕。需要供給的支撐材料：學(xué)校關(guān)于培育方案修訂的制度認(rèn)證期內(nèi)〔近三年〕畢業(yè)生和在校生使用的專(zhuān)業(yè)培育方案〔其他用于畢業(yè)要求評(píng)價(jià)的課程大綱在附錄中供給索引〕近三屆畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)核心課程的任課教師和學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表〔包括優(yōu)〕。用于畢業(yè)要求評(píng)價(jià)的全部課程考核資料在附錄中供給索引。近三年行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與課程體系設(shè)計(jì)的記錄性材料〔包括名單、參與方式、發(fā)揮作用〕。課程體系必需包括：與本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)課程〔至少占總學(xué)分的15%。需要說(shuō)明的狀況：/學(xué)時(shí)要求，說(shuō)明學(xué)分比例達(dá)標(biāo)狀況，以及與專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求的符合狀況。保證學(xué)生修滿(mǎn)此類(lèi)課程的要求及措施。需要供給的支撐材料：課程教學(xué)大綱、教案、考核資料〔在附件中供給資料索引備查〕符合本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求的工程根底類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)根底類(lèi)課程與專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程〔至少占總學(xué)分的30%然科學(xué)在本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用力氣培育，專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程能表達(dá)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)力氣的培養(yǎng)。需要說(shuō)明的狀況：其學(xué)分/學(xué)時(shí)要求，說(shuō)明三類(lèi)課程總學(xué)分比例的達(dá)標(biāo)狀況，以及與專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求的符合狀況。舉例說(shuō)明工程根底類(lèi)、專(zhuān)業(yè)根底類(lèi)能表達(dá)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用力氣培育，專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程能表達(dá)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)力氣的培育。需要供給的支撐材料：〔在附件中供給資料索引備查〕工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〔至少占總學(xué)分的20%教學(xué)體系，并與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培育學(xué)生的實(shí)踐力氣和創(chuàng)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕選題要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力氣。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與。需要說(shuō)明的狀況：列表說(shuō)明專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成及各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分/學(xué)時(shí)要求〕，說(shuō)明工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕的總學(xué)分比例的達(dá)標(biāo)狀況，以及與專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求的符合狀況。環(huán)節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容要求與教學(xué)方式環(huán)節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分/〔學(xué)時(shí)或周考核與成績(jī)判定方式數(shù)〕設(shè)計(jì)名稱(chēng)內(nèi)容與工作量要求設(shè)計(jì)名稱(chēng)內(nèi)容與工作量要求學(xué)分/〔學(xué)時(shí)或周數(shù)〕考核與成績(jī)判定方式類(lèi)別內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分/周數(shù)考核與成績(jī)判定方式每個(gè)學(xué)生必需完成的企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)受類(lèi)別內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分/周數(shù)考核與成績(jī)判定方式環(huán)節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分/〔學(xué)時(shí)或周數(shù)〕環(huán)節(jié)名稱(chēng)內(nèi)容要求與教學(xué)方式學(xué)分/〔學(xué)時(shí)或周數(shù)〕考核與成績(jī)判定方式分類(lèi)基對(duì)該類(lèi)論文內(nèi)容 該類(lèi)論文所占%分類(lèi)基對(duì)該類(lèi)論文內(nèi)容 該類(lèi)論文所占%類(lèi)別本描述 的根本要求 xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年xxxx學(xué)年〔類(lèi)別指各專(zhuān)業(yè)自行定義的畢業(yè)論文類(lèi)型，如工程設(shè)計(jì)、理論爭(zhēng)論、試驗(yàn)爭(zhēng)論、軟件設(shè)計(jì)等〕每年進(jìn)基地學(xué)生數(shù)xxxx每年進(jìn)基地學(xué)生數(shù)xxxxxxxx學(xué)年xxxx基地校外擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生在基地名稱(chēng)合作方教學(xué)任務(wù)考核方式力氣的措施和效果。