三四年級(jí)語(yǔ)文寫作課件07文章不厭百回改部編版

第七課文章不厭百回改多輪修改小技巧一、明確作文內(nèi)容，掌握批改要求。（1）思想內(nèi)容積極健康:50分；（2）語(yǔ)言文字通順流暢:20分；（3）作文格式正確:5分；（4）標(biāo)點(diǎn)使用正確:5分；（5）沒有錯(cuò)別字:10分；（6）書寫干凈、整潔、工整，篇幅適中，10分。

具體要求：

要求對(duì)每篇作文起碼看三遍。第一遍，看有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，用詞是否準(zhǔn)確，句子是否通順。圈出錯(cuò)別字，找出病句。對(duì)此，既可用符號(hào)標(biāo)示，也可啟發(fā)批改。如“‘燥’與‘躁’如何區(qū)別？”第二遍，看段落、層次是否合理，聯(lián)系銜接是否妥當(dāng)，內(nèi)容是否完整，詳略是否得當(dāng)。第三遍，看文章主旨是否明確，主題、內(nèi)容是否符合題目的要求范圍和重點(diǎn)。一、有無(wú)錯(cuò)別字二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改三、用詞是否準(zhǔn)確四、有無(wú)病句五、敘述是否完整

六、句子、段落順序是否合理

七、選材是否圍繞中心八、是否恰當(dāng)使用修辭九、有無(wú)過(guò)渡句、段，過(guò)渡是否自然十、詳略是否得當(dāng)十一、開頭、結(jié)尾是否照應(yīng)

(一)有無(wú)錯(cuò)別字（二）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改二、掌握正確的修改符號(hào)。１．刪除號(hào)：用來(lái)刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語(yǔ)及長(zhǎng)句或段落。2.恢復(fù)號(hào)：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。3.對(duì)調(diào)號(hào)：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.改正號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。5.增添號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。6.重點(diǎn)號(hào)：專用于贊美寫得好的詞、句。7.提示號(hào)：專用于有問(wèn)題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。8.調(diào)遣號(hào)：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、句、段。9.起段號(hào)：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.并段號(hào)：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。11.縮位號(hào)：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。（三）用詞是否準(zhǔn)確

這天，蟋蟀餓得實(shí)在太別扭了，它快步走到螞蟻家里，聲嘶力竭地對(duì)螞蟻說(shuō)：“螞蟻弟弟，借給我一點(diǎn)糧食吧！我的日子實(shí)在沒法過(guò)了。”螞蟻看著蟋蟀的可惜相，心里很感情，但它覺得讓蟋蟀吮吸一點(diǎn)教訓(xùn)，于是說(shuō)：“你現(xiàn)在知道日子難過(guò)了，當(dāng)初為何不聽我的慫恿呢？”

這天，蟋蟀餓得實(shí)在太難受了，它勉強(qiáng)走到螞蟻家里，有氣無(wú)力地對(duì)螞蟻說(shuō)：“螞蟻弟弟，借給我一點(diǎn)糧食吧！我的日子實(shí)在沒法過(guò)了?！蔽浵伩粗暗目蓱z相，心里很同情，但它覺得讓蟋蟀吸取一點(diǎn)教訓(xùn)，于是說(shuō)：“你現(xiàn)在知道日子難過(guò)了，當(dāng)初為何不聽我的勸告呢？”（四）有無(wú)病句

回家后，一屁股坐在炕上，心里還是很愧疚。想起今天課堂上老師對(duì)我說(shuō)的話，我感到火辣辣的。我沒有討論并提出問(wèn)題，還搞小動(dòng)作，影響了其他同學(xué)的聽講。我決定從此以后認(rèn)真改進(jìn)我的缺點(diǎn)，做一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人。

回家后，一屁股坐在炕上，心里還是很愧疚。想起今天課堂上老師對(duì)我說(shuō)的話，我感到火辣辣的。我沒有討論并提出問(wèn)題，還搞小動(dòng)作，影響了其他同學(xué)的聽講。我決定從此以后認(rèn)真改進(jìn)我的缺點(diǎn)，做一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人。（五）敘述是否完整

