黃山奇石教學(xué)教案

黃山奇石教學(xué)教案黃山奇石教學(xué)教案1第一課時（一）教學(xué)目標(biāo)：了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。讀懂第1、2段課文。認(rèn)識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。（二）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：認(rèn)識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。教學(xué)難點：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。（三）教學(xué)準(zhǔn)備課文朗讀錄音；投影片。（四）教學(xué)過程一、談話揭題1．（師板書：黃山）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。2．師簡介黃山：黃山是中國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于中國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有人間仙境之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山四絕。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下四絕之一的奇石（師板書）。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容播放全文錄音自讀課文，把課文介紹的奇石用劃下來說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子這4塊奇石分別在哪幾個自然段?你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？三、預(yù)習(xí)課文四、檢查預(yù)習(xí)效果1．多音字組詞：tán()彈dàn()2．辨字組詞：徽（）尤（）陡（）狀（）臂（）峭（）微（）龍（）徒（）壯（）避（）消（）3．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。4．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀5．質(zhì)疑問難。五、講讀第1自然段1．指名讀。2．這一段共有幾句？分別寫了什么？黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點。3.那里指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，奇石是最有名的？（尤其）給尤其找個近義詞。六、研讀第2自然段1．投影出示第2自然段2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的段叫并列段，并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：1）．這一段講了幾個內(nèi)容？2）．每個內(nèi)容是怎樣寫的？3）．這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的？根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容?（2）這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？①（出示猴子觀海投影片）齊讀寫猴子觀海的話，猴子觀海奇在什么地方？在哪里觀海?觀什么海？怎樣觀海？圈出3個動詞②（出示仙人指路投影片）齊讀寫仙人指路的話，說說仙人指路又奇在什么地方？第5句把什么比作什么？圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認(rèn)仙人、手臂等。（3）這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？默讀，用~~~~~~~~劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（仙人指路也很有趣。）指導(dǎo)朗讀這句話（也讀重音）你能把也很有趣換個詞說說嗎？（也很有意思）（4）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。板書：猴子觀海仙人指路黃山奇石仙桃石金雞叫天都課后小結(jié)：第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來，認(rèn)識并列段式的結(jié)構(gòu)特點，掌握其閱讀方法。背誦課文第2、3段，聽寫第4段。（二）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。教學(xué)難點：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。（三）教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音；投影片。（四）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查多音字組詞。解釋詞語。聽寫。背誦課文第2自然段。復(fù)習(xí)自學(xué)提示，出示小黑板。二、學(xué)習(xí)第3自然段1．自讀課文第3段。2．這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？3．讀句理解怎樣把這一山石的奇寫具體。①第1句把什么比作什么？（把山石比作桃子和盤子，你看像嗎？）②前面寫到的猴子觀海、仙人指路、仙桃石都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動作，把這些奇石給寫活了。這段寫金雞叫天都與前面有什么不同？黃山奇石教學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。3．學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。4．朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點、難點1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。2．把課文中描寫的畫面想象出來。教學(xué)時間三課時第一課時教學(xué)流程：（一）引題激趣。同學(xué)們，中國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學(xué)習(xí)生字。方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。（四）匯報學(xué)習(xí)情況。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區(qū)別字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。（五）理解詞義。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。2．哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。重點理解：聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。（六）指導(dǎo)書寫。翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。（七）作業(yè)。1．熟讀課文。2．寫生字詞。3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。第二課時教學(xué)過程：（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）黃山在中國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧?。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。1．第1自然段：默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。2．指名讀第2～5自然段。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（2）出示第二幅圖。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）再讀這一段。（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來?！