新高考生物（江蘇專用）復(fù)習(xí)ppt課件第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用第8講

第8講ATP與細(xì)胞呼吸考綱考情——知考向核心素養(yǎng)——提考能最新考綱1.ATP在能量代謝中的作用(B)2.細(xì)胞呼吸及其原理的應(yīng)用(C)3.實驗：探究酵母菌的呼吸方式(c)生命觀念A(yù)TP的結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞呼吸的過程，建立物質(zhì)與能量觀科學(xué)思維ATP的合成、利用過程，細(xì)胞呼吸方式的判斷近三年江蘇考情2017年T22(3分)；2016年T23(3分)；2015年T8(2分)科學(xué)探究探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式第8講ATP與細(xì)胞呼吸考綱考情——知考向核心素養(yǎng)——提考能1.ATP的結(jié)構(gòu)考點一ATP的結(jié)構(gòu)、功能和作用腺嘌呤磷酸基團(tuán)核糖一磷酸腺苷三磷酸腺苷1.ATP的結(jié)構(gòu)考點一ATP的結(jié)構(gòu)、功能和作用腺嘌呤磷酸基歸納如下：C、H、O、N、PA—P~P~P腺苷高能磷酸鍵磷酸基團(tuán)歸納如下：C、H、O、N、PA—P~P~P腺苷高能磷酸鍵磷酸2.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化 (1)轉(zhuǎn)化基礎(chǔ) ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，____________的高能磷酸鍵容易斷裂和重建。 (2)ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化過程比較遠(yuǎn)離腺苷（A）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體光能2.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化遠(yuǎn)離腺苷（A）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體葉放能放能3.ATP產(chǎn)生量與O2供給量的關(guān)系分析3.ATP產(chǎn)生量與O2供給量的關(guān)系分析1.高考重組判斷正誤 (1)成熟個體中的細(xì)胞增殖過程不需要消耗能量(2018·全國卷Ⅲ，2A)(

) (2)葉綠體的類囊體膜上存在催化ATP合成的酶(2018·全國卷Ⅰ，1A)(

) (3)淀粉水解成葡萄糖時伴隨有ATP的生成(2017·海南卷，5A)(

) (4)葉肉細(xì)胞合成的糖運輸?shù)焦麑崳恍枰狝TP提供能量(2014·江蘇卷，14A改編)(

) (5)淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖，不需要ATP提供能量(2014·江蘇卷，14C改編)(

)1.高考重組判斷正誤提示

(1)×細(xì)胞增殖過程涉及很多生物化學(xué)反應(yīng)，某些過程如DNA的復(fù)制等都會消耗能量。(2)√

(3)×淀粉水解過程中不產(chǎn)生ATP。(4)×葉肉細(xì)胞中合成的糖運輸?shù)焦麑嵤侵鲃舆\輸過程，需要消耗ATP提供的能量。(5)√提示(1)×細(xì)胞增殖過程涉及很多生物化學(xué)反應(yīng)，某些過程如2.深挖教材 (1)(人教版必修1P88“相關(guān)信息”拓展)ATP和酶在成分上有聯(lián)系嗎？

提示

ATP水解掉兩個磷酸基團(tuán)后成為RNA的基本組成單位之一，某些RNA也具有催化作用，少數(shù)酶是RNA。 (2)(人教版必修1P89圖5－5拓展)酶與ATP在細(xì)胞代謝中有怎樣的聯(lián)系？

提示在細(xì)胞合成代謝中需要與物質(zhì)合成有關(guān)的酶，常需要ATP提供能量；在細(xì)胞分解代謝中需要與分解有關(guān)的酶，常伴隨著ATP的合成；ATP自身的合成與分解必須有酶的催化。2.深挖教材結(jié)合ATP的結(jié)構(gòu)和功能，考查科學(xué)思維能力1.(2018·徐州市上學(xué)期期中卷)下列關(guān)于ATP的敘述，正確的是(

) A.ATP的合成場所與ATP的水解場所基本相同 B.每個ATP分子中含有2個高能磷酸鍵和2個磷酸基團(tuán) C.ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量較多，滿足了各種代謝活動的能量需求 D.細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動都是由ATP直接提供能量的結(jié)合ATP的結(jié)構(gòu)和功能，考查科學(xué)思維能力1.(2018·徐州解析

