我的母親教案

我的母親教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解、積累“責(zé)罰、管束、廣漠、寬恕、質(zhì)問(wèn)、輕薄、仁慈、文縐縐”等詞語(yǔ)。2、了解胡適的成長(zhǎng)經(jīng)歷，理性思考母愛(ài)及其深遠(yuǎn)影響。能力目標(biāo)1、理解文意，概括文中的母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。2、品味含意豐富的語(yǔ)句，把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。3、感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。德育目標(biāo)聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的情感。教學(xué)重點(diǎn)誦讀。概括、提煉母親的形象，感悟課文的人文內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)理解作品的深層內(nèi)涵和寫(xiě)作方法。

教學(xué)方法1、誦讀法。課文以質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無(wú)夸飾之辭，直白，坦誠(chéng)。引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，把握文中的母親形象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其深遠(yuǎn)影響。2、延伸拓展。本文選自《胡適自傳》。引導(dǎo)學(xué)生延伸閱讀有關(guān)胡適的傳記，如其中的《先母行述》，全貌性地感知胡適及其作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備:錄音機(jī) 打印好的講義資料

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程［教學(xué)要點(diǎn)］誦讀，整體感知文意。分析母親的形象。品味語(yǔ)句，把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。拓展延伸，理性思考母愛(ài)及其影響。［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（播放歌曲《燭光里的媽媽》）同學(xué)們，母愛(ài)，是一個(gè)飽含溫柔深摯情意的永恒話題。的確，無(wú)論是年長(zhǎng)年少，還是天涯海角，單飛后心的另一端永遠(yuǎn)牽掛的是對(duì)母親的思念。一曲《燭光里的媽媽》就是兒女心泉的自然流淌，讓我們?cè)诟杪曋懈心?、祝福普天下所有的母親。今天，我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛(ài)的力量。（板書(shū)文題，作者）

二、資料助讀胡適簡(jiǎn)介（投影）胡適（1891～1962），原名胡洪骍，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等，安徽績(jī)溪人，幼年在私塾學(xué)習(xí)。14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國(guó)。曾任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)，國(guó)民黨政府駐美國(guó)大使等職務(wù)。他早年積極提倡白話文，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻(xiàn)。1917年1月，發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出了文學(xué)上的“八不主義”。后又發(fā)表了《歷史的文學(xué)觀念論》《建設(shè)的文學(xué)革命論》等，在當(dāng)時(shí)都有較大的積極意義。他還是新詩(shī)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。1920年出版第一部新詩(shī)集《嘗試集》。1922年創(chuàng)辦《努力周刊》和《讀書(shū)雜志》，提出“多研究些問(wèn)題，少談些主義”，反對(duì)馬列主義在中國(guó)的傳播。1926年游歷歐美，在各國(guó)講學(xué)。1928年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經(jīng)注》版本的考證。主要著作還有《胡適文存》《中國(guó)哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。

三、誦讀，整體感知文意1、學(xué)生默讀全文，初步感知課文內(nèi)容。標(biāo)示段序，并疏解疑難字詞。（投影）文縐縐（zhōuzhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。佃（diàn）戶：佃，租種土地。輕薄：言語(yǔ)舉動(dòng)帶有輕佻和玩弄意味。仁慈：慈愛(ài)慈善。質(zhì)問(wèn)：依據(jù)事實(shí)問(wèn)明是非；責(zé)問(wèn)。管束：加以約束，使不越軌。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶?。2、學(xué)生自由朗讀，批注文中刻畫(huà)母親形象的語(yǔ)句。思考：（1）文中寫(xiě)了母親哪幾件事？（2）勾畫(huà)出文中揭示母親品性的語(yǔ)句，試用“母親是一個(gè)________的人”的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。學(xué)生精彩回答，教師點(diǎn)撥：（1）概括地說(shuō)，寫(xiě)了母親三個(gè)方面的事：一是對(duì)“我”的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。具體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)對(duì)“我”的管教，主要寫(xiě)了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把“我”的衣服穿好，催“我”去上早學(xué)；在做人方面，除了寫(xiě)每天早晨對(duì)“我”的教育外，重點(diǎn)寫(xiě)了“我”因說(shuō)了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。寫(xiě)母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難，主要寫(xiě)了三件事：①如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。②如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。③寫(xiě)母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。（2）提示母親品性的語(yǔ)句有：①“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！雹凇拔夷赣H從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履?，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。”③“我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心，事事格外容忍。”④“我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱?！睋?jù)此，學(xué)生精彩填充有：“母親是一個(gè)對(duì)我管教深細(xì)而嚴(yán)格的人”“母親是一個(gè)容忍善良、仁慈溫和又很有剛氣的人”3、本文是中年胡適對(duì)自己人生歷程的一段回顧，除了主體部分寫(xiě)母親外，課文的其余部分還提及到了什么？請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀的方式，勾連課文的思路。教師點(diǎn)撥：（1）課文前三個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活。課文開(kāi)頭交代了由于自己身體弱和母親的管教養(yǎng)成了文縐縐的性格。第2段寫(xiě)自己愛(ài)學(xué)習(xí)的性格和兒時(shí)最活潑的游戲。突出表現(xiàn)了對(duì)兒童游戲的追念和缺少兒童游戲生活的惋惜。第3段嘆惋自己兩次失去了“發(fā)展的機(jī)會(huì)”。（2）課文最后一段，寫(xiě)母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響。4、學(xué)生通讀全文，體味流露在字里行間的作者對(duì)母親的深厚感情。

