的科學活動教案

第第頁的科學活動教案

有用的科學活動教案范文1

一、活動目標：

1、了解一些簡約的氣象知識。

2、知道天氣改變與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

二、活動重點：

了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

三、活動難點：

認識災(zāi)難性天氣。

四、活動預(yù)備：

幼兒在日常生活中對天氣的改變比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片。活動過程：

1、問題導(dǎo)入課題：

“今日的天氣預(yù)報是怎么說的？”

“平常天氣會有哪些改變？”

小結(jié)各種天氣狀況：晴、多云、陰、雨、雪天。

2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：

〔1〕看圖講解并描述：〔出示圖片，有曬衣服、開運動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海〕“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”

〔2〕幼兒爭論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災(zāi)難性天氣？”

〔3〕小結(jié)：氣候的改變與人們的`關(guān)系很親密，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。

3、介紹天氣預(yù)報的：

〔1〕對天氣預(yù)報的認識：

“既然天氣和人們的關(guān)系這么親密，我們怎樣知道天氣狀況呢？”

“你是不是常常關(guān)懷天氣狀況？你從哪里知道天氣狀況的呢？”

〔2〕看圖了解預(yù)報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星〕

“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”

〔3〕小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測天氣的工具。

有用的科學活動教案范文2

【活動思路】

春天來了，幼兒園里的柳樹漸漸發(fā)芽，一個個粉色的桃花也慢慢的開了花。每次到戶外活動時，孩子們總是圍著那株桃樹談?wù)搨€不停。有的問老師："這是什么花？"有的問："它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開？""春天還有什么花？"……因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的新奇，我們開展了這一教學活動。

【活動目標】

1、認識各種各樣春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花給我們帶來的美的享受。

2、能夠通過觀測圖片，了解春天常見花的特征〔顏色、花瓣外形、氣味等〕，通過生活閱歷的積累，了解花的用途。

3、在茶藝展示中，了解中華民族的傳統(tǒng)茶藝文化。

【活動預(yù)備】

PPT圖片、托盤、已經(jīng)完成的關(guān)于《我認識的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂

【活動過程】

1、導(dǎo)入活動老師：上周小伙伴已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識，并且珍寶與家長一起完成了《我認識的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小伙伴一起共享?！碴P(guān)于春天的英語律動〕

2、展示ppt，共享親子調(diào)查表

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒觀測親子調(diào)查表

〔2〕老師提問〔引導(dǎo)幼兒了解常見花的特征用途〕

〔3〕老師總結(jié)

3、展示PPT，幼兒觀測常見花，加深幼兒的對花特征以及用途的了解。

老師提問：

〔1〕花的名稱

〔2〕花的`外形〔花朵是由一片一片的小花瓣組成〕

〔3〕花的用途〔幼兒自由回答〕

〔4〕老師總結(jié)花的特征以及用途

4、花朵拼圖游戲老師：今日早上小花朵靜靜的告知丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，盼望我們KB班的小伙伴來幫忙?！惨?guī)章：看編號找身體的一部分，拼完后要實時收整〕

5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動。

老師：小伙伴們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小伙伴們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

〔1〕茶藝展示

〔2〕品茶〔在精美的音樂聲中結(jié)束活動〕

有用的科學活動教案范文3

一、活動目標：

1、能對科學現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，萌發(fā)初步的探究愛好。

2、在試驗中發(fā)覺鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、愿意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

二、活動預(yù)備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

三、活動過程：

〔一〕激發(fā)愛好、引出活動內(nèi)容。

1、談話導(dǎo)入。

“小伙伴，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”〔幼兒回憶閱歷〕

2、老師質(zhì)疑小結(jié)。

為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來?！灿變阂灰徽f說：浮力〕

〔二〕幼兒操作活動。

過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？〔幼兒猜想〕

1、那究竟是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人預(yù)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。

2、幼兒操作

3、溝通：我發(fā)覺一號桌的小伙伴動作很快，由請他們來說說他們的.發(fā)覺？〔1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了?！?/p>

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？〔鹽變多〕

5、老師小結(jié)：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有能量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有肯定的能量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的情愿來介紹一下你們的發(fā)覺？〔2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。〕

