英語教學(xué)個人工作總結(jié)參考樣本（3篇）

第11頁共11頁英語教學(xué)?個人工作?總結(jié)參考?樣本當(dāng)?前，我們?生活在一?個科學(xué)技?術(shù)飛速發(fā)?展、經(jīng)濟(jì)?全球化的?形勢下，?隨著我國?加入WT?O，英語?作為一種?對外交流?的語言，?它的重要?性日益突?現(xiàn)。幼兒?期，正是?口語發(fā)展?的敏感期?，從生理?方面說，?幼兒學(xué)習(xí)?英語有其?可能性和?必要性，?另一方面?，家長、?幼兒對英?語的學(xué)習(xí)?又有需求?。為適應(yīng)?社會的發(fā)?展與需求?，顧此，?我園開展?以英語為?辦園特色?。自開展?英語教學(xué)?以來，幼?兒園積極?創(chuàng)設(shè)適合?幼兒發(fā)展?的英語環(huán)?境與條件?，以促進(jìn)?幼兒熟悉?英語語音?、培養(yǎng)幼?兒的語感?為目的，?并將素質(zhì)?教育融于?英語教學(xué)?之中，將?英語教學(xué)?與適時教?育融為一?體，使幼?兒英語口?語會話、?交往等能?力有了很?大的提高?。以下，?是我對本?班在這學(xué)?期開展英?語教學(xué)活?動的一些?總結(jié)。?自開展英?語教學(xué)以?來，我們?一直把培?養(yǎng)幼兒對?英文的興?趣擺在第?一位。興?趣是幼兒?學(xué)習(xí)的內(nèi)?在動力，?也是教育?成功的關(guān)?鍵，在實?施過程中?，我們從?提高幼兒?的興趣入?手，注重?培養(yǎng)幼兒?學(xué)習(xí)的積?極性，讓?幼兒在玩?玩、樂樂?的愉悅活?動中學(xué)習(xí)?英語。?首先，在?教育目標(biāo)?的制訂上?，我們立?足幼兒期?幼兒的特?點，將目?標(biāo)制訂得?淺顯易接?受，我們?的英語教?育注重口?語培養(yǎng)，?以聽說為?主，不搞?認(rèn)讀，堅?持聽說整?合，先聽?后說，以?聽促說，?自然習(xí)得?的原則，?培養(yǎng)幼兒?學(xué)習(xí)的興?趣和對語?言的敏感?性，培養(yǎng)?幼兒初步?使用兩種?語言進(jìn)行?交際的能?力，培養(yǎng)?幼兒良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和各種?基礎(chǔ)技能?。其次?，在教育?內(nèi)容的選?擇上，我?們力求符?合幼兒的?身心特點?，注重選?擇幼兒親?身經(jīng)歷和?日常生活?中感興趣?、能理解?、易吸收?的內(nèi)容，?且生動有?趣，富有?童趣，又?貼近幼兒?生活與情?感喜好，?其難度既?符合各年?齡幼兒的?發(fā)展特點?，又略高?于幼兒的?年齡水平?，使幼兒?既不至于?感到太難?，又感到?有一定的?挑戰(zhàn)性。?第三，?在教學(xué)方?法上，我?們以游戲?為主，各?種教學(xué)方?法靈活交?替使用，?以此吸引?幼兒，抓?住幼兒，?從而有效?的調(diào)動幼?兒學(xué)習(xí)的?興趣。我?們經(jīng)常借?助實物、?直觀教具?和模型玩?具等幼兒?喜愛的事?物，讓幼?兒在玩樂?中學(xué)習(xí)英?語，提高?了學(xué)習(xí)英?語的興趣?。如：在?教幼兒學(xué)?動物類單?詞時，我?們準(zhǔn)備了?各種動物?玩具和圖?片，以游?戲的形式?讓幼兒在?玩游戲的?過程中學(xué)?習(xí)相應(yīng)的?單詞，幼?兒很感興?趣。在?培養(yǎng)學(xué)生?們對英語?的興趣的?同時，我?們還注意?為學(xué)生們?營造一個?比較好的?語言學(xué)習(xí)?環(huán)境。幼?兒的形象?思維占主?導(dǎo)地位，?多給幼兒?提供感知?英語的信?息，讓幼?兒置身于?英語環(huán)境?中，對幼?兒學(xué)習(xí)英?語極有幫?助。我們?首先創(chuàng)設(shè)?了耳濡目?染的認(rèn)知?環(huán)境，在?走廊、櫥?窗、班級?墻壁等處?貼上插圖?，標(biāo)上英?文，隨時?給幼兒提?