四、合作探究，理解深層內(nèi)涵和寫(xiě)作方法1、學(xué)生精讀課文，深透理解文意。合作探究下列問(wèn)題：（1）課文前三語(yǔ)段，只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與作為課文內(nèi)容鮮明精練概括的文題無(wú)關(guān)，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么？（2）作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？（3）人們常說(shuō)：母親是孩子的第一任老師。在回顧人生歷程時(shí)，胡適表達(dá)自己對(duì)母親的感念之情，但在文中卻極少運(yùn)用直接抒情的語(yǔ)句，那么作者的情感是如何體現(xiàn)的？學(xué)生討論后交流結(jié)果，教師明確：（1）文章前三段寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出了自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性；既寫(xiě)出童年生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用?？偟膩?lái)說(shuō)，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來(lái)，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末呼應(yīng)。另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫(xiě)母親，同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)，是把母親作為人生成長(zhǎng)道路上的第一位“恩師”來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。（2）文中除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣的待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)“母親是我的恩師”，寫(xiě)她以身示范對(duì)“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)“我”的“言教”，更寫(xiě)了母親對(duì)“我”的“身教”。（3）對(duì)此，大體可從兩個(gè)方面來(lái)探討：①文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如，有些語(yǔ)句就飽蘸感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了”“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼”“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二”等。②作者是用童年的視角來(lái)回憶童年往事，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出“心靈”來(lái)寫(xiě)母親的，全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情。2、品味關(guān)鍵語(yǔ)詞，把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。教師導(dǎo)學(xué)：人們常說(shuō)“文如其人”“文即其人”，文風(fēng)，在一定程度上反映了一個(gè)人做人的態(tài)度風(fēng)格。本文語(yǔ)言直白、坦誠(chéng)，毫無(wú)夸飾之辭，而這正是胡適的品性受了母親潛移默化的影響。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)境，品味句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分寸感。（投影）（1）我在這九年（1895～1904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。（2）在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。（3）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。學(xué)生小組交流研討后回答，教師明確：（1）用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。（2）說(shuō)自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，就該有人來(lái)管束“我”，但卻沒(méi)有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒(méi)有一個(gè)管束過(guò)“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說(shuō)明了母親給“我”的教益是多么大。（3）事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說(shuō)到這些美德時(shí)，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。五、拓展延伸，體驗(yàn)反思推介閱讀《胡適自傳》中的《先母行述》或《鄉(xiāng)村母親和博士?jī)鹤印?，讓學(xué)生在閱讀中比較充分地了解胡適的成長(zhǎng)經(jīng)歷，拓展視野，豐富情感和文化素養(yǎng)。鄉(xiāng)村母親和博士?jī)鹤又袊?guó)白話文的倡導(dǎo)者、新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者，榮獲35項(xiàng)美國(guó)博士桂冠的中國(guó)大學(xué)者胡適（1891～1962，名適，字適之），是安徽省績(jī)溪縣上莊人。其父胡鐵花系清末貢生，曾在東三省、廣東乃至臺(tái)灣省任官職；母親馮順弟（續(xù)弦）比其父小三十歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。胡適三歲時(shí)，父親即病故。二十三歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)唯一的兒子悉心教育，遵夫囑，“令他讀書(shū)”，終于把胡適培養(yǎng)成材。胡適三歲隨母在上莊接受教育，十三歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)。9年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大深刻、無(wú)以替代的影響。他在《四十自述》中寫(xiě)道：“我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心，事事格外容忍，大哥的女兒比我小一歲，她的飲食衣料和我的總是一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。后來(lái)大嫂二嫂都生了兒子，她們生氣時(shí)便打罵孩子來(lái)出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽(tīng)。我母親只裝作不聽(tīng)見(jiàn)。有時(shí)候她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門(mén)去……我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無(wú)業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到我母親耳中，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休?！鄙┥┑摹吧鷼獾哪槨焙蛬寢尩摹案裢馊萑獭?，在小胡適的心坎上留下了深刻的烙印。他日后好脾氣的養(yǎng)成，和他這段日子的冷眼旁觀很有關(guān)系。胡適母親對(duì)小胡適的學(xué)習(xí)更是重視，三歲前在臺(tái)灣生活時(shí)，胡適父母即讓他認(rèn)方塊字，學(xué)了約有一千字?；氐桨不占亦l(xiāng)時(shí)，胡適才三歲零幾個(gè)月，但母親望其讀書(shū)心切，就讓他在其四叔開(kāi)的私塾里念書(shū)。因?yàn)閭€(gè)子太小，還要把他從念書(shū)的高凳上抱上抱下。胡適從小就對(duì)讀書(shū)有興趣，他母親的“紅色制度”是一個(gè)重要原因。別的小孩學(xué)費(fèi)只有兩元，而胡適的母親渴望他讀書(shū)，故學(xué)金特別優(yōu)厚，第一年就送六元，以后每年遞增，最后一年加到二十元。母親囑托先生要為他“講書(shū)”，每讀一字，須講一字的意思；每讀一句，須講一句的意思。懂得了書(shū)中的意思，就避免了“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”，這使胡適在學(xué)習(xí)上比一般的孩子更扎實(shí)，九歲就能看《水滸傳》，為他在“兒童生活史上打開(kāi)了一個(gè)新鮮的世界”。他不但把大量的小說(shuō)“看”進(jìn)去，還能把小說(shuō)“講”出來(lái)，向周圍的本家姐妹們說(shuō)書(shū)。這種“講”，逼他把文言文的故事翻成績(jī)溪土話，使他更了解了古文的文理。即使是尊貴顯赫者，他的身上也會(huì)留有卑賤低微的母親品格的烙印。胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。她從不溺愛(ài)獨(dú)子。胡適說(shuō)：她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我望一眼，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲目光，就嚇住了。犯的事小，她等第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰。胡適母親這種既嚴(yán)厲又保護(hù)其自尊心的教育方式，使胡適從小就懂得正經(jīng)做人，愛(ài)惜名譽(yù)，這為他日后的不斷上進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。胡適十三歲時(shí)，母親毅然將他送往上海求學(xué)?；罩萑斯逃小笆臍q，往外一丟”送男孩出外學(xué)徒經(jīng)商的習(xí)慣，但胡適畢竟是他母親年輕守寡朝夕相處的獨(dú)子！深明事理的母親送兒子上路時(shí)沒(méi)有在兒子和眾人面前掉一滴淚。到上海后，胡適初進(jìn)梅溪學(xué)堂，后因其課程設(shè)置不完備，又進(jìn)澄衷學(xué)堂，后轉(zhuǎn)學(xué)中國(guó)公學(xué)。接受了許多新知識(shí)、新觀念的胡適，經(jīng)過(guò)一番曲折，于清宣統(tǒng)二年（公元1910年）考取庚子賠款官費(fèi)赴美留學(xué)。此時(shí)他年僅十九歲。因行期由政府決定，他竟未能回家鄉(xiāng)向母親告別。胡適在美國(guó)康乃爾大學(xué)初讀農(nóng)科，經(jīng)過(guò)一年半后改讀政治、經(jīng)濟(jì)，兼攻文學(xué)、哲學(xué)，后又赴紐約哥倫比亞大學(xué)，攻讀哲學(xué)。在美留學(xué)7年間，胡適與母親只能保持書(shū)信來(lái)往。他母親在病重時(shí)也不讓人告訴兒子，以免他中斷學(xué)業(yè)。非但如此，母親還借錢(qián)為兒子買書(shū)。胡適曾在《留學(xué)日記》中寫(xiě)道：“得家書(shū)，敘貧狀，老母至以首飾抵借過(guò)年。不獨(dú)此也，宋煥家有圖書(shū)集成一部，今以家貧，愿減價(jià)出售，至減至八十元。吾母知余欲得此書(shū)，遂借貸為兒子購(gòu)之。吾母遭此窘狀，猶處處為兒子設(shè)想如此?！?917年7月，胡適在美國(guó)學(xué)成回國(guó)，被北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培聘為教授。是年12月，奉母命回家鄉(xiāng)與村姑江冬秀女士完婚，次年7月，江即北上與胡團(tuán)聚，直至白頭。當(dāng)年11月，胡適的母親病逝。第二天胡適接到電訊，和夫人回家治喪。胡母辛勞一生，看到了兒子的成材，也可瞑目了。但胡適心中的悲痛卻是難以言表，在《先母行述》中，他寫(xiě)下這樣36個(gè)字：“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！”后胡適又發(fā)表詩(shī)作《十二月一日奔喪到家》紀(jì)念母親：“依舊竹竿尖，依舊溪橋，只少了我的心頭狂跳！何消說(shuō)一世的深恩未報(bào)！何消說(shuō)十年來(lái)的家庭夢(mèng)想，都一一煙消云散！只今日到家時(shí)，更何處尋她那一聲‘好呀！來(lái)了！’”大學(xué)者、洋博士胡適與其鄉(xiāng)村母親馮順弟的情深義重，鄉(xiāng)村母親培養(yǎng)獨(dú)子成材的種種軼事，將永遠(yuǎn)給后人以有益的啟迪。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合補(bǔ)充材料，試對(duì)作者母親為人、教子的方式發(fā)表個(gè)性化的評(píng)論。教師點(diǎn)撥：作者母親為人方面，主要是克己謙禮，寬容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。這是由于舊社會(huì)的婦女把“相夫教子”作為“天職”和美德的緣故。而對(duì)于作者母親來(lái)說(shuō)，深感教子的責(zé)任更加重大。她所敬重的丈夫過(guò)早地去世，對(duì)孩子的教育責(zé)任全部落在自己身上，同時(shí)孩子是她精神生活的全部，也是她對(duì)未來(lái)生活的全部寄托，還有如何才能對(duì)得住她去世的丈夫，等等。正是這諸多原因，她容不得孩子有一點(diǎn)壞毛病，生怕他不爭(zhēng)氣。所以，她對(duì)孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，掩卷遐思，我們不能不說(shuō)：是母親，撐托起我們成長(zhǎng)的藍(lán)天麗日；是母愛(ài)，伴我們堅(jiān)實(shí)走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。孟郊詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”道出了游子的念母之情。感念母親的恩德，我們就該以積極奮發(fā)去回報(bào)母親的辛勞操持。讓我們道一聲：媽媽，您辛苦了！我們愛(ài)你永遠(yuǎn)，以此來(lái)告白神圣無(wú)私的母愛(ài)。