7、老師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)覺，老師有了一個迷惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？〔觀測3桌杯子里的水，〕水的多少

8、你們都發(fā)覺了呀，〔出示標記〕1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多〕噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？究竟是什么關(guān)系？〔幼兒爭論〕

9、小結(jié)：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有能量托起葡萄，讓它浮起來。

〔三〕觀看錄象。

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？〔幼兒猜想〕告知你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是奇妙呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是一般的大海，而是死海，它的含鹽量比我們一般的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

〔四〕延伸活動。

剛才我們有的小伙伴把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。

有用的科學活動教案范文4

活動目標：

1、初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。

2、感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的奇妙。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)認識了一些常見的植物

材料預(yù)備：中草藥圖片

活動重點：

在植物中對中草藥進行分類

活動過程：

1、情境表演“醫(yī)院”

——老師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

——小伙伴，你們知道醫(yī)生給我開的是什么？

2、感知了解

——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的'病。今日還來了很多中草藥伙伴，大家用自己的好方法也去認識認識它們嗎？

3、爭論講解并描述

——誰能告知大家你認識哪些中草藥伙伴？〔幼兒講解并描述，老師出示圖片或?qū)嵨铩场?/p>

——你是怎么知道的？它有什么奇妙的作用呢？〔幼兒爭論，講解并描述〕

——還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰？〔老師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等〕。

——原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些奇妙的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不??！

4、活動延伸

——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？〔幼兒提問，爭論解決〕

——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)覺中草藥？中草藥還有什么奇妙的地方？下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧！

活動反思：

科學討論應(yīng)從幼兒身邊事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注四周生活和常見事物，發(fā)覺其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的新奇心。本次活動從幼兒熟識的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識，從而達到活動目的。

有用的科學活動教案范文5

設(shè)計意圖：

“找伙伴”是小班的科學活動，托班是小班活動的初學階段，本次活動運用托班幼兒，教學活動已經(jīng)結(jié)束，因此，本活動著重加深鞏固珍寶們的綜合認識?；顒与y點幼兒依據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進行正確配對。解決方法：在活動中先引導(dǎo)幼兒進行單一的圖形配對：如先依據(jù)顏色進行圓形配對。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍色的認識。

2、根據(jù)顏色和外形進行相應(yīng)的匹配。

3、了解簡約的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危急。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、藍三色外形：圓形、正方形、三角形。

2、布置一個桌面“游樂場”。

活動過程：

導(dǎo)入：

師：今日我們教室里來了許多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？

出示圖形卡片：三色大圖形。

引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和外形。

師：今日來我們教室里的.是圖形媽媽，他們最愛圖形寶

寶了，可是今日圖形寶寶們都

跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來援助他們找到圖形寶寶們。

過程：

1、示范：

師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形媽媽有不同的顏色。

：這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)當是？

類推，并加以示范。

：紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶

我把你送回家。

2、分類操作：

引導(dǎo)幼兒對不同顏色的圓形進行配對

：現(xiàn)在我們援助那個圖形媽媽找寶寶呢？

：找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？

：原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送回家。

3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。

了解還有圖形寶寶沒有回家，進行綜合綜合操作：不同的顏色外形配對。

延伸：師：今日圖形寶寶們跑去玩，沒有告知媽媽，結(jié)果媽

媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們援助他們找到了圖形寶寶，不然就危急了。為什么呢？由于外面有不認識的壞人，會把寶寶們領(lǐng)走，珍寶們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時候肯定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不認識的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時候要跟著誰呢？對了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。

有用的科學活動教案范文6

【設(shè)計意圖】

初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒常常接觸的物品，他們通常對傘都很感愛好。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過試驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓舞幼兒積極主動地運用自己掌控的生活閱歷解決生活中的實際問題，并能通過試驗檢驗自己或別人的假設(shè)。

【活動目標】

1、通過試驗初步感知不同布的吸水性不同。

2、進展觀測力和動手操作技能，激發(fā)對生活現(xiàn)象的新奇心。

【活動預(yù)備】

1、各種質(zhì)地的布塊假設(shè)干〔棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等〕及眼藥水瓶假設(shè)干。

