第8課《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》教學設計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教學目標1.理清作者思路，把握課文結(jié)構(gòu)。2.體會文章中反語手法的表達效果，揣摩文章的語言。3.感受雨果的博大胸懷和偉大的人格魅力。重點難點重點：了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。難點：揣摩文中關(guān)鍵語句，理解短文的深刻內(nèi)涵。第一課時教學要點：導入，資料助讀，檢查預習，整體感知。教學步驟：導入希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。看著插圖，舉步其中，步履沉重；叩問歷史，回聲重濁……從遙遠的國度里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。當我們拜讀這他的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這封信的時候，會被他深厚的人道主義精神深深感動著。一、簡介常識，資料助讀。（一）走近作者。提問：大家在預習時可曾了解本文的作者？【學生回答后多媒體展示】\o"中國教育出版網(wǎng)"維克多·雨果(1802—1885)，1827年發(fā)表《克倫威爾》序言，成為當時浪漫主義運動的重要宣言，雨果本人亦因此而被公認為浪漫主義運動的領袖。其主要詩集有《頌詩集》《新頌歌集》《頌詩與長歌》《東方吟》《秋葉集》《黃昏之歌》《心聲集》《光與影》《靜觀集》史詩《歷代傳說》《上帝》和《撒旦的末日》。小說最著名的有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。1885年5月22日雨果逝世于巴黎，法蘭西舉國為他志哀。（二）了解背景資料。提問：大家在預習時了解了哪些與這封信內(nèi)容相關(guān)的背景資料？【學生回答后多媒體展示】1.英法聯(lián)軍遠征中國（第二次鴉片戰(zhàn)爭簡介）第二次鴉片戰(zhàn)爭，是1856～1860年英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。清咸豐六年（1856年）英國借口亞羅號事件，進犯廣州，挑起這場戰(zhàn)爭。次年英法組成聯(lián)軍，12月攻陷廣州。1858年5月英法艦隊在俄美支持下攻陷大沽炮臺，逼近天津。清政府派桂良、花沙納為欽差大臣赴天津談判，6月分別與俄、美、英、法四國代表簽訂《天津條約》，11月又在上海簽訂中英、中法、中美通商章程。沙俄趁機于5月間用武力迫簽中俄《璦琿條約》，割去中國黑龍江以北，外興安嶺以南大片領土。1859年英、法、美借口換約又派軍艦北上，6月突攻大沽炮臺。清軍奮勇抗擊，重創(chuàng)英法艦隊。1860年英法再組聯(lián)軍，擴大戰(zhàn)爭。8月英法聯(lián)軍二萬五千人由北塘登陸，攻陷大沽，進占天津，9月在通州（今屬北京市）八里橋擊敗清軍后，直攻北京。咸豐帝逃往熱河，遺留恭親王奕媾和。10月英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園。2.圓明園宏大富麗的圓明園萬園之園圓明園及其附園長春園、萬春園又稱“圓明三園”，共占地350公頃，周長10公里多。始建于清康熙四十八年（1709年），歷經(jīng)6代皇帝的擴充修葺，歷時150年陸續(xù)建成。清王朝傾全國物力，集無數(shù)精工巧匠，填湖堆山，種植奇花異木，集國內(nèi)外名勝40景，建成大型建筑物145處，藏有價值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻典籍、書法繪畫精品不計其數(shù)。成為我國乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被世人冠以“萬園之園”“世界園林的典范”“東方凡爾賽宮”等諸多美名。慘遭焚燒的圓明園“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，英法聯(lián)軍開始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園。在這個近代中華民族史冊上災難的一天，3500名英軍手持火把再度進入圓明園，到處點燃。園內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！使一代名園化為廢墟?，F(xiàn)在，經(jīng)整修后的遺址，已成為人民群眾憑吊和游覽的場所。焚燒前后的圓明園二、檢查預習，識記字詞（1）讀一讀，寫一寫。贊譽（yù）恍若（huǎng）驚駭（hài）瞥見（piē）剪影（jiǎn）劫掠（lüè）贓物（zāng）琉璃（liúli）制裁（cái）綢緞（chóuduàn）（2）注意易錯字（括號中為錯別字）。贊譽（謄）恍若（愰）驚駭（賅）贓物（臟）眼花繚亂（瞭）（3）辨識形似字。譽（yù）贊譽緞（duàn）綢緞駭（hài）驚駭劫（jié）劫掠謄（téng）謄寫鍛（duàn）鍛煉賅（gāi）言簡意賅動（dòng）流動（4）理解重點詞語的含義。蕩然無存：形容東西完全失去，一點沒有留下。富麗堂皇：形容建筑物華麗雄偉。也形容場面華麗而盛大。豐功偉績：偉大的功績。三、初讀課文，整體感知。（一）了解文體特點。布置：從課文標題及課文中的格式看，這篇課文是一封書信。請大家先瀏覽課文一遍，然后說說本文在表達方式的運用及語言上的特點。討論后明確：這是一封書信，議論為主、描寫為輔，是偏向議論性質(zhì)的文章體裁。語言特點是情緒激昂，愛憎分明，有贊美也有諷刺。（二）感悟作者感懷。1.提問：從標題看，本文是就英法聯(lián)軍遠征中國這一事件給巴特勒上尉寫的一封信。在信中，就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？明確：雨果立場堅定，態(tài)度鮮明。