七、課堂練習(xí)（分發(fā)打印好的資料）（內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市2022年中考試題）閱讀肖復(fù)興的《母親》，完成文后習(xí)題。母 親肖復(fù)興世上有一部永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的書(shū)，那便是母親……那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來(lái)的時(shí)候，給我們帶回來(lái)了她，后面還跟著一個(gè)小姑娘。爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說(shuō)：“快，叫媽媽!”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說(shuō)就是不吭聲。“不叫就不叫吧!”她說(shuō)著，伸出手要摸摸我的頭，我扭著脖子閃開(kāi)，說(shuō)就是不讓她摸。在以后的日子里，我從來(lái)不喊她媽媽。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來(lái)掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽。”好幾次夜里，我聽(tīng)見(jiàn)爸爸在和她商量：“把照片取下來(lái)吧!”而她總是說(shuō)：“不礙事兒，掛著吧!”頭一次我對(duì)她產(chǎn)生了一種說(shuō)不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。孩子沒(méi)有一個(gè)是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空?qǐng)觥Ｄ鞘俏覀兒⒆拥臉?lè)園，我們沒(méi)事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無(wú)目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來(lái)的自行車撞倒，重重地摔在水泥地上，立刻暈了過(guò)去。等我醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)躺在醫(yī)院里了，大夫告訴我：“多虧了你媽呀!她一直背著你跑來(lái)的，生怕你留下后遺癥，長(zhǎng)大了可得好好孝順?biāo)健彼驹谝贿叢徽f(shuō)話，看我醒過(guò)來(lái)便伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流淚了?！斑€疼？”她立刻緊張地問(wèn)我。我搖搖頭，眼淚卻止不住?！安惶劬秃?，沒(méi)事就好!”回家的時(shí)候，天已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長(zhǎng)，還要穿過(guò)一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長(zhǎng)的路往醫(yī)院趕的。沒(méi)過(guò)幾年，三年自然災(zāi)害就來(lái)了，只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個(gè)老實(shí)、聽(tīng)話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙古。那年小姐姐才18歲，我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上，她看見(jiàn)了，一把給扯了下來(lái)：“別，還是留給她弟弟吧，啊!”車站上，她一句話也沒(méi)說(shuō)，只是在火車開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，向女兒揮了揮手。寒風(fēng)中，我看見(jiàn)她那像枯枝一樣的手臂在抖動(dòng)，回來(lái)的路上她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)尋個(gè)人家好啊，好!”我實(shí)在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那顆流血的心。她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母?望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個(gè)勁往外涌?！皨寢?”我第一次這樣稱呼了她，她站住了，回過(guò)頭來(lái)，愣愣地看著我不敢相信這是真的，我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”的一聲哭了，哭得像個(gè)孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在這一聲“媽媽”中融解了。母親啊，您對(duì)孩子的要求就是這么少……這一年，爸爸因病去世了，媽媽先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭，她就是用彈棉花攫線頭掙來(lái)的錢(qián)供我和弟弟上學(xué)。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣?!從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過(guò)得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X(jué)得很甜美，無(wú)論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，橘黃色的燈光里是媽媽跳動(dòng)的心臟。只要媽媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛(ài)。我總覺(jué)得媽媽的心臟會(huì)永遠(yuǎn)地跳動(dòng)著，卻從來(lái)沒(méi)想到，我們剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒(méi)有起來(lái)。媽媽，請(qǐng)您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時(shí)的不懂事，而我永遠(yuǎn)也不能原諒自己。我知道在這個(gè)世界上，我什么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一切……世上有一部永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的書(shū)，那便是母親。1、“世上有一部永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的書(shū)，那便是母親”這句話在文章的首尾反復(fù)出現(xiàn)，抒發(fā)了作者對(duì)母親的__________________的感情。2、本文共寫(xiě)了六件事，詳略安排得當(dāng)。理出文中詳寫(xiě)的兩件事，用“為了……，媽媽……”的句式分別概括這兩件事。3、去車站回來(lái)的路上，媽媽一邊走一邊叨叨“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)尋個(gè)人家好啊，好！”媽媽真的是認(rèn)為這樣好？她為什么要總說(shuō)好？4、閱讀畫(huà)線句子，聯(lián)系上文，體會(huì)媽媽的哭所包含的復(fù)雜感情。5、作者把母親比作一部永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的書(shū)，想一想，還可以把母親比作什么？仿照作者的句子請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在下邊。參考答案：1、贊美、感激、懷念（寫(xiě)出三點(diǎn)或其中任何兩點(diǎn)即可）2、（1）為了使“我”的傷及時(shí)得到救治，媽媽背著我跑到醫(yī)院。（2）為了省出一個(gè)人吃飯，讓“我”和弟弟吃飽飯，媽媽遠(yuǎn)嫁親生女兒。3、媽媽不認(rèn)為這樣好。媽媽總說(shuō)好是為了安撫她自己那顆流血的心。4、（1）為女兒遠(yuǎn)嫁而傷心。（2）為兒子終于理解和接納了自己而欣慰。5、略（比喻貼切，表述清楚即可）八、布置作業(yè)1、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。2、完成課后“研討與練習(xí)”題（三）。板書(shū)設(shè)計(jì)我的母親胡 適電影觀后感怎么寫(xiě)|瀏覽：5777|更新：2022-03-1506:00觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。方法/步驟1要“會(huì)看”電影

