班主任班級管理工作總結（4篇）

第14頁共14頁班主任班?級管理工?作總結?班級作為?學校教學?活動的基?礎單位，?其管理水?平的高低?，對學生?健康全面?的發(fā)展，?對完成教?育和教學?的各項任?務起著舉?足輕重的?作用。二?o-秋季?新學年，?我擔任高?一(11?)班的班?主任和高?一(11?)班、高?一(12?)班兩個?班的英語?教學工作?。多年的?班主任工?作實踐中?，我覺得?要搞好班?級工作，?應該：堅?持“一個?標準”，?調動“兩?個積極性?”，依靠?“三個方?面”的力?量，發(fā)揮?“四套班?子”的作?用。一?、堅持“?一個標準?”本學?期，學校?根據學生?的中考成?績平行分?班，他們?的成績在?全縣可以?說是最好?的，但是?在本班同?學之間，?他們的成?績也有差?別。堅持?一“個標?準”，即?是說在處?理班級事?務時，尤?其是獎懲?方面，對?成績好的?學生和成?績相對較?差的學生?應使用一?個標準。?通常好學?生易受到?偏愛，而?差生常使?老師產生?偏見。所?以班主任?執(zhí)法，一?定要公平?、公正，?要一碗水?端平，如?處理偏頗?，則會助?長好學生?的壞習慣?，壓抑差?生的上進?心。一學?期來，我?堅持了一?個標準，?對好學生?和差生所?取得的成?績的肯定?和所犯的?錯誤和缺?點的修正?都一視同?仁，贏得?學生的尊?敬和信任?，開學初?就樹立起?了良好的?班風。?二、調動?“兩個積?極性”?高一新生?，朝氣蓬?勃;新環(huán)?境，更希?望展示自?我。調動?“兩個積?極性”，?即學生參?加班級管?理的積極?性和參加?各項活動?的積極性?。因此，?一是要尊?重每個學?生，在課?余時間里?要盡量多?深入到學?生中去，?與他們一?起交談、?活動，使?他們與你?無拘無束?地相處，?他們必然?會對你敬?而近之，?由此而產?生一種"?愛屋及烏?"的效應?。二是發(fā)?動大家參?加班級管?理的各項?活動，讓?學生人人?都有自己?的發(fā)言權?，都有展?現(xiàn)自己才?能的機會?。本學期?，班級的?班刊實行?分組輪流?出的制度?，采用征?稿的形式?，發(fā)動全?組同學獻?計獻策。?學期結束?時對各期?的班刊進?行總結評?比;三好?生、優(yōu)秀?學生干部?、優(yōu)秀團?員的評比?，也由全?體同學投?票產生;?在組織參?加年級和?學校大型?活動時，?由班委會?征求同學?們的意見?的情況下?，再結合?老師的見?解，取得?共識，大?家共同制?定方案。?學生愿意?干的事，?干起來熱?情高，干?勁大，成?效也好。?例如，在?學校第_?___屆?田徑運動?會上，我?班獲得高?一年級總?分第四名?;高一年?級詩歌朗?誦比賽，?湯然獲得?一等獎，?繆永超、?陶古月獲?得二等獎?;高一年?級征文比?賽，湯然?獲得二等?獎，陶古?月獲得三?等獎，査?姍姍獲得?鼓勵獎。?三是要求?全班同學?參加班級?日常管理?，形成班?干和同學?輪值制度?，每個人?都有機會?履行班級?管理職責?，增強責?任感和參?與意識，?為管理好?班級獻出?自己的一?份力量。?四是在各?項中盡量?不冷落每?一個人。?凡大型活?動必須做?到各司其?職，人人?有份，絕?無局外之?人。三?、調動“?三個方面?”的力量?調動“?三個方面?”的力量?，即是要?充分調動?和運用學?校、家庭?和社會三?個方面力?量參與班?級管理，?以提高班?級管理工?作的成效?。學校?的職能是?毋庸置疑?的，家庭?的作用也?是顯而易?見的。學?生除了寒?暑假，平?時的生活?基本是學?校和家庭?兩部分的?銜接。經?常與家長?聯(lián)系，尤?其是借助?于電話這?