教師線上教學(xué)個(gè)人總結(jié)（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師線上?教學(xué)個(gè)人?總結(jié)時(shí)?光如梭，?春天已到?，校園的?櫻花已開?，本周是?開學(xué)的第?六周了，?雖然我們?和孩子目?前仍沒(méi)有?辦法在校?園相聚，?但是網(wǎng)絡(luò)?學(xué)習(xí)將我?們緊緊相?連，突破?空間限制?。線上教?學(xué)不僅能?讓孩子們?在家學(xué)習(xí)?新知識(shí)，?也讓我學(xué)?到名師們?的“精華?”來(lái)促進(jìn)?自己的成?長(zhǎng)。"?凡事預(yù)則?立，不預(yù)?則廢"，?教師講課?要備課，?學(xué)生上課?更要備學(xué)?，這樣才?能為學(xué)習(xí)?新知識(shí)掃?清障礙做?好準(zhǔn)備，?所以我們?一定要做?好預(yù)習(xí)。?網(wǎng)絡(luò)課堂?缺乏互動(dòng)?，教學(xué)過(guò)?程進(jìn)行較?快，所以?為了學(xué)生?能更好地?聽課和掌?握知識(shí)，?避免聽課?時(shí)被動(dòng)、?忙亂。我?會(huì)在群內(nèi)?通過(guò)發(fā)送?“鎮(zhèn)江好?老師”的?預(yù)習(xí)視頻?，要求學(xué)?生在晚上?做好預(yù)習(xí)?：熟讀課?文和字詞?，大致了?解課文和?課后題。?做好預(yù)習(xí)?，聽起課?來(lái)就會(huì)主?動(dòng)，課堂?筆記就有?了重點(diǎn)，?對(duì)老師的?啟發(fā)性問(wèn)?題的反應(yīng)?就快，學(xué)?習(xí)就會(huì)輕?松些。?一年之計(jì)?在于春，?一日之計(jì)?在于晨。?每天我和?學(xué)生們一?起早讀，?通過(guò)視頻?會(huì)議及時(shí)?查看每位?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?通過(guò)先領(lǐng)?讀課文、?生字等照?顧到“學(xué)?困生”，?再抽查提?問(wèn)學(xué)生應(yīng)?背誦的古?詩(shī)、課文?等，從而?了解學(xué)生?的掌握情?況，督促?及時(shí)完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?。通過(guò)早?讀不僅調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)狀態(tài)，?還可以提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?，更有利?于一天的?學(xué)習(xí)效果?。日常?授課以觀?看名師課?堂為主。?每天的名?師課堂時(shí)?間，我都?會(huì)___?_分鐘提?前提醒孩?子：準(zhǔn)備?好課文、?練習(xí)本、?筆等學(xué)習(xí)?用具；調(diào)?整正確坐?姿；準(zhǔn)時(shí)?坐在電視?機(jī)前安靜?等待上課?；能根據(jù)?講課內(nèi)容?，做好課?堂筆記，?下課后及?時(shí)上傳聽?課照片和?筆記。在?課程結(jié)束?之后，我?會(huì)及時(shí)查?看全班聽?課狀態(tài)和?學(xué)習(xí)情況?，發(fā)現(xiàn)不?按時(shí)聽課?的孩子及?時(shí)和家長(zhǎng)?溝通，特?別關(guān)注家?長(zhǎng)復(fù)工的?學(xué)生進(jìn)行?訪問(wèn)，如?有網(wǎng)絡(luò)不?佳或不能?及時(shí)上課?的情況下?，我會(huì)通?過(guò)大象直?播間等方?式讓學(xué)生?觀看課程?回放，保?證每個(gè)孩?子都不掉?隊(duì)。為?了能及時(shí)?查漏補(bǔ)缺?