胺瓭L的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆＂谟捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。小組討論學(xué)習(xí)：①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？②讀課文，看課文中怎么說的？③從哪兒看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學(xué)匯報討論情況。（5）學(xué)習(xí)第5自然段。①指名讀。②提出不懂的問題。③師生共同解決。重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……黃山奇石教學(xué)教案3【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入１、我們的祖國歷史悠久，山清水秀。同學(xué)們知道中國有哪些風(fēng)景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖２、掛圖１，邊看邊問：你看到了什么？想到了什么？３、黃山風(fēng)景區(qū)風(fēng)光秀麗、景色神奇。今天我們要學(xué)的課文就寫了黃山一大奇觀黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。板書課題。二、初讀課文１、通過預(yù)習(xí)你從課文中了解到了什么？（指名回答）２、請大家自己把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順。３、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。４、用生字卡片檢查識字情況：齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。５、檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。三、把課文讀流利自己把課文讀流利，給５分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復(fù)不破句。四、學(xué)習(xí)課文１、現(xiàn)在你最想先學(xué)哪一段呢？為什么？（指名回答，以多數(shù)學(xué)生意見為主）例如先讀懂第三段：⑴出示掛圖猴子觀海，指名學(xué)生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。⑵你最喜歡圖中的什么，為什么？課文中是怎樣描寫的？（重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣）⑶自己練習(xí)讀出猴子觀海奇石的特點。⑷指名讀，評議指導(dǎo)，范讀，齊讀。⑸讀了這段課文你知道了什么？（這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點）板書：猴子觀海望２、學(xué)習(xí)第四段：⑴自己練習(xí)讀出仙人指路奇石的特點。⑵指名讀，結(jié)合指導(dǎo)，齊讀。⑶讀了這一段你知道了什么？板書：仙人指路站⑷想想看仙人指出的是通向哪兒的路，那兒的風(fēng)景會怎樣呢？３、學(xué)習(xí)第五段：⑴小組配合練習(xí)讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。⑵指名讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。⑶說說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。⑷說說讀了這一段你知道了什么？板書：金雞叫天都４、學(xué)習(xí)第二段：⑴自己練習(xí)讀第二段，提出要求：讀出仙桃石的特點；說說你喜歡仙桃石的哪些特點；讀了這一段你知道了什么。⑵集體討論檢測自學(xué)情況。五、小結(jié)今天，我們認(rèn)識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的？你特別喜歡哪些句子呢？為什么？六、拓展練習(xí)說說、寫寫、畫畫課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學(xué)們喜歡嗎？你想不想親自把它們說給大家聽聽；或把它們畫出來給大家看看；或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢？請同學(xué)們用自己喜愛的方式做好準(zhǔn)備，等一會兒老師要請些同學(xué)來當(dāng)小老師給大家說說，或把畫給大家看看。１、出示要求：選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或?qū)懸粚懽x給大家聽聽。２、小組配合或獨立完成練習(xí)，教師巡視檢查。３、指名反饋作業(yè)完成情況（選擇有代表性的練習(xí)作業(yè)）七、作業(yè)布１、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字？２、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。黃山奇石教學(xué)教案4一、創(chuàng)設(shè)情境，想象激發(fā)興趣1．教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。（學(xué)生自由發(fā)表自己的想法）2．同學(xué)們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，齊讀課題。教師充分考慮到學(xué)生的特點，學(xué)生富有想象力，利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，讓學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生進人情境，有了學(xué)習(xí)的熱情，很自然地進入。二、初讀感知,調(diào)動情感參與1．教師配樂邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件，邊聲情并茂地范讀課文。2．學(xué)生聽后談感受：聽老師讀完課文，你有什么話要說嗎？3．同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。［教師范讀將學(xué)生帶入情境，學(xué)生初步感受到黃山石的奇特。讓學(xué)生說出此時想說的話，談出自己感受，又調(diào)動了學(xué)生積極性，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，也確實是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)?！谷⒆灾髯R字，體驗學(xué)習(xí)快樂1．教師出示14個帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主識字。2．四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。3．匯報──“小老師教生字”：教師將14個生字做成蘋果形的卡放在小筐里，讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋果卡片，用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。［學(xué)生是樂于模仿的，平時教師教學(xué)生認(rèn)字時的過程學(xué)生已記在心間，讓學(xué)生當(dāng)小老師，選用自己喜歡的方式教同學(xué)，學(xué)生積極踴躍，興味盎然，其他學(xué)生也有了更高的識字熱情，學(xué)生真的成為識字的主人，強化了學(xué)生識字效果。］四、表情朗讀，感悟山石奇特之美1．同學(xué)們再讀課文，想想文中都寫出了哪些奇石？2．選擇自己喜歡的部分進行練習(xí)朗讀，看誰讀得好。（學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)）3．還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎？（鼓勵學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來表現(xiàn)。）「朗讀是學(xué)生感受課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，自我感悟才會有最深的理解，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，多方面多形式，學(xué)生必然會感受深刻，更真切地體會大自然的神奇、偉大。］五、拓展訓(xùn)練，想想畫畫說說1．