中班音樂教學計劃

中班下學期音樂教學計劃1、目的（1）能辨別并喜歡自然界和生活中多種美的聲音。（2）樂于參與音樂活動，能感受并初步欣賞音樂作品的美。（3）在音樂活動中，大膽地體現(xiàn)自己的情感，從中獲得快樂的情緒體驗。（4）能初步感知、理解音樂作品的內容、情感和意義，能初步運用聲音、動作發(fā)明性地進行音樂體現(xiàn)活動。（5）能自然地、有表情地唱歌，較協(xié)調地做出多種韻律動作，較純熟地演奏幾種常見打擊樂器。（6）初步學會與同伴進行合作演出，并能從中體驗快樂。（7）在音樂活動中，初步形成良好的行為習慣。2、內容與規(guī)定（1）引導幼兒辨別、愛慕并欣賞多種具有“音樂性”的自然聲音。（2）在初步理解音樂作品的基礎上，引導幼兒嘗試發(fā)明性地進行音樂體現(xiàn)活動。（3）引導幼兒用不一樣的力度、速度、音色變化來體現(xiàn)歌曲的形象、內容和情感。（4）啟發(fā)引導幼兒大膽地為歌曲創(chuàng)編歌詞。（5）指導幼兒自然地與他人接唱、對唱，并在活動中注意與他人交流、合作。（6）增選某些優(yōu)秀的、有特色的民族民間歌曲，教幼兒演唱。（7）協(xié)助他人逐漸做到動作與音樂合拍、協(xié)調。（8）引導幼兒學習在音樂伴奏下，變換舞蹈對形，并注意與他人協(xié)調、交流、合作。（9）引導他人在已經有經驗的基礎上，學習不一樣樂器的演奏法，嘗試集體設計演奏方案。（10）引導幼兒在樂器演奏過程中，對指揮做出積極的反應，并學會追求適中的音量和美好的音色。（13）引導幼兒感受樂句、樂段的開始和結束，初步理解音樂構造中的反復與變化的規(guī)律。篇二：幼稚園中班音樂教學工作計劃幼稚園中班音樂教學工作計劃一、班級狀況分析:我班學生對園內生活有了一定的經驗和知識上的準備,因此能較快的適應新的環(huán)境,并能參與到教學活動中。大部分小孩在家受家人的寵愛,以自己為中心,來園時,哭鬧狀況多較,對父母和祖輩依賴性較強,某些幼兒抓做大人的脖子不愿放手,某些孩子手腳亂跳,尚有某些孩子對家長又抓又咬,情緒很激動,在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習慣普遍較差,如:不會自己吃飯啊,不會入廁,有的個性較強,形成了許多的壞習慣,時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生襲擊行為,有的不和群,任性,有的說話不清晰———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒,適應幼稚園的生活,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成良好的常規(guī)意識,我們老師將齊心合力,團結合作,把更好的精力投入到工作當中去,使每為幼兒都能快樂的生活,取的可喜的進步。二、教學目的：節(jié)奏感是音樂實踐活動中必須具有的一種能力,是音樂情緒、風格的重要體現(xiàn)手段。小班時期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同步也是培養(yǎng)音樂素質的基礎時期，而音樂游戲化的措施符合幼兒的生理、心理特點：幼兒好動、好玩，思維詳細形象，一切從愛好出發(fā)。本學期通過研音樂游戲化的措施對小班幼兒進行節(jié)奏感培養(yǎng)的同步，探索其內容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個階段中的某些做法和實行過程做個簡樸的小結。三、教學重難點：重點：1、理解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的體現(xiàn)實狀況況，確定教研課題。2、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動常規(guī)。3、可以初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美。難點:1、認識幾種打擊樂器，能伴隨熟悉的樂曲使用固定的節(jié)奏型進行演奏，體驗樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習慣。