高三數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)5篇

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高三數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)篇1

這學(xué)期我?guī)目瓢唷⒗砜瓢喔饕粋€(gè)。高三的學(xué)習(xí)是焦灼的，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：

1、備課：依據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、教材、教參，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)考綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參與教研室組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓同學(xué)有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、閱覽；

2、上課：上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的技能。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后實(shí)時(shí)做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)技能進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。平常要多關(guān)懷同學(xué)的一些生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，其次要尊敬同學(xué)的人格，理解同學(xué)要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任同學(xué)要信任他們的潛在技能，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距離，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。

6、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充盈自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

7、教研活動(dòng)：積極參與學(xué)校、孝感市、省級(jí)的每次教研活動(dòng)，參與區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。

8、不同同學(xué)不同要求

高考采納新的模式，同學(xué)選修的科類不同，因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)技能較強(qiáng)的同學(xué)要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)技能的同學(xué)的思索題，老師在課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的技能都能得到提高。

我們數(shù)學(xué)組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，集思廣益，并主要做法：

1、每周一套滾動(dòng)試題；

2、每周至少小測(cè)一次；

3、每月或每單元大測(cè)一次；

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，盼望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲。

高三數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)篇2

在本學(xué)期，我教授的是高三〔1〕〔2〕兩個(gè)班級(jí)，現(xiàn)就本學(xué)期的工作作了以下總結(jié)，以便今后工作能做得更好。

一、師德方面

我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)參與學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，留意與同事、同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)。平常上課嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。留意多閱讀書籍，援助解決工作中遇到的問題，將這些理論和閱歷作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得勝利的老師學(xué)習(xí)閱歷。

二、教學(xué)工作：

在高三的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，討論新課標(biāo)的高考要求，仔細(xì)好備課、上好課、多聽課、評(píng)課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，著重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓同學(xué)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在平常教學(xué)中，留意同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)編寫教案，選擇好練習(xí)題目，留意講練結(jié)合和師生溝通，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。著重課堂教學(xué)效果，針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，仔細(xì)實(shí)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍舊有一些缺憾：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，同學(xué)們不擅長(zhǎng)擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手技能比較差，略微變個(gè)題型就不知所措，問其緣由，回答不會(huì)，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到肯定高度，做起題來有困難；

2、現(xiàn)在同學(xué)比較不勤奮，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想同學(xué)涌現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清晰教學(xué)相長(zhǎng)的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多留意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)成果和水平都有較大的提高，爭(zhēng)取做一位受同學(xué)歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀老師。

三、師生關(guān)系

作為老師，取得了家長(zhǎng)和同學(xué)對(duì)我的支持和信任是特別重要的。我想要教育好同學(xué)，就需要得到家長(zhǎng)的協(xié)作和同學(xué)的理解，為此我積極和家長(zhǎng)溝通，多和同學(xué)進(jìn)行民主同等的溝通。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的，對(duì)后進(jìn)生那么易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師的確定，我一貫著重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓舞表揚(yáng)方法來做他們的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，援助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位同學(xué)，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

總之我深深地懂得：一名人民老師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，喜愛教育事業(yè)，努力培育人才，著重德育教育，引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。

高三數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)篇3

在這一年的高三數(shù)學(xué)教學(xué)中，我學(xué)到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，在這一年的高三教學(xué)中，對(duì)本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)

面對(duì)不斷改變的高考試題，針對(duì)我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)耘f重視回來課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅(jiān)決不移地堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；形成精確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走“過場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把知識(shí)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學(xué)只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運(yùn)算精確。沒有基礎(chǔ)，就談不上技能，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高技能。

2、重視精選精講，提高同學(xué)的解題思維和速度

夯實(shí)“三基”與技能培育都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對(duì)性、敏捷性，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭(zhēng)從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使同學(xué)做到“解一題，會(huì)一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。

還應(yīng)留意針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、轉(zhuǎn)變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培育技能的目的。要引申得當(dāng)，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識(shí)形成的過程，融會(huì)貫穿前后知識(shí)的聯(lián)系，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。

3、重視《考試說明》的改變，緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)

著重討論《考試說明》中改變的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，需要復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對(duì)于有改變的內(nèi)容那么更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過一個(gè)改變點(diǎn)。復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對(duì)于資料的選擇，我們堅(jiān)持精選試題，細(xì)心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對(duì)性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓同學(xué)練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都需要精講，而且講必講透，重在落實(shí)。

4、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改，

高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是珍貴的，同學(xué)的時(shí)間與精力是有限的，所以我們老師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要非常慎重。作業(yè)的安排肯定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有須要，一方面耗費(fèi)同學(xué)的精力和時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些同學(xué)根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。通過強(qiáng)化綜合題訓(xùn)練，掌控解題技巧，提高同學(xué)綜合題解題技能。

在解答格式上要求完整，答題要規(guī)范，盡量要求會(huì)就要全；努力援助同學(xué)樹立信心，訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些考前須知。同時(shí)我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較經(jīng)常。在每一次模擬考試時(shí)我們改卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，雖然有時(shí)候成果低，不好看，但是對(duì)同學(xué)效果很好。同學(xué)會(huì)留意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是著重解答的環(huán)節(jié)。這樣的作用也是顯著的，同學(xué)的數(shù)學(xué)表達(dá)技能得到提高，會(huì)做的題目都能得到抱負(fù)的分?jǐn)?shù)。