ATP的合成場所有線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，ATP的水解場所應(yīng)用于各項生活活動，所以場所較多；每個ATP分子中含有2個高能磷酸鍵和3個磷酸基團(tuán)；ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量較少，但能快速轉(zhuǎn)化，滿足了各種代謝活動的能量需求。答案

D解析ATP的合成場所有線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，ATP的2.如圖1表示三磷酸核苷的結(jié)構(gòu)，圖2表示ATP在能量代謝中的作用。據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述錯誤的是(

)2.如圖1表示三磷酸核苷的結(jié)構(gòu)，圖2表示ATP在能量代謝中的A.圖1中①表示含氮堿基，若①為鳥嘌呤，則可表示GTPB.ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能C.UTP、GTP分子中的高能磷酸鍵是直接由物質(zhì)氧化獲能產(chǎn)生的D.人體成熟紅細(xì)胞沒有線粒體，但能產(chǎn)生ATP解析圖1中①表示含氮堿基，若①為腺嘌呤，則表示ATP，若①為鳥嘌呤，則表示GTP，若①為尿嘧啶，則表示UTP。由圖2可知，UTP和GTP分子中的高能磷酸鍵不是由物質(zhì)氧化獲能產(chǎn)生的，而是由ATP將高能磷酸基轉(zhuǎn)移給UDP或GDP，進(jìn)而生成UTP或GTP的。答案

CA.圖1中①表示含氮堿基，若①為鳥嘌呤，則可表示GTP圍繞ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，考查結(jié)構(gòu)與功能觀3.(2016·海南卷，11)下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述，正確的是(

) A.含有兩個高能磷酸鍵的ATP是DNA的基本組成單位之一 B.加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ADP生成減少，ATP生成增加 C.無氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^程中伴隨有ATP的合成 D.光下葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體中都有ATP合成圍繞ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，考查結(jié)構(gòu)與功能觀3.(2016解析含兩個高能磷酸鍵的ATP，由一個腺苷和三個磷酸基團(tuán)組成，并非DNA的基本組成單位；加入呼吸抑制劑可導(dǎo)致ATP生成減少，一些生命活動仍消耗ATP，ADP生成相對增加；無氧條件下丙酮酸轉(zhuǎn)化為酒精的過程并不產(chǎn)生ATP。答案

D解析含兩個高能磷酸鍵的ATP，由一個腺苷和三個磷酸基團(tuán)組成A.圖1的A代表腺嘌呤核苷酸，b、c為高能磷酸鍵B.圖2中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能C.在無氧與有氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都可發(fā)生圖2向左的反應(yīng)D.酶1和酶2的作用結(jié)果不同，但機(jī)理都是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能A.圖1的A代表腺嘌呤核苷酸，b、c為高能磷酸鍵解析圖1的A代表腺嘌呤，b、c為高能磷酸鍵；合成ATP可通過光合作用和呼吸作用，故圖2中ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量可來自光能或化學(xué)能，ATP中的能量也可以轉(zhuǎn)化為光能(如螢火蟲發(fā)光)和化學(xué)能(如蛋白質(zhì)的合成)；圖2向左的反應(yīng)為ATP的合成反應(yīng)，在無氧與有氧的條件下的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都可發(fā)生；酶具有專一性，酶1和酶2的作用結(jié)果不同，但機(jī)理都是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。答案

