班主任班級(jí)管理工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第9頁共9頁班主任班?級(jí)管理工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?東風(fēng)喜迎?新歲，瑞?雪預(yù)兆豐?年。在不?經(jīng)意之間?本學(xué)期的?教學(xué)工作?已經(jīng)基本?結(jié)束了，?回顧這整?個(gè)一學(xué)期?來所做的?各項(xiàng)工作?，我真的?是感慨萬?分，有取?得成績的?那種喜悅?，也有工?作失誤帶?來的一絲?遺憾;有?令人難忘?的美好瞬?間，也有?讓人苦惱?的短暫時(shí)?刻;有在?工作中付?出的艱辛?與努力,?也有取得?成績后得?到的回報(bào)?與感恩。?總之，?回顧這一?學(xué)期的工?作使我想?了很多東?西，現(xiàn)將?本期的各?項(xiàng)工作總?結(jié)如下，?不足之處?謹(jǐn)請(qǐng)各位?領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)?指正。?一.班級(jí)?管理工作?班級(jí)管?理工作，?對(duì)于每一?位從事教?育事業(yè)的?老師們來?說并不陌?生，但管?理方法是?否得當(dāng)，?手段是否?切合實(shí)際?是做好班?級(jí)管理工?作的關(guān)健?，對(duì)于學(xué)?生而言，?每個(gè)不同?的學(xué)習(xí)階?段都有不?同的管理?方法，做?為我們職?業(yè)學(xué)校來?說，管理?學(xué)生更是?做好各項(xiàng)?工作的重?中之首，?做為民辦?學(xué)校，更?要有獨(dú)特?的管理方?法，因此?上我覺得?在班級(jí)管?理中應(yīng)該?做好以下?幾點(diǎn)：?1、全面?了解學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，因材?施教，對(duì)?癥下藥，?充分發(fā)揮?學(xué)生個(gè)性?特長。每?個(gè)學(xué)生在?不同的年?齡階段，?都有自己?對(duì)事物認(rèn)?識(shí)的獨(dú)特?見解及想?法，但他?們做出的?任何舉動(dòng)?都是由其?想法決定?著，因此?做好學(xué)生?的思想德?育教育工?作猶為重?要。我認(rèn)?為，在一?個(gè)班集中?，要想使?學(xué)生做一?個(gè)規(guī)規(guī)距?距的學(xué)生?，光靠各?種制度的?振攝是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?，要讓他?們遵守各?種制度，?就要讓其?先接受制?度，但學(xué)?生的個(gè)性?差異，總?會(huì)有些搗?亂分子出?現(xiàn)，那么?就要讓這?些學(xué)生接?受這樣那?樣的制度?，就要對(duì)?其說服教?育，但我?們現(xiàn)在所?面臨的學(xué)?生不是小?學(xué)生，隨?隨便便訓(xùn)?斥一頓要?想讓其變?的服服帖?帖，那是?不容易的?事情，所?以就得先?對(duì)學(xué)生做?一個(gè)全面?的了解，?了解其是?一個(gè)內(nèi)向?的學(xué)生，?還是一個(gè)?外向型的?學(xué)生，或?是一個(gè)壓?根就聽不?進(jìn)去道理?的學(xué)生，?只有這樣?才能對(duì)癥?下藥，做?好學(xué)生的?思想教育?工作就會(huì)?更加湊效?。2.?正確引導(dǎo)?，擴(kuò)展德?育工作范?圍，抓好?行為養(yǎng)成?教育，全?面提升道?德品質(zhì)教?育。無論?是班會(huì)課?、團(tuán)活動(dòng)?還是其他?文體活動(dòng)?時(shí)間，我?都和學(xué)生?們?cè)谝黄?從個(gè)人現(xiàn)?在的打算?，談到自?己將來的?理想;從?今天怎樣?做學(xué)生，?談到將來?的人生。?談話中我?特別側(cè)重?