黃山奇石還有很多，把你想象出來的用彩筆畫一畫，給它起個好聽的名字。2．根據(jù)自己畫的，用自己喜歡的方式介紹給大家聽。［教師安排這一環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生動筆畫、動腦想、動口說，調(diào)動多種感官進行參與，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力和創(chuàng)新精神。］六、布置作業(yè)，課外延伸同學(xué)們，安徽黃山是中國著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來個“我知道的黃山”小型匯報會，還要評出“小小黃山通”。［樹立大語文觀，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不局限于課本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際生活中獲取知識，相互交流，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。］黃山奇石教學(xué)教案5課前透視黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是黃山四絕之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點：識字、正確流利有感情地朗讀課文。信息資料：1、多媒體課件、生字卡片。2、搜集黃山的有關(guān)資料。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。（課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）對話平臺1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。（引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）識字1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。4、交流識字方法。5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評選識字小能手。（識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。2、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。3、小組合作通讀全文。（發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）寫字1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。3、教師示范，重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如：區(qū)字的筆順：一區(qū)4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。（養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）第二課時對話平臺復(fù)習(xí)摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。（尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。2、配樂齊讀全文。3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。（讀書要有個性的體驗，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。）練習(xí)1、出示課后想想說說，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。2、小組內(nèi)練習(xí)說。3、匯報自己的成果。（結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）黃山奇石教學(xué)教案6【教學(xué)目標(biāo)】1、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。2、能讀懂課文第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀的.，有是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來。3、能有感情地朗讀課文。【教學(xué)過程】課前兩分鐘準(zhǔn)備：今天課前兩分鐘許老師想讓大家說說帶山字的詞語。一、談話引入，揭示課題1、剛才有同學(xué)說到了黃山那我們現(xiàn)在就來聊一聊有關(guān)黃山的話題。課件出示黃山。2、有沒有同學(xué)到過黃山，許老師也沒有，那我們一起去實地考察一下，真的有你們介紹的那么美嗎?課件出示：看黃山資料錄象。3、現(xiàn)在你想說什么嗎?(看錄象后進行交流。)黃山是中國的名山，素有人間仙境之稱，自然景色變幻莫測，山體雄偉奇特，奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今天我們著重去研究一下黃山的奇石。(課件出示：黃山奇石。)齊讀課題。(奇是少有、特殊的意思，因為這樣的奇石只有黃山才有。)二、自學(xué)課文1、自由讀課文，找一找、劃一劃課文寫了黃山哪些奇石?2、進行交流：你讀懂了什么?⑴課文中寫到的黃山奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。⑵黃山的奇石連名字都那么有趣。那神話故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會了，那童話故事中才有的猴子觀海、獅子搶球也出現(xiàn)在黃山的山峰了。⑶仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都詳細(xì)的介紹，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡單介紹。3、小結(jié)：這樣的寫作方法我們可以運用在我們平時的作文里。黃山的奇石既然那么神奇，我們得仔細(xì)研究一下，他奇在何處。今天我們來著重研究這四塊奇石。三、學(xué)習(xí)第2自然段1、猴子觀海：⑴自由讀一讀，猴子觀海它奇在何處?⑵交流：讀懂了什么?①讓學(xué)生細(xì)讀重點句，從中找出抱著蹲望這些描寫動態(tài)的詞語，以及一動不動這個描寫靜態(tài)的詞語，品味想象的意境。這是我讓學(xué)生結(jié)合看圖，自己描述看到的景象。有的說：這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說：這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說：這只猴子望著翻滾的云海在沉思。這是我抓注時機，讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯幼鳌＂诤镒佑^海的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這猴子所處的位置奇特，它蹲在一座陡峭的山峰上。讓學(xué)生理解了陡峭的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上?學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細(xì)究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因為平時我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。(課件播放：云海。)學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會為猴子觀海這一奇石大聲叫絕。③猴子指山峰上的一塊巨石像一只猴子，所以猴子加上了引號。觀海指望著云海;云海指的是云，而不是海，因為山峰很高，從搞出往下望時，縈繞在山腰的云像海洋一樣。猴子觀海是兩種景物融為一體。如果不是一只石猴，而是一只真猴，面對翻滾的云海，它會想些什么?⑶小結(jié)：你覺得這塊石頭奇在什么地方?像：外形像、姿勢像。有情趣：云海很壯觀，猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭，久久觀賞著，一動不動地，都看得入迷了。讀一讀2、仙人指路：⑴仙人指路又神奇在什么地方呢?自由讀。⑵交流：①作者用了打比方的方法把仙人指路這塊奇石寫形象、寫具體了。②仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，學(xué)生會有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會有位仙人幫我們指明方向。