A解析圖1的A代表腺嘌呤，b、c為高能磷酸鍵；合成ATP可細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生與消耗ATP的生理過程轉(zhuǎn)化場所常見的生理過程細(xì)胞膜消耗ATP：主動運輸、胞吞、胞吐細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生ATP：細(xì)胞呼吸第一階段葉綠體產(chǎn)生ATP：光反應(yīng)消耗ATP：暗反應(yīng)和自身DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等線粒體產(chǎn)生ATP：有氧呼吸第二、三階段消耗ATP：自身DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等核糖體消耗ATP：蛋白質(zhì)的合成細(xì)胞核消耗ATP：DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等轉(zhuǎn)化場所常見的生理過程細(xì)胞膜消耗ATP：主動運輸、胞吞、胞吐結(jié)合創(chuàng)新實驗，考查生命觀念和科學(xué)探究能力5.ATP作為細(xì)胞中的直接能源物質(zhì)為細(xì)胞生命活動提供能量?？茖W(xué)家利用提純的大豆磷脂、某種細(xì)菌膜蛋白(Ⅰ)和牛細(xì)胞中的ATP合成酶(Ⅱ)構(gòu)建了ATP體外合成體系，如圖所示。請回答問題：結(jié)合創(chuàng)新實驗，考查生命觀念和科學(xué)探究能力5.ATP作為細(xì)胞中(1)物質(zhì)a為________，其在供能時，遠(yuǎn)離腺苷的________斷裂，將能量釋放出來。(2)科學(xué)家利用人工體系模擬了ATP合成時的能量轉(zhuǎn)換過程。在葉綠體中此過程發(fā)生的場所為________。(3)科學(xué)家利用人工體系進(jìn)行了相關(guān)實驗，如表所示。組別人工體系H＋是否通過Ⅰ進(jìn)行轉(zhuǎn)運H＋是否通過Ⅱ進(jìn)行轉(zhuǎn)運是否產(chǎn)生ATP大豆磷脂構(gòu)成的囊泡ⅠⅡ1＋＋＋是是產(chǎn)生2＋－＋否否不產(chǎn)生3＋＋－是否不產(chǎn)生(1)物質(zhì)a為________，其在供能時，遠(yuǎn)離腺苷的___注：“＋”“－”分別表示人工體系中組分的“有”“無”。①比較第1組和第2組的結(jié)果可知，Ⅰ可以轉(zhuǎn)運H＋進(jìn)入囊泡。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，第1組囊泡內(nèi)pH比囊泡外低1.8，說明囊泡內(nèi)的H＋濃度________(填“高于”“低于”或“等于”)囊泡外的。②比較第1組和第3組的結(jié)果可知，伴隨圖中的________________的過程，ADP和Pi合成ATP。注：“＋”“－”分別表示人工體系中組分的“有”“無”。解析

(1)分析圖示可知物質(zhì)a為ATP，ATP作為供能物質(zhì)，在供能時遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵斷裂，釋放出大量的能量。(2)H＋通過Ⅰ進(jìn)入囊泡的過程需要光，說明該處囊泡模擬的是葉綠體中光合作用產(chǎn)生ATP的過程，此過程發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上。(3)①第1組囊泡內(nèi)pH比囊泡外低1.8，說明囊泡內(nèi)的H＋濃度高于囊泡外的H＋濃度。②結(jié)合圖示比較第1組和第3組的結(jié)果可知，伴隨H＋通過Ⅱ向囊泡外轉(zhuǎn)運的過程，ADP和Pi合成ATP。答案

(1)ATP高能磷酸鍵(2)類囊體薄膜(3)①高于②H＋通過Ⅱ向囊泡外轉(zhuǎn)運解析(1)分析圖示可知物質(zhì)a為ATP，ATP作為供能物質(zhì)，1.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 (1)酵母菌細(xì)胞呼吸的方式考點二細(xì)胞呼吸的方式及過程兼性厭氧酒精1.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式考點二細(xì)胞呼吸的方式及過程兼性(2)產(chǎn)物檢測①裝置圖：(2)產(chǎn)物檢測注：a.圖甲中空氣先通過第一個錐形瓶溶液的目的是清除空氣中的CO2。b.圖乙中B瓶先密封放置一段時間后，再連通盛澄清石灰水的錐形瓶的目的是耗盡氧氣。②產(chǎn)物的檢測

