2023年《娃娃家》大班教案

2023年《娃娃家》大班教案《娃娃家》大班教案1

主題產(chǎn)生

家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從誕生的第一天起就和家人親親隱私的生活在一起，孩子渴望媽媽暖和的懷抱，期盼和爸爸一起嬉戲。幼兒在家里經(jīng)常有著特別的地位，是被寵愛(ài)，被愛(ài)護(hù)的對(duì)象，然而作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)切、學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)會(huì)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。因此我們綻開(kāi)了“娃娃家”的主題活動(dòng)，通過(guò)一系列的活動(dòng)讓孩子能知道一個(gè)家庭里有很多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛(ài)，會(huì)表達(dá)自己的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(zhǎng)輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、“爸爸媽媽好”“小花被”。

2、生活區(qū)布置：幫媽媽整理衣服，幫寶寶穿衣服。

家長(zhǎng)協(xié)作工作：

1、和孩子一起找和爸爸媽媽在一起的合影，并和孩子一起說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的姓名、工作內(nèi)容等，讓孩子進(jìn)一步了解自己的爸爸媽媽。

2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等，一起說(shuō)說(shuō)哪些是媽媽的用品，哪些是爸爸的用品；打算爸爸媽媽的一些不穿不用的物品帶至幼兒園供應(yīng)幼兒的嬉戲材料。

3、在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一間房間的名稱和功能，以各種孩子喜愛(ài)的方法（如考考你，猜一猜等）幫助孩子鞏固閱歷。爸爸——“親親孩子”，和孩子一起玩嬉戲“飛呀飛”，及爸爸力氣大。

4、爸爸媽媽引導(dǎo)孩子視察爺爺奶奶在家里做事的情景，和孩子談?wù)劆敔斈獭?/p>

5、奶奶年紀(jì)大了，可是為了照看孩子，還要做許多事情，真辛苦！知道寶寶長(zhǎng)大了，許多事情要自己做。

《娃娃家》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；

2、能夠運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，較寧?kù)o地嬉戲；

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的實(shí)力。

4、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)內(nèi)容：

娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)語(yǔ)

小摯友，今日我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不興奮??？上次我們?cè)谕嫱尥藜业逆覒虻臅r(shí)候啊，李子恒小摯友玩得可棒拉，他啊，原來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小摯友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今日，我要在來(lái)看一看，小摯友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們?cè)谧鲦覒虻臅r(shí)候是不是要寧?kù)o一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒嬉戲

老師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)；

老師視察：

1、視察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、視察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；

3、視察幼兒是否能夠根據(jù)老師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、視察幼兒嬉戲的聲音是否比較寧?kù)o；

三、老師評(píng)價(jià)

1、讓個(gè)別幼兒介紹今日自己的新發(fā)覺(jué)；并賜予確定和激勵(lì)；

2、對(duì)今日在嬉戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；

3、對(duì)于全班幼兒在嬉戲中能夠放低音量地進(jìn)行嬉戲賜予表?yè)P(yáng)，并告知幼兒在下次嬉戲中也要看他們的表現(xiàn)；

活動(dòng)反思：

小班的幼兒好仿照，已經(jīng)具有了初步的主體意識(shí)，他們渴望像成人那樣參與各種活動(dòng)，他們會(huì)在假想的情景下反映真實(shí)生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活，所以，小摯友們都很喜愛(ài)玩。

豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過(guò)玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起嬉戲愿望，并可以使幼兒嬉戲活動(dòng)更有目的，增加幼兒對(duì)嬉戲的愛(ài)好和主動(dòng)性。但是由于幼兒仿照多，望見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么，望見(jiàn)別人有什么自己就想要什么，所以在嬉戲初期投放的玩具種類不宜過(guò)多，而相同的玩具數(shù)量要足夠。

再有，小摯友的`實(shí)力之間存在肯定的差異，要把實(shí)力好的和實(shí)力差的搭配起來(lái)，讓他們相互帶動(dòng)和感染，共同感受嬉戲的歡樂(lè)。

《娃娃家》大班教案3

嬉戲目標(biāo)：

1、對(duì)嬉戲活動(dòng)感愛(ài)好，情愿參加角色嬉戲活動(dòng)。

2、樹(shù)立嬉戲規(guī)則意識(shí)，遵守嬉戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的嬉戲常規(guī)。

3、按角色職責(zé)嬉戲，能與同伴合作嬉戲，友好相處。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。

5、體驗(yàn)仿照的樂(lè)趣。

嬉戲打算：

娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

活動(dòng)過(guò)程：

1、提出問(wèn)題：引起幼兒探討，激發(fā)幼兒嬉戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？

你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？

2、幼兒自由溝通。

在娃娃家你想當(dāng)誰(shuí)？在理發(fā)店你想當(dāng)什么？在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色？

3、提出要求：

（1）做到"三輕"，疼惜玩具及材料。

（2）幼兒按意愿選擇嬉戲角色：你想玩什么嬉戲？喜愛(ài)扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)留意什么？

4、幼兒嬉戲：老師視察幼兒利用嬉戲材料進(jìn)行交往的狀況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行溝通，并學(xué)習(xí)禮貌待人。

5、評(píng)價(jià)：

1）今日你玩得快樂(lè)嗎？為什么？和誰(shuí)做了哪些事？

2）表?yè)P(yáng)在嬉戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。

《娃娃家》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自主探究中，初步了解常見(jiàn)少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。

