小馬過河修改

二年級上冊語文學科教案主備人課題小馬過河課時2教學內(nèi)容P15—P18教學目標1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2、認識“棚、馱、磨、坊、趟、筋、試”這7個生字。3、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。4、指導學生正確、流利地朗讀課文。教學重難點1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3、指導學生學會難字：低愿突教學準備多媒體課件、田字格貼片第一課時教學過程：一、談話導入：1、出示小馬的圖片，貼在黑板上，然后畫一條小河。2、揭示學習內(nèi)容：面對眼前的畫面你有什么問題嗎？（小馬為什么要過河？小馬怎樣過河？結(jié)果是什么？）3、板書課題，全班齊讀。二、出示教學目標1、1、學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2、指導學生正確、流利地朗讀課文。三、出示自學指導一：借助拼音，自由讀課文，畫出本課要求會認的生字。四、先學：1.借助拼音認真讀課文。2.同桌互相檢查認讀情況，互幫互練。3.檢查反饋。匹突然袋如道愿半攔低擋五、后教：1．小老師領(lǐng)讀生字生詞。2.開火車認讀生字詞。3.說說你是怎么記住這些生字詞的？匹突然袋如道愿半攔低擋在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。4.看課件，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：口袋突然攔住擋住愿意如果低頭深淺明白5.結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。然：意思是火烤狗肉。擋：左右結(jié)構(gòu)，部首是提手旁，右邊是“當”字，第一筆寫豎。這是一個左形右聲的形聲字。低：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是單人旁，右邊的筆順是：撇，豎提，橫，斜鉤，點。注意與“紙”字區(qū)分。愿：不要寫成上下結(jié)構(gòu)。部首是：廠字頭。突：上下結(jié)構(gòu)，上面是穴寶蓋，下面是犬字。匹：注意與“四”區(qū)分。6.理解詞意：結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。六、先學：1.自由朗讀課文，分小組討論。2.全班交流：“我”對秋天的認識？你是從課文哪句話中找到的？讀出愉快的語氣。七．后教：指導學生用愉快的語氣讀重點句子：八、布置作業(yè)：1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學目標：1、認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。2、通過讀這篇童話故事，讓學生懂得遇事要動腦筋，多思考，不能光聽別人說，自己一定要去試一試，找到解決的辦法。3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識，感受學習的快樂。教學過程：一、談話導入：1、今天我們來一起學習《小馬過河》。2、看到這個題目，你想知道什么？（為什么過河？怎么過的？過河了嗎？……）二、新課：（一）初讀課文，整體感知：1、學生自由讀，讀準字音，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？2、指名按自然段讀，想一想：小馬為什么要過河？（小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對面的磨房去。）（二）學習課文：1、小馬是怎樣過河的呢？自由讀這幾段，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問了誰？2、老牛是怎樣說的？指名讀。3、怎樣讀好他們的對話呢？自己練習——同桌讀——在全班讀，教師、學生評一評，進行指導。4、聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。5、這時又發(fā)生了什么？指名讀第五自然段。6、小馬與松鼠的對話該怎樣讀呢？7、這下可把小馬給難住了。他怎么辦呢？自由讀6、7段，想一想媽媽的話該怎樣讀？8、指導朗讀媽媽的話。9、你覺得媽媽的話當中，哪句話使你最受教育？用筆畫下來。讀一讀。（孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。）10、現(xiàn)在就請你動動腦筋，想一想：小馬應(yīng)該怎么辦呢？為什么老牛和小松鼠說的不一樣呢？（老牛個子大，所以覺得水很淺，松鼠個子小，所以覺得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一試。）（三）學習第八段：1、指名讀，小馬過河的結(jié)果怎樣？（水不深也不淺。）2、課件：讀一讀，想想該怎樣填。因為小馬不像（），也不像（），所以他覺得河水既不像（），也不像（）。答案：因為小馬不象（老牛那樣高），也不象（松鼠那樣小），所以他覺得河水既不象（老牛說的那樣淺），也不象（松鼠說的那樣深）。3、展開相象，說一說：小馬過河后會說些什么？（早