我快樂教學反思6篇

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我歡樂教學反思篇1

?歡樂的節(jié)日》這節(jié)課的設計意圖是引導同學觀測生活，使同學感受節(jié)日——這一非常意義的日子，給我們帶來的無限歡樂。通過課件讓同學觀測節(jié)日中有特點的歡樂場面，培育同學的觀測力、想象力和制造力。

在制定教學目標時，充分考慮到同學的實際生活水平和課堂的時間安排問題，尤其是學校生初次接觸刮蠟版畫，不能要求過高，而且要把人物形象表現(xiàn)的歡樂的對同學來說也有肯定的難度，所以我把內容指定為表現(xiàn)一個簡約的人物形象，同時為同學提供了較多的參考資料，通過課件供同學觀看，這樣同學在表現(xiàn)時不會顯得無所適從的樣子。

不足之處是在引導同學觀賞節(jié)日場面時，沒有讓同學帶著問題來感受，應當重點看人物的表情、動作和色調方面的問題，所以這個環(huán)節(jié)顯得比較匆忙，不夠深入。在評價環(huán)節(jié)也是匆忙結束，應當再一次引導同學感受刮蠟版畫的魅力和問問同學在表現(xiàn)過程中遇到了哪些困難等問題。另一個就是應當建議同學購買刮蠟專用的紙張，這樣繪制的效果會更好一些。

總之，通過這節(jié)課讓我明白了不少，對美術課要求完整性更好的思索。備好課首先要是了解同學的實際生活。在美術課的教學中還要扎扎實實的教會孩子們一些東西，要把課堂的主動權教給同學，老師只做適時的引導。

我歡樂教學反思篇2

?予以是歡樂的》《卡羅納》這兩篇課文是人教版四班級第六單元的略讀課文，可是依據(jù)口語交際和作文的要求來看，我覺得這兩篇課文承載著“寫作方法”的指導作用，又由于兩篇課文的寫作方法很類似，于是我采納了一課帶一課的方法來講授。

上課伊始，我以《世上只有媽媽好》這首歌來導入，這首小兒歌是孩子們耳熟能詳?shù)?，也是最快能夠挑起孩子們心情的歌。孩子們唱完后，我接下來很順當?shù)淖呷肓苏n文，卡羅納失去了母親，心情肯定很悲傷，默讀課文，畫出相關語句，寫出體會。接下來小組溝通，帶著體會讀。孩子們都讀得入情入境。像這樣，我又讓同學畫出面對卡羅納的不幸，大家都是如何做的，孩子們畫的很快，也分析的很到位。那是通過什么方法讓我們感受到人物的情感的呢？孩子們紛紛舉手，有的說動作，有的說語言，有的說神態(tài)，有理有據(jù)，很順當，這出乎了我的意料，讓我整堂課都很快樂。

我順勢總結寫作方法，再從寫作方法上導入了《予以是歡樂的》這篇課文。讓同學畫出描寫人物語言，動作，神態(tài)的句子并分析人物的內心情感。這一課，我們也學得特別的快但是很有效率。

當天下午，我們進行了口語交際和習作的學習，孩子們在觀測上能夠加入自己的想象，運動到了上午所學的寫作方法，我想這就是學以致用吧。

我歡樂教學反思篇3

本次試教我選擇的是統(tǒng)編一班級下學期課文第七課《怎么都歡樂》。該課文以輕快、充斥童趣的語言，描繪了一個天真可愛的孩子內心世界，寫出了孩子積極樂觀的立場。

通過試教和帶教老師指導，本堂課發(fā)覺了以下問題：

一，教學連貫性不夠。課堂教學中，我沒有良好的過渡語，一個環(huán)節(jié)挨著一個環(huán)節(jié)，“模塊化”嚴峻，沒有語文味。例如在教學第二節(jié)時，我僅僅說了一句“接下來我們來看”，像高校教授做報告，沒有趣味性。

二，教學細小的點上，我簡單糜費時間。如在教學“跳繩”這兩個生字組成的詞語時，我頻頻要求同學讀準字音，請了半個班的同學，只為念這樣一個其實同學早就學會的詞語。導致我課堂教學內容沒有完成。

三，同學評價不到位。每當同學說出一個點，我沒有實時跟上評價，要么評價用語不規(guī)范，同學之間也缺乏相互評價，使得課堂活躍度不夠。

依據(jù)以上暴露出來的問題和不足，我決斷進行以下轉變：

1、熟識教材，細讀教學參考上的指導要點、其他教學建議，做到對教材的全面了解，明確整個教學的流程，對重點的，同學難以理解的，能有的放矢的選擇合適的教學方法教學，降低同學學習的難度。在教學時，做個有心人，對當天的教學實時地做好教學反饋，并發(fā)表自己的反思，大家共同探究，積累教學閱歷，促進進步。

2、在教學過程中，運用多元化的教學手段設計教學，讓同學對每堂課充斥新奇與新鮮感，從同學的實際行動中展示出“要我學轉換成我要學”一種主體性學習氛圍，滿意同學的求知欲。同時自己多聽課，多觀摩，取他人之長，補自身之短，把自己的課堂教學設計得精益求精。