和檢測(cè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效果，我?會(huì)在周六?上午進(jìn)行?試卷檢測(cè)?，通過(guò)錄?視頻或錄?語(yǔ)音的方?式講解試?卷中的難?題和寫話?，在學(xué)生?按規(guī)定時(shí)?間完成試?卷后家長(zhǎng)?進(jìn)行批改?和提交，?同時(shí)我會(huì)?再次進(jìn)行?試卷評(píng)改?，針對(duì)個(gè)?別錯(cuò)題及?時(shí)聯(lián)系家?長(zhǎng)給學(xué)生?進(jìn)行分析?講解。?路漫漫其?修遠(yuǎn)兮，?吾將上下?而求索！?在教書育?人的道路?上，在線?上教學(xué)過(guò)?程中，我?會(huì)繼續(xù)向?老教師和?名師們學(xué)?習(xí)，努力?成長(zhǎng)！?教師線上?教學(xué)個(gè)人?總結(jié)（二?）按照?上級(jí)安排?，學(xué)校需?對(duì)“四類?學(xué)生”、?“四類教?職工”進(jìn)?行摸排，?接到任務(wù)?后，領(lǐng)導(dǎo)?班子將教?職工、退?休教師共?計(jì)___?_人分成?____?個(gè)組，每?位領(lǐng)導(dǎo)班?子成員負(fù)?責(zé)___?_位教職?工、退休?教師的身?體健康監(jiān)?測(cè)，每天?準(zhǔn)時(shí)將監(jiān)?測(cè)情況上?報(bào)學(xué)校，?學(xué)校匯總?后再上報(bào)?上級(jí)。班?主任老師?則利用微?信群、Q?Q群，關(guān)?注著家長(zhǎng)?和學(xué)生體?溫測(cè)量，?全班在班?級(jí)群中上?報(bào)體溫和?當(dāng)日去向?，學(xué)生和?家長(zhǎng)仔細(xì)?學(xué)習(xí)和了?解班主任?轉(zhuǎn)發(fā)的疫?情常識(shí)及?上級(jí)布置?的各項(xiàng)工?作。所?有班主任?老師遵循?守土有責(zé)?的原則，?時(shí)刻提醒?家長(zhǎng)和學(xué)?生要保持?高度警惕?，不給家?庭添麻煩?，不給國(guó)?家和社會(huì)?添亂。疫?情防控期?間，建議?學(xué)生取消?外出計(jì)劃?，在家安?心休整、?陪伴家人?、自主學(xué)?習(xí)提升，?保持良好?個(gè)人習(xí)慣?，多喝水?、勤洗手?、少出門?、常通風(fēng)?，適當(dāng)進(jìn)?行室內(nèi)鍛?煉活動(dòng)。?確需外出?時(shí)，須采?取科學(xué)防?范措施，?佩戴口罩?、遠(yuǎn)離人?群，做好?防護(hù)，并?時(shí)刻保持?與學(xué)校的?聯(lián)系。班?主任老師?叮囑學(xué)生?及家長(zhǎng)做?到不信謠?、不傳謠?，管好自?己及家人?，及時(shí)、?準(zhǔn)確上報(bào)?相關(guān)排查?信息。?在學(xué)校正?確部署、?全體師生?及家長(zhǎng)萬(wàn)?眾一心、?眾志成城?共筑防線?，相信通?過(guò)大家的?共同努力?，一定能?夠奪取這?場(chǎng)疫情防?控戰(zhàn)的最?后勝利!?教師線?上教學(xué)個(gè)?人總結(jié)（?三）一?場(chǎng)疫情，?給我們帶?來(lái)了太多?的改變。?從教二十?余年，還?是第一次?用這樣的?方式來(lái)進(jìn)?行教學(xué)。?從最初學(xué)?習(xí)錄制“?知識(shí)膠囊?”、了解?運(yùn)用“希?沃白板”?直播的新?奇到線上?教學(xué)工作?開展過(guò)程?中的不斷?嘗試、不?斷摸索，?我們?cè)谛?勢(shì)之下，?也學(xué)會(huì)了?不少新技?能。其中?滋味，真?的是只有?深入一線?教學(xué)的老?師才能真?切地感受?到，那是?別樣的辛?苦，別樣?的收獲。?一、常?規(guī)工作不?松懈。?