在行文中高度贊美圓明園，憤怒譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達了對本國政府強盜行為的無比憤怒以及對被侵略的中國政府和人民的深切同情。飽含著深厚的人道主義精神。2.追問：中國被掠奪，中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個外國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？明確：表現(xiàn)了雨果正直、公正、人道、是非分明、沒有狹隘的民族主義情緒，胸懷博大。老師補充小結(jié)：英法聯(lián)軍遠征中國，作為一名法國人，很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。但事實上，雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，他超脫了狹隘的民族主義情緒，站在人類良知的立場上，表達了愛憎鮮明的觀點，這是十分難能可貴的。他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中華民族是一個“超人的民族”），表達了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。（三）梳理文章結(jié)構(gòu)。1.布置：這封信先后寫了哪些內(nèi)容？請大家同桌間合作探究，討論作者的行文思路：他是怎樣一步一步把自己的觀點呈現(xiàn)出來的？學生討論后，教師適時點撥。明確：作者采用層層推進的方法闡述自己的觀點——在對圓明園進行夢幻般的描繪后，揭露了英法聯(lián)軍劫掠圓明園的暴行，之后表達了對中國的同情，最后以“我證實……”的句式，突出表明批判英法聯(lián)軍暴行的觀點。邊明確思路，邊在多媒體上展示如下提綱：第一層（1.2段）交代寫作緣由。第二層（3.4段）熱情贊美圓明園的輝煌燦爛。第三層（5～9段）強烈譴責英法聯(lián)軍的侵略罪行。第四層（第10段）呼應開頭，表達對英法聯(lián)軍侵略行徑的憤恨之情。2.提問：如果把全文內(nèi)容分成兩大部分，該如何劃分？學生討論后，多媒體再展示：第一層（1.2段）交代寫作緣由。一、（1～4段）贊美圓明園第二層（3.4段）贊美圓明園的輝煌燦爛。第一層（5～9段）強烈譴責英法聯(lián)軍的侵略罪行。二、（5～10段）諷刺侵略者第二層（第10段）呼應開頭，諷刺聯(lián)軍，收束全文。就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信第二課時教學要點：品味、探究全文的內(nèi)容。教學步驟：一、精讀課文，合作探究。（一）精讀、探究第一部分（第1～4段）內(nèi)容。1.布置：閱讀第1.2段，探究雨果寫這封信的起因。明確：巴特勒上尉想利用雨果的顯赫聲望，讓雨果為遠征中國的“勝利”歌功頌德。雨果寫信談了自己對英法聯(lián)軍遠征中國的看法。2.布置：精讀第3段，合作探究下面的問題：（1）提問：雨果提及藝術(shù)有哪兩種來源？分別產(chǎn)生哪兩種藝術(shù)？明確：一是理想，產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，產(chǎn)生東方藝術(shù)（2）提問：圓明園作為奇跡，它的價值體現(xiàn)在哪？作者將它跟哪些建筑類比？明確：東方幻想藝術(shù)中的最高成就。幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。是亞洲文明的剪影。跟希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的斗獸場、巴黎的圣母院類比，它們的共同點是精美絕倫，是人類勞動智慧的結(jié)晶。（3）布置：雨果是怎樣評價圓明園的？找出文中評價圓明園的語句和盛贊的詞語。學生交流后，多媒體展示：總評：“世界奇跡”；評價圓明園（1）與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就。評價圓明園分述（2）具體講園中之物。分述（3）耗費了巨大勞動。（4）圓明園屬于全人類的亞洲文明杰作?！熬薮蟮牡浞丁薄把哉Z無法形容的建筑”盛贊的詞語“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”（4）提問：按照雨果的描繪，圓明園中有哪些物品？明確：大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等。（5）提問：雨果認為圓明園是為誰而建？為什么？明確：為了各國人民；因為“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”（6）布置：齊讀文中贊美圓明園的語句，然后說說這段文字中包含了作者怎樣的思想感情。明確：對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。（二）精讀、探究第二部分（第5～10段）內(nèi)容。1.提問：文中的“兩個強盜”指誰？這樣說的作用是什么？明確：英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目2.布置：文中的兩個強盜都作了哪些事情？請你概括舉出。明確：兩個強盜進入圓明園，一個強盜洗劫，一個強盜放火。對圓明園進行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。3.提問：對兩個強盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？明確：作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強盜行徑，對其提出強烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁4.提問：雨果通過什么語言來譴責英法聯(lián)軍的強盜行為？使用這種語言有什么作用？