試劑現(xiàn)象(顏色變化)CO2澄清的石灰水___________________水溶液________________酒精在酸性條件下，橙色的_________________變混濁溴麝香草酚藍(lán)藍(lán)色→綠色→黃色重鉻酸鉀灰綠色注：a.圖甲中空氣先通過第一個錐形瓶溶液的目的是清除空氣中的(1)實驗設(shè)計需遵循對照原則，此實驗為何不設(shè)置對照組？提示此實驗為對比實驗，對比實驗不另設(shè)對照組，而是通過有氧和無氧條件下的兩個實驗組相互對照得出實驗結(jié)論。(2)實驗所用的葡萄糖溶液為什么需煮沸？提示煮沸的目的是滅菌，排除其他微生物的呼吸作用對實驗結(jié)果造成干擾。(1)實驗設(shè)計需遵循對照原則，此實驗為何不設(shè)置對照組？2.細(xì)胞的有氧呼吸 (1)過程圖解細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)少量能量線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜2.細(xì)胞的有氧呼吸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)少量能量線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜(2)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式，并標(biāo)出各種元素的來源和去路_________________________________________(2)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式，并標(biāo)出各種元素的來源和去路__3.無氧呼吸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)2C2H5OH＋2CO23.無氧呼吸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)2C2H5OH＋2CO24.不同生物無氧呼吸產(chǎn)物乳酸酒精4.不同生物無氧呼吸產(chǎn)物乳酸酒精5.細(xì)胞呼吸方式或類型的判定 (1)判斷細(xì)胞呼吸方式的三大依據(jù)5.細(xì)胞呼吸方式或類型的判定(2)“實驗法”判斷生物呼吸類型①裝置(2)“實驗法”判斷生物呼吸類型新高考生物（江蘇專用）復(fù)習(xí)ppt課件第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用第8講④物理誤差的校正，為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，設(shè)置如圖所示的丙裝置，(除將裝置中生物材料換為殺死的等量同種生物材料外其余均與乙裝置相同。)④物理誤差的校正，為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，設(shè)[點悟]

(1)若所放材料為綠色植物，整個裝置必須遮光處理，否則植物組織的光合作用會干擾呼吸速率的測定。(2)為防止微生物呼吸對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)將裝置及所測材料進(jìn)行消毒處理。(3)如果實驗材料是酵母菌，實驗所用的葡萄糖溶液需煮沸，目的是滅菌，排除其他微生物的呼吸作用對實驗結(jié)果造成干擾。[點悟](1)若所放材料為綠色植物，整個裝置必須遮光處理，1.高考重組判斷正誤 (1)與風(fēng)干前相比，風(fēng)干種子中細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度高(2018·全國卷Ⅱ，4C)(

) (2)與風(fēng)干前相比，風(fēng)干種子中有機(jī)物的消耗減慢(2018·全國卷Ⅱ，4A)(

) (3)在制作果酒的實驗中，將葡萄汁液裝滿整個發(fā)酵裝置(2018·北京卷，4A)(

) (4)農(nóng)田適時松土有利于農(nóng)作物根細(xì)胞對礦質(zhì)元素的吸收(2018·全國Ⅰ，3B)(

)1.高考重組判斷正誤提示

(1)×風(fēng)干種子的呼吸強(qiáng)度較弱(2)√(3)×酵母菌是異養(yǎng)兼性厭氧型菌，制作果酒利用的是酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，但初期酵母菌需通過有氧呼吸進(jìn)行大量繁殖，故葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，需留有大約1/3的空間。(4)√提示(1)×風(fēng)干種子的呼吸強(qiáng)度較弱2.深挖教材 (1)(人教版必修1P94“小字內(nèi)容及相關(guān)信息”改編)1mol葡萄糖徹底氧化分解及分解成乳酸時分別釋放多少能量？其中有多少能量儲存于ATP中？兩者有何差異及共性？熱能散失是否是能源浪費？

提示

1mol葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量2870kJ中有1161kJ左右的能量轉(zhuǎn)移至ATP中，其余能量則以熱能形式散失。而1mol分解成乳酸時釋放196.65kJ能量。有61.08kJ左右的能量轉(zhuǎn)移至ATP中，兩者的共性是多數(shù)能量以熱能形式散失，差異是徹底氧化分解釋放能量較多，熱能散失是維持體溫所必需的，并非能源浪費。2.深挖教材(2)(人教必修1P95“旁欄思考題”改編)用酵母菌釀制的葡萄酒，其酒精度為何只能維持12%～16%?提示一般來說，如果無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸或酒精過多，會對細(xì)胞產(chǎn)生毒害。酵母菌在無氧以及其他條件適合的情況下，隨著發(fā)酵產(chǎn)物(如酒精)的增多，營養(yǎng)物質(zhì)的減少以及pH發(fā)生變化等的影響，它的繁殖速率逐漸下降，死亡率逐漸上升，酒精發(fā)酵最終就會停止。故其酒精度不會繼續(xù)上升。(2)(人教必修1P95“旁欄思考題”改編)用酵母菌釀制的結(jié)合有氧呼吸、無氧呼吸的過程，考查歸納概括能力1.(2018·全國卷Ⅲ，5)下列關(guān)于生物體中細(xì)胞呼吸的敘述，錯誤的是(