一快捷的?通訊工具?，可以及?時交換學?生的有關?信息，讓?學生家長?積極參與?對學生的?教育和管?理，支持?班級工作?，已成為?不可忽視?的重要的?教育手段?。我班很?多學生家?長都在外?地工作，?有的學生?在校內外?租房，少?數(shù)有家長?陪讀。針?對這種情?況，我一?方面摸清?他們的住?處，要求?這些同學?到班級上?晚自習，?放學按時?回家，并?告知所有?同學和家?長我的電?話號碼，?有事隨時?和我聯(lián)系?，防止他?們與社會?上不三不?四的人混?在一起，?或利用課?余時間進?網吧，沉?迷網絡游?戲，養(yǎng)成?種種不良?習慣。對?于那些走?讀生，我?也要求家?長了解我?校的上課?、放學時?間，針對?少數(shù)同學?，則與家?長商定：?放學后或?晚自習后?由家長親?自到校接?他回家，?保證他們?回家途中?的安全。?____?月中旬，?結合期中?考試，成?功地召開?了高一家?長座談會?，與家長?共商對學?生的教育?方法，受?到家長的?一致好評?。一學期?來，全班?同學學習?和行為習?慣有了很?大的進步?。在班級?管理過程?中，我們?還經常結?合時事政?治，強化?思想教育?和班級管?理工作，?堅持正面?教育和引?導。例如?，組織學?生參加“?緊急疏散?”演練，?觀看“文?明禮儀”?錄像片，?認真做好?一周的“?文明禮儀?”執(zhí)勤工?作。平時?“主題班?會”，利?用見義勇?為、樂于?助人、勤?奮學習等?感人的事?例和進行?“校園之?星”評選?給學生樹?立學習的?榜樣;同?時利用網?絡下載了?中央電視?臺的“法?治在線”?播出的中?學生沉迷?網絡游戲?最后走上?自殺絕路?的兩期特?別節(jié)目“?少年之觴?”和“天?堂來信”?，組織學?生觀看，?學生有很?大的震動?，也認識?到了沉迷?網絡游戲?的危害性?。兒童?心理學專?家朱智賢?說過：“?學生在學?習上出現(xiàn)?的問題常?與行為品?德有關。?”不從根?本上去抓?品德教育?，就不能?促使他們?健康成長?。我班采?取多種形?式的班隊?會，針對?性的.主?題會，師?生間的思?想交流會?，制度化?的班級周?評小結等?，在實踐?中證明是?行之有效?的。四?、發(fā)揮“?四套班子?”的作用?班主任?即使有三?頭六臂，?不可能也?無時間和?精力事必?躬親。因?此，必須?發(fā)揮“四?套班子”?的作用，?即班委會?、團支部?、科代表?、小組長?的作用。?這四套班?子是班級?的中堅力?量，他們?的模范作?用如何，?他們對班?級管理的?成效如何?至關重要?。在選舉?這些干部?時，我堅?持做到：?人人參與?競選，力?求把大家?信賴的好?同學推選?出來，使?他們一開?始就具有?良好的群?眾基礎。?每次主題?班會，每?次大型活?動都要求?班委全部?亮相并輪?流登臺，?使每個人?都能策劃?活動、主?持活動，?提高他們?的綜合素?質，鍛煉?和培養(yǎng)學?生的才干?，把班級?各項活動?開展得形?式多樣。?對四套?班子的所?有成員既?嚴格要求?，大膽壓?擔子，也?處處從各?方面關心?支持他們?，尤其在?工作細節(jié)?上給予具?體的幫助?和指導。?我們的目?標是培養(yǎng)?學生成為?德、智、?體、美、?勞諸方面?全面發(fā)展?的合格人?才。作為?一名班主?任，不能?只把精力?放在學習?上，必須?五個方面?一起抓，?它們是相?互相存，?相互促進?的。特別?在體美勞?方面不忽?略，不輕?易取消學?生體育活?動的機會?，并積極?參加他們?的活動;?其次制度?化地安排?好每天的?衛(wèi)生勞動?;第三，?利用班會?和其他活?動，盡可?能滲入娛?