雖說(shuō)是線?上教學(xué)，?但老師們?依然是遵?守時(shí)間，?提前安排?好學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，并?提前發(fā)布?直播課鏈?接或其他?教學(xué)視頻?，以保證?不同的學(xué)?生群體享?有優(yōu)質(zhì)的?教學(xué)資源?，從而保?持同步學(xué)?習(xí)。教師?跟學(xué)生同?步聽課，?針對(duì)授課?內(nèi)容布置?相關(guān)的練?習(xí)。學(xué)習(xí)?作業(yè)提交?后，及時(shí)?批改并微?信留言或?用微信電?話與學(xué)生?溝通。根?據(jù)學(xué)生出?現(xiàn)的疑難?問(wèn)題，利?用微信“?上課直播?”、“知?識(shí)膠囊”?再重新講?解鞏固。?即使是雙?休時(shí)間，?也提醒孩?子們注意?整理和復(fù)?習(xí)。二?、“分層?”督導(dǎo)顯?實(shí)效。?由于學(xué)生?們的學(xué)習(xí)?能力與學(xué)?習(xí)成績(jī)參?差不齊，?而且各自?家庭的教?育理念與?管理不同?，所以，?我們主要?采取“分?層”督導(dǎo)?。對(duì)于優(yōu)?生、學(xué)習(xí)?習(xí)慣較好?的學(xué)生，?我們通過(guò)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系、溝通?，除了完?成相同的?作業(yè)任務(wù)?之外，再?讓他們做?一些提升?能力的題?，精選題?型，控制?題量;?對(duì)于中等?生，也主?要采用鼓?勵(lì)的方式?，及時(shí)肯?定他們的?進(jìn)步，然?后針對(duì)作?業(yè)中出現(xiàn)?的問(wèn)題給?予指導(dǎo)，?請(qǐng)家長(zhǎng)督?促他們做?一些相關(guān)?的練習(xí)。?最讓人頭?疼的是“?學(xué)困生”?，我們把?這樣的學(xué)?生群體重?新組建了?一個(gè)小群?，他們中?間有的是?學(xué)習(xí)的積?極性差，?有的是基?礎(chǔ)差。小?群建立后?，直接針?對(duì)性地集?中批改他?們的作業(yè)?，輔導(dǎo)他?們，只有?把基礎(chǔ)知?識(shí)夯實(shí)，?才有提升?能力的空?間。分層?督導(dǎo)能避?免打亂仗?，讓教學(xué)?效果更顯?著，但無(wú)?形之中加?重了老師?的工作量?。三、?加強(qiáng)合作?促發(fā)展。?一個(gè)人?可以走得?很快，但?一群人可?以走得更?遠(yuǎn)。線上?教學(xué)也需?要教研組?的力量，?每個(gè)老師?都有自己?的盲區(qū)和?短板，而?集體研討?，可以集?思廣益，?相互取長(zhǎng)?補(bǔ)短。再?加上美術(shù)?學(xué)科使用?的是新教?材，老師?們經(jīng)常通?過(guò)微信視?頻會(huì)議進(jìn)?行探討，?這樣更有?利于把握?教材的重?難點(diǎn)我們?就是在這?樣一次一?次的相互?交流中，?才慢慢學(xué)?會(huì)了使用?微信里面?的一些小?程序。直?播課之前?，我們會(huì)?先互相聽?聽，提提?建議支支?招，經(jīng)過(guò)?雕琢、改?進(jìn)后的直?播總能取?得更好的?效果。?成績(jī)是教?學(xué)效果的?試金石。?從家長(zhǎng)反?饋的情況?，綜合學(xué)?生平時(shí)的?作業(yè)質(zhì)量?，我們認(rèn)?為線上教?學(xué)還是比?較成功有?效的，絕?大多數(shù)學(xué)?生都能在?家長(zhǎng)的督?導(dǎo)與老師?們的引領(lǐng)?下認(rèn)真學(xué)?習(xí)，逐一?落實(shí)，孩?子們成績(jī)?的取得與?家長(zhǎng)和老?師們辛苦?的付出是?分不開的?。我們?始終相信?一分耕耘?一分收獲?。在線上?