《聲音的特征》課件

新教材同步教學課件聲音特征響度音色新教材同步教學課件聲音特征響度音色復習提問1、聲音是如何產生的？聲音是由物體的振動產生的。2、傳播聲音的介質包括哪三類？3、15℃時空氣中的聲速是多少？固體、液體、氣體340m/s復習提問1、聲音是如何產生的？聲音是由物體的振動產生的。2、情景體驗小明用木錘先后二次敲擊音叉或鼓，第一次用小的力敲打，第二次用大的力敲打，我們聽到音叉或鼓振動發(fā)出的這二次聲音感覺有什么不同？情景體驗小明用木錘先后二次敲擊音叉或鼓，第一次用小的力敲打，一、聲音的強弱響度聲音有強有弱。物理學中，把人耳感覺到的聲音的強弱叫做響度俗稱音量或聲量。響度一、聲音的強弱響度聲音有強有弱。響度聲音的強弱——響度活動1：探究響度跟哪些因素有關通過上面的活動，我們可以得出結論：聲源振動幅度越大，聲音的響度_____。翩翩起舞的紙屑（點擊播放）翩翩起舞的紙球（點擊播放）聲音的強弱——響度活動1：探究響度跟哪些因素有關通過上面的活物體在振動時離原來位置的最大距離叫振幅。響度與振幅有關，振幅越大，響度越大。《聲音的特征》課件用波形比較振幅甲音叉的振動的幅度小,它產生的聲波經示波器顯示出來,其振幅較小,響度也較小;乙音叉振動的幅度大,它的聲波顯示出來的振幅比較大,響度也較大用波形比較振幅甲音叉的振動的幅度小,它產生的聲波經示波器顯示響度的單位——分貝（dB）響度還跟距離聲源的遠近有關。離聲源越遠，聲音越分散，聲音的響度也就越小。響度的單位——分貝（dB）響度還跟距離聲源的遠近有關。離聲源做一做二、聲音的音調用一張卡片以不同的速度劃過梳齒,你聽到的聲音有什么不同?為什么？做一做二、聲音的音調用一張卡片以不同的速度劃過梳齒,情景體驗·探索發(fā)現(xiàn)問題

振動體發(fā)聲的“尖細”或“粗獷”是由什么因素決定的？情景體驗·探索發(fā)現(xiàn)問題

振動體發(fā)聲的“尖細”或“粗獷”是由什情景體驗·探索發(fā)現(xiàn)情景

小明喜歡探究身邊的物理現(xiàn)象，一次他將一把鋼尺按在桌上，一端伸出桌邊，長度為鋼尺的1/3，撥動鋼尺，聽到的聲音比較“尖細”，他知道這是鋼尺的振動產生的聲音，其后他把鋼尺的2/3伸出桌面，撥動鋼尺（力度相同），聽到的聲音比較“粗獷”。情景體驗·探索發(fā)現(xiàn)情景

小明喜歡探究身邊的物理現(xiàn)象，一次他將情景體驗·探索發(fā)現(xiàn)下面是小明小組的三位同學對上述問題的看法及猜想：甲：鋼尺振動部分短，聲音“尖細”，說明振動體越短，聲音越“尖細”；乙：鋼尺振動部分長，聲音“粗獷”，說明振動體越長，聲音越“粗獷”；丙：聲音的“尖細”和“粗獷”可能與振動體的振動快慢有關。情景體驗·探索發(fā)現(xiàn)下面是小明小組的三位同學對上述問題的看法及實驗結論二、音調音調的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關.振動頻率越大，發(fā)出的聲音音調越高；振動頻率越小，音調越低.物理學上將發(fā)聲體每秒振動的次數(shù)叫頻率，用f表示；頻率是描述發(fā)聲體振動快慢的物理量。頻率的單位是赫茲，間稱赫，符號為HZ。物體在1秒種內若振動100次，頻率為100HZ表示聲音的高低。實驗結論二、音調音調的高低與發(fā)聲物體的振動頻率音調