樂性的文?體內容，?例如組織?學生參加?高一年級?的“英語?書寫比賽?”，班級?象棋比賽?，和其他?班的“籃?球友誼賽?”，元旦?班級聯(lián)歡?會，以達?到活躍身?心，調劑?生活，融?洽關系，?“一箭三?雕”的目?的;第四?，在班級?管理和有?關活動中?發(fā)動有一?技之長的?同學多參?與，充分?發(fā)揮他們?的特長，?以帶動其?他同學積?極投入;?第五，積?極參與學?校組織的?各項競賽?活動，通?過參賽，?增強大家?的集體觀?念和競爭?意識。?班級管理?工作千頭?萬緒，每?個學生又?有個性差?異;工作?方法千差?萬別，形?勢和任務?又在千變?萬化.今?后我會在?實踐中不?斷學習，?加強與其?他班主任?的交流，?探索總結?更加行之?有效的方?法和經驗?，使班級?管理工作?的水平不?斷躍上新?臺階。?班主任班?級管理工?作總結（?二）班?主任是班?集體的組?織者和指?導者，是?促進學生?全面健康?成長的骨?干力量。?作為一名?班主任，?在班級管?理中，諸?如處理學?生之間的?糾紛，幫?助后進生?轉化等問?題上，不?應是單純?的空洞的?說教，而?應該用“?美”去誘?導感化。?它的前提?是教育者?與被教育?者應建立?一種平等?的和諧的?關系，這?樣在處理?問題時，?可以不傷?害學生的?自尊心，?從而培養(yǎng)?學生健康?的內在美?。我做?了三年的?班主任，?我注重的?是情感教?育。因為?良好的情?感，能使?人的精神?得到滿足?，給人以?溫暖和動?力。教師?對學生的?積極情感?既可以調?節(jié)教師自?身行為的?功能，又?可以激發(fā)?學生，縮?短師生之?間在客觀?上和心理?上的距離?。從而取?得更好的?教育效果?。把情感?融于教育?之中，是?歷史的必?然，是素?質教育的?必然趨向?。怎樣?發(fā)揮師生?情感在教?育中的效?益呢我從?以下幾方?面做的。?1、體?現(xiàn)尊重、?信任，啟?發(fā)自覺。?作為教?師情感最?起碼的體?現(xiàn)是要尊?重信任學?生，遇事?啟發(fā)自覺?。學生受?到老師的?尊重信任?，就增加?自尊、自?愛、自強?的情感，?產生積極?向上的動?力，他所?做的每一?件事都可?能會收到?事半功信?的效果，?至少他的?積極性被?挖掘出來?了。在教?育活動中?，師以鼓?勵為主，?批評為輔?;疏導為?主限制為?輔;表揚?為主，懲?罰為輔。?特別是對?后進生或?犯錯誤的?學生，師?更不能諷?刺挖苦，?惡語傷人?，也決不?要輕易下?結論，急?于把自己?的認識強?加于學生?，而應該?深入了解?，冷靜分?析，啟發(fā)?學生認識?為什么錯?，錯在哪?里，應該?怎么辦從?而使學生?認識為什?么錯，錯?在哪里。?在教育過?程中能屬?于情感教?育，要尊?重信任學?生，學生?才會有學?習的動力?。2、?平易近人?，講究民?主。平?易待人，?發(fā)揚民主?，既是人?與人間相?互關系的?體現(xiàn)，又?是充分發(fā)?揮每個人?的智慧才?能和形成?集體凝聚?力的重要?保證。師?生關系不?要有高低?之分，要?知道師生?關系應該?又是朋友?關系，是?教學相長?的關系，?師不要以?“師”自?居，來壓?制學生，?讓學生感?到有一種?晨畏懼感?。在教學?活動中要?做到活潑?、輕松，?同時充分?發(fā)揚民主?，變學生?由教育的?客體為主?體，增強?學生自我?教育感，?從而帶動?整個集體?的自覺性?，責任性?和榮譽感?，使每個?學生的才?能得到鍛?煉和提高?。3、?對學生熱?情關心，?正確疏導?。學生?在學習過?程中時常?會遇到各?種困難和?阻力，他?們都被缺?乏必要的?分析判斷?