一個仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。齊讀第2自然段，你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?⑶小結(jié)：這一段并列寫了兩塊石頭，當(dāng)中用仙人指路也很有趣把前后寫兩塊石頭的內(nèi)容連接起來了。四、學(xué)習(xí)第3自然段還剩下兩塊神奇的石頭，我們來開展一次競賽，每兩個小組共同來研究一塊石頭，看看哪個組所研究的石頭神奇之處多。1、小組研究學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2、交流：在交流的過程當(dāng)中，如果其他兩小組對另外兩小組提議有看法或需補充，應(yīng)該在認(rèn)真聽完以后在舉手發(fā)言，好嗎?3、仙桃石：⑴這段話用打比方的方法具體地寫了仙桃石這塊奇石的樣子。(把仙桃石比作剛從天上飛下來的大桃石，人見人愛。)⑵第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。第三，從動詞的運用看，一飛一落把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。我問學(xué)生桃石會飛嗎?這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個詞語描述它，變靜為動，把這塊桃石寫活了，寓于了神氣的色彩，作者就是這樣運用想象的手法把景物描寫的生動、形象、富有情趣。⑶這塊石頭的樣子像桃子，可以稱它為桃石，為什么前邊還要加一個仙字呢?這一問，學(xué)生們開始動腦筋了，有的說：加了一個仙字，表示它很神奇，像是從天上掉下來的?有的說：加里一個仙字，表明它有靈氣。還有的說：加一個仙字說明它是神仙特意放到那里的吧!抓住這個機會我總結(jié)說：看，這么一個普通的桃石，前邊家了一個仙字，會使我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想，而這些聯(lián)想都是我門根據(jù)這個桃石，想出來的現(xiàn)實中不存在的事物的形象，(天上掉下來的，有靈氣，神仙放到那里的。)這就是想象。4、金雞叫天都：⑴從幾塊巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來的，而不是指一塊巨石。⑵每當(dāng)太陽升起的時候，看過去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。⑶不僅形似而且還有色彩，可謂絕了。5、小結(jié)：金雞叫天都的奇妙乃是一個變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能變得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽升起時天都峰上的景象，他們便能切實感受到金雞叫天都的奇妙了。五、總結(jié)剛才我們一起去欣賞了這四塊巨石，你想說些什么?黃山的奇石不止這四塊，你瞧(課件錄象)，你想近距離觀看欣賞嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)。黃山奇石教學(xué)教案7教學(xué)要求：1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、透過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象潛力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，搞笑。難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)用具：錄音機、錄音帶、課件教學(xué)過程：第一課時（簡案）一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、認(rèn)讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎樣樣？生答。老師用“奇特、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、搞笑）2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一齊解決，好嗎？3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能透過動作把石頭奇特的樣貌表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論。5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一齊來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，必須會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特搞笑讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特搞笑呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！此刻，你心里在想什么？9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。12、檢查背誦。13、同學(xué)們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們能夠先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時（簡案）一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。板書設(shè)計：黃山奇石奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑仙人指路-金雞叫天黃山奇石教學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。3、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點、難點：1、通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫的畫面想象出來。教學(xué)過程：一、探究性準(zhǔn)備（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡取６?、激趣性導(dǎo)入借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。三、體驗性閱讀（一）知“石”1、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進行交流。3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。（二）說“石”1、讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。（三）悟“石”1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。3、在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。四、整理性閱讀整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。（一）有感情的朗讀課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。（二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。五、拓展性練習(xí)本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。黃山奇石教學(xué)教案9教學(xué)要求：1．了解中國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。教學(xué)重點：讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。教學(xué)難點：認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1．出示小黑板：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在中國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了搞笑的名字。2．師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請你來談?wù)劇?．