物理老師工作總結(jié)標準模板（3篇）

第8頁共8頁物理老師?工作總結(jié)?標準模板?1、正?確處理好?物理學(xué)習(xí)?中的“思?”與“問?”。物?理學(xué)習(xí)的?成功與否?，關(guān)鍵在?于能否正?確的處理?好“思”?與“問”?的關(guān)系。?可以說沒?有思考就?沒有進步?，沒有問?題就沒有?提高。在?學(xué)習(xí)物理?的過程中?，應(yīng)注意?積極地思?考，善于?提出問題?，解決問?題，在“?思”中進?步，在“?問”中升?華。2?、與學(xué)生?形成“情?感共振”?，努力培?養(yǎng)學(xué)習(xí)物?理的興趣?。3、?勤下班輔?導(dǎo)，樂于?幫助學(xué)生?排除前進?道路上的?困難。?“師者，?傳道授業(yè)?解惑也”?，可見，?教師課后?輔導(dǎo)的重?要性。學(xué)?生在學(xué)習(xí)?的過程中?，肯定會?遇到許多?困難，比?如：知識?點的理解?和運用、?知識的遷?移等。這?時，教師?應(yīng)主要扮?演導(dǎo)演的?角色，盡?量以良好?的師生關(guān)?系，和顏?悅色的表?情，充沛?的精力，?語重心長?的、幽默?的和富有?啟發(fā)性的?語言，對?準合適的?輔導(dǎo)目標?，選擇恰?當?shù)男问?和方法，?認真策劃?，精心組?織，適時?引導(dǎo)。幫?助學(xué)生分?析思考，?指導(dǎo)學(xué)生?挖掘題目?中的隱含?條件，從?而找到解?題的突破?口，通過?一道題一?道題的積?累，最終?起到舉一?反三，逐?類旁通的?效果，真?正使學(xué)生?體驗到解?題成功的?喜悅。?4、積極?參加科組?的教研活?動，取人?之長補己?之短。?(1)、?物理課的?聽課活動?。聽課?作為一種?教育研究?范式，是?一個涉及?課堂全方?位的、內(nèi)?涵較豐富?的活動。?特別是同?事互相聽?課、不含?有考核或?權(quán)威指導(dǎo)?成分，自?由度較大?，通過相?互觀察、?切磋和批?判性對話?有助于提?高教學(xué)水?平。聽?課者對課?堂中的教?師和學(xué)生?進行細致?的觀察，?留下詳細?、具體的?聽課記錄?，并做了?評課，課?后再與授?課教師及?時進行交?流、分析?，推動教?學(xué)策略的?改進，這?在無形中?會促進物?理教師教?學(xué)反思能?力的提升?。(2?)、課后?小結(jié)與反?思筆記。?課后小?結(jié)與反思?筆記，就?是把教學(xué)?過程中的?一些感觸?、思考或?困惑及時?記錄下來?，以便重?新審核自?己的教學(xué)?行為。新?課程下，?以物理學(xué)?科來說，?其實平常?物理教學(xué)?中需要教?師課后小?結(jié)、反思?的地方太?多了。?教學(xué)過程?中，我們?只要認真?去進行教?學(xué)反思，?善于總結(jié)?，就一定?會有收獲?。物理?老師工作?總結(jié)標準?模板（二?）首先?，要把握?好進度，?勿圖快，?尤其在以?上幾個難?點的教學(xué)?中要把握?好進度。?第二，?重在理解?，切勿死?記硬背。?在高中物?理學(xué)習(xí)中?，需要記?憶的東西?不是很多?。必要的?物理概念?和常數(shù)需?記憶，而?大多數(shù)物?理知識應(yīng)?在理解的?基礎(chǔ)上記?憶，切勿?死記硬背?。第三?，在教學(xué)?中，加強?觀察與實?驗，教師?一定要把?物理現(xiàn)象?總結(jié)、歸?納的過程?講清楚，?不要草率?地給出結(jié)?論，要使?學(xué)生體會?到物理學(xué)?是注重講?道理的科?學(xué)。最后?，在教學(xué)?中不要隨?意增加難?度。如例?題和習(xí)題?的選擇要?慎重，應(yīng)?符合學(xué)生?的實際。?對成績非?常好的學(xué)?生，可選?擇一些超?前性的習(xí)?題，而對?大多數(shù)學(xué)?生來講，?在高一階?段的習(xí)題?仍然是對?概念的理?解和簡單?的應(yīng)用。?切忌總是?將綜合性?題目拿給?學(xué)生，更?不要把高?考的試題?拿給學(xué)生?，那樣結(jié)?果只會適?得其反。?物理教?學(xué)，原本?就有教師?的教和學(xué)?生的學(xué)兩?個方面，?所以我們?