要寫(xiě)觀后感，首先要“會(huì)看”電影。也許有人會(huì)發(fā)笑：只要眼不瞎耳不聾，誰(shuí)不會(huì)看電影？可是為什么許多人看完影片留不下印象呢？更不必說(shuō)寫(xiě)出感想了。因此，老師在此提醒各位同學(xué)在看電影時(shí)要“投入”，要讓自己沉浸在影片所營(yíng)造的情感世界里，與主人公同悲歡、共休戚。同時(shí)，還要并用眼、耳、腦各種感官，留意細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)，就是影片畫(huà)面中對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的局部或細(xì)微的變化進(jìn)行精要細(xì)致的描繪。細(xì)節(jié)包括人物的舉手投足、一顰一笑，道具的運(yùn)用，色彩的調(diào)度，聲音的變化等。典型的細(xì)節(jié)對(duì)展現(xiàn)人物性格、設(shè)置懸念、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展都起著積極作用。觀眾觀看影片的過(guò)程，其實(shí)就是一種視聽(tīng)享受的過(guò)程，既是視覺(jué)美感逐漸積累的過(guò)程，也是情感刺激不斷深化的過(guò)程。只有聚“睛”會(huì)神，我們?cè)谟^看時(shí)獲得的感受才能愈豐富、強(qiáng)烈，對(duì)影片內(nèi)涵的理解也就愈深刻、透徹，寫(xiě)觀后感就更有基礎(chǔ)。2要將重點(diǎn)放在一個(gè)“感”字上