) A.植物在黑暗中可進(jìn)行有氧呼吸也可進(jìn)行無氧呼吸 B.食物鏈上傳遞的能量有一部分通過細(xì)胞呼吸散失

C.有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物分別是葡萄糖和乳酸 D.植物光合作用和呼吸作用過程中都可以合成ATP結(jié)合有氧呼吸、無氧呼吸的過程，考查歸納概括能力1.(2018解析植物在黑暗中既可進(jìn)行有氧呼吸也可進(jìn)行無氧呼吸，A正確；食物鏈上某一營養(yǎng)級同化的能量大部分用于呼吸消耗，B正確；對于以糖類為底物的呼吸作用來說，有氧呼吸的產(chǎn)物是CO2和H2O，無氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸或者酒精和CO2，C錯誤；植物光合作用的光反應(yīng)階段、有氧呼吸過程的第一、第二、第三階段以及無氧呼吸第一階段都可以合成ATP，D正確。答案

C解析植物在黑暗中既可進(jìn)行有氧呼吸也可進(jìn)行無氧呼吸，A正確；2.下列有關(guān)人體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的敘述，正確的是(

) A.二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物 B.葡萄糖不能作為無氧呼吸的底物 C.無氧呼吸過程不產(chǎn)生[H] D.有氧呼吸只有第三階段產(chǎn)生ATP

解析人體有氧呼吸的產(chǎn)物是水和二氧化碳，無氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸，因此在人體內(nèi)二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物，A正確；葡萄糖既能作為有氧呼吸的底物，也能作為無氧呼吸的底物，B錯誤；有氧呼吸第一、第二階段以及無氧呼吸的第一階段都能產(chǎn)生[H]，C錯誤；有氧呼吸三個階段都能產(chǎn)生ATP，D錯誤。

答案

A2.下列有關(guān)人體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸的敘述，正確的是()結(jié)合細(xì)胞呼吸類型的判斷，考查批判性思維的能力3.(2017·海南卷，7)下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是(

) A.分生組織細(xì)胞的呼吸速率通常比成熟組織細(xì)胞的小 B.若細(xì)胞既不吸收O2也不放出CO2，說明細(xì)胞已停止無氧呼吸 C.適當(dāng)降低氧濃度可降低果實的有氧呼吸進(jìn)而減少有機(jī)物的消耗 D.利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時，吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)不同結(jié)合細(xì)胞呼吸類型的判斷，考查批判性思維的能力3.(2017·解析分生組織細(xì)胞比成熟細(xì)胞的代謝旺盛、消耗能量多，所以呼吸速率也更大，A錯誤；如果細(xì)胞進(jìn)行的無氧呼吸是產(chǎn)生乳酸的方式，則細(xì)胞既不吸收O2也不放出CO2，B錯誤；低氧環(huán)境下儲存果實，既有效地抑制無氧呼吸，同時有氧呼吸也非常弱，所以消耗的有機(jī)物相對最少，C正確；細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸，吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)相同，D錯誤。答案

C解析分生組織細(xì)胞比成熟細(xì)胞的代謝旺盛、消耗能量多，所以呼吸4.(2018·淮安、宿遷市上學(xué)期期中卷)“有氧運動”是指人體吸入的氧氣與需求相等，達(dá)到生理上的平衡狀態(tài)。如圖所示為人體運動強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識，分析下列說法正確的是(

)4.(2018·淮安、宿遷市上學(xué)期期中卷)“有氧運動”是指人A.若運動強(qiáng)度長時間超過c，會因為乳酸大量積累而使肌肉酸脹乏力B.運動強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量C.無氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失，其余儲存在ATP中D.ab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無氧呼吸，cd段為無氧呼吸解析如果運動強(qiáng)度長期超過c，血液中乳酸水平過高，會使肌肉酸脹乏力；人體細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，有氧呼吸過程中氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，因此不論何時，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量都等于O2消耗量；分析題圖曲線可知，cd段氧氣消耗率較高，血液中乳酸水平升高，因此該階段既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸；無氧呼吸過程是有機(jī)物不徹底的氧化分解過程，大部分能量儲存在有機(jī)物中，無氧呼吸釋放的能量，大部分以熱能散失，其余的轉(zhuǎn)移到ATP中。答案