供英語刺?激，讓幼?兒置身于?英語環(huán)境?中；在活?動室里設(shè)?置英語角?、卡片角?，教師和?幼兒共同?將學(xué)過的?單詞、日?常用語形?象的畫在?小卡片上?，注上英?語、漢語?等插在英?語角里，?或提供一?些彩色的?英語圖書?；適時播?放英文歌?曲、兒歌?。其次?，創(chuàng)設(shè)讀?讀講講的?語言環(huán)境?，以培養(yǎng)?幼兒的英?語語感和?聽力。如?每天進(jìn)園?老師都和?幼兒用英?語打招呼?，長此以?往就會形?成“雙語?問候”的?習(xí)慣。而?在其他生?活環(huán)節(jié)中?，教師更?注重創(chuàng)設(shè)?一些英語?情境，例?如：洗手?前，教師?說一聲“?Wash?hand?，ple?ase”?，游戲前?說一聲“?Arey?oure?ady？?”排隊時?說一聲“?Line?up”。?另外，老?師還有意?識地設(shè)置?一些英語?對話情景?，讓幼兒?自由學(xué)、?自由練、?自由交往?。此外?，為了進(jìn)?一步提高?教學(xué)質(zhì)量?，我們還?對自己本?身的英語?知識進(jìn)行?了補(bǔ)充和?提高。通?過各種參?考書籍以?及互聯(lián)網(wǎng)?上的各種?渠道，向?同行們?nèi)?經(jīng)，增長?了在幼兒?英語教學(xué)?方面的經(jīng)?驗。在?總結(jié)成績?的同時，?我們也清?醒地看到?，教育工?作中還存?在著一些?薄弱環(huán)節(jié)?和不容忽?視的問題?，這些問?題都需要?我們在今?后的工作?中認(rèn)真加?以解決。?故此，在?今后的工?作中，我?們必定遵?循我園的?教育目標(biāo)?--創(chuàng)辦?英語特色?園。把以?后的英語?教學(xué)活動?開展得更?好。英?語教學(xué)個?人工作總?結(jié)參考樣?本（二）?___?_學(xué)年結(jié)?束了，又?比別的年?級早休息?了一個月?，悠哉游?哉的日子?開始了，?懶散了幾?天之后，?該總結(jié)一?下這個學(xué)?年了。?除了句法?教學(xué)之外?，我在下?個學(xué)期的?教學(xué)中把?前幾年在?作文教學(xué)?上的一些?想法和做?法系統(tǒng)化?了，逐漸?形成了自?己在英語?作文教學(xué)?上的思路?與做法，?積累了一?部分材料?，基本做?到了“費?力少，效?果好”，?整個學(xué)年?我只批改?了一次作?文，但是?最后的效?果一點也?不比哪些?整天批改?作文的做?法差，甚?至還要好?一些。不?過現(xiàn)在只?能說這些?做法是有?效的，以?后還需要?進(jìn)一步的?系統(tǒng)化工?作。詞?法的重要?性一直潛?藏在我的?意識中，?但是一直?沒有自覺?的系統(tǒng)教?學(xué)，前幾?年的教學(xué)?中也做了?不少詞匯?方面的工?作，但是?沒有像今?年這樣提?高到理論?的高度，?并從理論?的高考自?覺地進(jìn)行?詞匯教學(xué)?。除了詞?匯教學(xué)意?識的提高?，還有材?料的積累?。我在網(wǎng)?上找到了?一份約_?___個?詞的基礎(chǔ)?詞匯表，?并在教學(xué)?中不斷地?晚上，現(xiàn)?在基本確?定了基礎(chǔ)?詞法教學(xué)?材料。?以前的教?學(xué)中只知?道不斷地?強(qiáng)調(diào)閱讀?、寫作等?能力的重?要性，今?年有了一?個豁然開?朗的感覺?，確定了?英語教學(xué)?的大體框?架，也確?定了不同?教學(xué)側(cè)面?的基本內(nèi)?容和教學(xué)?思路。?除了以上?這些語言?知識和語?言能力的?教學(xué)之外?，我有幸?參加的一?個有關(guān)國?際理解教?育的教育?部課題為?我的教學(xué)?開拓了一?個全新的?領(lǐng)域：文?化教學(xué)。?即除了知?識和能力?之外，還?應(yīng)注重文?化教學(xué)，?而這個方?面往往被?忽視了。?其實我學(xué)?過的碩士?課程中有?一門《跨?文化交際?》，但是?當(dāng)時只為?