2、掛圖。

【活動過程】

1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

2、幼兒分組觀測各種布的區(qū)分。引導(dǎo)幼兒用眼睛看〔顏色〕，用手摸一摸〔厚薄、軟硬、粗細〕，用勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀測到了什么，有什么想法。

3、老師用棉布試驗，將水滴在上面。

〔1〕操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有改變？有什么樣的改變？

〔2〕老師將水滴上去之后，請幼兒觀測，用語言總結(jié)改變?！踩纾核高M布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。〕

4、請幼兒猜想一下，假如用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么改變。有技能的幼兒可以說一說判斷的依據(jù)。

5、幼兒分組動手操作，老師觀測、幫助、指導(dǎo)。

將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何轉(zhuǎn)變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。假如能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒溝通自己操作時觀測到的`狀況和想法。

6、爭論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順次排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有運用這種材料的布做成的東西？為什么會運用它們？〔比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用厚實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？〕

8、出示掛圖：

〔1〕小明熱得滿頭大汗，在處處找擦汗的東西；

〔2〕媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；

〔3〕外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？〔4〕小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)當選什么材料？請幼兒依據(jù)不同的狀況在材料筐中找出一種最合適的布。

【活動延伸】

1、鼓舞孩子們用不同的液體進行試驗，如醋、油等。讓幼兒觀測不同的液體在不同布的表面上有什么改變。

2、老師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

有用的科學活動教案范文7

設(shè)計意圖：

在日常生活中，孩子們對身邊的事物特別感愛好，常常問“為什么”。有一次小伙伴在擦手的時候，有一個小伙伴就問我“老師，我洗完臉以后，手上，臉上原來有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒了呢？”針對生活中常見的吸水現(xiàn)象，我們設(shè)計了本節(jié)活動，抓住了幼兒這一愛好點，意在通過老師引導(dǎo)幼兒操作試驗活動，激發(fā)幼兒的探究愛好，使幼兒感知到身邊隨處可見的吸水現(xiàn)象，由此培育幼兒對科學活動的愛好，并在活動中進展幼兒的觀測技能和動手操作的技能，初步培育幼兒能用記錄表記錄試驗操作結(jié)果的技能。

執(zhí)教人：蔣娜

活動名稱：科學活動《吸水》

活動目標：

1、通過試驗操作，了解哪些物體能吸水，并能比較其吸水特點。

2、激發(fā)幼兒的探究愛好。

活動預(yù)備：

一次性餐盒，水，衛(wèi)生紙，海綿，布塊，粉筆，塑料紙，積木，硬幣，記錄表。

活動過程：

一、導(dǎo)入〔小魔術(shù)〕

師：小伙伴們下午好，歡迎來到我們的āáǎà試驗室，在開始做試驗前，老是要先給大家表演一個小魔術(shù)，我們一起來看，會有什么奇跡發(fā)生？〔老師操作：將白色宣紙折成一個正方形，四個角分別依次蘸入不同顏色的水中〕。

師：老師是怎么做的？你觀測到了什么現(xiàn)象？

幼：我看到老師將白紙站如不同顏色的水中，之后白紙變成了彩色的紙。

師：這說明白什么？

幼：白色的宣紙可以吸水。

二、爭論：

生活中那些材料可以吸水。

師：在剛才老師為大家表演的小魔術(shù)中，我們發(fā)覺白色的宣紙可以吸水，那小伙伴開動腦筋想一想，我們的生活中還有那些東西可以吸水？小伙伴縣域旁邊的小伙伴爭論一下。

幼1：衛(wèi)生紙。

幼2：毛巾。

幼3：衣服。

師：小伙伴都說了好幾種可以戲水的東西，今日，老師在試驗室里也給大家預(yù)備了一些材料，但是，我和小伙伴一樣，都不知道這些材料那些能吸水，那些不能吸水。

三、試驗操作。

1、介紹試驗材料及試驗要求。

師：小伙伴先來看一下，我們的āáǎà試驗材料都都哪些呢？

幼：有衛(wèi)生紙，海綿，硬幣，積木，塑料紙，粉筆，布塊。

師：在我們試驗室里，有一些小要求，我相信，每一個小伙伴都能很好的遵守要求，仔細做試驗的。

〔1、先將記錄表取出，放在自己的.右手邊一側(cè)。

2、拿起每一種材料，只需往水里蘸一下，就馬上取出，放入操作筐。

3、保持桌面潔凈干凈。

4、每做完一種材料的試驗，就要開始記錄。邊做邊記錄?！?/p>

2、幼兒操作。

3、請個別幼兒講解并描述試驗操作結(jié)果。

四、老師驗證。

1、老師試驗

師：小伙伴的試驗做完了，那接下來，和老師一起來驗證一下，看你們的操作結(jié)果正確嗎？〔老師操作試驗，并記錄結(jié)果，與幼兒一起共享操作結(jié)果。