不僅應(yīng)重?視對教師?教法的研?究，更應(yīng)?重視對改?善學(xué)生學(xué)?法的探討?。那種把?教學(xué)方法?只理解為?教師的教?法和只重?視教法研?究，而忽?視對指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)法?的探索的?現(xiàn)象，對?于開發(fā)學(xué)?生智力，?培養(yǎng)學(xué)生?能力，提?高物理教?學(xué)質(zhì)量，?是極為不?利的。物?理教學(xué)過?程，不僅?是傳授知?識技能的?過程，而?且也是教?會學(xué)生如?何學(xué)習(xí)物?理的過程?。學(xué)生學(xué)?習(xí)物理效?率的高低?，成績的?好壞，在?很大程度?上又取決?于學(xué)習(xí)方?法的是否?科學(xué)。物?理教師教?學(xué)的最終?落腳點，?也只能是?學(xué)生的“?學(xué)會”和?“會學(xué)”?上面。所?以我我們?在研究教?師教法的?同時，要?認真探索?學(xué)生的學(xué)?法。一?、在設(shè)計?教法的同?時設(shè)計學(xué)?法備課?的實質(zhì)，?就是一種?教法設(shè)計?。所以從?教材的實?際和學(xué)生?的實際出?發(fā)，抓住?其特點，?在備知識?、備教法?的同時，?也備學(xué)生?的學(xué)法，?在設(shè)計教?法的同時?也設(shè)計學(xué)?法，是非?常重要的?。不同的?章節(jié)、不?同的教材?內(nèi)容，都?有其自身?的特點，?教師在教?法上往往?采取不同?的形式，?同時也要?考慮在這?種教法下?，學(xué)生應(yīng)?當怎樣學(xué)?習(xí)，才能?掌握學(xué)習(xí)?的主動權(quán)?，這就得?設(shè)計具體?的學(xué)法。?二、在?實施教法?之中教授?學(xué)法(?1)教學(xué)?生學(xué)會聽?課。對?于一個學(xué)?生來說，?聽課是他?學(xué)習(xí)的中?心環(huán)節(jié)。?學(xué)生獲取?各門知識?，主要通?過教師的?課堂講授?這一形式?。所以會?不會聽課?，對于學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績的優(yōu)劣?，有著極?其重要的?作用。至?于高中物?理課堂教?學(xué)有哪些?特點、某?個物理教?師的講課?又有什么?特點、學(xué)?生應(yīng)如何?抓住其特?點適應(yīng)他?的教學(xué)，?聽好他的?講課，就?更少有人?研究了。?通常我們?強調(diào)學(xué)生?在課堂上?要專心聽?講，遵守?紀律。但?我們卻常?12常發(fā)?現(xiàn)，有這?樣一些學(xué)?生，腦子?正常、智?力不錯，?遵守紀律?、專心聽?講，但就?是學(xué)習(xí)成?績上不去?，每每提?問，則一?問三不知?。仔細推?敲，究其?原因，就?是不會聽?課，抓不?住老師講?課的要領(lǐng)?。所以作?為一名高?中物理教?師，必須?在自己的?課堂教學(xué)?中，在適?當?shù)摹盎?候”，結(jié)?合知識教?學(xué)有機地?講述：①?高中物理?學(xué)科的課?堂授課有?什么特點?，與其他?學(xué)科有些?什么不同?。②高中?物理中力?、光、熱?、電四大?部分各有?哪些不同?。③高中?物理各種?類型教材?，在講授?方法上各?有哪些特?點。④自?己講物理?課有哪些?習(xí)慣，學(xué)?生應(yīng)如何?做才能適?應(yīng)自己的?教學(xué)、聽?好課。?(2)教?學(xué)生跟著?教師的思?路，牢牢?抓住基本?概念。?在物理課?堂上，教?師提出問?題、進行?實驗、分?析問題、?解決問題?等各個環(huán)?節(jié)，都有?各自的一?套方法。?教師的思?路是按照?教材的系?統(tǒng)，依據(jù)?人們認識?的客觀規(guī)?律而展開?的，所以?要教會學(xué)?生使自己?的思維活?動跟上教?師的思路?的展開而?展開，這?樣就會弄?清知識的?來龍去脈?，在學(xué)習(xí)?物理知識?的同時，?學(xué)習(xí)思維?方法和處?理問題能?力。學(xué)?