師介紹：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在中國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？（2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你明白中國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？3．理解“奇特”奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）板書：奇特這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。4．板書課題：黃山奇石（奇特）二、范讀課文思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出，交流板書：仙桃石猴子觀海黃山奇石金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……四、自學(xué)課文1．自學(xué)生字；2．標(biāo)序號，讀通課文；3．完成課后2、3題。檢查自學(xué)：1．注意“狀”和“琴”的寫法。2．“形”和“雄”的部首（右邊）3．指名分節(jié)朗讀課文。4．交流課后2、3題。“每當(dāng)……時候……就”的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會產(chǎn)生什么狀況。“就”是連接詞，并且還有必然性的意思。五、熟讀課文，理解第一節(jié)1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置。第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，透過想象和聯(lián)想，給它們起了一些搞笑的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。3．齊讀課文。六、布置作業(yè)1．抄詞并家默；2．熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？2．交流板書：仙桃石猴子觀海黃山奇石金雞叫天都（奇特）五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……二、學(xué)習(xí)課文（一）第二節(jié)“仙桃石”讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。1．請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關(guān)詞句。歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。3．在引讀和提問中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到——（它似乎……落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以——（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）透過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動搞笑。（繼續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤子）。4．齊讀并小結(jié)：我們透過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。（二）第三節(jié)過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流板書：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。（一動不動，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。（三）第四節(jié)過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。板書：個性搞笑2．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”個性搞笑在哪兒的句子。交流。3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實搞笑呢？（擬人）請你用小圈圈出描述“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、情緒的詞。自讀體會。4．引讀：“金雞叫天都”和“五老奔天都”個性搞笑，——（每當(dāng)……啼叫），但是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時——（那只……走來）。原先“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石同一組石頭為什么會有兩個搞笑的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是個性搞笑。5．齊讀第4節(jié)（四）第五節(jié)1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)資料。三、總結(jié)四、布置作業(yè)1．背誦第四節(jié)；2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫，看誰寫得最生動。板書設(shè)計：奇松、怪石、云海和溫泉仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢猴子觀海：形象逼真黃山奇石金雞叫天都↘（奇特）變個性搞笑五老奔天都天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……黃山奇石教學(xué)教案10第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會12個生字，會認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。2．正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：1．學(xué)會生字，并能正確書寫。2．正確、流利地朗讀課文。3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。教學(xué)難點：記憶字形，鼓勵學(xué)生提出問題。教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。教學(xué)過程：一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在中國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看，一會兒說說你看到了什么？。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。二、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。（一）教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。2．同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號。3．教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。（二）記憶字形，了解字義。1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。3、理解詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。尤其：表示進一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。（三）指導(dǎo)書寫：1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。2．仔細(xì)觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？4．教師指導(dǎo)書寫。（1）出示帶田格的滾字。（2）觀察這個字，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）（3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。（4）教師范寫，學(xué)生觀察。（5）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正。（7）展示評議。