2、師小結(jié)：在試驗中，我們發(fā)覺衛(wèi)生紙，海綿，布塊，粉筆吸水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，塑料紙，硬幣，積木不吸水。

五、總結(jié)

今日，老師和小伙伴一起做了關(guān)于吸水的試驗，回家以后，可以和爸爸媽媽一起再做一遍這個小試驗。和他們一起觀測吸水的現(xiàn)象。

有用的科學活動教案范文8

目標：

１、讓幼兒參加實踐活動，從中了解四周環(huán)境中的垃圾是哪里來的，并認識起危害。

２、啟發(fā)幼兒積極思索解決環(huán)境衛(wèi)生的好方法，并表達出來。

３、培育幼兒愛惜環(huán)境的意識。

預(yù)備：

１、活動前通知家長和孩子一起調(diào)查、收集四周環(huán)境的'垃圾分布狀況，并援助孩子用自己的方法記錄。

２、ＰＰＴ〔幼兒園各場地、四周環(huán)境、各種清潔機器〕、多媒體。

３、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、鉛畫紙、水彩筆。

過程：

一、組織溝通狀況

１、這幾天，老師請小伙伴和爸爸媽媽一起去調(diào)查我們四周的環(huán)境，并作好記錄，現(xiàn)在誰來說說自己的調(diào)查成果呢？〔５人左右〕

２、播放ＰＰＴ１〔幼兒園場地衛(wèi)生〕

在操場上我們發(fā)覺了什么？

在走廊上我們發(fā)覺了什么？

在教室里我們發(fā)覺了什么？

除了這些地方，我們還發(fā)覺哪些地方有臟東西？

３、為什么這些地方總是有垃圾？它們從哪里來的？

二、了解垃圾危害

１、播放ＰＰＴ２〔四周環(huán)境衛(wèi)生〕

這些有垃圾的地方給我們什么感覺？

對人、動物、植物有什么危害呢？

２、垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)當怎么做？

三、怎樣愛惜環(huán)境

１、播放ＰＰＴ３〔各種清潔機器〕

怎樣才能是我們四周的環(huán)境保持清潔？

介紹各種清潔機器。

工人叔叔發(fā)現(xiàn)了這么多機器，讓我們有一個潔凈干凈的環(huán)境，我們應(yīng)怎樣向他們學習呢？

四、幼兒嘗試操作

１、介紹材料，讓幼兒選擇。

２、鼓舞幼兒動腦筋，嘗試操作，把自己的想法做出來或畫出來。

３、相互介紹自己的作品。

五、課后活動延伸

１、老師介紹“綠色回收箱”，告知幼兒這是特地用來放可以回收的廢品的裝置。

２、出示幼兒收集的垃圾，看看是什么？

３、說說哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活動后組織幼兒進行分類、放置。

有用的科學活動教案范文9

活動背景

自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發(fā)覺他們對轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的愛好、需要出發(fā)，生成了主題活動“有趣的轉(zhuǎn)動”，并在科學區(qū)提供了各種外形的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)覺孩子們在制作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他外形紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什么外形的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來，而且在旋轉(zhuǎn)時都會呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性閱歷，我設(shè)計了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探究、發(fā)覺各種外形的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，同時借助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。

活動目標

1、探究、發(fā)覺各種外形的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。

2、在爭論、記錄、溝通中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

3、愿意針對問題作進一步的探究，體驗開心的心情和探究的樂趣。

活動預(yù)備

1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各假設(shè)干。

2、實物投影儀。

3、猜想記錄表人手一張。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)探究愛好

1．投影展示各種圖形，幼兒觀測講解并描述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

2．請幼兒結(jié)合自己的'生活閱歷，說說什么外形的紙片比較適合做陀螺。

二、在做做、玩玩中發(fā)覺圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時也是圓形的

1、提出制作與觀測的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導(dǎo)幼兒觀測陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