寫(xiě)觀后感，要從自己觀賞影片的感受出發(fā)?？墒牵簧偻瑢W(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫(xiě)得很長(zhǎng)，總愛(ài)把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。應(yīng)強(qiáng)調(diào)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的五六倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語(yǔ)，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫(xiě)。3感”是重點(diǎn)，不等于離開(kāi)“觀”

有的同學(xué)寫(xiě)觀后感，只是在開(kāi)頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說(shuō)上一通自己的感想，牛頭不對(duì)馬嘴，無(wú)實(shí)際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無(wú)聯(lián)系，他們寫(xiě)了一下影片內(nèi)容后，就寫(xiě)到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。有個(gè)同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫(xiě)到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國(guó)的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。4要聯(lián)系實(shí)際而“感”

要寫(xiě)好觀后感，就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫(xiě)深、寫(xiě)透。這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會(huì)實(shí)際。5觀后感屬于評(píng)析性的議論文一類。電影觀后感，即對(duì)影片發(fā)表評(píng)論，抒發(fā)自己的感受和見(jiàn)解。它又有別于影評(píng)：影評(píng)--重在“評(píng)”，在挖掘了主題之后，應(yīng)當(dāng)對(duì)主題的成功與否、主題的表現(xiàn)所依賴的環(huán)境是否真實(shí)，人物形象的塑造是否符合現(xiàn)實(shí)生活以及電影語(yǔ)言的運(yùn)用是否成功等方面展開(kāi)評(píng)價(jià)與論述；觀后感--重在“感”，表達(dá)方式以抒情、敘述為主，內(nèi)容多為電影對(duì)觀眾的啟發(fā)，觀眾看了影片后的感想等。

在影片中可感的角度很多。就一部影片而言，可以從主題、人物、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、語(yǔ)言等方面入手；就多部影片來(lái)說(shuō)，有的側(cè)重于思想內(nèi)容，有的側(cè)重于表現(xiàn)形式，有的截取影片的某個(gè)場(chǎng)面、某個(gè)事件。“感點(diǎn)”的選擇，各具特色，可資借鑒。

寫(xiě)電影觀后感，要選擇好角度。一篇幾百字的觀后感，容量很小，而一部電影所牽涉的內(nèi)容卻很多，切忌面面俱到，必須選好角度，把重點(diǎn)放在一個(gè)側(cè)面上，這就叫“口子要小，挖掘要深”。選擇角度，一方面要看影片本身的特色，另一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度選得好，對(duì)立意、選材、構(gòu)思、謀篇都直接產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，有利于把觀后感寫(xiě)好。

第三、厚積薄發(fā)，調(diào)“兵”遣“將”

寫(xiě)電影觀后感，要充分而又妥貼地運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。民間有一個(gè)給“語(yǔ)言”下定義的謎語(yǔ)：“不是蜜，但是它可以粘住一切?！备郀柣舱f(shuō)過(guò)類似的話：“語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳?！薄拔膶W(xué)的第一個(gè)要素是語(yǔ)言?！彪娪笆且环N藝術(shù)，電影觀后感自然要牽涉到方方面面，沒(méi)有足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備，就無(wú)法把自己的感受表達(dá)出來(lái)。對(duì)影片沒(méi)有真切而深刻的感受，自然寫(xiě)不好觀后感；有了真切而深刻的感受，如果語(yǔ)言貧乏，同樣也寫(xiě)不好電影觀后感。

針對(duì)這樣一篇觀后感，作者盡管記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求和語(yǔ)言要求上看，都是不合格的。全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒(méi)抓住“感”這個(gè)重點(diǎn)，語(yǔ)言平淡無(wú)味，很難吸引讀者的眼球。6正確把握文章內(nèi)容。

常見(jiàn)的觀后感一般包括三大塊內(nèi)容：1、內(nèi)容簡(jiǎn)介。用簡(jiǎn)單幾句話概括影片內(nèi)容，就像我們平時(shí)讀了一篇課文歸納主要內(nèi)容一樣，做到既完整又簡(jiǎn)練。2、發(fā)表評(píng)論。寫(xiě)這部分時(shí)，同學(xué)們可向自己提這樣幾個(gè)問(wèn)題：你對(duì)影片中哪件事印象最深刻，為什么？哪個(gè)人物你最喜歡，為什么？哪個(gè)場(chǎng)面最使你感動(dòng)，為什么？只要選擇其中一個(gè)問(wèn)題深入思考并寫(xiě)下來(lái)，就構(gòu)成了自己對(duì)影片中某人或某事、某個(gè)鏡頭的個(gè)性評(píng)價(jià)。3、抒寫(xiě)感受。這是觀后感的主體部分，學(xué)生往往言不由衷，空喊口號(hào)。最有效的方法是作比較：或?qū)⑵腥宋锱c自己比較，尋差距，找不足；或與身邊熟悉的人相聯(lián)系，闡發(fā)自己的觀點(diǎn)；或?qū)㈦娪爸械南冗M(jìn)事跡與生活中、社會(huì)上的現(xiàn)象比比較，從正反兩方面談感受。在寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們可簡(jiǎn)單列舉一些親身經(jīng)歷、耳聞目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，敘議結(jié)合。一句話，只有聯(lián)系自己，聯(lián)系生活和實(shí)際，才能寫(xiě)出真情實(shí)感。7找準(zhǔn)寫(xiě)作的切入口。