2、通過音樂活動，培養(yǎng)幼兒聽音樂的愛好，養(yǎng)成安靜、專心地聽音樂的習慣，初步理解比較經典的搖籃曲、舞曲、進行曲和勞動音樂的不一樣特點。四、詳細實行措施：1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的愛好（1）、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂器的愛好與欲望。（2）、幼兒提供兩種樂器（如碰鈴、響板）讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不一樣，在比較中深入感知樂器的不一樣音色，初步掌握其樂器的演奏措施。（3）、提供音色差異較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作協(xié)助他們理解樂器的音色與情感所體現(xiàn)的關系。如敲大鼓時引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感（1）引導幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂來源于自然生活。我常常故意識地培養(yǎng)幼兒學習感知生活中的節(jié)奏，如引導幼兒傾聽觀測自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高下、長短、強弱之分，使他們積累豐富的聽覺經驗。另一方面，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用品、器皿，從中辨別聲音的高下。有時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡樸的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其體現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。（2）、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎。我常常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒伴隨節(jié)拍，一拍一拍地搖動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個練習中，我還讓幼兒伴隨樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能協(xié)助幼兒很好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為此后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎。附教學進度表：尚玉潔2月27號篇三：幼稚園音樂教學計劃音樂教學計劃為了擴大孩子們的視野，豐富孩子們的文化生活，增長他們對音樂的愛好，現(xiàn)對音樂教學進行改善。但愿新的內容能給孩子們帶來無限的快樂。學音樂最佳的措施是從唱歌入手。我國近代的音樂教育是由學堂樂歌演變而來，并沿用至今。通過上學期的音樂課，幼兒已經初步掌握了某些歌曲的演唱，并對音樂產生了愛好。不過，伴隨他們對音樂學習欲望的高漲，單純的唱歌已經遠不能滿足上課的需求。音樂課還是以唱歌課為主，加入奧爾夫音樂的內容。一堂音樂課會波及到聲樂、演出、即興創(chuàng)作、說唱音樂等內容。這樣可以防止上課過于單一，也可以引起幼兒的愛好，使一堂課愈加豐富多彩。教學內容合適脫離教材。在原教材的基礎上增長幼兒經典歌曲和流行音樂。原因在于教材上的歌曲年代過于長遠，已跟不上時代時尚，提不起幼兒的愛好。教學內容由任課教師安排。過去上課內容是由各班教師臨時提出的，這樣并沒有計劃性。目前，各班教師只需把教材上這學期要學的歌曲所有列出來，上交到教研室，由任課教師進行整頓，并制定教學內容。在大班合適增長欣賞課。通過欣賞中外經典作品，可以擴大幼兒的音樂視野，陶冶思想情操，增強音樂感染力。課時安排。教學分大、中、小三個班。每周各班兩次課，每月八次課。每月前三周為學習周，即學習新課。第四面為復習周，即復習前三周的內容。