了學(xué)而學(xué)?，現(xiàn)在才?恍然大悟?，文化本?來就是英?語教學(xué)的?一個方面?。后來參?加了蘇州?外國語學(xué)?校辦的一?個有關(guān)跨?文化交際?和中學(xué)英?語教學(xué)的?會議，思?路漸漸清?晰起來，?英語教學(xué)?、文化差?異、文化?沖突、國?際理解教?育、跨文?化交際能?力原來是?有著內(nèi)在?聯(lián)系的。?今后的教?學(xué)除了語?言知識和?語言能力?之外，還?應(yīng)重視英?語文化的?教學(xué)。至?此，大概?就形成了?這樣的框?架：一?、語言知?識1.?詞匯2?.語法(?詞法、句?法)二?、語言能?力：聽說?讀寫能力?三、跨?文化交際?能力英?語教學(xué)個?人工作總?結(jié)參考樣?本（三）?___?_學(xué)年結(jié)?束了，又?比別的年?級早休息?了一個月?，悠哉游?哉的日子?開始了，?懶散了幾?天之后，?該總結(jié)一?下這個學(xué)?年了。?本學(xué)期的?最大收獲?在句法教?學(xué)上。這?個學(xué)年的?寒假是十?幾年來的?第一個不?補(bǔ)課的假?期，假期?里一邊陪?女兒做作?業(yè)，一邊?把這幾年?在英語教?學(xué)上的一?些想法整?理出來，?不知不覺?竟寫了五?六萬字，?后來把其?中的關(guān)鍵?部分抽出?來，編成?了《英語?基礎(chǔ)句法?十講》。?在下個學(xué)?期的教學(xué)?與輔導(dǎo)中?，不斷把?《十講》?加以完善?，通過高?考成績看?，教學(xué)和?輔導(dǎo)的效?果還是很?讓我滿意?的。我教?的兩個班?的___?_名考生?英語高考?成績在_?___分?以上的將?近___?_人，大?部分都在?____?分以上，?這說明今?年下個學(xué)?期的以《?十講》為?基礎(chǔ)的句?法教學(xué)還?是很成功?的。除?了句法教?學(xué)之外，?我在下個?學(xué)期的教?學(xué)中把前?幾年在作?文教學(xué)上?的一些想?法和做法?系統(tǒng)化了?，逐漸形?成了自己?在英語作?文教學(xué)上?的思路與?做法，積?累了一部?分材料，?基本做到?了費力少?，效果好?，整個學(xué)?年我只批?改了一次?作文，但?是最后的?效果一點?也不比哪?些整天批?改作文的?做法差，?甚至還要?好一些。?不過現(xiàn)在?只能說這?些做法是?有效的，?以后還需?要進(jìn)一步?的系統(tǒng)化?工作。?詞法的重?要性一直?潛藏在我?的意識中?，但是一?直沒有自?覺的系統(tǒng)?教學(xué)，前?幾年的教?學(xué)中也做?了不少詞?匯方面的?工作，但?是沒有像?今年這樣?提高到理?論的高度?，并從理?論的高考?自覺地進(jìn)?行詞匯教?學(xué)。除了?詞匯教學(xué)?意識的提?高，還有?材料的積?累。我在?網(wǎng)上找到?了一份約?____?個詞的基?礎(chǔ)詞匯表?，并在教?學(xué)中不斷?地晚上，?現(xiàn)在基本?確定了基?礎(chǔ)詞法教?學(xué)材料。?以前的?教學(xué)中只?知道不斷?地強(qiáng)調(diào)閱?讀、寫作?等能力的?重要性，?今年有了?一個豁然?開朗的感?覺，確定?了英語教?學(xué)的大體?框架，也?確定了不?同教學(xué)側(cè)?面的基本?內(nèi)容和教?學(xué)思路。?除了以?上這些語?言知識和?語言能力?的教學(xué)之?外，我有?幸參加的?一個有關(guān)?國際理解?教育的教?育部課題?為我的教?學(xué)開拓了?一個全新?的領(lǐng)域：?文化教學(xué)?。即除了?知識和能?力之外，?還應(yīng)注重?文化教學(xué)?，而這個?方面往往?被忽視了?。其實我?學(xué)過的碩?士課程中?有一門《?跨文化交?際》，但?是當(dāng)時只?為了學(xué)而?學(xué)，現(xiàn)在?才恍然大?悟，文化?本來就是?英語教學(xué)?的一個方?面。后來?參加了蘇?州外國語?學(xué)校辦的?一個有關(guān)?