蘇教版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第10課《形形色色的動(dòng)物》案例分析

案例《形形色色的動(dòng)物》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異。1-2年級(jí)說(shuō)出生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱及其特征。說(shuō)出動(dòng)物的某些共同特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)猜猜猜游戲，知道動(dòng)物是形形色色的，能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的動(dòng)物名稱，學(xué)會(huì)用多種方式描述動(dòng)物的主要特征。2.通過(guò)比較，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的某些共同特征。教學(xué)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征設(shè)計(jì)了一組“猜猜猜”的游戲?！奥?tīng)，它們來(lái)了。你能聽(tīng)出這是誰(shuí)的叫聲嗎？”教師播放鴨子、小貓、青蛙和牛等動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生來(lái)猜。從聽(tīng)覺(jué)上感受不同動(dòng)物的不同叫聲。直觀感受到不同動(dòng)物的第一個(gè)典型特征——叫聲?！翱?，是誰(shuí)來(lái)了。大家仔細(xì)觀察圖片，看看這是誰(shuí)的身體部位？說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？”依次出現(xiàn)鴨子的腳，長(zhǎng)頸鹿的脖子、巨嘴鳥(niǎo)的喙，以及兩條狗的尾巴。學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)猜動(dòng)物名稱，說(shuō)出理由，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)中知道不同的動(dòng)物具有不同的外形特征。這個(gè)環(huán)節(jié)中還設(shè)置了兩條狗的尾巴，目的就在于讓學(xué)生明白相同的動(dòng)物也有不同的差異。在接下來(lái)的猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)了謎底中動(dòng)物的典型特征。比如“小小一頭牛，樣子像紐扣，別看力氣小，背著房子走”謎語(yǔ)中，孩子們根據(jù)這個(gè)動(dòng)物的外形特征，猜出來(lái)是“蝸?！薄６凇靶『铀?，輕輕流,黑衣娃娃排隊(duì)游，細(xì)細(xì)尾，大大頭，長(zhǎng)大捉蟲(chóng)是能手”這一條謎語(yǔ)中，孩子們還經(jīng)歷了“判斷——辯論——否定——肯定”的過(guò)程。起初，他們認(rèn)為這是青蛙，因?yàn)榍嗤苁亲较x(chóng)能手，但是在辯論以后，他們發(fā)現(xiàn)黑衣娃娃是還沒(méi)有長(zhǎng)大的青蛙幼年時(shí)期，只有長(zhǎng)大了以后才會(huì)捉蟲(chóng)呢，所以最后才認(rèn)定謎底的正確答案應(yīng)該是“蝌蚪”。這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們不僅了解了動(dòng)物的外形特征，還懂得了動(dòng)物是需要生長(zhǎng)，生長(zhǎng)過(guò)程是變化著的。這也為后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行了鋪墊。之后學(xué)生就可以充分運(yùn)用猜聲音、描述動(dòng)物的外形特征或猜謎語(yǔ)的方法，進(jìn)行小組內(nèi)的猜猜猜游戲了。教師設(shè)計(jì)的第二個(gè)主要環(huán)節(jié)是比較機(jī)器狗（仿生動(dòng)物）與狗（動(dòng)物）的區(qū)別。先播放了一段機(jī)器狗視頻。孩子們很直接的就知道機(jī)器狗不是動(dòng)物，但是為什么它不是動(dòng)物呢？孩子們?cè)跔?zhēng)辯中說(shuō)出了自己的理由?！八侨嗽斓摹保八眢w上沒(méi)有毛”，“它不是有血有肉的”，“它不穿衣服”，“它不吃骨頭”，“它的身體里有電池”.....教師又給學(xué)生提供了一張哺乳中的狗狗圖片。這個(gè)時(shí)候，孩子們通過(guò)對(duì)比更加明確了機(jī)器狗與真正的狗之間有著很大的區(qū)別。小狗吃奶，它還會(huì)慢慢長(zhǎng)大，小狗狗是狗媽媽生的，不是人造的，等等。由此，孩子們就認(rèn)識(shí)到動(dòng)物具有與仿真玩具之間不同的共同特征。案例評(píng)析：低年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，還體現(xiàn)在教師組織教學(xué)的能力和技巧上。教師在選擇素材的時(shí)候下了一番功夫。鴨子、小貓、青蛙和牛等動(dòng)物的叫聲，孩子比較熟悉，易于達(dá)成任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)物身體部位的選擇也具有典型性。比如：鴨子的腳、長(zhǎng)頸鹿的脖子、巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴等。教師選用兩條狗的尾巴，突出了相同的動(dòng)物也有個(gè)體差異這一目標(biāo)。在用教材教的同時(shí)，選用貼近學(xué)生生活的事物，不局限于教教材。在比較機(jī)器狗與狗的區(qū)別的環(huán)節(jié)中，學(xué)生很難一次性切中要點(diǎn)，區(qū)分出機(jī)器狗與狗的真正區(qū)別。教師用“哺乳中的狗媽媽”的圖片引導(dǎo)學(xué)生，也讓學(xué)生直觀了解到：機(jī)器狗不能像小狗一樣吃奶、長(zhǎng)大，也不會(huì)像狗媽媽一樣生寶寶。教師設(shè)計(jì)的游戲由聲音、圖片再到謎語(yǔ)，從直觀到抽象，層層遞進(jìn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生得學(xué)習(xí)