各班上課時間由教研室統(tǒng)一安排。各班教師一定要維持好課堂紀律，可以不用參與教學內容。但愿在各班教師的努力配合下，音樂教學愈加豐富多彩。篇四：中班音樂計劃(上)綠汁鎮(zhèn)中心幼稚園/上學期中班音樂教學工作計劃鄧敏一、班級狀況分析：我班孩子喜歡唱歌、跳舞，能用自然、對的的聲音唱出自己熟悉的歌曲，還能隨音樂做簡樸的舞蹈動作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不一樣節(jié)拍感覺。孩子們認識簡樸的樂器，如碰鈴、鈴鼓，并能在老師的引導下初步進行演奏，但大部分孩子不能集中看指揮，按指揮進行演奏。孩子們能認真欣賞繪畫作品，能在欣賞過程中形成和體現(xiàn)自己的見解，大部分能認識和辨別顏色，能畫出簡樸的圖畫，但孩子們在操作過程中，持續(xù)的時間不長，尚有部分年齡偏小的幼兒不能很好的辨別顏色，也不能按老師的規(guī)定進行繪畫。根據(jù)班級幼兒的狀況，制定了如下計劃：二、教學目的：1、學習使用不一樣的速度、力度、音色變化體現(xiàn)歌曲的不一樣形象、內容與情感，感受和體現(xiàn)二拍子歌曲的不一樣節(jié)拍感覺，學會在歌唱過程中等待和對的地體現(xiàn)出歌曲的前奏、間奏和尾奏；學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂。2、學習辨別音樂中比較明顯的高下、快慢、強弱、音色變化，體驗這些變化所體現(xiàn)的情感；初步理解音樂構造中的反復與變化的規(guī)律；體驗傾聽和欣賞活動的快樂。3、能感知周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美，喜歡欣賞美的事物；積極投入美術活動并能大膽體現(xiàn)自己的感受，樂意用自己喜歡的方式進行藝術體現(xiàn)活動，發(fā)展審美和發(fā)明能力；在小班的基礎上學習繪畫和手工制作的多種措施，養(yǎng)成良好的美術活動習慣。4、嘗試運用多種工具和材料進行操作，初步運用造型、色彩、構圖等藝術體現(xiàn)自我和事物的變化；嘗試用自己的作品美化環(huán)境或開展游戲活動。三、教學規(guī)定1、幼兒用自然的聲音唱歌，唱歌姿勢對的，會聽前奏，間奏唱歌，能整潔地開始和結束。2、感受音樂作品的內容和思想感情能初步辨別音樂的幾種性質。3、學習打擊樂熟悉多種樂器的名稱和性質，能辨別出樂器的音色，在音樂伴奏下或看指揮有表情地進行齊奏，輪奏。四、教學內容：（一）、歌唱1、學會12-15首幼兒歌曲，喜歡并可以獨立的在眾人面前演出。2、能用對的的姿勢、自然的聲音歌唱，音域在1---6之間，吐字清晰、節(jié)奏對的，再有伴奏時演唱音準對的，學習多種不一樣的演唱形式，學習協(xié)調一致地在集體中歌唱，學會傾聽歌曲的前奏、間奏等。3、學習用不一樣的速度、力度、音色的變化來體現(xiàn)歌曲的形象、內容和感情。4、在教師的協(xié)助下可認為歌曲創(chuàng)編演出動作、變換演唱形式。（二）、韻律活動1、深入積累稍復雜的模仿動作，學會某些基本的舞蹈動作和集體舞。2、能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡樸的上下肢聯(lián)合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作，能歲音樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動作，學會用動作體現(xiàn)音樂的情緒、情感。3、深入學習節(jié)奏樂器的奏法，能積極探索樂器音色的不一樣體現(xiàn)力，在教師的指導下可以有愛好學習節(jié)奏樂曲的配器。（三）、音樂欣賞；1、喜歡欣賞音樂，并對欣賞過的作品有自己的態(tài)度傾向。2、可以感受形象鮮明、集中，構造短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為反應。在有對比的狀況下能辨別出差異較明顯的高下、快慢、強弱的變化及對音樂體現(xiàn)力。3、深入理解進行曲、搖籃曲、舞曲的音樂特性，并學會通過動作、繪畫、語言等多種方式體現(xiàn)自己對于作品的感受和理解。