一點(diǎn)，那?就是潛移?默化的教?育學(xué)生如?何做人，?培養(yǎng)他們?的良好的?道德品質(zhì)?，真正使?學(xué)生自身?素質(zhì)和文?化水平及?專業(yè)技能?等方面成?為有用人?才。現(xiàn)在?的中職生?正處于一?種辨別是?非不清的?階段，換?句話講，?就是怎么?要求，怎?么來，不?要求就會(huì)?自由生長?，所在，?我覺得平?時(shí)就要正?確引導(dǎo)，?特別是教?育學(xué)生心?理健康，?熱愛班集?體，不抽?煙、不打?架、不說?臟話努力?提高自身?素質(zhì)，以?學(xué)校開展?的“周末?喜相逢”?及各種競?賽為出發(fā)?點(diǎn)，把學(xué)?生引導(dǎo)到?正確的思?維上來，?開展班級(jí)?才藝比拼?活動(dòng)，讓?學(xué)生有個(gè)?健康的思?想，以班?規(guī)為碼，?轉(zhuǎn)變學(xué)生?的思想素?質(zhì)，讓學(xué)?生知道什?么事不該?做，什么?事該作，?才能保證?學(xué)生有個(gè)?良好的行?為養(yǎng)成，?只要嚴(yán)格?要求，多?在學(xué)生當(dāng)?中去，利?用晚自習(xí)?或閑余時(shí)?間加深和?學(xué)生的溝?通，就有?加法能做?好學(xué)生的?思想德育?教育。?3.培養(yǎng)?學(xué)生廣泛?的興趣和?愛好。經(jīng)?調(diào)查，我?們班學(xué)生?最不感興?趣的是文?化課，最?不愛上的?也是文化?課，經(jīng)多?方了解，?結(jié)合本校?實(shí)際，先?后對(duì)本班?學(xué)生講文?體課的重?要性，努?力修正學(xué)?生各種行?為，使同?學(xué)們?cè)敢?好好學(xué)習(xí)?。4、?堅(jiān)持在處?理班級(jí)事?務(wù)時(shí)，尤?其是獎(jiǎng)懲?方面對(duì)表?現(xiàn)好的學(xué)?生和后進(jìn)?生應(yīng)使用?同一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)。我自?身是這么?認(rèn)為的，?但在實(shí)際?操作過程?中，卻對(duì)?后進(jìn)生處?理的更點(diǎn)?嚴(yán)肅些，?有些時(shí)候?出口大罵?，甚至有?時(shí)候大打?出手，但?我明白在?班級(jí)管理?中要一碗?水端平，?如處理不?當(dāng)，則會(huì)?無形中助?長了好學(xué)?生的壞習(xí)?慣，壓抑?了后進(jìn)生?的上進(jìn)心?。但職業(yè)?學(xué)校有職?業(yè)學(xué)校的?特點(diǎn)，這?些學(xué)生馬?上要踏入?社會(huì)，參?加工作，?但整天還?拿著父母?的血汗錢?亂花、亂?吃，買手?機(jī)，上課?時(shí)間曠課?，和家長?聯(lián)系，家?長說他也?沒辦，他?也經(jīng)常去?網(wǎng)吧找，?這些學(xué)生?經(jīng)常曠課?，說服教?育根本就?不起作用?。但于對(duì)?其它學(xué)生?我都堅(jiān)持?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?，對(duì)表現(xiàn)?好的學(xué)生?和后進(jìn)生?的錯(cuò)誤和?表現(xiàn)不足?一視同仁?，贏得大?部分學(xué)生?的信任，?扭轉(zhuǎn)“班?風(fēng)”“學(xué)?風(fēng)”。?5、教育?引導(dǎo)學(xué)生?做到“三?個(gè)學(xué)會(huì)”?。(1?)學(xué)會(huì)做?人、做事?、感恩;?(2)學(xué)?會(huì)知識(shí)和?技能;(?3)學(xué)會(huì)?生存。使?學(xué)生明確?其“三個(gè)?學(xué)會(huì)”，?體會(huì)和悟?出新的道?理?，F(xiàn)今?是“知識(shí)?競爭、信?息競爭、?人才競爭?”，就業(yè)?和求學(xué)矛?盾突現(xiàn)的?