3、請幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。

幼A：我的陀螺轉(zhuǎn)動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。

幼B：我的陀螺先是漸漸的，后來越轉(zhuǎn)越快，最末就停下來了。

幼C：我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。

幼D：陀螺轉(zhuǎn)動起來它的外形有點模糊。

(評：在這里，老師因勢利導(dǎo)，讓幼兒依據(jù)自己的閱歷先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法，也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動時發(fā)生的一系列改變，為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

三、在猜猜、試試、說說中發(fā)覺不同外形的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形

1、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么外形的，并把自己的猜想記錄在表格中。

3、個別介紹自己的猜想。

幼A：三角形轉(zhuǎn)動起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動起來是正方形，不會變的。

幼B：它們轉(zhuǎn)動起來都會變成圓形。幼C：轉(zhuǎn)動起來會變成花形。幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形．

(評：“猜想與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對進展幼兒的思維技能起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜想都不作評價，而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中，通過自己的操作來發(fā)覺與驗證。)

4、試驗驗證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒認真觀測不同外形的紙片在快速轉(zhuǎn)動時是什么外形的，并把試驗結(jié)果記錄在表格中。

5、表達與講解并描述。一方面請猜想與試驗結(jié)果全都的幼兒進行溝通，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結(jié)果，從而援助幼兒自我建構(gòu)正確的知識。

幼A：我試下來發(fā)覺三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

幼B：我猜對了，這些圖形轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。

幼C：我發(fā)覺三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。

幼D：三角形不簡單轉(zhuǎn)起來的。

幼兒E它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。

(評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對探究過程與結(jié)果的表達和溝通，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)

6、結(jié)合幼兒的講解并描述，老師簡約小結(jié)。

活動延伸

1、請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動時，外形會發(fā)生什么改變。

2、在紙片上涂上漂亮的顏色，在區(qū)域中觀測、感知陀螺轉(zhuǎn)動后色調(diào)的改變。

有用的科學活動教案范文10

設(shè)計思路

1、活動來源于幼兒的生活和愛好。在生活中，我們發(fā)覺幼兒對肥皂感愛好，他們喜愛到水龍頭旁玩肥皂，而且覺得好玩，抹了再抹、搓了再搓，愛不釋手；在區(qū)角活動中，很多幼兒仿照成人洗衣服，有的還系上圍裙，拿拼塑當作肥皂，抹呀、搓呀，很仔細、很專注、很快樂。

2、把空間留給幼兒，讓他們真正“親身經(jīng)受真實的討論過程”。既為幼兒提供相宜的材料、制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒運用已有的知識、多種感官，親身感受和體驗，發(fā)覺肥皂的特性和功能。滿意他們的新奇心和探究欲望，讓幼兒在玩中學、學中玩，真正體驗發(fā)覺的樂趣、勞動的歡樂。

3、活動中留意與其它領(lǐng)域的聯(lián)系，有機整合。如：復(fù)習1和很多等。

活動目標

1、初步感知肥皂的主要特性和用途。

2、嘗試運用各種感官感知和發(fā)覺問題。

3、體驗勞動的歡樂。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：不同外形和顏色的肥皂、海綿、積木假設(shè)干；肯定數(shù)量的小衣服〔選擇顏色艷麗、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服〕；《健康歌》CD片；與幼兒人數(shù)相符的防水背心〔彩色塑料袋〕。

2、情景預(yù)備：洗衣坊〔在室外陽臺依據(jù)幼兒人數(shù)擺放相應(yīng)數(shù)量的裝水大臉盆、肥皂盒、晾衣繩、夾子等〕。

活動過程

一、情景引入：

師出示臟衣服寶寶，引導(dǎo)幼兒觀測爭論。

重點：幼兒運用已有的閱歷說出肥皂能使衣服寶寶變潔凈。

師：今日老師請來很多伙伴，你們看是誰呀？

幼：衣服寶寶。

師：我們來數(shù)一數(shù)來了多少衣服寶寶？

幼：1、2、3、4、……很多很多衣服寶寶。

師：咦？白色的衣服寶寶怎么啦，為什么在哭呢？

幼：想媽媽了、有人打她、很臟……讓幼兒運用已有閱歷先說說衣服寶寶為什么哭，然后老師和幼兒一起寧靜聽衣服寶寶說——我全身都弄臟了，很難過，你們能援助我，讓我變潔凈嗎？