五、詳細措施：1、選擇某些貼近幼兒生活，內容與文字有趣，歌詞內容能用動作體現(xiàn)，且有反復、發(fā)展余地的歌曲；選擇某些適合幼兒音域范圍的歌曲，選擇某些不一樣題材、不一樣性質、適應多種演唱形式的歌曲。2、選擇某些幼兒喜歡聽的歌曲；選擇某些有標題的、性質鮮明、構造適中，且有一定內容和情節(jié)的器樂曲供幼兒欣賞；多讓幼兒欣賞多種具有“音樂性”的自然聲音，以及結合生活專門創(chuàng)編的樂曲與歌曲，供幼兒感知音的高下、節(jié)奏與速度，音的強弱及音色等。3、對幼兒的指導適時恰當，讓幼兒大膽體現(xiàn)，讓幼兒按照自主愿望加以肯定和分析，并予以創(chuàng)作上的提醒和協(xié)助，并及時注意幼兒的愛好點，讓每個幼兒的體現(xiàn)都能如愿以償。4、積極引導幼兒在美術活動中重視知識的積累，觀測周圍環(huán)境的變化，讓幼兒在美術活動中，不停地培養(yǎng)其觀測力、想象力和發(fā)明力，促使藝術思維能力逐漸得到鍛煉和提高。5、繼續(xù)由淺入深地引導幼兒進行美術活動。根據(jù)每個幼兒的詳細狀況進行輔導，不可一刀切。在美術練習的難易程度上，可根據(jù)幼兒的實際狀況靈活掌握。6、運用課余時間讓幼兒多聽音樂，激發(fā)幼兒對音樂的愛好，對作品的欣賞，喜歡。7、運用示范法，讓幼兒學習對的的坐姿與對的的說唱措施。8、準備豐富的打擊樂器，保證人手一份，教學打擊樂時可先按節(jié)奏念歌詞或念歌詞邊做動作的形式。9、通過音樂游戲和音樂欣賞培養(yǎng)幼兒對音樂的愛好，增強幼兒對集體舞的愛好。六、教學活動安排篇五：中班音樂專題計劃中班音樂教育專題計劃一、指導思想音樂是一門藝術，喜歡音樂可以說是孩子們的天性。音樂能直接的影響人們，對孩子的影響更是十分明顯的。老式的音樂教育，追求“成品”的灌輸，教師只是一味的教，我唱一句，你唱一句，大家所有都是同樣的，因此，很難發(fā)現(xiàn)幼兒在進行音樂時潛在的發(fā)明能力。成果就是，幼兒不積極，教師也感覺到音樂活動很難實行。在這中間，就會忽視幼兒的個體差異，教育教學中總是偏向少數(shù)幼兒，甚至會出現(xiàn)一部分幼兒總是“演員”，一部分幼兒總是“觀眾”這樣的局面。因此，為了改善這樣一種局面，我嘗試讓音樂活動活起來，讓每一位幼兒參與進來。因此我結合幼稚園《剛要》，抓住音樂活動的目的和常規(guī)規(guī)定，并且引進了奧爾夫音樂的新觀念和新措施，打破老式，讓音樂活動動起來。二、研究內容本學期，我研究的內容重要是音樂活動中節(jié)奏的掌握以及肢體體現(xiàn)力的培養(yǎng)。在節(jié)奏方面，要引導幼兒掌握音樂中不一樣的節(jié)奏，并且嘗試讓節(jié)奏活起來，除了用手、腳去感應節(jié)奏，打擊節(jié)奏之外還要讓孩子們的身體變得會演奏，例如：眼睛、嘴巴、身體的韻律等，并且，學習用不一樣的樂器去打擊節(jié)奏，甚至演出。在肢體體現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在肢體動作的創(chuàng)編上比較欠缺，孩子的動作非常單一，僅僅限于上肢的動作，并且反復率極其高，因此我想通過音樂活動提高孩子的肢體動作發(fā)明的能力。我決定由淺入深，給孩子屬于自己的舞臺，去發(fā)揮想象，用故事情節(jié)調動孩子的積極性，并通過平常的簡樸活動啟發(fā)孩子做動作，例如：吃東西、穿衣服、干家務活等。三、狀況分析由于本學期我接手的是一群從小班剛升入中班的孩子們，我們對于彼此都不是很理解，正處在一種磨合的狀態(tài)，我發(fā)現(xiàn)孩子們并沒有對音樂活動的那種興奮和熱情，只是千篇一律的，老師怎么做，我就怎么做，因此，喜歡突破的我準備再次挑戰(zhàn)。通過一段時間的觀測，我發(fā)現(xiàn)了如下問題：第一，本班幼兒在私下很能說，并且聲音也很大，可是一旦要演出或者單獨起來就不行了，他們不可以在集體面前大膽的體現(xiàn)自己，因此，本學期，我會更多的創(chuàng)設這樣的機會給孩子們，多鍛煉，多鼓勵，增強孩子的自信心，使其大膽體現(xiàn)。第二，本班幼兒在節(jié)奏與節(jié)拍的掌握上，不夠精確，常常會把兩者混淆，因此，在這方面會多加練習，讓孩子親身體驗，感知，明白節(jié)奏與節(jié)拍的區(qū)別，更好的掌握。于是，我就準備從最基礎的節(jié)奏和體現(xiàn)能力開始。