AA.若運動強(qiáng)度長時間超過c，會因為乳酸大量積累而使肌肉酸脹乏5.(2018·天津卷，5)為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中的O2和CO2相對含量變化見題圖。有關(guān)分析錯誤的是(

)結(jié)合教材實驗拓展，考查科學(xué)探究5.(2018·天津卷，5)為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CA.t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降B.t3時，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時快C.若降低10℃培養(yǎng)，O2相對含量達(dá)到穩(wěn)定所需時間會縮短D.實驗后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色A.t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降解析據(jù)圖分析t1～t2時段，氧氣的含量迅速下降，因此有氧呼吸速率不斷下降，A正確；酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸時可大量增殖，t1時刻氧氣消耗量大，產(chǎn)生能量多，酵母菌增殖產(chǎn)生的后代數(shù)目多，t3時刻氧氣含量少，且不再發(fā)生變化，酵母菌主要進(jìn)行無氧呼吸，而在消耗葡萄糖量相等的情況下，有氧呼吸會比無氧呼吸產(chǎn)生更多的CO2，據(jù)圖分析，t3時刻酵母菌產(chǎn)生CO2的速率與t1時刻幾乎一致，則說明t3時刻葡萄糖消耗的速率比t1時刻快，B正確；題中信息說明酵母菌在最適溫度條件下進(jìn)行培養(yǎng)，降低溫度則酶的活性下降，氧氣相對含量達(dá)到穩(wěn)定所需時間延長，C錯誤；實驗中由于氧氣含量的下降，酵母菌進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，酸性重鉻酸鉀溶液與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色，D正確。答案

C解析據(jù)圖分析t1～t2時段，氧氣的含量迅速下降，因此有氧呼6.(2018·揚州上學(xué)期期中卷)(多選)酵母菌是一種常用的實驗材料，下圖是利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸的方式，圖1和圖2為實驗裝置，圖3為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，據(jù)圖分析，下列說法正確的是(

)6.(2018·揚州上學(xué)期期中卷)(多選)酵母菌是一種常用的A.實驗持續(xù)較長時間，最終圖1、圖2中的紅色液滴分別向左移、右移B.圖3中曲線AC段酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)C.酵母菌數(shù)量從C點開始明顯減少的主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)消耗和代謝廢物積累等D.T1～T2時間段酵母菌消耗葡萄糖的量迅速增加的主要原因是有氧呼吸增強(qiáng)解析由于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳，NaOH溶液能吸收二氧化碳，所以實驗持續(xù)較長時間，最終圖1、圖2中的紅色液滴分別向左移、右移；圖3中曲線AC段酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，所以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)；曲線中可以看出，從C點開始，葡萄糖的量已經(jīng)降到低值，乙醇含量過高，這些都是酵母菌種群數(shù)量下降的原因；在T1～T2時段，酵母菌數(shù)量達(dá)到較高值，并且無氧呼吸產(chǎn)生酒精的速度加快，因此葡萄糖量迅速減少。答案

ABCA.實驗持續(xù)較長時間，最終圖1、圖2中的紅色液滴分別向左移、影響呼吸作用的4大外界因素及應(yīng)用(1)溫度考點三影響細(xì)胞呼吸的外界因素及應(yīng)用影響呼吸作用的4大外界因素及應(yīng)用考點三影響細(xì)胞呼吸的外界因(2)O2濃度(2)O2濃度(3)CO2濃度(3)CO2濃度(4)水(4)水結(jié)合細(xì)胞呼吸的影響因素及應(yīng)用，考查科學(xué)思維能力1.(2018·南京鹽城一模)下列應(yīng)用與細(xì)胞呼吸原理無關(guān)的是(

) A.及時解救澇災(zāi)作物 B.零上低溫儲藏果蔬 C.適當(dāng)進(jìn)行有氧運動 D.用高濃度的糖腌制番茄

解析用高濃度的糖腌制番茄，利用外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，致使長時間失水，細(xì)胞死亡，細(xì)胞膜喪失選擇透過性。