低于______叫次聲波，高于20000Hz叫______。從頻率的角度講，人的聽覺范圍：20Hz------20000Hz.音調低于______叫次聲波，高于200易忽略點提醒聲音的高低是平常我們所感受到的聲音的“尖細”和“低沉”，而不是我們所聽到聲音的大小，如牛的聲音比蚊子的聲音響，但它的音調低，人的聽覺頻率范圍在20Hz～20000Hz之間，不同動物的聽覺和發(fā)聲頻率范圍不同。易忽略點提醒聲音的高低是平常我們所感受到的聲音的“尖細”和“你知道嗎人發(fā)聲的頻率范圍85Hz到1100Hz;人聽聲的頻率范圍20Hz到20000Hz;人歌唱聲大約從60Hz到2500Hz;通常男子說話的聲頻率約為90~140Hz;而女子說話聲的頻率約為270~550Hz★在同一音樂中1、2、3、4、5、6、7、i中音調逐漸增高。你知道嗎人發(fā)聲的頻率范圍85Hz到1100Hz;課堂小練習下圖中發(fā)聲頻率最小的動物是_______，聽覺頻率范圍最大的是_______。課堂小練習下圖中發(fā)聲頻率最小的動物是_______，聽覺頻率易忽略點提醒探究決定音調高低的因素時，我們采用在相同力度下，改變一個物體的粗細、長度等方法，改變物體的振動快慢，比較物體發(fā)聲音調的變化。此類研究問題的方法稱為“___________”不同音調，顯示的波形不一樣，如女同學的音調比男同學高，波形就______一些；易忽略點提醒探究決定音調高低的因素時，我們采用在相同力度下，音調在示波器上的波形音調在示波器上的波形用波形比較頻率0甲乙tt0三、圖中的頻率大，音調高。甲用波形比較頻率0甲乙tt0三、圖中的頻率大，音調這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖課堂小練習男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音（）