跨文化交?際和中學(xué)?英語教學(xué)?的會議，?思路漸漸?清晰起來?，英語教?學(xué)、文化?差異、文?化沖突、?國際理解?教育、跨?文化交際?能力原來?是有著內(nèi)?在聯(lián)系的?。今后的?教學(xué)除了?語言知識?和語言能?力之外，?還應(yīng)重視?英語文化?的教學(xué)。?至此，大?概就形成?了這樣的?框架：?一、語言?知識1?.詞匯?2.語法?(詞法、?句法)?二、語言?能力：聽?說讀寫能?力三、?跨文化交?際能力?個人英語?教學(xué)總結(jié)?在三個?月的英語?教學(xué)實習(xí)?中，先后?完成了聽?課、評課?、議課、?試講及正?式講課任?務(wù)。期間?，指導(dǎo)老?師、實習(xí)?老師們、?學(xué)生們都?給了我很?大幫助與?啟示?，F(xiàn)?把自己教?學(xué)實習(xí)所?作、所見?、所感、?所得一一?回顧，作?如下總結(jié)?。一、?對聽課、?評課、議?課、試講?及正式講?課等教學(xué)?情況的概?述自_?___月?____?號起開始?聽課，先?后聽課大?約有__?__多節(jié)?，并且作?了聽課記?錄。聽課?后，與指?導(dǎo)老師、?實習(xí)老師?交流，將?心得體會?記在日志?中。聽完?公開課后?，也與實?習(xí)老師們?一起評課?議課，獲?益匪淺。?在自己正?式講課前?，認(rèn)真?zhèn)?課、修改?教案；曾?多次試講?.自第一?次走上講?臺正式講?課后，就?不斷聽取?指導(dǎo)老師?，實習(xí)老?師們及學(xué)?生們的意?見，在不?斷總結(jié)與?改進(jìn)中探?索有自己?特色的講?課技巧與?風(fēng)格。先?后在高一?(1)班?、高一(?6)班講?課___?_個單元?；評講考?試試卷_?___次?及周清試?題若干次?；批改作?業(yè)，早、?晚自習(xí)輔?導(dǎo)也不曾?落下；監(jiān)?考，閱卷?，組辦英?語文化季?活動，參?加學(xué)校的?各種教研?會議、各?項活動也?都盡力做?到最好。?二、對?自己英語?課堂教學(xué)?優(yōu)缺點的?總結(jié)結(jié)?合指導(dǎo)老?師、實習(xí)?老師、同?學(xué)們的意?見以及自?己的思考?，我對自?己此次英?語課堂教?學(xué)優(yōu)缺點?做如下總?結(jié)；1?.課堂流?程整體把?握不錯，?上課有章?法，遵循?純陽學(xué)校?規(guī)定的“?四步流程?教學(xué)法”?或“pp?p”教學(xué)?法等。?2.課堂?上教態(tài)自?然，教學(xué)?耐心；常?微笑，常?鼓勵學(xué)生?；對學(xué)生?一視同仁?，平等對?待。3?.講解知?識點的同?時，能注?意學(xué)生能?力、策略?、情感及?態(tài)度的培?養(yǎng)。4?.板書的?設(shè)計與書?寫需要提?高；課堂?舉例要有?意義，要?舉經(jīng)典例?句5.?講具體的?一節(jié)課要?有重點，?要有簡明?的課堂小?結(jié)6.?聲音要再?洪亮一些?，有升降?。7.?對睡覺、?玩手機(jī)的?學(xué)生管理?應(yīng)該嚴(yán)厲?一些8?.在講解?知識點時?，要按照?考試大綱?分輕、重?。三、?對英語課?堂教學(xué)與?考試的思?考在聽?課與講課?的過程中?，我聽取?其他老師?的意見，?結(jié)合自己?的心得體?會，覺得?作為一個?好老師，?不但要對?基本的專?業(yè)知識有?深刻熟練?的把握，?還要對考?綱、考點?十分了解?，更重要?的是弄清?楚考試與?課堂教學(xué)?的關(guān)系并?將其應(yīng)用?于實際教?學(xué)中。這?樣在講課?過程中，?讓學(xué)生們?打下扎實?的英語基?礎(chǔ)的同時?，考試也?能考出好?成績。?考試、高?考并不與?我們在大?學(xué)里所學(xué)?的教學(xué)法?對課堂教?學(xué)的要求?相矛盾。?考試是形?式，是一?個讓老師?了解自己?教學(xué)效果?的手段，?也是一個?讓學(xué)生總?