5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個別輔導(dǎo)。6．展示評議，比比誰寫得最好。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。（6段）2．自己讀課文，提出問題。3、教師走下去收集問題。三、復(fù)習(xí)鞏固：1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：*秀麗（神）奇*奇形怪（狀）*仙人（指）路2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。四、布置作業(yè)：1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2．抄寫詞語：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。教學(xué)重點：1．正確、流利地朗讀課文。2．通過讀課文，了解黃山奇石的特點。教學(xué)難點：結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點。1、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談?wù)勛x后的感覺。3、進行朗讀展示。4、讓學(xué)生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。二、抓住重點進行介紹，深入理解。同學(xué)們知道先從整體進行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。1．自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。2．讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說的及時板書。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）3．在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進一步了解黃山奇石奇在哪里。）4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指導(dǎo)）三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。3、學(xué)生練習(xí)讀。4、以小組為單位讀讀。四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請你想像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石的樣子，動筆畫一畫；讓學(xué)生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。（鼓勵學(xué)生大膽想像。）五、推選小導(dǎo)游進行介紹，評選最佳導(dǎo)游。以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進行介紹。每個小組推選代表進行競賽。1、進行現(xiàn)場講解。2、組織大家評議。3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。教師總結(jié)：通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）板書設(shè)計：內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計十三,黃山奇石，希望對你有幫助！黃山奇石教學(xué)教案11教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“都、奇”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。4.體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。重點難點教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點抓住重點語句理解課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆。教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。（教師）課時安排2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，至少讀3遍。2、劃出生字新詞，進行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識，并帶圖片到學(xué)校教學(xué)過程二次修改一、新課導(dǎo)入。1.播放黃山圖片，簡介黃山。板書課題。2.出示題目，板書題目：黃山奇石。3.釋題，通過組詞理解“奇”。二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。1.鼓勵學(xué)生自由讀課文。2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識記方法。3.檢測生字情況。（1）指認(rèn)生字，交流識字方法。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，初步整體感知課文。三、研讀第一自然段。1.指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。（1）數(shù)一數(shù)一共有幾句話？（2）出示地圖，簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。（3）補充黃山“四絕”資料。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、課堂。1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。2.體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。1.出示本課新詞，開火車讀每個詞。2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。3.導(dǎo)入新課。二、圖文對照，朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過圖文對照學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。（1）了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。（2）用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。（3）找出對應(yīng)的三段文字。（4）問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？2.組織小組合作交流。3.全班匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說。1.老師讀最后一個自然段。2.小組合作，學(xué)習(xí)課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）3.指導(dǎo)全班交流。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、全文，拓展練習(xí)。1.教師：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。2.引導(dǎo)學(xué)生說己的內(nèi)心感受。黃山奇石教學(xué)教案12【教學(xué)目標(biāo)】１、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。２、能讀懂課文第２自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀的，有是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來。３、能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】課前兩分鐘準(zhǔn)備：板書：山今天課前兩分鐘許老師想讓大家說說帶山字的詞語。一、談話引入，揭示課題１、剛才有同學(xué)說到了黃山那我們現(xiàn)在就來聊一聊有關(guān)黃山的話題。課件出示黃山。２、有沒有同學(xué)到過黃山，許老師也沒有，那我們一起去實地考察一下，真的有你們介紹的那么美嗎？課件出示：看黃山資料錄象。３、現(xiàn)在你想說什么嗎？