《國規(guī)色彩構(gòu)成（第2版）》教案 第14課 純度對(duì)比

第課純第課純度對(duì)比理論14PAGE6純度對(duì)比第純度對(duì)比第課4100PAGE5

課題第四章第三節(jié)純度對(duì)比課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握純度對(duì)比的基本原理及表現(xiàn)方法技能目標(biāo)：能夠合理地運(yùn)用理論知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意性色彩設(shè)計(jì)素質(zhì)目標(biāo)：（1）通過了解中國傳統(tǒng)配色，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自信心，樹立文化自信，厚植家國情懷（2）在運(yùn)用色彩構(gòu)成方法進(jìn)行創(chuàng)意色彩設(shè)計(jì)時(shí)，注重傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維和現(xiàn)代多媒體手段的綜合應(yīng)用，提高創(chuàng)新能力和知行合一的能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：色彩純度對(duì)比的基本原理教學(xué)難點(diǎn)：色彩純度的表現(xiàn)方法教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（10min）課堂互動(dòng)（8min）→傳授新知（12min）→知識(shí)拓展（3min）第2節(jié)課：問題導(dǎo)入（3min）→傳授新知（17min）→實(shí)戰(zhàn)演練（20min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】清點(diǎn)上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入（10min）【教師】提出問題，引出新課同學(xué)們，這是一張紅色的圖片。如果我們現(xiàn)在往紅色里面加入不同程度的白色，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？請大家把準(zhǔn)備好的顏料工具試試看?！緦W(xué)生】動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、舉手發(fā)言【教師】總結(jié)，引出新課同學(xué)們得到的結(jié)論是不一樣的，有的是玫紅色，有的是淺粉色。這會(huì)為什么呢？這是色彩的什么發(fā)生了變化？請同學(xué)們走進(jìn)今天的新課，純度的對(duì)比。通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)色彩純度對(duì)比有初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。最重要的是對(duì)新課有了探知的興趣傳授新知（10min）【教師】請學(xué)生掃描二維碼觀看視頻“豐富的色彩純度對(duì)比”（詳見教材），并回答問題：純度對(duì)比有哪些特征？【學(xué)生】觀看、聆聽、思考、回答【教師】講解新知一、純度對(duì)比的特征純度是指色彩的鮮艷與渾濁程度，因色彩的純度差異而產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象稱為純度對(duì)比。色彩的鮮濁對(duì)比越大，純度對(duì)比效果越強(qiáng)；鮮濁對(duì)比越小，純度對(duì)比效果越弱。純度的對(duì)比可以在同色相間產(chǎn)生，也可以在不同色相間產(chǎn)生。純度對(duì)比遠(yuǎn)不及色相對(duì)比和明度對(duì)比的效果強(qiáng)烈，但其在控制畫面的整體感受上，是色彩三要素中起決定性作用的。高純度的色彩可以使人激動(dòng)、興奮，但長時(shí)間處于高純度的色彩環(huán)境中會(huì)造成視覺或精神上的疲勞；而低純度的色彩常常烘托出一種柔和、平靜的氛圍，使人沉穩(wěn)、從容，但長時(shí)間處于低純度的色彩環(huán)境中，會(huì)造成單調(diào)、乏味、壓抑之感。因此，我們需要對(duì)色彩的鮮艷和渾濁程度進(jìn)行搭配，才能滿足人們在生活中多種場合的多種需求?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解新知、觀看微課，使學(xué)生了解純度對(duì)比的基本概念及特征課堂互動(dòng)（8min）【教師】播放ppt，展示不同純度色彩的應(yīng)用，請學(xué)生觀察圖片，說一說有哪些區(qū)別？【學(xué)生】觀察、討論、回答【教師】總結(jié)并補(bǔ)充學(xué)生的回答通過課堂互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)純度的應(yīng)用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)面?zhèn)魇谛轮?2min）【教師】講解新知二、純度等級(jí)與純度基調(diào)在孟塞爾色立體中，純度序列與明度序列呈垂直交叉關(guān)系。明度序列為上白下黑的縱向排列，而純度序列則為中心灰色，靠近邊緣為純色的橫向排列。純度與明度在色立體中的位置關(guān)系根據(jù)孟塞爾色立體，將純度由灰到純色等差分為9個(gè)等級(jí)，形成純度序列，即純度標(biāo)尺。純度在1～3級(jí)的色彩為低純度色，純度在4～6級(jí)的色彩為中純度色，純度在7～9級(jí)的色彩為高純度色。純度等級(jí)劃分純度等級(jí)取決于色彩的純度序列的等差色級(jí)。根據(jù)對(duì)比的強(qiáng)度，可將純度對(duì)比分為強(qiáng)對(duì)比、中對(duì)比、弱對(duì)比。當(dāng)畫面主要配色的純度差在3級(jí)以內(nèi)的，為弱對(duì)比；當(dāng)畫面主要配色的純度差在3～5級(jí)的，為中對(duì)比；當(dāng)畫面主要配色的純度差在5級(jí)以上的，為強(qiáng)對(duì)比。純度基調(diào)是指色彩因純度的對(duì)比關(guān)系所顯示的特征。