小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《億以?xún)?nèi)數(shù)的讀和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)3

億以?xún)?nèi)數(shù)的讀和寫(xiě)法一、說(shuō)教材1、教材分析：教材為本節(jié)課提供了生動(dòng)的擬人素材：通過(guò)地球不堪人口之重負(fù)的場(chǎng)面，生動(dòng)地引入世界人口的總數(shù)，讓學(xué)生在感受大數(shù)、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時(shí)，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類(lèi)的生存環(huán)境，滲透有關(guān)人口知識(shí)和環(huán)境保護(hù)教育.“億以上數(shù)的讀法”是在億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的又一次擴(kuò)充.經(jīng)過(guò)前一階段的億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位、讀寫(xiě)等有了較深的了解.這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊.2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的讀法.難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法.3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：⑴理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律.⑵結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.⑶讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力.二、說(shuō)教法、學(xué)法創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度.注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解.密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí).三、設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧打基礎(chǔ).教學(xué)中遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必需的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展、都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn).學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者.在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以上數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn).體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)讓學(xué)生讀生活中的大數(shù)，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”.（一）復(fù)習(xí)（二）創(chuàng)設(shè)情景1、出示例1的地球不堪人口之重負(fù)的情境圖.讓學(xué)生觀察，收集信息.師：你從情境圖上獲得了哪些信息？說(shuō)說(shuō)你的想法.[設(shè)計(jì)意圖：將大數(shù)和生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的同時(shí)，滲透德育教育，讓學(xué)生了解有關(guān)人口知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).]2、把6100000000與復(fù)習(xí)的610000比較，讓學(xué)生提出問(wèn)題：怎樣讀含有億級(jí)的數(shù)？3、揭示課題板書(shū)：億以上數(shù)的讀法4、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）探究新知6100000000的讀法⒈自主嘗試讀：“6100000000”⒉小組內(nèi)交流讀法（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣讀出這個(gè)數(shù)的，教師巡視指導(dǎo)，了解情況.）⒊全班交流（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法以及過(guò)程.）最后結(jié)合學(xué)生的回答，提問(wèn)：為什么“61”后面要加上億字？為什么所有的“0”都不讀？⒋教師引導(dǎo)學(xué)生掌握含有億級(jí)的數(shù)的讀法：⑴把6100000000分級(jí)；⑵標(biāo)出數(shù)級(jí)；⑶從高位起，一級(jí)一級(jí)往下讀.（四）鞏固練習(xí)1、填空.A、十億位的計(jì)數(shù)單位是()，百億位的計(jì)數(shù)單位是().B、一個(gè)數(shù)的億位上是5，表示()，一個(gè)數(shù)的千億位上是7，表示().C、一個(gè)十位數(shù)，它的最高位是()位；一個(gè)十二位數(shù)，它的最高位是()位.D、最大的八位數(shù)是（），最小的九位數(shù)是（），它們相差().2、回答下面的問(wèn)題A、從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是億位？B、萬(wàn)位的右邊一位是什么位？左邊一位呢？C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意義.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，更加深對(duì)大數(shù)讀法的運(yùn)用.】㈡我是小法官（并說(shuō)理由）61000000000讀作：六百一十億23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八10040002000讀作：一百億四千萬(wàn)零二千.[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)列舉常見(jiàn)的錯(cuò)例，重點(diǎn)突出大數(shù)中“0”的讀法，學(xué)生在判斷的過(guò)程中思維的火花不斷碰撞，對(duì)“0”的讀法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，突破了本課的難點(diǎn)]讀一讀生活中的大數(shù).2003年全國(guó)客運(yùn)量如下：鐵路客運(yùn)量是972600000人公路客運(yùn)量水路客運(yùn)量是171420000人航空客運(yùn)量是87590000人[設(shè)計(jì)意圖：生活中的大數(shù)廣泛存在，通過(guò)讀數(shù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)存在于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)]寫(xiě)一個(gè)億以上的數(shù)讓同桌讀一讀規(guī)則：⑴同桌互相寫(xiě)數(shù)給對(duì)方讀.⑵所寫(xiě)的數(shù)最多不能超過(guò)十二位.⑶比比誰(shuí)是高手：寫(xiě)出的數(shù)出現(xiàn)“0”的不同讀法且能又快又準(zhǔn)地讀出對(duì)方寫(xiě)出的數(shù).[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)自己寫(xiě)數(shù)讀這一開(kāi)放練習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，從不同角度訓(xùn)練了學(xué)生的思維，既進(jìn)一步突破本節(jié)課的難點(diǎn)，又從中培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力.]用1、2、3、4和6個(gè)0組成符合下面要求的數(shù)：⑴一個(gè)“0”也不讀的數(shù)：⑵只讀一個(gè)“0”的數(shù)：⑶只讀兩個(gè)0【設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀法的理解和運(yùn)用能力.】整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生學(xué)的輕松愉