（看錄象后進行交流）黃山是中國的名山，素有人間仙境之稱，自然景色變幻莫測，山體雄偉奇特，奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今天我們著重去研究一下黃山的奇石。（課件出示：黃山奇石）齊讀課題。（奇是少有、特殊的意思，因為這樣的奇石只有黃山才有。）二、自學(xué)課文１、自由讀課文，找一找、劃一劃課文寫了黃山哪些奇石？２、進行交流：你讀懂了什么？⑴課文中寫到的黃山奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。⑵黃山的奇石連名字都那么有趣。那神話故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會了，那童話故事中才有的猴子觀海、獅子搶球也出現(xiàn)在黃山的山峰了。⑶仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都詳細(xì)的介紹，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡單介紹。小結(jié)：這樣的寫作方法我們可以運用在我們平時的作文里。黃山的奇石既然那么神奇，我們得仔細(xì)研究一下，他奇在何處。今天我們來著重研究這四塊奇石。三、學(xué)習(xí)第２自然段猴子觀海１、自由讀一讀，猴子觀海它奇在何處？２、交流：讀懂了什么？⑴讓學(xué)生細(xì)讀重點句，從中找出抱著蹲望這些描寫動態(tài)的詞語，以及一動不動這個描寫靜態(tài)的詞語，品味想象的意境。這是我讓學(xué)生結(jié)合看圖，自己描述看到的景象。有的說：這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說：這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說：這只猴子望著翻滾的云海在沉思。這是我抓注時機，讓學(xué)生將自己看到、想到的情景進行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯幼鳌＂坪镒佑^海的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這猴子所處的位置奇特，它蹲在一座陡峭的山峰上。讓學(xué)生理解了陡峭的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細(xì)究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因為平時我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。（課件播放：云海）學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會為猴子觀海這一奇石大聲叫絕。⑶猴子指山峰上的一塊巨石像一只猴子，所以猴子加上了引號。觀海指望著云海；云海指的是云，而不是海，因為山峰很高，從搞出往下望時，縈繞在山腰的云像海洋一樣。猴子觀海是兩種景物融為一體。如果不是一只石猴，而是一只真猴，面對翻滾的云海，它會想些什么？３、小結(jié)：你覺得這塊石頭奇在什么地方？像：外形像、姿勢像。有情趣：云海很壯觀，猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭，久久觀賞著，一動不動地，都看得入迷了。讀一讀仙人指路１、仙人指路又神奇在什么地方呢？自由讀２、交流：⑴作者用了打比方的方法把仙人指路這塊奇石寫形象、寫具體了。⑵仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，學(xué)生會有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會有位仙人幫我們指明方向。一個仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。齊讀第２自然段，你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？這一段并列寫了兩塊石頭，當(dāng)中用仙人指路也很有趣把前后寫兩塊石頭的內(nèi)容連接起來了。四、學(xué)習(xí)第３自然段還剩下兩塊神奇的石頭，我們來開展一次競賽，每兩個小組共同來研究一塊石頭，看看哪個組所研究的石頭神奇之處多。１、小組研究學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。２、交流：在交流的過程當(dāng)中，如果其他兩小組對另外兩小組提議有看法或需補充，應(yīng)該在認(rèn)真聽完以后在舉手發(fā)言，好嗎？仙桃石⑴這段話用打比方的方法具體地寫了仙桃石這塊奇石的樣子。（把仙桃石比作剛從天上飛下來的大桃石，人見人愛。）⑵第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。第三，從動詞的運用看，一飛一落把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。（我問學(xué)生桃石會飛嗎？這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個詞語描述它，變靜為動，把這塊桃石寫活了，寓于了神氣的色彩，作者就是這樣運用想象的手法把景物描寫的生動、形象、富有情趣。）⑶這塊石頭的樣子像桃子，可以稱它為桃石，為什么前邊還要加一個仙字呢？這一問，學(xué)生們開始動腦筋了，有的說：加了一個仙字，表示它很神奇，像是從天上掉下來的？有的說：加里一個仙字，表明它有靈氣。還有的說：加一個仙字說明它是神仙特意放到那里的吧！抓住這個機會我總結(jié)說：看，這么一個普通的桃石，前邊家了一個仙字，會使我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想，而這些聯(lián)想都是我門根據(jù)這個桃石，想出來的現(xiàn)實中不存在的事物的形象，（天上掉下來的，有靈氣，神仙放到那里的）這就是想象。金雞叫天都⑴從幾塊巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來的，而不是指一塊巨石。⑵每當(dāng)太陽升起的時候，看過去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。⑶不僅形似而且還有色彩，可謂絕了。小結(jié)：金雞叫天都的奇妙乃是一個變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能變得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽升起時天都峰上的景象，他們便能切實感受到金雞叫天都的奇妙了。五、總結(jié)剛才我們一起去欣賞了這四塊巨石，你想說些什么？黃山的奇石不止這四塊，你瞧（課件錄象），你想近距離觀看欣賞嗎？我們下一節(jié)課繼續(xù)?！景鍟奎S山奇石猴子觀海陡峭抱蹲望仙人指路像仙桃石像飛恰好落金雞叫天都幾塊巨石變金光閃閃伸啼叫黃山奇石教學(xué)教案13教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課10個生字，培養(yǎng)學(xué)生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。2、理解課文內(nèi)容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。3、能背誦2、3段，聽寫第4段。4、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重點：讀懂得并列關(guān)系的段落。（第3段）教學(xué)難點：仿照第3段說一段話，并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音帶教學(xué)過程：一、開門見同引入課題。1、出示課題，齊讀。2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點詞是哪個（奇）3、教師語：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，叫。它在中國南部。今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。二、初知課文。1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。2、學(xué)生自由暢說，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。①黃山風(fēng)景區(qū)是個的地方?！靶沱惿衿妗笔裁匆馑?？（美麗、奇妙）②黃山風(fēng)景區(qū)還是個的地方。“聞名中外”的“聞”什么意思？整個詞的呢？③黃山風(fēng)景區(qū)還有的巖石。“奇形怪狀”什么意思？是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。給“尤其”換個詞，代進去讀一讀。