當(dāng)高純度色彩在畫面中面積達(dá)到70%左右時(shí)，構(gòu)成高純度基調(diào)，也稱“鮮調(diào)”；當(dāng)中純度色彩在畫面中面積達(dá)到70%左右時(shí)，構(gòu)成中純度基調(diào)，也稱“中調(diào)”；當(dāng)?shù)图兌壬试诋嬅嬷忻娣e達(dá)到70%左右時(shí)，構(gòu)成低純度基調(diào)，也稱“灰調(diào)”。將純度等級(jí)與純度基調(diào)結(jié)合起來，可以得到純度九色調(diào)，即鮮強(qiáng)調(diào)、鮮中調(diào)、鮮弱調(diào)、中強(qiáng)調(diào)、中中調(diào)、中弱調(diào)、灰強(qiáng)調(diào)、灰中調(diào)、灰弱調(diào)。純度九色調(diào)純度九色調(diào)對(duì)比【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過知識(shí)講解、課件展示，使學(xué)生了解純度等級(jí)與純度基調(diào)的基本概念知識(shí)拓展（3min）【教師】講解改變色彩純度的方法1．加白向純色中加入適量的白色，可以降低色彩的純度，同時(shí)提高色彩的明度。2．加黑向純色中加入適量的黑色，可以降低色彩的純度，同時(shí)也降低了色彩的明度，使原本的色彩光澤感減弱，變得沉穩(wěn)、幽暗。3．加灰向純色中加入適量的灰色，會(huì)使色彩變得渾濁，具有柔軟、平和之感。4．加互補(bǔ)色向色彩中加入其互補(bǔ)色，可以使色彩變渾濁，從而降低純度，如圖?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過知識(shí)拓展，使學(xué)生掌握改變色彩純度的方法及原則第二節(jié)課問題導(dǎo)入（3min）【教師】提出問題：純度九色調(diào)分別是哪幾種？【學(xué)生】舉手發(fā)言【教師】總結(jié)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)入新課通過問題導(dǎo)入，促使學(xué)生對(duì)新課有進(jìn)一步的探知傳授新知（17min）（一）鮮強(qiáng)調(diào)鮮強(qiáng)調(diào)是以高純度色為主的強(qiáng)對(duì)比，具有鮮艷、生動(dòng)、華麗、熱烈的特點(diǎn)?！久髻p析】：【《麥田中戴帽子的農(nóng)家少女》梵高】詳見教材（二）鮮中調(diào)鮮中調(diào)是以高純度色為主的中度對(duì)比，色調(diào)鮮艷、明快，畫面較為刺激、生動(dòng)?！久髻p析】：【《玉堂富貴圖》（徐熙）】詳見教材（三）鮮弱調(diào)鮮弱調(diào)是以高純度色為主的弱對(duì)比，畫面和諧，色彩清晰而醒目?！久髻p析】：【《睡蓮》（莫奈）】詳見教材（四）中強(qiáng)調(diào)【教師】播放ppt，展示“純度中強(qiáng)調(diào)構(gòu)成”圖片（詳見教材），提出問題：中強(qiáng)調(diào)和鮮強(qiáng)調(diào)有什么區(qū)別？【學(xué)生】舉手發(fā)言【教師】總結(jié)學(xué)生發(fā)言中強(qiáng)調(diào)是以中純度色為主的強(qiáng)對(duì)比，畫面溫馨而文雅，給人悅目、舒適的視覺效果。【名作賞析】：【《聚瑞圖》（郎世寧）】詳見教材（五）中中調(diào)中中調(diào)是以中純度色為主的中度對(duì)比，給人以溫和、靜態(tài)、舒適的感覺?！久髻p析】：【《瑞鶴圖》（宋徽宗趙佶）】詳見教材（六）中弱調(diào)中弱調(diào)是以中純度色為主的弱對(duì)比，畫面細(xì)膩、舒緩、朦朧而平和，如圖【名作賞析】：【《來來往往，馬提尼克》（保羅·高更）】詳見教材（七）灰強(qiáng)調(diào)灰強(qiáng)調(diào)是以低純度色為主的強(qiáng)對(duì)比，能夠充分表現(xiàn)出純色的鮮艷，畫面顯得活潑、熱烈、朝氣蓬勃?！久髻p析】：【《秋千》（弗拉戈納爾）】詳見教材（八）灰中調(diào)灰中調(diào)是以低純度色為主的中度對(duì)比，畫面樸素而厚重，顯得沉靜、大方、低調(diào)?！久髻p析】：【《歲朝清供軸》（陳洪綬）】詳見教材（九）灰弱調(diào)灰弱調(diào)是以低純度色為主的弱對(duì)比，視覺沖擊力較弱，給人沉悶、壓抑的感覺。應(yīng)用時(shí)，需增強(qiáng)色相或明度上的變化，使配色顯得雅致而高級(jí)?！久髻p析】：【《兩朵剪下的向日葵》（梵高）】詳見教材【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過知識(shí)講解、作品賞析，使學(xué)生了解純度九色調(diào)的概念及特點(diǎn)，同時(shí)可以提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力實(shí)戰(zhàn)演練（20min）【教師】講解練習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生開展練習(xí)純度對(duì)比練習(xí)練習(xí)目的：通過完成純度對(duì)比構(gòu)成練習(xí)，掌握純度對(duì)比的搭配規(guī)律。練習(xí)方法：根據(jù)純度色階劃分標(biāo)準(zhǔn)，參照純度對(duì)比范例，如圖4-114所示（詳見教材）。完成一張9種色調(diào)的純度對(duì)比構(gòu)成作業(yè)。作業(yè)要求：九宮格從左至右、從上至下依次為鮮強(qiáng)調(diào)、鮮中調(diào)、鮮弱調(diào)、中強(qiáng)調(diào)、中中調(diào)、中弱調(diào)、灰強(qiáng)調(diào)、灰中調(diào)、灰弱調(diào)?！緦W(xué)生】完成練習(xí)通過實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)生掌握色彩純度對(duì)比的搭配規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課了解純度對(duì)比的不同表現(xiàn)方式，以及純度9色調(diào)的不同表現(xiàn)方法，希望同學(xué)們在以后的藝術(shù)創(chuàng)作中能夠靈活運(yùn)用?！緦W(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)復(fù)習(xí)色彩對(duì)比的相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用色彩對(duì)比的美學(xué)法則對(duì)