專(zhuān)業(yè)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕的選題，培育過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的根本要求以及綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力氣培育的作用。保證行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕指導(dǎo)和考核的制度措施，最近三年行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家的參與方式和發(fā)揮的作用。需要供給的支撐材料：全部課程的教學(xué)大綱和課程目標(biāo)達(dá)成狀況評(píng)價(jià)報(bào)告；〔附件中供給索引〕近三年畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕清單，內(nèi)容包括題目、類(lèi)別、成績(jī)、是否在企業(yè)完成、校內(nèi)/外指導(dǎo)教師等。近三年行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與畢業(yè)設(shè)計(jì)〔論文〕指導(dǎo)和考核狀況清單。人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)通識(shí)教育課程〔至少占總學(xué)分的15%工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。需要說(shuō)明的狀況：/學(xué)時(shí)要求，說(shuō)明此類(lèi)課程總學(xué)分比例的達(dá)標(biāo)狀況，以及與專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求的符合狀況。保證學(xué)生修滿(mǎn)此類(lèi)課程的要求及措施。律、倫理等相關(guān)學(xué)問(wèn)。需要供給的支撐材料：關(guān)于學(xué)生選課的有關(guān)制度文件資料和課程目標(biāo)評(píng)價(jià)報(bào)告〔附件中供給索引備查〕師資隊(duì)伍教師數(shù)量能滿(mǎn)足教學(xué)需要，構(gòu)造合理，并有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師。需要說(shuō)明的狀況：〔包括專(zhuān)職試驗(yàn)教師〕的數(shù)量、職稱(chēng)構(gòu)造、年齡構(gòu)造、學(xué)歷構(gòu)造、學(xué)緣構(gòu)造等。來(lái)自企業(yè)、行業(yè)兼職教師的狀況，擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)、與教學(xué)有關(guān)的其他工作。需要供給的支撐材料：教師名單，包括教師的個(gè)人信息和擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)狀況教師具有足夠的教學(xué)力氣、專(zhuān)業(yè)水平、工程閱歷、溝通力氣、職業(yè)進(jìn)展力氣，并且能夠開(kāi)展工程實(shí)踐問(wèn)題爭(zhēng)論，參與學(xué)術(shù)溝通。教師的工程背景應(yīng)能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要。需要說(shuō)明的狀況：主要依據(jù)，據(jù)此對(duì)教師上述力氣做出的根本推斷。專(zhuān)業(yè)推斷教師工程背景的主要依據(jù)，據(jù)此對(duì)師資隊(duì)伍工程閱歷做出的根本推斷。。教師專(zhuān)業(yè)背景、工程力氣是否滿(mǎn)足補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求需要供給的支撐材料：教師力氣要求認(rèn)定的有關(guān)規(guī)定和執(zhí)行記錄教師參與、發(fā)表或取得與標(biāo)準(zhǔn)要求相關(guān)成果的狀況教師工程經(jīng)受的證明材料教師有足夠時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并樂(lè)觀(guān)參與教學(xué)爭(zhēng)論與改革。需要說(shuō)明的狀況：保證教師時(shí)間和精力投入本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)的制度和措施。列表說(shuō)明近三年教師在本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)方面的投入狀況。的制度和措施。近三年教師在學(xué)生培育、教學(xué)爭(zhēng)論和改革方面取得的成果。需要供給的支撐材料：相關(guān)制度文件相關(guān)工程和成果的證據(jù)材料〔在附件中供給索引〕教師為學(xué)生供給指導(dǎo)、詢(xún)問(wèn)、效勞，并對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。需要說(shuō)明的狀況：思想引領(lǐng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育等；列表說(shuō)明教師除課程教學(xué)外，為學(xué)生供給的各類(lèi)指導(dǎo)、詢(xún)問(wèn)和服務(wù)工作。需要供給的支撐材料：相關(guān)制度文件指導(dǎo)工作的原始記錄〔附件中供給材料索引〕教師明確他們?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作。需要說(shuō)明的狀況：和措施；教學(xué)工作的制度和措施，以及專(zhuān)業(yè)教師的履職狀況。狀況。需要供給的支撐材料：相關(guān)制度文件教師履職狀況的相關(guān)原始記錄〔附件中供給材料索引〕支持條件教室、試驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上滿(mǎn)足教學(xué)需要。有良好的治理、維護(hù)和更機(jī)制，使得學(xué)生能夠便利地使用。與企業(yè)合作共建實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生供給參與工程實(shí)踐的平臺(tái)。需要說(shuō)明的狀況：各類(lèi)學(xué)生試驗(yàn)的安排和分組狀況。教室、試驗(yàn)室設(shè)備的更、維護(hù)、安全和開(kāi)放治理的制度、