一部電影人物眾多，內(nèi)容紛繁，情節(jié)縱橫交錯(cuò)。寫(xiě)作時(shí)不能面面俱到，必須找到一個(gè)切入口展開(kāi)全篇，好像一條紅線將“簡(jiǎn)介－評(píng)論－感受”三塊內(nèi)容串連起來(lái)。下面簡(jiǎn)單介紹幾種方法：1、選擇一個(gè)人物。一部電影看完，有的同學(xué)對(duì)主角贊不絕口，有的對(duì)某一配角記憶深刻。不管怎樣，只要挑選一個(gè)人物，透過(guò)其言行舉止走入他的內(nèi)心，由此而發(fā)表評(píng)論，抒寫(xiě)感受。2、截取一個(gè)片斷。即選擇影片中的一個(gè)小故事或一個(gè)獨(dú)立的情節(jié)展開(kāi)。如電影《任長(zhǎng)霞》中，表現(xiàn)任長(zhǎng)霞一心為民的事例很多。同學(xué)們就可選擇其中的一個(gè)小故事作為切入口，聯(lián)系實(shí)際談感受。3、描寫(xiě)一個(gè)鏡頭。即采用特寫(xiě)或素描的方法，生動(dòng)描述影片中感人至深的一個(gè)鏡頭，引發(fā)自己的情感共鳴，進(jìn)而談體會(huì)說(shuō)感受。END經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容僅供參考，如果您需解決具體問(wèn)題(尤其法律、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域)，建議您詳細(xì)咨詢相關(guān)領(lǐng)●活動(dòng)與探究1、搜集描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)作品，并簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)、編輯成冊(cè)，在班上與同學(xué)交流。2、我們從母親那里得到的不只是愛(ài)的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。人們常說(shuō)：母親是孩子的第一任老師。請(qǐng)你對(duì)自己的“第一任老師”作一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。3、閱讀短文《母愛(ài)》，回答問(wèn)題。家里雖然一貧如洗，但母親情愿節(jié)衣縮食，省下錢(qián)來(lái)請(qǐng)了一位先生。我到10歲的時(shí)候，讀的是“孟子見(jiàn)梁惠王”。到年底的時(shí)候，在母親的再三督促下，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽(tīng)我背書(shū)，很嚴(yán)厲。桌上放著一根兩指闊的竹板，我背向著他立著背書(shū)，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無(wú)法避免的感覺(jué)，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家“見(jiàn)梁惠王”的《孟子》！我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地哭著。但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音中勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”。在現(xiàn)在看來(lái)，這樣的教育方法真是野蠻之至，但是我不敢怪我的母親，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候就只有這樣野蠻的教育法。如今想起這些，仍然感念著我的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌腫得有半寸高，偷向燈下一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟絲的蠶的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕地把被窩蓋上，在我額上吻了幾吻。（1）這段文字所寫(xiě)的主要事件發(fā)生的時(shí)間是________，地點(diǎn)是________。（2）這段文字所寫(xiě)的主要人物是（）A、父親 B、母親 C、先生 D、“我”（3）這段文字重點(diǎn)是表現(xiàn)（）A、“我”幼年時(shí)讀書(shū)的痛苦。B、父親對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的嚴(yán)厲管教。C、母親在教子讀書(shū)上深沉的愛(ài)。D、當(dāng)年教育方法的落后野蠻。（4）看到“我”背不出書(shū)而遭重打，母親為什么一邊飲泣吞聲，一邊又勉強(qiáng)說(shuō)“打得好”？對(duì)于母親的這種態(tài)度和做法，“我”是怎樣認(rèn)識(shí)的？參考答案：3、（1）“我”十歲那年年底的一個(gè)夜里 “我”家中（2）B （3）C（4）“飲泣吞聲”是因兒子挨打而感到痛苦，“勉強(qiáng)說(shuō)‘打得好’”是希望兒子讀書(shū)上進(jìn)，表現(xiàn)母親關(guān)心教育兒子的復(fù)雜感情?！拔摇碑?dāng)時(shí)是“不敢怪”，如今是感念。