時(shí)期，不?掌握一定?的求生技?能是難以?在世立足?。并結(jié)合?當(dāng)今的社?會(huì)現(xiàn)象、?就業(yè)求職?的案例等?多方面給?予學(xué)生指?導(dǎo)，使學(xué)?生明白、?準(zhǔn)確的理?解、領(lǐng)悟?其中的精?髓所在，?讓他們受?益終生。?6、調(diào)?動(dòng)“兩個(gè)?積極性”?。(1?)要尊重?每個(gè)學(xué)生?在課余時(shí)?間、晚自?習(xí)，要盡?可能地深?入到學(xué)生?中去，多?去宿舍，?與他們交?談、聊天?和參與活?動(dòng)，了解?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?為學(xué)生們?分憂解難?，同時(shí)加?深與同學(xué)?之間的情?感。(?2)發(fā)動(dòng)?大家參加?班級(jí)管理?的各項(xiàng)活?動(dòng)，讓學(xué)?生都有自?己的發(fā)言?權(quán)，都展?現(xiàn)自己才?能的機(jī)會(huì)?，通過“?周末大放?送、普通?話演講、?《弟子歸?》學(xué)等形?式，發(fā)動(dòng)?全班同學(xué)?的積極性?，參與獻(xiàn)?言獻(xiàn)策，?增強(qiáng)學(xué)生?對(duì)班集體?榮譽(yù)感。?7、切?實(shí)調(diào)動(dòng)班?干部的管?理作用。?不管在職?業(yè)學(xué)校還?是在其它?教育機(jī)構(gòu)?，不可能?一個(gè)學(xué)生?跟一個(gè)老?師，但每?個(gè)學(xué)生都?有他的個(gè)?性特長，?如若不管?，就像地?里的野草?一樣，就?把莊稼吃?光了，必?需打除劃?劑。對(duì)于?學(xué)生我覺?得也是這?樣，我的?主要手段?就是設(shè)立?班干部，?增添紀(jì)律?委員，明?確分工，?落實(shí)責(zé)任?。讓學(xué)生?去管學(xué)生?，管理更?全面，更?周到，隨?時(shí)都有人?在監(jiān)督。?同時(shí)設(shè)立?了綜合素?質(zhì)評(píng)比欄?，實(shí)行學(xué)?分制，加?強(qiáng)班級(jí)考?核，從而?強(qiáng)制性不?讓學(xué)生違?紀(jì)，達(dá)到?做好班級(jí)?管理的目?的。歲?月蹉跎，?總體而言?，不管如?何，本學(xué)?期的工作?已經(jīng)結(jié)束?，我也盡?全力去做?了，但還?存在許多?的問題，?我會(huì)在以?后目標(biāo)計(jì)?劃中努力?去改正和?實(shí)施，爭?取為取得?更大的教?育成果而?努力。在?以后的班?級(jí)管理中?，我將會(huì)?合理的把?握尺度，?并在此基?礎(chǔ)上進(jìn)行?嚴(yán)格要求?是非常關(guān)?鍵的。俗?話說的好?：“沒有?規(guī)矩不成?方圓”，?無論是"?規(guī)矩"還?是"尺度?"都需要?有人去操?執(zhí)和把握?，只有正?確的操執(zhí)?，合理的?把握，才?能達(dá)到"?成方圓"?之目的。?我想只有?這樣，各?項(xiàng)工作才?能干好。?班主任?班級(jí)管理?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?一提到班?主任工作?這個(gè)話題?，很多老?師都會(huì)把?它跟“苦?”和“累?”聯(lián)系在?一起，有?的老師甚?至把當(dāng)班?主任看作?是一種負(fù)?擔(dān)。作為?班主任，?自己秉著?“德育為?首，教育?為主，育?人為本”?的指導(dǎo)思?想，結(jié)合?本班的實(shí)?際情況，?為了學(xué)生?能德智體?全面發(fā)展?，就必須?要搞好班?級(jí)工作和?管理好學(xué)?生。為學(xué)?生創(chuàng)造一?個(gè)安靜和?諧、人人?積極認(rèn)真?學(xué)習(xí)的氛?圍的文明?班級(jí)，從?“勤嚴(yán)愛?”三方面?來管理班?