答案

D結(jié)合細(xì)胞呼吸的影響因素及應(yīng)用，考查科學(xué)思維能力1.(20182.現(xiàn)通過實驗探究某環(huán)境因素對酵母菌細(xì)胞呼吸方式的影響，實驗結(jié)果見表。有關(guān)敘述錯誤的是(

)氧濃度/%abcd產(chǎn)生CO2量/mol912.51530產(chǎn)生酒精量/mol96.5602.現(xiàn)通過實驗探究某環(huán)境因素對酵母菌細(xì)胞呼吸方式的影響，實驗A.該實驗自變量是氧濃度，因變量是產(chǎn)生CO2量和酒精量B.在氧濃度為a時，酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸C.在氧濃度為b時，酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸D.在氧濃度為c時，酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸解析酵母菌在有氧時進(jìn)行有氧呼吸，在缺氧時進(jìn)行無氧呼吸，所以該實驗自變量是氧濃度，因變量是產(chǎn)生CO2量和酒精量；氧濃度為a時，產(chǎn)生的二氧化碳和酒精量相等，說明只有無氧呼吸，此時氧氣濃度為0；氧濃度為b時，產(chǎn)生的酒精量與產(chǎn)生的二氧化碳量不相等，說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸；氧濃度為c時，產(chǎn)生的酒精量與產(chǎn)生的二氧化碳量不相等，說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸。答案

CA.該實驗自變量是氧濃度，因變量是產(chǎn)生CO2量和酒精量氧濃度與細(xì)胞呼吸間關(guān)系的曲線圖新高考生物（江蘇專用）復(fù)習(xí)ppt課件第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用第8講(1)曲線ADB：無氧呼吸釋放的CO2量。(2)曲線ODCE：有氧呼吸釋放的CO2量。(3)曲線AFCE：細(xì)胞呼吸釋放的CO2量。(4)A點：只進(jìn)行無氧呼吸且無氧呼吸強(qiáng)度最大。(5)B點：無氧呼吸終止點，氧氣濃度再增大，只進(jìn)行有氧呼吸。(6)C點：該點再向右的CE段產(chǎn)生的CO2全部為有氧呼吸產(chǎn)生。(7)D點：無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量相同，但葡萄糖消耗速率不同。(8)F點：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量最小，該點的氧氣濃度一般作為儲存水果、蔬菜的最佳氧氣濃度。(1)曲線ADB：無氧呼吸釋放的CO2量。結(jié)合細(xì)胞呼吸相關(guān)實驗，考查科學(xué)探究能力和長句應(yīng)答能力3.某研究小組想測量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計了以下的實驗裝置。實驗中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔5min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如表1所示。請回答以下問題：結(jié)合細(xì)胞呼吸相關(guān)實驗，考查科學(xué)探究能力和長句應(yīng)答能力3.某研表1(注：表中距離為有色液滴移動的距離)表1(1)裝置圖中的Y溶液是________，其作用是____________________。設(shè)置乙裝置的目的是________________________________________________________。(2)實驗開始后保持注射器的活塞不移動，有色液滴將向________移動(填“左”或“右”)，以蚯蚓為材料時有色液滴移動的最大速率是________。(3)另一組該實驗裝置每隔5min測量時，將注射器活塞往________(填“上”或“下”)移動，待有色液滴回到實驗開始時的位置停止，根據(jù)活塞移動距離可測出氣體的變化量，其中以小麥為材料的結(jié)果如表2所示：時間/min0510152025注射器量取的氣體變化體積/mL01.53.04.25.05.5表2(1)裝置圖中的Y溶液是________，其作用是_____分析數(shù)據(jù)可知該段時間小麥種子的有氧呼吸速率為________，在此過程中，有氧呼吸的強(qiáng)度越來越________________________。解析