有一回，水鏡先生讓諸葛亮燉一條魚，諸葛亮把魚燉好后，盛在一個(gè)碗里，便去擔(dān)水了。擔(dān)水回來(lái)，看見水鏡先生在厲聲責(zé)問(wèn)幾個(gè)弟子，幾個(gè)弟子默不作聲。原來(lái)剛燉好的魚不知哪個(gè)弟子偷吃了一半，弟子們誰(shuí)也不承認(rèn)自己偷吃了魚。諸葛亮眼睛一眨，假裝驚慌地扔下水桶，說(shuō)：“

”他這么一說(shuō)，有個(gè)弟子頓時(shí)嚇得臉色蒼白，渾身顫抖，跪在地上，哭喊著：“先生救命！先生救命！魚是我偷吃的！”（六）句子、段落順序是否合理（七）選材是否圍繞中心

（八）是否恰當(dāng)使用修辭

美麗的校園

早晨，我剛進(jìn)校門，就看見一面紅旗.馬路很干凈，路邊有兩排榆樹.榆樹兩邊又是兩排寬敞明亮的教室，同學(xué)們正在認(rèn)真地讀書。

清晨,微風(fēng)習(xí)習(xí),一群紅領(lǐng)巾剛踏進(jìn)校門,迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗就綻開了笑臉.平整的馬路已被同學(xué)們打掃得干干凈凈,正舒舒服服地望著太陽(yáng)公公微笑.一排排小榆樹也紛紛向我們招手問(wèn)好,仿佛在說(shuō):‘‘趕快讀書吧,不要浪費(fèi)了這寶貴的時(shí)光!”在寬敞明亮的教室里,同學(xué)們正在專心致志地學(xué)習(xí),那認(rèn)真讀書的樣子,不是向我們預(yù)言著祖國(guó)更美好的明天嗎?（九）有無(wú)過(guò)渡句、段，過(guò)渡是否自然（十）詳略是否得當(dāng)童年趣事段落結(jié)構(gòu)：

1、開頭：回憶往事，禁不住開懷大笑。（）

2、晚上看電視，睡遲了，早上沒按時(shí)醒來(lái)。（）3、慌亂穿衣服，找書包。

4、路上慌張地跑，心里忐忑不安。（）

5、到校門口，徘徊了好久。6、鼓著勇氣，走到教室門口，卻不見一個(gè)人，心中好納悶。

7、恍然大悟，今天是星期天。

8、結(jié)尾：童年的事是我記憶中的一枚枚五彩繽紛的貝殼，我要永遠(yuǎn)珍藏。（）（十二）開頭、結(jié)尾是否照應(yīng)我告訴你一個(gè)秘密

在我心中藏著一個(gè)小小的秘密。我不想讓別人知道，但憋在心里又怪難受的。我真想找一個(gè)人，只能一個(gè)人，談?wù)勎倚闹械拿孛堋Ｓ谑?，我想到了你，因?yàn)槟闶俏倚诺眠^(guò)的好朋友。咱們是無(wú)話不說(shuō)的，你說(shuō)是不是？

尾：我已把心中的秘密毫無(wú)保留地告訴了你，不知道你有什么想法，請(qǐng)你告訴我好嗎？

王虹同學(xué)：你好！你的來(lái)信我已經(jīng)看到，知道了你因?yàn)楦改傅淖钄r而沒有參加上同學(xué)的生日party，為此你很是苦惱。你此時(shí)此刻的心情，知心姐姐能夠體會(huì)得到，下面我就來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來(lái)，變得快樂(lè)。其實(shí)你所遇到的事情不僅僅是你一個(gè)人，有很多同學(xué)都向我來(lái)過(guò)信，訴說(shuō)他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因?yàn)闀r(shí)間太晚，你的安全成了他們心中的牽掛；二是舉行生日party，怕你們當(dāng)中摻雜著他們心中所謂的“差生”，會(huì)給你帶來(lái)不良方面的影響；三是怕你們從中沾染不良的社會(huì)風(fēng)氣，從小就開始禮尚往來(lái)。從以上三方面原因來(lái)講，你的爸爸媽媽是非常愛你的。至于你后來(lái)遭到某些同學(xué)們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種非常平和的態(tài)度去面對(duì)他們。那些找你過(guò)生日的好朋友，你應(yīng)該找他們?nèi)フ勔徽?，委婉的說(shuō)說(shuō)你沒去的原因。同時(shí)能不能把你的苦惱和想法說(shuō)給你的班主任