級(jí)，做法?如下：?一、“勤?”是班主?任工作管?理成效的?關(guān)鍵。?俗話說：?“一勤天?下無難事?”。要搞?好班級(jí)工?作，管理?好學(xué)生，?勤是不可?少的。也?只有經(jīng)常?性的深入?了解，才?能管理好?班級(jí)。班?級(jí)是學(xué)校?教育和管?理的基本?單位，也?是班主任?進(jìn)行教育?工作的依?靠力量和?組織保證?。班級(jí)就?像一個(gè)大?家庭，同?學(xué)們有如?兄弟姐妹?;班級(jí)更?像一個(gè)小?社會(huì)，社?會(huì)上有什?么，一個(gè)?班級(jí)就有?可能有什?么。一個(gè)?良好的班?集體對(duì)每?個(gè)學(xué)生的?健康發(fā)展?有著巨大?的教育作?用。要形?成一個(gè)良?好的班集?體，那“?勤”就是?管理的唯?一手段。?俄國的教?育家烏申?斯基說過?“如果教?育家從一?切方面教?育人，那?么首先就?必須從一?切方面去?了解人。?”所以為?了搞好班?級(jí)，就必?須要做到?“勤”到?學(xué)生中去?，“勤”?了解學(xué)生?，“勤”?與學(xué)生交?流談心，?加強(qiáng)了師?生之間的?心靈溝通?，減少教?育時(shí)所遇?到的阻力?，從而達(dá)?到管理班?級(jí)的目的?。二、?班主任的?工作中要?堅(jiān)持“嚴(yán)?”字當(dāng)頭?。有句?俗話是這?樣說的：?“沒有規(guī)?矩，難以?成方圓。?”所以，?沒有嚴(yán)格?的要求就?沒有教育?。如果過?于放縱學(xué)?生，反而?會(huì)害了他?們。在“?嚴(yán)”的鞭?策下，我?一直堅(jiān)持?“嚴(yán)”字?當(dāng)頭，我?會(huì)不斷地?要求學(xué)生?遵紀(jì)守法?，對(duì)學(xué)生?的缺點(diǎn)和?錯(cuò)誤及時(shí)?指出，甚?至進(jìn)行適?當(dāng)?shù)奶幜P?，才能使?他們明辨?是非、吸?取教訓(xùn)。?嚴(yán)格要求?學(xué)生，應(yīng)?該建立在?尊重和信?任學(xué)生的?基礎(chǔ)上，?要做到嚴(yán)?而有格，?嚴(yán)得合情?合理。只?有如此，?才能形成?好的班風(fēng)?與紀(jì)律。?當(dāng)然“嚴(yán)?”并不是?只指上課?嚴(yán)肅，課?外還是可?溫和的，?與學(xué)生交?朋友，建?立良好的?朋友關(guān)系?，才有利?班工作的?開展。同?時(shí)要做到?“嚴(yán)而不?厲，嚴(yán)而?有度”。?三、在?班主任的?工作中要?懂得“愛?”。古?人云：“?無愛不足?以施教”?。沒有愛?就沒有教?育，教育?事業(yè)是愛?的事業(yè)，?教師職業(yè)?是愛的職?業(yè)。許多?班主任在?教育學(xué)生?的過程中?，往往把?握不準(zhǔn)對(duì)?學(xué)生“愛?”的尺度?。我經(jīng)常?看到某些?學(xué)生和班?主任的關(guān)?系似乎十?分融洽。?師生關(guān)系?融洽是好?事，但這?樣的班主?任往往沒?辦法對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要?求，令出?不行，則?班級(jí)管理?混亂。班?主任的愛?不僅是個(gè)?人之間的?一種態(tài)度?，一種積?極的肯定?情感，它?還是一種?評(píng)價(jià)。班?主任對(duì)學(xué)?生的態(tài)度?常常反映?學(xué)生所在?集體，甚?至是社會(huì)?對(duì)他的某?種評(píng)價(jià)。?因此，學(xué)?生往往把?班主任對(duì)?自己的關(guān)?懷、愛護(hù)?、信任等?與班主任?對(duì)自己的?評(píng)價(jià)聯(lián)系?在一起，?同自己的?集體中的?地位和人?格價(jià)值聯(lián)?系在一起?。由此可?見，班主?任對(duì)學(xué)生?的愛對(duì)教?育好學(xué)生?是多么重?要?？?的來說，?班級(jí)管理?工作是千?