5、加強(qiáng)心理素養(yǎng)的培育，抓好同學(xué)的應(yīng)試技能

考試的過程是焦灼勞動(dòng)的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于掌控扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、嫻熟的基本技能和超卓的解題技能，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的.心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數(shù)學(xué)高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中表達(dá)了創(chuàng)新，平常中考查了技能，突出考查考生基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、潛在學(xué)習(xí)技能。我們的一些中上水平的同學(xué)，平常覺得考試就那么一回事，當(dāng)走進(jìn)高考考場(chǎng)，特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時(shí)，無法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。我們要加強(qiáng)同學(xué)心理素養(yǎng)的培育，向非知識(shí)、非智力因素要成果。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。

我們數(shù)學(xué)老師要用一個(gè)老師人格的魅力去打動(dòng)同學(xué)，用科學(xué)的立場(chǎng)，刻苦鉆研的精神去影響同學(xué)，著重激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，援助同學(xué)樹立信心，培育鉆研精神。工作要有針對(duì)性，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓舞，適當(dāng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)成果差的同學(xué)，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信心，作業(yè)有針對(duì)性，多檢查。

總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的，復(fù)習(xí)方法比較合理，同學(xué)的成果是令人滿足的。高考之后看，仍有些不足。如少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差，心理素養(yǎng)有待提高；差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍舊缺少方法，今后的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)更細(xì)致些。

高三數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)篇4

在剛剛結(jié)束的20**屆高考畢業(yè)班級(jí)工作中，我擔(dān)負(fù)高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自20**年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔(dān)負(fù)班級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆，因此我也有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。由于我很怕自己技能不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成果均不錯(cuò)，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

〔1〕集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料――金版教程〔和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜〕，針對(duì)我校20**屆高三理科班同學(xué)的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國(guó)近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校同學(xué)認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順次，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合20**屆同學(xué)的順次，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了：

1、不等式；

2、集合與函數(shù)；

3、三角函數(shù)；

4、平面解析幾何；

5、數(shù)列；

6、排列、組合與概率；

7、立體幾何；

8、復(fù)述；

9、平面幾何證明選講；

10、程序框圖；

11、平面對(duì)量11部分。

〔2〕集體備課中討論《考試說明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細(xì)說來是：

1〕細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確掌控哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌控，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

2〕認(rèn)真剖析對(duì)技能的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法〔即通性通法〕。

3〕把考試說明中的要求安排到每一周的課時(shí)中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、表達(dá)高考。

〔3〕在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn)，集體備課前，我和張健老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

2、安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)

〔1〕20**年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程伴同在補(bǔ)課期間同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，效果很好。20**屆的同學(xué)在高一入學(xué)時(shí)大部分同學(xué)入學(xué)分在450分以下〔當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490〕比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，同學(xué)的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。

由于我校20**屆高考成果顯著〔95中學(xué)歷史上2本以上同學(xué)首次過百〕，它的勝利閱歷是――高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決斷20**屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20**年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分，每堂課的充分預(yù)備，每堂課問題提出的細(xì)心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)都能比較積極的參加到教學(xué)活動(dòng)過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成果基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成果持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，事實(shí)上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題，我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決斷實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分同學(xué)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng)，從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20**――20**天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理，同學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能在這期間得到較大幅度的提高。

〔2〕每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考〔由于考慮到同學(xué)的實(shí)際水平〕，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全全都，并留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)，不出難題、偏題、怪題，保持同學(xué)心情穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪番出題，目的是防止試卷總是一個(gè)人出，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細(xì)心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、減削同學(xué)此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。

3、重視答題策略，培育同學(xué)良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識(shí)點(diǎn)掩蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高同學(xué)的解題技巧，教會(huì)同學(xué)一些技巧解法，如摒除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況出發(fā)，等等。除了選擇填空，同學(xué)成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)同學(xué)來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給同學(xué)充分的時(shí)間去做解答題。并要求同學(xué)做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)同學(xué)考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提示同學(xué)，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”，學(xué)會(huì)取舍。

二、針對(duì)20**年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足

從20**天津理科數(shù)學(xué)高考試卷狀況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有改變。依舊是連續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個(gè)每題13，后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)、著重通性通法。后3個(gè)解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20**各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，同學(xué)不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，同學(xué)讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20**年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點(diǎn)高。

優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。同學(xué)的基礎(chǔ)題目答得較好，成果是比較令人滿足的。

不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此同學(xué)的計(jì)算技能、審題技能、創(chuàng)新技能、綜合技能還有待于加強(qiáng)。

例如：

1、第7選考的是條件問題，這類題不論是從20**區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不須要和須要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選，而此題的答案是充要條件，所以同學(xué)感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題來說也更重視的分類爭(zhēng)論，而不是樹形結(jié)合；

2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好，精確率低，對(duì)于需要拿分的沒有拿著。

3、20**高考同學(xué)都反映后3個(gè)題難，尤其是第19題――數(shù)列，絕大部分同學(xué)沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M老師的共同努力，我們20**屆最終取得了比較好的成果，也算是給學(xué)校交了一份滿足的答卷。但是，回首期間還是有許多的缺憾和不足，也誠(chéng)心的盼望20**屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的缺憾，取得更加驕人的成果！