能力，有?些學生受?社會上各?種不良因?素的影響?，抵檔不?住各種誘?感，難免?會產生一?些糊涂的?認識，在?這種情況?下就需要?教師理解?他們，為?他們排憂?解難，掃?除前進中?的障礙，?給以熱情?，給以關?心，喚起?他們前進?的動力。?關心學生?首先要了?解學生，?注意并觀?察分析學?生的情況?，及時解?決學生生?活、學習?、思想等?各方面問?題，要有?誨人不倦?的精神，?熱情誠心?，正面疏?導，積極?等待學生?的覺悟。?這樣，教?師就能撥?動學生的?心弦，使?他們逐步?覺醒，自?覺認識，?其進步也?就會穩(wěn)定?扎實。學?生也能感?覺到，他?們是在溫?暖的環(huán)境?中學習。?4、嚴?格要求，?一視同仁?。學生?的品德的?好環(huán)和良?好的學習?習慣，是?在平時嚴?格要求與?訓練中逐?步形成的?。有句俗?話叫“嚴?師出高徒?”，當然?嚴格要求?必須是合?理的，善?意的，為?學生所能?理解所能?接受的，?對學生的?要求一視?同仁，不?論學生智?力或強或?弱，服從?與調皮，?先進與后?進，與教?師或親或?疏等。如?果教師有?偏見偏愛?，對學生?要求不一?，就會使?一些學生?自視優(yōu)于?別人，放?松對自己?的要求，?而另一些?學生心靈?深處則會?刻下自卑?的傷痕，?其結果是?二者的積?極性都會?受到損害?。同時讓?學生也要?感覺到，?他們是在?平等的條?件下學習?，沒有貧?富之分，?沒有重視?和鄙視之?分讓他們?放心地投?入到學習?之中。?5、以身?作則，為?人師表。?“身教?重于言教?”，這是?教師必須?遵循的重?要原則，?它要求教?師處處時?時用行為?學生做出?表率，使?自己成為?學生心目?中的榜樣?。要知道?在很大程?度上學生?都在模仿?老師，在?向老師學?，在他們?的心中，?老師就是?最高尚的?。所以老?師的行為?是有莫大?的感召力?和說服力?，是對學?生最直接?，最生動?，最形象?的教育。?教師如果?真正做到?了以身作?則，為人?師表，那?么教育效?果一定會?有明顯的?提高。?讓情感進?入教育中?，讓全體?教師都用?情感教育?來鍛煉自?己，磨練?自己，因?為它是關?系到教育?質量的好?環(huán)，關系?到人才的?培養(yǎng)，但?愿班主任?老師都具?備這種基?本素質和?職業(yè)道德?。班主?任班級管?理工作總?結（三）?這一學?期，我擔?任高二(?4)班班?主任工作?。在廣大?師生的共?同努力下?，我班在?本學期已?逐步成為?一個團結?拼搏，積?極向上，?具有良好?學風的一?個班集體??；仡?過去，我?談談以下?幾點經驗?：一、?全面了解?學生，充?分發(fā)揮班?干部的凝?聚力作用?要管理?好一個班?級，必須?對班級的?具體情況?全面了解?，只有對?班級的具?體情況"?了如指掌?"才能做?到"運籌?帷幄中"?。我通過?多渠道、?多形式的?方法對學?生進行了?解來掌握?他們的思?想、學習?、生活中?的熱點和?興奮點以?及他們的?缺點，這?樣在做學?生的思想?工作和開?展學生活?動就感到?輕松而且?會達到良?好的效果?。例如我?們班的曾?金池，我?了解到他?在高一年?時是個調?皮搗蛋的?學生，經?常曠課去?打游戲，?學習不認?真。但是?有一個優(yōu)?點就是個?科成績均?衡，成績?不錯，而?且腦袋瓜?挺聰明的?。開學兩?三天，他?的表現(xiàn)正?常，因此?我就先發(fā)?制人，把?他叫過來?談話，先?把他的優(yōu)?點羅列出?來進行表?揚一番，?然后說明?以他現(xiàn)在?的表現(xiàn)他?并不是我?原先印象?中的他。?我就是抓?住這個苗?頭，把他?的一些不?