●備課資料

一、課文補(bǔ)遺名人談母愛(ài)世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。┤松蠲赖臇|西之一就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)，道德與之相形見(jiàn)絀。（日本）媽媽你在哪兒，那兒就是最快樂(lè)的地方。（英國(guó)）慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）記憶中的母親啊！最心愛(ài)的戀人啊，您是我所有的歡樂(lè)，所有的情誼。（法國(guó)）母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。（鄧肯）在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國(guó)）全世界的母親多么的相像！她們的心始終一樣。每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）母愛(ài)是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間。（法國(guó)）女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。（法國(guó)）沒(méi)有無(wú)私的、自我犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）名人背后的母親美國(guó)前總統(tǒng)克林頓、英國(guó)前首相希思、英國(guó)歌唱家埃爾頓·約翰、電影演員史泰龍、國(guó)際象棋大師加里·卡斯帕羅夫……他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里并非都是最聰明、最富創(chuàng)造性或最佳之人，但他們有一個(gè)共同點(diǎn)，即生活在父母離異的單親家庭，或者父親是個(gè)百依百順的男子。是母親幫助兒子樹(shù)立雄心壯志，并為他們的成功傾注了全部精力?！睹绹?guó)麗人》導(dǎo)演讓母親感受歡呼當(dāng)《美國(guó)麗人》的導(dǎo)演山姆·門(mén)德斯3月26日榮獲奧斯卡最佳導(dǎo)演金像獎(jiǎng)時(shí)，他的右手牢牢抓著奧斯卡金像獎(jiǎng)，而左手則扶著他母親瓦萊麗的肩，因?yàn)樗屇赣H和他一起接受人們的歡呼。門(mén)德斯激動(dòng)地說(shuō)，是母親讓他樹(shù)立了堅(jiān)持不懈的決心，是母親的無(wú)盡推動(dòng)力使他成為最優(yōu)秀的導(dǎo)演。出生在英國(guó)的門(mén)德斯5歲時(shí)父母離異，是母親撫育他長(zhǎng)大成人。他深情地回憶說(shuō)，當(dāng)他請(qǐng)求擔(dān)任電影導(dǎo)演的70封申請(qǐng)?jiān)獾骄芙^時(shí)，是母親聆聽(tīng)了他近乎絕望的痛苦訴說(shuō)，鼓勵(lì)他更加努力，繼續(xù)應(yīng)試。門(mén)德斯的同事、導(dǎo)演蒂姆·弗思說(shuō)：“他的母親是他的精神支柱、他的避風(fēng)港、他信心的創(chuàng)造者?！眹?guó)際象棋大師母親是他的參謀長(zhǎng)國(guó)際象棋大師加里·卡斯帕羅夫，在22歲時(shí)成為世界上最年輕的國(guó)際象棋冠軍，是國(guó)際象棋史上的奇才?？ㄋ古亮_夫能講15國(guó)語(yǔ)言，是一位有造詣的數(shù)學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家、紐約華爾街雜志的定期撰稿人?？ㄋ古亮_夫7歲時(shí)父親不幸去世，自此以后，他的母親克拉拉成了他前進(jìn)的指導(dǎo)力量。在他的自傳《變化的童年》中，卡斯帕羅夫把童年對(duì)象棋的興趣歸結(jié)于觀看母親下棋。是母親鼓勵(lì)他樹(shù)立強(qiáng)烈的自我，這對(duì)他走向國(guó)際象棋世界級(jí)大師起了關(guān)鍵作用?？肆诸D母親要他自信美國(guó)前總統(tǒng)克林頓也是母親培養(yǎng)出來(lái)的一位成功者。在克林頓來(lái)到人間前3個(gè)月，他的父親去世?？肆诸D的母親弗吉尼婭是上夜校成為一名護(hù)士的，她下決心要使兒子不但有個(gè)好職業(yè)，而且要上升得很快。她一心撲在兒子身上，讓克林頓住大房間，在他3歲時(shí)就開(kāi)始教他讀寫(xiě)。克林頓上小學(xué)時(shí)，弗吉尼婭每天接送他上學(xué)，為此克林頓被同學(xué)們譏笑為“膽小鬼”。上高中時(shí)，克林頓是同學(xué)中第一個(gè)擁有汽車的學(xué)生，是他母親從小給他存錢(qián)買的。后來(lái)克林頓到牛津上學(xué)時(shí)，弗吉尼婭要求他每星期給她寫(xiě)一封信，并審查他結(jié)交的新朋友，叮囑克林頓“永不停止學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不要說(shuō)‘我做不到’”。單親家庭同樣能出人才倫敦大學(xué)心理學(xué)家多蘿西·埃諾博士，談到那些渴望成功并取得成功的人們時(shí)說(shuō)：“母親那種獻(xiàn)身精神、那種專注，灌輸給一個(gè)男孩的是偉大的自尊，那些從小擁有這種自尊的人將永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，而是發(fā)展成自信的成年人。你有了這種信心，如果再勤奮就可以成功?！庇?guó)皇家醫(yī)院心理學(xué)家悉尼·克朗認(rèn)為，確保一個(gè)孩子健康、幸福成長(zhǎng)的最佳之路仍然是傳統(tǒng)之路——一個(gè)父母相親相愛(ài)的穩(wěn)定家庭。但歷史向人們展示的是：人類中最具創(chuàng)造性的思想家和事業(yè)成功者中，一些人卻生長(zhǎng)在單親家庭。如果引導(dǎo)得當(dāng)，母親的決心和奉獻(xiàn)精神是能夠產(chǎn)生時(shí)代最成功的人才的。