2、能在嬉戲過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)文字的愛(ài)好。

3、激發(fā)幼兒接著對(duì)少數(shù)民族探究的欲望。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、探討的樂(lè)趣。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

民族娃娃圖片、少數(shù)民族的文字等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、自主探究：

（1）民族娃娃圖片創(chuàng)設(shè)于環(huán)境中，引導(dǎo)孩子自由視察不同民族娃娃特點(diǎn)。

（2）個(gè)別溝通：你知道哪個(gè)民族娃娃？他們是怎樣裝扮自己的？

2、娃娃找家：

（1）出示文字圖片。幼兒看看認(rèn)認(rèn)。

（2）幫助民族娃娃找到自己的家。

幼兒找自己的喜愛(ài)的娃娃，講出是哪個(gè)民族的，再送回家。

（3）幼兒相互檢查核對(duì)。

3、閱歷提升：

（1）了解不同民族的服飾特點(diǎn)。

（2）少數(shù)民族的娃娃服裝和我們不一樣，還有哪些不一樣呢？

活動(dòng)反思：

本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說(shuō)，初步感知家，自然引入。接下來(lái)抓住幼兒喜愛(ài)幫助別人這一特點(diǎn)，讓他們幫助小動(dòng)物，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，想說(shuō)的欲望越來(lái)越劇烈，課堂氛圍熱情活躍；參加活動(dòng)讓幼兒從說(shuō)到行動(dòng)，既鞏固了學(xué)問(wèn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，突出重點(diǎn)；拓展延長(zhǎng)訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象實(shí)力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

《娃娃家》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲，培育幼兒酷愛(ài)生活，關(guān)切他人。禮貌待人，遵守規(guī)則等良好品德行為。

2、培育幼兒正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

活動(dòng)打算：我的家的各種玩具家具。麥當(dāng)勞用品、食品。

老師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)狀況：

一、在嬉戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì)活動(dòng)，特殊對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其愛(ài)好。這時(shí)老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)，正確，自如地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)等欣慰與同伴交往。

二、由于此次活動(dòng)的兩個(gè)嬉戲串連，因此要啟發(fā)幼兒對(duì)角色的相識(shí)，啟發(fā)角色與其他角色的相互溝通等。

三、活動(dòng)后講評(píng)，重點(diǎn)確定幼兒的表現(xiàn)，激勵(lì)幼兒自評(píng)。

活動(dòng)之四：音樂(lè)嬉戲：《熊與石頭人》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)感受樂(lè)曲，大膽表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)形象。

2、培育自控實(shí)力，遵守嬉戲規(guī)則。

活動(dòng)打算：頭飾、鋼琴

老師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)狀況：

一、老師啟發(fā)幼兒對(duì)熊的動(dòng)作表現(xiàn)及石頭人的動(dòng)作。

二、讓幼兒熟識(shí)另段一月旋律的不同。

三、讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)嬉戲規(guī)則。

四、請(qǐng)幼兒扮演熊和石頭人的角色，同時(shí)能夠聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行嬉戲。

視察與反思

我在本節(jié)課中通過(guò)音樂(lè)嬉戲讓幼兒感受兩種不同的音樂(lè)形象，效果良好。幼兒的表現(xiàn)實(shí)力被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂活動(dòng)的氣氛良好。如很多幼兒能夠用動(dòng)作表情表現(xiàn)“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動(dòng)的效果看，我認(rèn)為嬉戲規(guī)則遵守的好壞，干脆影響嬉戲活動(dòng)的進(jìn)行，因此在課中重點(diǎn)引導(dǎo)。

《娃娃家》大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能，制作常見(jiàn)的生活用品。

2、學(xué)習(xí)搓長(zhǎng)條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼兒搓得勻稱，連接時(shí)間滑、自然。

3、激勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的喜悅。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、娃娃一個(gè)，布置“娃娃家”場(chǎng)地。

2、紫砂泥、橡皮泥若干;樹(shù)枝，泥工板，牙簽，塑料泥工刀等。

3、各色皺紋紙，金屬片等裝飾材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引出課題。

“今日，我們一起去郊游，要細(xì)致看，待會(huì)兒講給老師聽(tīng)?！睅ьI(lǐng)幼兒從教室外走到教室里，邊走邊講，最終發(fā)覺(jué)“娃娃家”。

“娃娃為什么在哭呀?她一個(gè)人這么孤獨(dú)，我們送些什么給她呢?”提示幼兒回憶“娃娃家”里有什么常用的生活用品。

“老師也送給娃娃一份禮物(出示酸奶瓶)，可娃娃說(shuō)這花瓶不美麗，你們能不能把它變美麗呢?”提示幼兒回憶觀賞過(guò)的泥條盤(pán)筑的花瓶。

二、老師示范操作盤(pán)花瓶。

老師示范操作搓泥條，講解操作要領(lǐng)：少分一點(diǎn)泥，先在手心里搓，再放在泥工板上細(xì)致的搓，要搓得粗細(xì)勻稱，盤(pán)在瓶上時(shí)留意連接自然。

三、分組操作。

一組幼兒用紫砂泥搓泥條盤(pán)花瓶;一組用樹(shù)枝、橡皮泥做花;一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。

幼兒自由選擇操作，老師巡回指導(dǎo)。

四、參觀，評(píng)價(jià)。

將幼兒作品放入“娃娃家”，重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒自由裝飾的花瓶。

活動(dòng)反思：

這