A、音調低，響度大B、音調低，響度小

C、音調高，響度大D、音調高，響度小課堂小練習男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音討論:一只蜜蜂從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發(fā)出的聲音。可是一只蝴蝶飛過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？提示：蝴蝶翅膀的振動頻率小于10HZ，而蚊子的翅膀振動頻率為500——600HZ。討論:一只蜜蜂從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動提示：蝴蝶翅膀怎樣調節(jié)玄樂器的音調？怎樣調節(jié)玄樂器的音調？1、提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂，那么是怎樣調節(jié)玄樂器的音調？2、猜想：①、可能與弦的粗細有關？②、可能與弦的長短有關？③、可能與弦的松緊程度有關？3、設計實驗：①、保證長短、松緊相同改變粗細；②、保證粗細、松緊相同，改變長短；③、保證粗細長短相同，改變松緊程度。1、提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優(yōu)美的音樂，那么是怎樣調節(jié)4、進行實驗：5、分析論證：實驗序號粗細㎜2長短（m）松緊音調10.50.6緊0.80.6緊20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4緊高高高低低低4、進行實驗：5、分析論證：實驗序號粗細長短松緊音調10.55、得出結論：①、長短、松緊相同時，弦線越細，音調越高；②、粗細、松緊相同時，弦線越短，音調越高；③、粗細、長短相同時，弦線越緊，音調越高。附：管樂器的音調與管內空氣柱的長短有關，一般情況下，空氣柱越短音調越高。5、得出結論：①、長短、松緊相同時，弦線越細，音調越高；附：往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷水是否快灌滿了。其判斷的依據：瓶里水位伸高，空氣柱變短，振動＿＿＿＿（加快或減慢），＿＿＿逐漸升高。加快音調“男高音在引吭高歌”中的兩個高的意思一樣嗎？往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷水是三、聲音的品質音色原來，不同物體所發(fā)出的聲音，音色是不同的。它是由發(fā)聲體的材料、結構，以及發(fā)聲方式等因素決定的。兩個發(fā)聲體即使發(fā)出的聲音音調相同，響度也相同，人耳仍能分辨出來，就是因為它們的音色不同。活動3：我們閉上雙眼，來聽聽誰在說話三、聲音的品質音色原來，不同物體所發(fā)出的聲音，音色是不同的。聲音的品質—音色我們再來聽幾段樂曲活動2：辨別不同物體的聲音手風琴笛子小提琴古箏情景體驗聲音的品質—音色活動2：辨別不同物體的聲音手風琴笛子小提琴古音色不同發(fā)聲體的材料、結構不同、發(fā)聲方式不同，發(fā)出聲音的音色就不同。我們能聽聲辯物是根據音色不同。音色不同發(fā)聲體的材料、結構不同、發(fā)聲方式不同，發(fā)出聲音的音易忽略點提醒不同發(fā)聲體發(fā)出音調相同、音色不同的聲音時，產生的波形各異，我們可以利用音色辨別不同種類的發(fā)聲體。易忽略點提醒不同發(fā)聲體發(fā)出音調相同、音色不同的聲音時，產生的課堂小練習小華在家里看書，突然屋外有人喊叫他，他一聽便知道是同學小明，正是“聞其聲而知其人”，這是依據聲音的______不同來判斷的，小明說話“聲音洪亮”，是他說話聲音的______大。課堂小練習小華在家里看書，突然屋外有人喊叫他，他一聽便知道是信息瀏覽信息瀏覽響度音調音色含義決定因素相關問題聲音的大小發(fā)聲體振動的幅度振幅：物體振動的幅度單位：分貝（dB）聲音的高低發(fā)聲體振動的頻率頻率：物體每秒內振動的次數(shù)。單位：赫茲（Hz）聲音的品質發(fā)聲體本身的材料、結構音色是辨別不同發(fā)聲體的依據課程小結概念樂音的三要素響度音調音色含義決定因素相關問題聲音的大小發(fā)聲體振動的幅度振人的聽覺上限的頻率是______Hz，人們把高于這個頻率的聲波叫做______；人的聽覺下限的頻率是___Hz，人們把低于這個頻率的聲波叫做______。女同學說話聲音“尖細”，是指女同學聲音的____高，這是因為女同學說話時聲帶振動比較____的緣故。那么一個大聲說話的男聲與一個小聲說話的女聲相比，音調高的是____，響度大的是___。課堂練習20000超聲波20次聲波音調快女聲男聲人的聽覺上限的頻率是______Hz，人們把高于這個頻率的聲一個聲源在振動，但是，人卻聽不到聲音，下面說法正確的是：()A．一定是聲源的振幅太小B．一定是聲音的頻率過高或過低C．一定是聲源與人耳之間沒有介質在傳播聲音D．以上三種說法都有可能一個聲源在振動，但是，人卻聽不到聲音，下面說法正確的是：(往保溫瓶里灌開水時，聽聲音就能判斷壺里的水位高低，因為：()A．隨著水位升高，音調升高B．隨著水位升高，音調逐漸降低C．灌水過程中音調保持不變，響度增大D．灌水過程中音調保持不變，響度減小往保溫瓶里灌開水時，聽聲音就能判斷壺里的水位高低，因為：(人們在挑選新花盆時，常常將花盆拎起后輕輕敲擊它，根據敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，這是根據聲音的哪一特性來判斷？()A．響度不同B．音調不同C．音色不同D．頻率不同人們在挑選新花盆時，常常將花盆拎起后輕輕敲擊它，根據敲擊聲來有時在你認為很靜時，沒有任何聲音時，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，這是因為：()A．狗的耳朵能轉動，能準確確認聲音的方向B．狗的發(fā)聲頻率比人大C．狗的聽覺頻率比人的范圍大D．同樣的聲音狗聽起來響度大有時在你認為很靜時，沒有任何聲音時，狗卻突然表現(xiàn)得非常警惕，課堂小練習聲源發(fā)聲時，聲音的響度跟聲源振動的______有關．當聲源的______越小時，聲音的響度會越______．"震耳欲聾"反映了聲音的______很大；"聲音刺耳"反映了聲音的______很高；我們能夠分辨出各種不同樂器的聲音，是因為它們的______不同．課堂小練習聲源發(fā)聲時，聲音的響度跟聲源振動的______有關課堂小練習如果唱歌時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低聲細語”里的“高”、“低”指的是______．如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，劃得快時，發(fā)出的聲音的音調______，這說明音調跟發(fā)聲體的______有關課堂小練習如果唱歌時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低知識應用1.一位女高音正在輕聲為一名放聲歌唱的男低音伴唱，他們誰的音調高？誰的響度大？解析：此題的目的是使同學們能正確區(qū)分樂音的三要素."女高音""男低音"中的"高""低"指音調，因此女高音音調高，男低音音調低."輕聲"與"放聲歌唱"則表明了聲音響度的大小，女高音響度小，男低音響度大.知識應用1.一位女高音正在輕聲為一名放聲歌唱的男低音伴唱，他2.馬戲團的訓狗員，在舞臺上用一種特殊的信號訓狗，觀眾完全沒有察覺，狗卻準確的聽從信號做各種動作.試說一說這其中的奧妙？解析：人對高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍，大約是20次每秒到20000次每秒.狗能聽到的聲音范圍遠比人耳聽到的范圍大,使從15次每秒到50000次每秒.它能聽到人聽不到的高頻率的聲音，馴狗員用的是超出人的聽覺范圍但在狗聽覺范圍內的信號.2.馬戲團的訓狗員，在舞臺上用一種特殊的信號訓狗，觀眾完全沒3.在列車進站暫停時，列車的保養(yǎng)工常用榔頭敲打機車的各有關部件，這是為什么？解析：保養(yǎng)