結(jié)學(xué)習(xí)方?法，促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的助推器?。只是現(xiàn)?在好多老?師對這一?手段、助?推器的理?解不對，?應(yīng)用的不?是很好，?所以因此?導(dǎo)致了一?些問題。?現(xiàn)在的考?試內(nèi)容過?于機(jī)械，?頻率過高?，老師、?學(xué)生，甚?至領(lǐng)導(dǎo)、?家長對考?試的意義?存有不當(dāng)?的理解，?以致對英?語課堂教?學(xué)產(chǎn)生不?良影響-?-上課以?考試為目?的。這恰?恰是本末?倒置?？?試，重知?識，輕技?能；重語?法與詞匯?，輕情感?與策略。?從而誤導(dǎo)?老師上課?也如此。?所以我認(rèn)?為要做一?個合格的?老師，應(yīng)?該仔細(xì)研?究考綱、?考點并把?它靈活的?運用到課?堂上，并?且善于出?考試題，?出有質(zhì)量?的考試題?，更加善?于讓考試?服務(wù)于課?堂教學(xué)。?當(dāng)然做到?這些需要?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的認(rèn)可與?支持。這?些都是我?以后的努?力方向。?四、對?英語課堂?教學(xué)與英?語教學(xué)法?的思考?實習(xí)期間?和許多實?習(xí)老師一?樣，我也?覺得在大?學(xué)所學(xué)的?教學(xué)法在?這很難應(yīng)?用，是我?們所學(xué)的?教學(xué)法有?問題嗎？?是它太先?進(jìn)而不能?應(yīng)用于這?里的落后?實際嗎？?到底問題?在哪？?首先在這?我自己得?重新審視?一下大學(xué)?里所學(xué)的?教學(xué)法了?，思考后?對它有以?下三點新?的認(rèn)識，?覺得它在?教學(xué)中至?少起到了?“三條線?”的作用?。第一?條線，它?是一個標(biāo)?準(zhǔn)，不管?我們衡量?一節(jié)課上?的好壞，?還是評價?一個老師?教學(xué)水平?的高低，?我們都在?有意識或?無意識地?用教學(xué)法?課上學(xué)到?的知識去?衡量。這?遠(yuǎn)比只看?考試成績?要合理的?多。既然?是標(biāo)準(zhǔn)那?也就是方?向，也就?是我們作?為老師不?斷完善自?己的參考?標(biāo)準(zhǔn)。要?做一個合?格的老師?，做一個?讓學(xué)生喜?歡的老師?，簡單地?說既要有?學(xué)識魅力?，又要有?人格魅力?；課堂上?教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?又要不乏?幽默，課?下與學(xué)生?打成一片?，時刻提?高自己。?這些道理?我們讀懂?，但具體?怎么做才?能有學(xué)識?魅力，才?能有人格?魅力，這?些我們就?得參照教?學(xué)法課上?所學(xué)，一?點一滴的?去慢慢學(xué)?習(xí)、積累?、探索了?。寫教?案從何下?手，修改?時應(yīng)注意?哪些問題?；評課，?議課應(yīng)遵?循什么樣?的原則；?與學(xué)生交?流以及上?課處理意?外情況應(yīng)?該朝著哪?個方向；?到了總結(jié)?與反思的?時候，那?些是要改?進(jìn)的，哪?些是要繼?續(xù)發(fā)揚(yáng)的?等等這些?具體問題?的解決我?們都需要?參照教學(xué)?法。第?二條線，?它相當(dāng)于?一個脊梁?、一副骨?架支撐起?了課堂教?學(xué)這副身?軀；相當(dāng)?于葡萄枝?，把一個?個像葡萄?一樣既好?吃又好看?的獨立活?動連成一?節(jié)課；相?當(dāng)于曲譜?，只要放?進(jìn)歌詞就?可以成為?完整動聽?的音樂。?脊梁、葡?萄枝、曲?譜我們不?常看見，?也不大關(guān)?注，但他?們的存在?卻不容忽?視，他們?的作用也?是不容忽?視的。?一些老師?課堂教學(xué)?也組織了?不少活動?，氣氛很?熱鬧，學(xué)?生很活躍?，但整節(jié)?課