師：誰最棒，能想出好方法讓衣服寶變潔凈呢。

幼：洗一洗、用肥皂洗……

二、找肥皂

1、幼兒運用各種感官，在裝有不同外形和不同顏色的肥皂、海綿和積木的筐里查找肥皂。

師：肥皂能把衣服寶寶變潔凈，那肥皂寶寶藏在哪里呢？我們一起來找一找，看誰最棒先找到。

幼：好！師：找到了嗎？

幼：我找到了！

師：真的是肥皂嗎？你怎么知道它是肥皂呀？引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞，發(fā)覺什么？

幼：有點粘、有點滑、香香的、綠色的、黃色的……

師：你找到什么樣肥皂？進一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的外形、顏色和氣味，并引導(dǎo)幼兒將找到的肥皂輕輕的放進肥皂盒里。

師：小伙伴都找到肥皂，真棒！給自己鼓鼓掌吧！

[反思：幼兒在日常生活動中都有接觸肥皂，對肥皂的感知基本上無意識的。此環(huán)節(jié)有意識讓幼兒在幾種物體中通過自己已有的閱歷查找肥皂，發(fā)覺肥皂與其它物體的差異，感知肥皂的特性；同時，幼兒也初步運用摸一摸、看一看、聞一聞等探究解決問題的方法。]

2、游戲：糾錯

師：小伙伴真棒！都找到了肥皂寶寶，老師也來試一試，看看能不能找對，要是找對你們就鼓掌，要是找錯你們就援助我。

幼：好！師：我找到了找到了〔海綿〕！

幼：不對，不對，錯了！

師：為什么？

幼：軟軟的是海綿，肥皂比較硬……

師：找到了〔積木〕！

幼：不對〔幼兒看起來又焦急又快樂〕……

師：硬硬的，為什么不對？

幼：那是積木，肥皂有味〔香的、臭臭的、像大蒜會刺鼻子……〕

師：這個真香呀，是奶油蛋糕嗎？我吃一口吧！

幼：不能吃，不能吃，那是肥皂！

師：噢！這是肥皂不能吃！感謝大家援助我！〔幼兒很快樂很激昂給老師鼓掌〕

師：我自己再找一次吧。

幼：對了，對了！〔老師再次找對時幼兒快樂的笑聲和洪亮的掌聲融合在一起〕

[反思：游戲糾錯主要是提供師幼互動這樣一個平臺，表達幼兒和老師都成為活動的主體，老師與幼兒之們是同等的；通過老師與幼兒互換角色，老師找肥皂，幼兒來援助老師，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)幼兒被動接受知識，加強老師與幼兒之間的情感溝通，幼兒在活動中加強自信，體驗援助別人的成就感和歡樂。另一方面，通過糾錯幼兒進一步學習鞏固對肥皂特性的認識]

三、給衣服寶寶洗澡

1、說一說洗衣服的方法。

師：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服寶寶洗潔凈呢？請幼兒說或請個別幼兒表演：抹皂、搓、漂一漂、擰干、晾起來等，提示洗衣服時不能用手揉眼睛。

[反思：此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒運用肥皂的方法，洗衣服的.一些要點，請個別幼兒示范，幼兒之間更有共鳴，易理解。]

2、老師和幼兒都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。

師：肥皂沾了水，摸起來怎么樣？

幼：肥皂會跑、滑滑的……

師：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么？

幼：泡泡……請幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊，用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來?！泊蟛糠钟變翰粫A，需要老師幫忙，可以請幼兒相互援助，晾好衣服。〕

[反思：讓幼兒在玩中學、學中玩，創(chuàng)設(shè)情景、提供材料讓幼兒在與材料互動、磨合中感受知識、獲得閱歷。此環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有許多泡泡等，幼兒活動中還發(fā)覺新問題，如：肥皂抹多漂不潔凈，抹少洗不潔凈等，找到解決問題的方法，豐富感性閱歷；幼兒在體驗中感受到勞動的歡樂。]