3、積極的、有機地與信息技術整合。自己做一個有心人，利用課余時間，對教材中需要用到的媒體進行系統(tǒng)收集，建立自己的資源網(wǎng)，以需而用。自己也可嘗試制作或對一些現(xiàn)成課件的修改，為自己教學需要而服務。

我歡樂教學反思篇4

?歡樂的節(jié)日》采納擬人和比方的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們的美滿和歡樂，表達了他們喜愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大抱負。原來在我的教學構想中，我是打算分小節(jié)教學，充分發(fā)揮同學的主體性，結合圖開展豐富的想象，引導同學深情朗讀與背誦?？墒?，上下來，發(fā)覺效果沒有預期的好，主要問題表達在：同學對于有些文本無法理解，想象空間比較狹窄，所以整堂課上得比較僵硬，不夠活潑。

仔細反思下來，我覺得存在問題的主要緣由有：

1、對教材把握還不透。這首詩我們小時候就接觸過，也唱過《歡樂的節(jié)日》，但是假如對這首詩的寫作背景多加了解一下，我想在備課的時候，會更加上心思索援助同學理解的幫助手段。同時，這篇文章的體裁是詩歌，本身自己對詩歌的特點等還了解得不夠，所以課堂中為同學提供的學習臺階也不夠，對于二班級的孩子來說，理解詩句本身就是一個難點，再加上鋪墊有限，所以孩子們理解起來更加有難度，導致課堂氣氛不夠活潑。

2、對同學關注還不多。在課堂中，對孩子們的關注還不夠多，由于課堂氣氛不夠好，孩子們的理解想象等有局限，所以，可能自身的心情受到影響，在時間有限的狀況下，把重心放在了知識重點上，急于在規(guī)定時間內完成這些知識重點，而忽視了孩子們的掌控程度與課堂需求。

與前面幾課較之，這一課無疑是比較失敗的。盡管后來重新補過，但是效果還是沒有那么好。我想：以后遇到這種非常體裁，有較深遠的寫作背景的文章，肯定要慎重慎重再慎重。反思是磨礪自己的過程，樂于反思是不斷進步的前提。

我歡樂教學反思篇5

本次課堂教學，我講授的是第一課時，課堂教學的重點是認識本課的12個生字，會寫兩個生字。通過課堂教學，我有以下反思：

優(yōu)點之處：

1.多次讀文，多種方法讀文。讓同學通過讀來熟識課文。

2.在文中找字識字。

3.讀文分段落，總結一下分段的方式。

4.寫字教學指導細致。

不足之處：

1.識字教學指導還存在欠缺，備課時沒有深入對本課漢字的規(guī)律進行深入發(fā)掘和拓展；對同學的識字方法沒有系統(tǒng)的指導，比如加一加，減一減，熟字換偏旁等。

2.低班級同學的留意力集中時間較短，如何在課堂上讓孩子的留意力更集中，對課堂內容更感愛好，還需要我在備課和課堂環(huán)節(jié)的設計上下功夫，多關注同學，同時也需要肯定的課堂藝術。

3.聽課人較多，但都不愿回答老師的問題。

改進措施：

1.備課時要深入對本課漢字的規(guī)律進行深入發(fā)掘和拓展；對同學的識字方法系統(tǒng)的指導，比如加一加，減一減，熟字換偏旁等。

2.要在課堂上讓孩子的留意力更集中，對課堂內容更感愛好，需要我在備課和課堂環(huán)節(jié)的設計上下功夫，多關注同學，同時也需要肯定的課堂藝術。

3.鼓舞同學積極回答下列問題。適時的予以嘉獎。

我歡樂教學反思篇6

活動目標：

1、觀賞散文的美好意境，知道獲得歡樂其實是一件很簡約的事。

2、在模擬器樂演奏的表演游戲中體會歡樂的心情。

3、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，實時接唱。

4、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預備：

1、閱歷預備：

幼兒已知道郁悶與歡樂的不同點。

2、物質預備：

〔1〕表現(xiàn)歡樂心情的音樂、播放器。

〔2〕各種動物的頭飾。

活動指導：

1、談話引入。

引導語：①你生活中感到最歡樂的事情是什么？②"郁悶"的意思是什么？。，假如你郁悶了，你怎么辦？

2、觀賞散文《歡樂的音樂會》〔老師配樂朗讀〕。

3、結合散文內容爭論。

爭論：

①森林里的風景有什么特點？美麗嗎？森林里的小動物為什么會開音樂會呢？

②小動物們用什么方法演奏？他們選的"樂器"？有什么特點？〔了解擬聲詞的運用特點?！?/p>

③假如是你，如何從你周邊生活中選擇或制作自己最喜愛"樂器"？

④嘻嘻豬最大的特點是什么？你向它學習什么？

4、依據(jù)作品中的內容，玩模擬器樂演奏的表演游戲。

5、嘗試運用擬聲詞，說說自己演奏所發(fā)出的聲音特點；學習用"*****像**"的比方句，表達對聲音特征的理解。