二、時(shí)文超市媽媽，我答應(yīng)您畢淑敏母親是一個(gè)窮人家的女兒，年輕時(shí)十分美麗。我小的時(shí)候，盡管她對(duì)我發(fā)著脾氣，面色很難看，但在我看來(lái)，她依舊是美麗的。這甚至影響了我一生中對(duì)女子的審美觀，我一直以為像我的母親那樣，白皙端莊不高不矮不胖不瘦的女人，才是世界上最完美的女性。我覺(jué)得我的父親離開(kāi)北京以后，我的母親才真正地長(zhǎng)大。盡管在這以前，她已經(jīng)有了3個(gè)孩子，還經(jīng)受了一次下鄉(xiāng)的鍛煉。現(xiàn)在，她一向依傍的肩膀斷然離開(kāi)，在漫長(zhǎng)的中蒙邊境建設(shè)中國(guó)鐵的邊防。三個(gè)孩子像螞蟥一樣吸在她的身上，汲取她的力量。我更深刻地認(rèn)識(shí)母親則是在我的父親患重病之后，母親的天塌了，我知道這對(duì)于她是怎樣沉重痛苦的打擊。她無(wú)微不至地照顧父親，安慰著我們。其實(shí)這個(gè)世界上最需要安慰的正是她自己啊。父親在最后的痛苦中，對(duì)我說(shuō)：我很幸福。有你媽媽有你們……父親去世后，母親曾對(duì)我說(shuō)，你爸爸到遠(yuǎn)處去了。你們小的時(shí)候，你爸爸就經(jīng)常到遠(yuǎn)處去，這一次不過(guò)走得更長(zhǎng)久些。我們終會(huì)到你父親所在的地方去，我們還會(huì)團(tuán)圓。在沒(méi)有遠(yuǎn)行之前，我們?nèi)韵褚郧澳愀赣H不在的時(shí)候，一道好好過(guò)日子，好嗎？好的，媽媽，我答應(yīng)您。爸爸媽媽，無(wú)論天上人間，我們永遠(yuǎn)在一起。我的母親老 舍當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品埵?，書(shū)籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門(mén)外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐地走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚地操作，可是終日沒(méi)人和她說(shuō)一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)地過(guò)那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫?huì)再候盼著我了，她已入了土！兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心。我廿三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請(qǐng)來(lái)三姐給我說(shuō)情，老母含淚點(diǎn)了頭。我愛(ài)母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。廿七歲，我上了英國(guó)。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)姐姐們后來(lái)告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早便睡下。她想念她的幼子，而不便說(shuō)出來(lái)。七七抗戰(zhàn)后，我由濟(jì)南逃出來(lái)。北平又像庚子那年似的被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑到西南。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草。去年一年，我在家信中找不到關(guān)于老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫(xiě)去祝壽的信，算計(jì)著會(huì)在壽日之前到達(dá)。信中囑咐千萬(wàn)把壽日的詳情寫(xiě)來(lái)，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會(huì)上回來(lái)，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開(kāi)信，母親已去世一年了！生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！提示：文學(xué)巨匠托爾斯泰說(shuō)：“一切作品要寫(xiě)得好，它就應(yīng)當(dāng)是從作者的心靈里歌唱出來(lái)的。”老舍先生的《我的母親》可算是這方面的杰作。作品平鋪直敘之文聲聲有淚。文中關(guān)于母親“送子上學(xué)，送女出嫁，除夕夜送子返?！比碌臄⑹?，既鮮明地突出了母親深明大義，堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)的性格特征，也滲透出“我”對(duì)母親不盡的疼愛(ài)。樸實(shí)無(wú)華之詞字字有情。文章在遣詞造句上可謂獨(dú)具匠心。如關(guān)于除夕夜里母親的神態(tài)描寫(xiě)，用了“笑”“愣”“嘆”三個(gè)動(dòng)詞，其中蘊(yùn)蓄著感徹肺腑的深情：這一“笑”，分明是母親因除夕夜里兒子回家而萬(wàn)分高興；這一“愣”是母親因除夕夜里兒子又要離去而十分驚訝；一“嘆”則形象地表達(dá)了母子不能共度除夕的哀傷。結(jié)尾的議論抒情性文字，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題的作用。

電影南京大屠殺觀后感

全中國(guó)人都怒發(fā)沖冠的日子。南京啊南京，本是一座美麗富饒的城市，卻因日本人的殘忍，讓它成為了一座死城，一座充斥著血腥味的城。往日繁華的南京城除了日本機(jī)器尖銳的呼叫聲外，籠罩著死寂一般的氣氛，尸橫遍野，血腥沖天，昔日清澈見(jiàn)底的莫愁湖變成了血水湖，30萬(wàn)屈死的冤魂在充滿蕭殺的空城中無(wú)力地飄蕩。濃烈的尸臭與血腥迷漫了南京城，黑暗與死亡籠罩著驚慌失措的人們。難民們不知所措的狂奔逃命，哭喊聲，驚叫聲，和那一雙雙失神的眼睛，飽受摧有那五千年的繁榮與輝煌，都在這混濁不清的分不清天和地的世界中晃動(dòng)，消失。只有那血紅的太陽(yáng)旗在污濁的空氣中耀武揚(yáng)威的飄舞。令人觸目驚心的殺戮在街頭巷尾進(jìn)行著。我身臨其境般地目睹這場(chǎng)殘無(wú)人道的大屠殺，心幾乎走向崩裂的邊緣，心中熱血沸騰，掀起陣陣的憤怒。一股來(lái)自心底的壓抑感讓我沉重，讓我憤懣，無(wú)聲的雷鳴滾動(dòng)在我的心底，仇恨與屈辱撞擊著我的胸膛！那是一場(chǎng)怎樣的民族浩劫??？怎樣的不堪回首，讓人痛心疾首?。?/p>

犯下的滔天大罪。一個(gè)懷孕六個(gè)月的孕婦，一個(gè)就要當(dāng)媽媽的女人，那日本人都沒(méi)有放過(guò)，用那冰冷的刺刀插進(jìn)那孕婦的腹部，挑出一個(gè)還沒(méi)出世的孩子，那小小的生命，還沒(méi)有看到這多彩的世界，便要走向死神，孕婦那撕心裂肺的叫喊，卻沒(méi)有喚醒日本人那一丁點(diǎn)兒的良知。在攻陷南京的短短六周里整個(gè)南京城里的家庭無(wú)一幸免，三分之一的房子被燒毀，不完全統(tǒng)計(jì)被那些禽獸強(qiáng)暴的兩萬(wàn)多人以上，（包括幼，老孕婦），它們稱小女孩為“嫰雞”-----被屠殺的平民，戰(zhàn)俘多達(dá)30多萬(wàn)以上，其中包括了一大半人根本就不可能成為戰(zhàn)斗人員的老幼病殘弱者，方式方法無(wú)不花樣百出------殺人比賽，砍人頭，挑開(kāi)孕婦大肚拿出肚里嬰幼兒，將小孩放入鍋中活煮，將戰(zhàn)俘平民埋入土中漏出頭讓狼狗去撕咬，活埋，汽油燒，讓父強(qiáng)暴其女，讓和尚去。。。。。。所有變態(tài)的手法讓我已無(wú)法相信他們是人生父--中島今朝語(yǔ)為一試他的正宗軍刀之效親手砍下七個(gè)中國(guó)人的頭顱。殺人比賽里的冠