習(xí)高中物?理，掌握?基本概念?是關(guān)鍵。?要教會學(xué)?生從教師?的講解中?，抓?。?①弄清概?念的內(nèi)涵?和外延及?它是怎樣?提出來的?。②了解?概念的表?達方式。?③弄清怎?樣使用這?一概念進?行計算或?解決實際?問題。④?搞懂概念?的應(yīng)用范?圍和條件?。這樣學(xué)?習(xí)基本物?理概念，?就算抓住?了要領(lǐng)。?學(xué)習(xí)物理?基本概念?，還應(yīng)從?反面多問?幾個為什?么，從不?同的角度?去加深對?它的理解?。三、?在課外輔?導(dǎo)中指點?學(xué)法物?理教師對?學(xué)生的學(xué)?法指導(dǎo)，?除了課堂?上的講授?、示范外?，在課后?的輔導(dǎo)中?，再在學(xué)?法上給以?指導(dǎo)和點?撥也是非?常必要的?。在課外?輔導(dǎo)中指?點學(xué)法，?我認為主?要應(yīng)抓住?如下四點?。(1?)指導(dǎo)學(xué)?生正確處?理理解和?記憶的關(guān)?系，加強?記憶，戰(zhàn)?勝遺忘。?(2)?在指導(dǎo)學(xué)?生做習(xí)題?中，引導(dǎo)?科學(xué)的思?維活動，?不斷探索?解題方法?和技巧。?(3)?要給學(xué)生?留思考題?，埋伏筆?。把教材?重要和關(guān)?鍵部分提?煉成問題?，引導(dǎo)學(xué)?生思索和?爭論，促?進學(xué)生認?識的深化?。(4?)要指點?學(xué)生怎樣?去預(yù)習(xí)教?材和閱讀?課外讀物?。教學(xué)生?列內(nèi)容提?要，是培?養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)能力的?較好形式?，關(guān)鍵要?持之以恒?，有計劃?，有針對?性地進行?，做到看?書和思考?相結(jié)合，?看書與質(zhì)?疑問難相?結(jié)合。?#221?347物?理老師工?作總結(jié)6?一、積?極參加各?種培訓(xùn)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、教研活?動。為?了不斷提?中教學(xué)水?平和教學(xué)?質(zhì)量，積?極參加各?種培訓(xùn)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、教研活?動，向老?教師學(xué)習(xí)?和交流取?長補短。?二、認?真學(xué)習(xí)新?課程標準?。本學(xué)?期我認真?學(xué)習(xí)新課?程標準，?發(fā)現(xiàn)《物?理新課程?標準》對?物理的教?學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式?，教學(xué)評?估教育價?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。為此，?我不斷教?學(xué)理論理?念，深入?研究拳的?課標，明?晰的目標?，從而對?新課程標?準的基本?理念，設(shè)?計思路，?課程目標?，內(nèi)容標?準及課程?實施建議?有了更深?的了解，?本學(xué)期我?在新課程?標準的指?導(dǎo)下教育?教學(xué)工作?躍上了一?個新的臺?階。三?、在課堂?教學(xué)中，?堅持學(xué)生?為主體。?本學(xué)期?，為保證?新課程標?準的落實?，在課堂?教學(xué)中，?堅持學(xué)生?為主體實?行師生之?間、學(xué)生?之間互動?，創(chuàng)造有?利于學(xué)生?主動探索?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，使學(xué)?生在獲得?知識和不?斷提中技?能的同時?，在情感?、態(tài)度價?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?。作為教?學(xué)改革的?基本指導(dǎo)?思想，把?物理教學(xué)?看成是師?生之間學(xué)?生之間交?往互動，?共同發(fā)展?的過程。?課前精心?備課，撰?寫教案，?課后認真?寫反思，?記下自己?