（特別）3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標(biāo)出其名稱。三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第二段導(dǎo)語：我們先來到“猴子觀?！边@地方，看看這塊奇石。1、釋詞?！坝^”什么意思？與課文中哪個詞意思相同？2、出示投影片。請一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？3、討論①它神奇在哪兒？（它兩只手抱著胳膊，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾去?！獦幼悠嫣?。）②請用“·”標(biāo)出主要的動詞。（板：抱、蹲、望）③指導(dǎo)讀句子。④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。⑥這塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。概括地說——這就是有趣的“猴子觀?！?、仿說“天狗望月”這奇石。（二）學(xué)習(xí)第三段導(dǎo)語：我們繼續(xù)往前看，會看到更有趣的奇石。1、默讀第3小節(jié)，說說你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同？2、一段話中，并列寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓(xùn)練重點，看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。（）4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。第一步齊讀想：講了哪兩個內(nèi)容？（“仙桃石”、“仙人指路）第二步干什么？（每個內(nèi)容是怎樣寫的？）①“仙桃石”怎樣寫的？這句話用了什么方法？把什么比作什么？②出示投影片，各種形式朗讀至?xí)场＂邸跋扇酥嘎贰笔窃鯓訉懙?？也用了什么方法？把什么比作什么？④小結(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。第三步干什么？①課文用了哪個句子把它連接起來的？用“～～”劃出。板：更有趣。②連接兩項內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說？5、賞讀。6、回顧學(xué)法。7、課堂練習(xí)。P22NO：68、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段式。四、鞏固生字形。1、卡片認(rèn)讀詞語。2、字形用復(fù)合投影與“微”比較。五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P20NO：1板書設(shè)計：抱、蹲、望更有趣教后感：這堂課中，我覺得重點訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練處理得比較好。本堂課訓(xùn)練重點是讀懂得并列關(guān)系一段話（即第三段）。我教學(xué)第三段中，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法提示，先讓學(xué)生自學(xué)學(xué)法提示，然后師生共同運用學(xué)法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu)，我又安排了這樣二環(huán)節(jié)，用“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，并列段結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦中清楚形成了。課題理解的訓(xùn)練、字詞訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練在本堂課中都屬于常規(guī)訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中也都得到了較好的落實。黃山奇石教學(xué)教案14教學(xué)目標(biāo):1、通過看圖、讀文等，體會黃山奇石的神奇、有趣。2、能夠正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點:通過多種形式讓學(xué)生體會黃山奇石的神奇。教學(xué)難點:1、練習(xí)有感情地朗讀課文。體會黃山奇石的奇特、有趣。教學(xué)方法:朗讀指導(dǎo)法、演示法教學(xué)用具：多媒體課件一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在中國（安徽省南部），那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石(有趣極了)。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進課文第九課《黃山奇石》請同學(xué)們伸出手和老師一起寫下課題。（板書課題黃山奇石）請同學(xué)們齊讀課題。二、你們是怎么理解這個奇字的呢？預(yù)設(shè)1、奇怪、神奇。能帶著你的感受再讀讀課題嗎？預(yù)設(shè)2、（新奇）你能讀讀嗎？看來一個課題就吸引了大家的眼球，帶著我們的理解再次齊讀課題。在學(xué)課文之前呀，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語，這些詞語你們還認(rèn)識嗎？(出示課件)（風(fēng)景區(qū)、尤其、著名、站立、每當(dāng)、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪狀）誰當(dāng)小老師？小老師讀一遍，如果讀正確了，其他同學(xué)就跟著讀一遍。詞語讀得這么好相信課文也一定會讀得很棒。有沒有信心完成好？我們先來看看本節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一：（出示課件）初讀課文，整體感知。請大家自由地朗讀課文,將句子讀正確、讀通順。用劃出奇石的名字,在重點描寫的奇石旁邊畫上五角星。展示交流：1、哪位同學(xué)給大家介紹一下課文里寫了哪幾塊石頭？（將卡紙貼上）你們找的和他找的一樣嗎？2、那課文中具體描寫的是哪幾塊石頭呀？真會讀課文。3、那同學(xué)們你們覺得這些石頭的名字取得怎么樣?(指名說)很有趣很有意思還有誰想說？感覺這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這么有趣的石頭，我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽出來你們非常喜歡這些石頭。來讓我們過去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件猴子觀海圖）(一)重點感悟?qū)W習(xí)“猴子觀?！?.課件出示“猴子觀海”圖:看看這塊奇石,這是什么?猴子觀海。你是怎么知道的呢？課文是怎么描寫這塊石頭的?你們找到了嗎？請同學(xué)們快速從文章當(dāng)中找到，并用橫線畫出來，誰來讀一讀？（出示課件猴子觀海的文字）2.你覺得猴子有趣嗎?哪兒有趣?(兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海)那你能讀出他的有趣嗎？抱著、蹲在、望著這是什么詞？（動詞）作者通過仔細(xì)觀察，抓住石猴的動作，再加上想象，寥寥幾句，就把本無生命的石頭寫活了。讀好這三個動詞，這個句子就一定能讀好，讓我們一起讀一讀。（從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。）3.相機補充:黃山有四絕,云海也是其中之一?？?小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了,全班一起來跟小猴子欣賞這云海吧。(課件出示云海畫面,師做動作加以描述:在陡峭的山峰上,白云就像大海的浪花一樣一起一伏,讓人感覺像來到了仙境一般,這就是奇特的云海景觀。)4.激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見這翻滾的云海,會說些什么?你能讀出自己的感受嗎？(指名說,再次指導(dǎo)朗讀)5.小結(jié):作者通過觀察,抓住了石頭的樣子,發(fā)揮想象,將石頭想成一只猴子,把動作寫出來,這樣一塊生硬的石頭就寫活了。來,我們帶著動作一起讀讀“猴子觀?！钡钠嫣?、有趣吧!真是一只有趣可愛的小猴子。6、剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀?！边@塊奇石，我們回憶一下學(xué)習(xí)方法，我們學(xué)習(xí)“猴子觀?！睍r,首先找出課文中描寫這塊石頭的句子，再想想這塊奇石哪里有趣。找出表示動作的詞，然后通過多種