明確：通過反語來譴責，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人是文明人”“全部贊譽”使用反語的作用是諷刺。5.提問：作者說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！边@句話對表達文章中心有何作用？明確：作者這樣說使用反語給予強盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。6.提問：“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲?！弊髡咴谶@里指出了一個什么事實？明確：作者在這里指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實。7.提問：你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”這句話的含義？明確：侵略壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者-------人民永遠不會做出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。強盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭8.提問：作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！边@句話反映了他在這件事上的什么立場？明確：作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅信未來一個解放了的，徹底清除了強盜的干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。二、品讀課文，賞析語言。1.提問：“為誰而建？為了各國人民。因為歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”。這一句話有什么特殊含義？明確：回答：我們應該懷著感恩的心善待我們的世界。我們要共同珍視人類文明的成果。2.提問：“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”如何理解這句話的含義？明確：示例A：統(tǒng)治者的罪行不是被統(tǒng)治者的過錯，未必是人民的意愿。政府行為可能獨裁，而人民的訴求永遠是純潔而又美好的，所以我們要發(fā)動群眾，給予政府壓力，讓政府永遠的正常的維持下去。示例B：侵略壓迫別國人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者-------人民永遠不會做出像英法兩國政府那樣的強盜行徑。強盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭。3.提問：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國”。“干干凈凈”是什么意思？你認為作者的夙愿能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？明確：示例：“干干凈凈”是“完好無損”的意思。作者從其正直的人道主義者的立場出發(fā)，堅信未來一個解放了的，徹底清除了強盜的干凈的法國一定會把劫得的中國人民的財物歸還給它的主人。反映了他是站在人類的立場、正義的立場、中國的立場上來看待這件事。4.提問：結(jié)尾兩句話有什么含義？明確：結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，體現(xiàn)了作者明確的立場、鮮明的態(tài)度和對中國人民的深切同情。三、再讀課文，概括主旨。布置：請大家再次默讀課文，然后用簡潔的語言概括本文的主旨。這封書信飽含著深厚的人道主義精神，盛贊了圓明園的文化藝術(shù)價值，憤怒地譴責了英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達了作者對被侵略、被掠奪者的巨大同情，對人類文化成果的無比珍惜的思想感情。四、賞讀課文，分析寫法。1.布置：齊讀諷刺侵略者的語句，思考：雨果是直接用很激烈的言辭從正面譴責的嗎？明確：不是，是用反語。（反語：故意使用與本意相反的詞語或句子來表達本意，也稱“倒反”“反話”，多用在揭露、批判、諷刺等方面。）2.提問：雨果使用了哪些反語？有什么作用？明確：漂亮、豐功偉績、收獲巨大、文明、野蠻、贊譽，運用了一系列的反語來形容強盜心理，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。小結(jié)：寫作特點一：運用反語諷刺、譴責。3.追問：文中還運用的哪些方法表達作者的諷刺意味和抒發(fā)憤怒之情？明確：通過描寫強盜的丑態(tài)（情態(tài)、動作），達到諷刺效果。如：（第5段）“一個強盜洗劫財物，另一個強盜放火?！薄皟蓚€勝利者，一個塞滿了腰包，……另一個裝滿了箱篋。”“他們手挽著手，笑嘻嘻地回到歐洲?！毙〗Y(jié)：寫作特點二：通過描寫情態(tài)、動作進行諷刺。五、歸納總結(jié)：一代名園圓明園毀滅了，它毀于英法侵略者之手，也毀于清政府的腐敗無能。它的毀滅，既是西方侵略者野蠻摧殘人類文化的見證，又是文明古國落后也要挨打的證明，我們中華民族不想欺侮其他民族，但也決不能允許別人欺侮我們，只有強盛的國家才有可能維護自己的尊嚴。少年強，則中國強！讓我們大家好好學習，為我們祖國的強大而貢獻自己的力量！六、拓展延伸：1.布置：雨果作為一名法國人，很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，容易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果能夠這樣做就越發(fā)顯得難能可貴了，請具體說說他的難能可貴之處有哪些？明確：（1）雨果清醒的頭腦、正直的良知、公正的立場都是難能可貴的。（2）他的立場不是狹隘的民族主義，而是人類的立場。他珍視人類文明成果，尊重人