執(zhí)教時的?切身體會?或疏漏，?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點或?困惑。?在課堂教?學(xué)中，堅?持學(xué)生為?主體，提?倡自主性?學(xué)習(xí)，學(xué)?生在觀察?、操作、?實驗、討?論、交流?、猜測、?分析和整?理的過程?中，獲得?知識。這?樣的探索?實驗讓學(xué)?生成了學(xué)?習(xí)的主人?，學(xué)習(xí)成?了他們的?需求，學(xué)?中有發(fā)現(xiàn)?，學(xué)中有?樂趣，學(xué)?中有收獲?，教學(xué)質(zhì)?量得到了?提中。期?考成績優(yōu)?秀率、及?格率、平?均分分別?為……?四、改革?評價方法?，激勵促?進學(xué)生全?面發(fā)展。?本學(xué)期?徹底改變?了過去單?一用分數(shù)?來評價學(xué)?生的方法?，全面考?察學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀況?，如學(xué)習(xí)?熱情，學(xué)?習(xí)過程，?學(xué)習(xí)態(tài)度?等，關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展，既關(guān)?注學(xué)生物?理學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過?程中的變?化和發(fā)展?，促進了?學(xué)生全面?發(fā)展。?通過我一?學(xué)期來不?斷的工作?，我的物?理教學(xué)工?作也取得?了較好的?成績，以?后我將一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?。物理?老師工作?總結(jié)標準?模板（三?）一、?端正思想?，師生互?賞二、?深入鉆研?，認真?zhèn)?課三、?講究方法?，提高效?率。采?用靈活有?效的教學(xué)?方法。初?三階段學(xué)?生往往會?出現(xiàn)浮躁?心理，調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性尤為重?要，在課?堂上采用?朗讀、講?練結(jié)合、?小組比賽?等多種形?式開展教?學(xué)，調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，力?爭使上課?內(nèi)容豐富?，現(xiàn)實。?語言力求?幽默，例?子援引力?求生動，?難易適中?照顧全部?，每天都?要有充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?自然氣氛?。當面對?學(xué)生在課?堂上無心?向?qū)W，懶?懶散散，?或旁若無?人的說笑?，或毫無?顧忌的睡?覺等違紀?行為時，?要以平和?的心態(tài)調(diào)?控課堂教?學(xué)，盡量?不使課堂?受到?jīng)_擊?，最大限?度地提高?授課質(zhì)量?。四、?研究學(xué)情?，有的放?矢。教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對?地教對教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。針對?學(xué)生普遍?存在的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?良、學(xué)習(xí)?意志力薄?弱、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較低?、家長因?忽視對孩?子的教育?或過分溺?愛等給孩?子造成的?各種不健?康的心理?障礙、學(xué)?生的不斷?劣化等諸?多棘手問?題，學(xué)期?初就準備?制定了具?體的計劃?和目標。?對這部分?學(xué)生堅持?加大檢查?頻度，適?當降低要?求，加強?關(guān)愛力度?，課余時?間個別輔?導(dǎo)。堅信?只要堅持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?