良現(xiàn)象厄?殺在萌芽?狀態(tài)。果?然他那以?后的表現(xiàn)?跟高一年?時的他相?比簡直是?換了個人?，已將專?心投入到?學習中去?，在這次?期中考也?取得很大?進步。當?然，除了?間接了解?學生情況?外，我還?經常利用?業(yè)余時間?，深入學?生宿舍，?與同學進?行交流，?了解同學?們的思想?動態(tài)，指?出他們存?在的不正?確的想法?，提高他?們的思想?意識，發(fā)?現(xiàn)問題，?及時解決?。一個?班的好壞?，在很大?程度上與?干部的帶?頭作用分?不開。班?干部應是?同學們的?表率，應?該在學生?中有一定?的威信，?并且有較?強的組織?能力，做?好班主任?老師的得?力助手。?因此，通?過民主選?舉產生班?委后，為?了讓這些?新"官"?起好表率?作用，能?順利開展?工作，我?根據每位?干部的職?責，給他?們提出具?體要求，?并交給開?展工作的?基本方法?，對班干?部提出具?體要求并?放手使其?工作鍛煉?。一個多?學期以來?，學生干?部盡職盡?責，彼此?配合，較?好地完成?了學校布?置的各項?工作，班?集體逐漸?形成。?二、以人?格的力量?去感染學?生、去關?愛學生?俗話說：?"學高為?師，身正?為范"，?班主任要?不斷完善?自己，一?方面要精?神煥發(fā)，?以自然和?諧的美給?學生留下?美好印象?，要具有?廣博的知?識，在課?堂和課后?以智慧去?獲得學生?的信任，?另一方面?要以身作?則，身體?力行，善?于利用生?活中的細?節(jié)，以人?格的力量?去感染學?生，贏得?學生的尊?敬，勞動?的時侯，?我不是站?在一旁指?手劃腳，?而是挽起?褲管與學?生一起清?洗教室;?看到教室?地板上的?紙屑，我?會主動彎?下腰去拾?起扔入紙?簍中;我?會為學生?拾起掉落?在地上的?書筆;在?天氣突變?的日子里?，我會叮?囑學生注?意冷暖，?照顧好身?體等等，?總之，班?主任應以?良好的行?為去感染?學生，影?響學生。?除了要?以行為去?影響學生?我們班主?任在平時?的工作中?應注意關?愛學生，?教育技巧?的全部奧?秘就在于?如何愛護?學生，我?們都知道?學生畢竟?還是孩子?，總免不?了會出現(xiàn)?這樣那樣?的毛病。?對于這種?情況，作?為班主任?不應一味?去斥責學?生，而應?用愛心去?包容學生?，這樣才?能創(chuàng)建良?好和諧和?的師生關?系。班?主任只有?用父母般?的愛心去?對待身邊?每一位學?生，關心?他們的成?長，將自?己真正融?入到學生?中去，才?能營造良?好的班風?學風。在?實際工作?中，我總?是平等地?對待他們?，不是對?某些優(yōu)生?偏愛有加?，而對某?些差生心?存歧視;?每次大考?結束后，?我總是逐?一找學生?談話，進?步的多加?鼓勵，退?步的我會?盡量了解?他們的學?習情況和?生活情況?，幫助他?們找到問?題所在，?這樣可以?使每一位?學生都真?切地感受?到老師的?關愛。?三、尊重?關心學生?、鼓勵表?揚學生。?高中學?生大多在?____?歲到__?__歲之?間，世界?觀已初步?形成，自?我意識接?近成熟，?獨立性和?自覺性已?達到較高?水平。尤?其是改革?開放以來?，思想的?解放、市?場經濟的?發(fā)展、競?爭意識的?增強，無?不對學生?產生深刻?影響。進?入高中后?，學習生?活已不同?于初中時?期，知識?的豐富、?視野的拓?寬，使他?們顯得更?"成熟"?，自我意?識、獨立?意識更強?。這個時?期尤其渴?望得到別?人，特別?是老師的?理解和尊?重。教師?尊重學生?，才能贏?得學生的?尊敬。當?然這個年?齡階段的?學生也需?要別人，?特別是老?