(1)甲、乙裝置中所放置的Y溶液為NaOH溶液，用以吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，可以通過測量O2量的變化測定呼吸速率，乙裝置的作用是對照，可排除微生物及環(huán)境因素對實驗的干擾。(2)實驗開始后，若保持注射器的活塞不動，甲裝置進(jìn)行有氧呼吸消耗氧氣，有色液滴會向左移動。將蚯蚓的實驗裝置所測得的液滴移動的距離之差除以時間，即為液滴移動的速率，由表可知在最初的0～5min和5～10min內(nèi)有色液滴移動的速率最大，為4.5/5＝0.9(mm/min)。(3)甲裝置內(nèi)氧氣被消耗，生成的二氧化碳被NaOH溶液吸收，氣壓下降，若要保持有色液滴的位置不變，需將注射器活塞往下移動；將量取的氣體變化體積除以時間即為有氧呼吸速率，由表可知，在此過程中，有氧呼吸速率＝5.5/25＝0.22(mL/min)；且此過程中，前10min有氧呼吸速率較大，后15min逐漸減弱。分析數(shù)據(jù)可知該段時間小麥種子的有氧呼吸速率為________答案(1)NaOH溶液吸收實驗過程中細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2排除微生物及環(huán)境因素對實驗的干擾(或?qū)φ兆饔?

(2)左0.9mm/min

(3)下0.22mL/min弱答案(1)NaOH溶液吸收實驗過程中細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2澄清易錯易混·強(qiáng)化科學(xué)思維[易錯易混]易錯點1細(xì)胞中并非含有大量ATP

點撥細(xì)胞中ATP含量少，但可以通過ADP和ATP的相互轉(zhuǎn)化不斷合成ATP，滿足生物體的需要。易錯點2線粒體不能分解葡萄糖

點撥真核細(xì)胞中葡萄糖的徹底分解離不開線粒體，但線粒體不能直接將葡萄糖氧化分解——只有在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中將葡萄糖分解為丙酮酸后，在有O2存在的條件下，丙酮酸才能在線粒體中被進(jìn)一步徹底氧化分解為CO2和H2O。澄清易錯易混·強(qiáng)化科學(xué)思維[易錯易混]易錯點1細(xì)胞中并非含易錯點3無氧呼吸兩個階段并非都產(chǎn)生ATP

點撥無氧呼吸過程ATP只產(chǎn)自第一階段，第二階段不產(chǎn)生。易錯點4有H2O產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸一定是有氧呼吸

點撥細(xì)胞呼吸中有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成不

一定是有氧呼吸，但對動物和人體而言，有CO2生成一定是有氧呼吸，因為動物及人體無氧呼吸產(chǎn)物為乳酸。易錯點3無氧呼吸兩個階段并非都產(chǎn)生ATP[深度糾錯]1.(2019·北京平谷模擬)下列關(guān)于葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP描述正確的是(

) A.ATP的結(jié)構(gòu)決定了其在葉肉細(xì)胞中不能大量儲存 B.光合作用產(chǎn)生的ATP可以為Mg2＋進(jìn)入葉肉細(xì)胞直接提供能量 C.ATP水解失掉兩個磷酸基團(tuán)后，可以作為逆轉(zhuǎn)錄的原料 D.葡萄糖分子在線粒體內(nèi)徹底氧化分解，可以產(chǎn)生大量ATP[深度糾錯]1.(2019·北京平谷模擬)下列關(guān)于葉肉細(xì)胞內(nèi)解析ATP中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易斷裂和生成，故ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量很少，A正確；光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，B錯誤；ATP失去兩個磷酸基團(tuán)后為腺嘌呤核糖核苷酸，可作為轉(zhuǎn)錄的原料，C錯誤；葡萄糖水解為丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，D錯誤。答案A解析ATP中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵容易斷裂和生成，故ATP在細(xì)2.如圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，a～e表示物質(zhì)，①～④表示過程。有關(guān)敘述正確的是(

)2.如圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程，a～e表A.圖中物質(zhì)c為[H]，在過程②中也有產(chǎn)生B.催化反應(yīng)③和④的酶都存在于線粒體基質(zhì)中C.曬干的種子不含水分，因而細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度較低D.圖中①②過程主要發(fā)生在小麥種子萌發(fā)的早期，其中e為酒精解析圖中物質(zhì)c為[H]，在過程②中沒有產(chǎn)生；催化反應(yīng)③的酶存在于線粒體內(nèi)膜上，催化反應(yīng)④的酶存在于線粒體基質(zhì)中；曬干的種子水分含量較低，因而細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度較低。答案

DA.圖中物質(zhì)c為[H]，在過程②中也有產(chǎn)生dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5ktkeirh893y89ey698vhkrnelkhgi8eyokbnkdhf98hodfhxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkwkjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5ktkeirh893y89ey698vhkrnelkhgi8eyokbnkdhf98hodfhxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkwkjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v