五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)桂花雨P(guān)PT

桂花雨搖桂花嘍，桂花紛紛落下。啊，真像下雨！好香的桂花雨！課文以“桂花雨”為題，給人以美好的遐想，它是作者對(duì)故鄉(xiāng)最美好的記憶。那記憶中飄落的陣陣桂花雨，也是作者濃濃的思鄉(xiāng)情。教育教學(xué)|教學(xué)課件|教師說(shuō)課|教師教案授課老師：XXX目錄此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。一、背景資料此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。二、字詞百花此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。三、課文風(fēng)景此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。四、課外拓展此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。第一部分背景資料琦君(1917-2006)原名潘希真，浙江溫州人?，F(xiàn)當(dāng)代女作家。作品以散文為主。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，深受海內(nèi)外讀者歡迎，其主要作品包括《煙愁》《細(xì)雨燈花落》《橘子紅了》等。作家簡(jiǎn)介此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。第二部分字詞百花識(shí)字表杭háng左右4+4，共8畫H木字義：指浙江杭州。組詞：杭州蘇杭籮luó杭háng餅浸纏茶撿懂蘭籮婆糕寫字表桂花懂得糕餅茶葉詞語(yǔ)表籮（）筐籮蘿（）卜蘿鑼（）鑼銅騾（）子騾杭（）州杭航（）線航行（）列行吭（）吭引糕（）點(diǎn)糕羔（）羔羊高（）興高膏（）膏牙撿（）拾撿揀（）揀挑檢（）查檢剪（）刀剪luóhánggāojiǎn同音字鮮xiān：新鮮

鮮艷xiǎn：鮮見鮮為人知巧記：渾在這座鮮（xiǎn）為人知的小島上，盛開著許許多多鮮（xiān）艷的小花。多音字浸泡，使?jié)B透例：浸透、浸泡。逐漸例：交往浸密。多義字：文中指指出來(lái)使人明白，點(diǎn)明。例：游人登高望遠(yuǎn)，山腳迷人的景色讓人著迷，他們指指點(diǎn)點(diǎn)議論紛紛。指指zhǐzhǐdiǎndiǎn點(diǎn)點(diǎn)迷人：使人陶醉，使人迷戀。例：公園里，數(shù)萬(wàn)株菊花開了，千姿百態(tài)，五彩繽紛，這迷人的景象只有在秋季才會(huì)有。mírén詞語(yǔ)釋義：形容香氣濃郁。例：桂樹花開，香飄十里。香飄xiāngpiāoshílǐ十里：泡、使?jié)B透。課文中指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。例：月圓時(shí)分，整個(gè)大地仿佛都浸在柔和的月光里。浸jìn：攪拌。例：小時(shí)候，我常常纏著奶奶給我講故事。纏chán詞語(yǔ)釋義姿態(tài)姿勢(shì)同詞例都可以指“身體表現(xiàn)出來(lái)的樣子”?！白藨B(tài)”突出神態(tài)與氣韻，常用來(lái)比喻面貌，用于人和事物。公園姿態(tài)萬(wàn)千的花朵吸引了眾多游客。異“姿勢(shì)”突出身體或動(dòng)作本身的樣子和架勢(shì)，多用于人。我們寫字時(shí)要保持正確的姿勢(shì)。盛—開怒放尋—找尋覓尤—其特別使—?jiǎng)庞脛沤x詞盛—開凋零完—整殘缺新—鮮陳腐反義詞詞語(yǔ)搭配（迷人）的風(fēng)景（迷幻）的世界（迷蒙）的煙雨（迷人）的香氣詞語(yǔ)搭配此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。第三部分課文風(fēng)景中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。故鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)啊！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。課本P6課文風(fēng)景搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時(shí)，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。課本P7課文風(fēng)景充滿歡樂(lè)愛桂花桂花雨思桂花搖桂花桂花盛開，香氣四溢雖貌不驚人，但香氣迷人搖落桂花，忽如雨下一年四季，生活香甜杭州賞桂花為母親帶桂花再現(xiàn)桂花情深埋心中陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情結(jié)構(gòu)圖伴隨著芳香濃郁的桂花雨，作者回憶了自己美好的童年生活——“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著濃濃的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。感悟：浸在桂花香氣里的故鄉(xiāng)，像一幅水墨畫，寧?kù)o淡雅；桂花雨裝點(diǎn)的童年，像一曲動(dòng)聽的歌，余韻悠長(zhǎng)。歲月流逝，故鄉(xiāng)和童年卻日漸清晰；距離遠(yuǎn)了，鄉(xiāng)思和回憶卻總在近處。無(wú)論身在何處，睡夢(mèng)里的手總要伸向那個(gè)地方——我們可愛的故鄉(xiāng)。主題思想疑難探究作者喜歡桂花，為什么卻將桂花與梅花對(duì)比，說(shuō)它笨笨的？探究：作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先將桂花與梅花對(duì)比，寫它的平淡無(wú)奇、不夠靈秀，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，交代“我”喜歡桂花的原因——香氣迷人。欲揚(yáng)先抑，表達(dá)了“我”對(duì)桂花的喜愛之情。寫作特點(diǎn)寄情于敘事之中，即把所要表達(dá)的情感寄托在所敘述的事件之中，使事件能突出和深化所要表達(dá)的情感。品讀課文，我們感到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情懷縈繞心頭，揮之不去。這種情感的自然流露，是寄托在作者對(duì)童年時(shí)期“搖花樂(lè)”和“桂花雨”的回憶之中的。作者不是單純地?cái)⑹?，而是把自己的思想感情自然地融入其中，含蓄地表達(dá)出來(lái)，就像文中母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，一語(yǔ)道出作者的內(nèi)心感受。寄情于敘事之中。寫作特點(diǎn)點(diǎn)撥：朗讀時(shí)語(yǔ)氣要親切自然。朗讀第一、二自然段時(shí)語(yǔ)氣要柔和親切，第五自然段要讀出急切的心情。答案：桂花帶給“我”許多美好的回憶：桂花盛開時(shí)的香氣、搖桂花、曬桂花、食桂花等。1.有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶。課本P8習(xí)題導(dǎo)航點(diǎn)撥：這是作者記憶里的桂花，香飄十里。這桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里，香在“我”的記憶里。這香氣里蘊(yùn)含著“我”對(duì)故鄉(xiāng)桂花的喜愛與懷念。作者將紛紛飄落的桂花說(shuō)成是桂花雨，既形象貼切，又飽含欣喜之情。2.讀下面的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨呀！”習(xí)題導(dǎo)航課本P8閱讀鏈接：聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說(shuō)說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。點(diǎn)撥：其實(shí)無(wú)論是“這里的桂花”還是“家鄉(xiāng)院子里的桂花”，本身并沒(méi)有根本的區(qū)別，母親說(shuō)這句話，是由這桂花想起家鄉(xiāng)，母親不是用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是在用情感體味桂花。母親的話表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念。習(xí)題導(dǎo)航課本P8每回寫到我的家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛，我也珍惜自己對(duì)他們的這一份情。像樹木花草似的，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢？……面對(duì)著姹紫嫣紅的春日，或月涼似水的秋夜，我想念的是故鄉(xiāng)矮墻外碧綠的稻田，與庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心靈如此敏感的，該不止我一個(gè)人吧！——選自琦君的《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》,有改動(dòng)習(xí)題導(dǎo)航課外拓展此處添加詳細(xì)文本描述，建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。第四部分知識(shí)積累桂花別名木樨金粟巖桂九里香金