頭萬緒的?，工作方?法千差萬?別，形勢?和任務(wù)又?在千變?nèi)f?化。我將?一如既往?地踏踏實(shí)?實(shí)地工作?，為學(xué)生?能夠得到?更好的教?育，為學(xué)?生的長大?成才，甘?為學(xué)生作?堅(jiān)實(shí)的基?石，使班?級(jí)管理工?作的水平?不斷躍上?新臺(tái)階。?班主任?班級(jí)管理?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?一年了，?班主任的?工作也逐?漸熟悉，?很多事情?已經(jīng)進(jìn)入?正軌，處?理事情也?成熟多了?。跟著1?2-12?班一起的?這一學(xué)期?，我作以?下總結(jié)：?一、查?缺補(bǔ)漏，?對(duì)癥下藥?反思上?學(xué)期的管?理，我這?學(xué)期改進(jìn)?了一些做?法，查缺?補(bǔ)漏，對(duì)?癥下藥。?希望能使?班集體更?加有紀(jì)律?，有更好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，有更?大的目標(biāo)?，有更大?的突破。?第一，?上學(xué)期對(duì)?于請(qǐng)假問?題沒有嚴(yán)?格執(zhí)行記?錄，這學(xué)?期，每個(gè)?同學(xué)請(qǐng)假?都得留一?張假條給?我，統(tǒng)計(jì)?好時(shí)間和?原因。這?樣可以讓?學(xué)生意識(shí)?到請(qǐng)假的?規(guī)范性和?約束性。?第二，?學(xué)習(xí)小組?活動(dòng)的開?展沒有得?到很好的?落實(shí)，有?其名而無?其實(shí)，像?空設(shè)的一?樣。這學(xué)?期我根據(jù)?上學(xué)期個(gè)?學(xué)習(xí)小組?的期評(píng)成?績的平均?分分析，?有幾個(gè)小?組差距較?大，所以?，首先就?做了調(diào)整?。調(diào)整了?之后，把?各組長找?出來談話?，交代事?宜，鼓勵(lì)?他們好好?帶動(dòng)學(xué)習(xí)?小組活動(dòng)?，既有利?于小組的?促進(jìn)發(fā)展?，有有利?于自身能?力的提高?。要求他?們以身作?則，有強(qiáng)?烈的責(zé)任?感和合作?精神。再?者，制定?學(xué)習(xí)活動(dòng)?表格，什?么時(shí)間，?學(xué)習(xí)了什?么科目，?各成員的?完成情況?如何，都?一一登記?，并不定?時(shí)檢查。?第三，?作業(yè)上交?情況，上?學(xué)期做得?馬馬虎虎?，連我自?己的科目?和周記都?不嚴(yán)格要?求，只是?說說他們?，并沒有?什么實(shí)際?的壓力給?他們。這?學(xué)期，我?加強(qiáng)力度?，課代表?就找出來?談話，要?求一定做?到認(rèn)真負(fù)?責(zé)，公平?公正，協(xié)?助老師做?好這項(xiàng)工?作。并制?定未交作?業(yè)情況登?記表，每?一次的作?業(yè)都如實(shí)?登記，以?給學(xué)生一?定的壓力?，在不定?時(shí)查看的?時(shí)候能及?時(shí)了解各?科目的情?況，及時(shí)?解決后進(jìn)?生的問題?。第四?，宿舍紀(jì)?律和衛(wèi)生?方面也沒?有加強(qiáng)管?理。這學(xué)?期，我制?定了宿舍?違紀(jì)情況?登記表，?哪個(gè)宿舍?出現(xiàn)了問?題唄管理?員記錄下?來了，我?會(huì)找舍長?了解情況?，如果是?個(gè)人原因?，就扣個(gè)?人的操行?，是宿舍?整體的問?題，就整?體一起扣?分，做到?警告其行?為必須嚴(yán)?格自律。?以上四?點(diǎn)，是我?這學(xué)期開?始時(shí)就大?力加強(qiáng)的?改觀，目?前效果還?不顯著，?不過，總?體還是有?所改善。?堅(jiān)持下來?，整個(gè)班?級(jí)的風(fēng)氣?會(huì)有所改?觀。二?、學(xué)習(xí)小?組整頓，?有序進(jìn)行?學(xué)