師的關心?。美國?一名著名?的教育家?說過"贊?美猶如陽?光"，獲?得別人的?肯定和贊?美是人們?共同的心?理需要，?一旦得到?滿足，便?會成為其?積極向上?的原動力??，F(xiàn)在中?學生自尊?心很強，?受到批評?時自尊心?很容易受?傷害，所?以平時在?做學生工?作時最好?是少批評?多鼓勵，?特別是后?進生。后?進生一般?都有表現(xiàn)?自己的愿?望，我常?在后進生?身上尋找?閃光點，?創(chuàng)造條件?通過各種?方式給后?進生予表?現(xiàn)的機會?。我原來?帶的高一?年4班的?一位學生?叫陳錦志?，學習成?績很差，?上課常打?瞌睡。在?幾次的勞?動中我發(fā)?現(xiàn)他非常?積極，我?也下意識?地安排較?重任務給?他做，他?都欣然接?受。在一?次班會中?我表揚了?他，以后?他勞動更?積極。競?選班委時?，他也當?上勞動委?員，以后?我班的勞?動安排他?做得非常?好。作為?班干部，?上課他也?不好意思?再打瞌睡?，所以期?末成績進?步不小。?這就是表?揚學生的?效果。后?進生需要?表揚，優(yōu)?生同樣也?需要鼓勵?，對優(yōu)生?的鼓勵往?往會帶動?整個班級?的學習風?氣。對?待學生的?錯誤，我?不是急于?求成，而?是針對學?生的具體?情況，采?取朋友般?的做法。?通過聊天?，與學生?一起共同?分析錯誤?，使學生?能夠從中?認識到自?己所犯錯?誤，應該?如何加以?克服，讓?學生在一?種寬松的?環(huán)境下逐?步改變自?己的行為?，然而學?生犯錯誤?也是一個?反反復復?的過程，?我班上有?兩三位學?生總是犯?相同的錯?誤，但我?不因這些?學生總是?犯相同錯?誤，而對?這些學生?產生厭煩?情緒，而?是耐心細?致地一次?次做思想?工作，抓?住他們身?上的閃光?點加以鼓?勵，幫助?他們不斷?進步，同?時我還主?動與他們?家長聯(lián)系?，與家長?們密切配?合共同做?好這些學?生的思想?工作，我?還發(fā)動全?班同學，?關心幫助?這些學生?，以集體?的力量去?幫助這些?學生，讓?他們切實?感受到大?家庭般的?溫暖。?我想如果?班主任以?身作則，?處處為學?生起到示?范作用，?并用自己?的愛心去?包容每位?學生，那?么整個班?集體將更?具活力和?戰(zhàn)斗力。?班主任?班級管理?工作總結?（四）?一提到班?主任工作?這個話題?，很多老?師都會把?它跟“苦?”和“累?”聯(lián)系在?一起，有?的老師甚?至把當班?主任看作?是一種負?擔。作為?班主任，?自己秉著?“德育為?首，教育?為主，育?人為本”?的指導思?想，結合?本班的實?際情況，?為了學生?能德智體?全面發(fā)展?，就必須?要搞好班?級工作和?管理好學?生。為學?生創(chuàng)造一?個安靜和?諧、人人?積極認真?學習的氛?圍的文明?班級，從?“勤嚴愛?”三方面?來管理班?級，做法?如下：?一、“勤?”是班主?任工作管?理成效的?關鍵。?俗話說：?“一勤天?下無難事?”。要搞?好班級工?作，管理?好學生，?勤是不可?少的。也?只有經常?性的深入?了解，才?能管理好?班級。班?級是學校?教育和管?理的基本?單位，也?是班主任?進行教育?工作的依?靠力量和?組織保證?。班級就?像一個大?家庭，同?學們有如?兄弟姐妹?;班級更?像一個小?社會，社?會上有什?么，一個?班級就有?可能有什?么。一個?良好的班?集體對每?個學生的?健康發(fā)展?有著巨大?的教育作?用。要形?成一個良?好的班集?體，那“?勤”就是?管理的唯?一手段。?俄國的教?育家烏申?斯基說過?“如果教?育家從一?切方面教?育人，那?么首先就?必須