四、感受勞動成果，做個愛勞動的健康寶寶。

師：小伙伴都過來看看，衣服寶寶多潔凈呀！衣服寶寶變潔凈了多快樂，他們說感謝小伙伴，你們真是個愛勞動的健康寶寶?，F(xiàn)在我們來跳個健康操，使我們身體更棒！老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說再見。〔大部分幼兒快樂舞蹈，跟衣服寶寶說再見，但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活，用心在洗呀、搓呀。最末請配班老師與他們一起活動?！?/p>

活動反思：

幼兒在音樂中觀賞自己的勞動成果，用舞蹈表達自己勞動后歡樂的心情，當部分幼兒舍不得放下手中活，還在用心洗呀、搓呀時，老師沒有按自己的意愿強求幼兒，而是尊敬幼兒的自主選擇，給幼兒肯定的時間與空間，較好滿意幼兒探究的欲望。

有用的科學活動教案范文11

活動目標：

1、初步了解自己是從哪里來的，體驗爸爸媽媽的艱辛。

2、激發(fā)幼兒主動探究的欲望。

活動預(yù)備：課件：我從哪里來

活動過程：

一、以提問的形式與幼兒溝通。

“寶寶們，你是從哪里來的呢？猜猜看?！?/p>

回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。

不同的回答予以不同的評價

二、看課件。

1、爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。

師問：爸爸的種子像什么？〔像小蝌蚪〕師：這些小蝌蚪游得可真歡??！學小蝌蚪游呀游的動作。

它們住在媽媽的肚子叫什么？〔子宮〕

2、媽媽吃東西的情節(jié)，認識臍帶的作用

3、寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié)，寶寶在肚子里會干什么？

幼兒：會睡覺，會伸手，也會翻身……我們一起來學小胎兒做做動作吧。

師：媽媽為了寶寶要轉(zhuǎn)變很多不好的習慣。

4、寶寶誕生時的'樣子。

有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙。

寶寶誕生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦，表達對媽媽的愛。對媽媽說一句感謝的話。

媽媽我愛你！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事。

我要聽媽媽的話。

課后小結(jié)：勝利之處：上好一節(jié)科學活動，特別是有關(guān)寶寶誕生方面的課，有肯定的難度。假如把握不好，會變得很枯燥，我充分利用課件將深刻的知識簡約化，使孩子明白一個生命史如何起源的，更體驗到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后，他們明白，一個生命制造是爸爸媽媽共同努力的。

不足之處：假如能請一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講解并描述媽媽懷孕時的艱辛，講講寶寶誕生時的故事，幼兒會更感愛好，記憶會更深刻。

有用的科學活動教案范文12

**后面為你推舉更多科學活動教案！

活動目標

1．知道萬物生長都離不開水。

2．能用簡約的“水可以……”的句式大膽表述觀測的結(jié)果。

3．培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4．充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5．激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預(yù)備

1．自制錄像片：我們的一天。

2．飲料假設(shè)干、干枯的花及未洗的水果。

活動過程

1．談話導(dǎo)人：

提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?

2．一邊喝水，一邊聽故事《小豬變潔凈了》。

思索：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?

3．觀測發(fā)覺：

放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓舞幼兒將自己的'發(fā)覺大膽表達。

4．談話爭論

(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。

(2)拓展內(nèi)容：說說自己喜愛水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?

5．查找需要水娃娃援助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

活動延伸

幼兒爭論：沒有水，我們的生活會怎么樣?

活動反思

在日常活動中老師要讓幼兒擅長觀測，擅長抓住時機進行教育。從孩子感愛好的事物著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒制造思維的進展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐技能。我班幼兒對水特別感愛好，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是珍貴的，我們要節(jié)省用水。不能糜費水資源。通過澆水護花行動，小伙伴更加懂得珍惜，愛惜花草樹木了。

有用的科學活動教案范文13

一、活動目標

1、了解各式各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能依據(jù)管子的特點對管子進行簡約的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便，讓幼兒知道不向管道中亂扔?xùn)|西。

3、感受運動的歡樂，愉悅身心。

4、培育幼兒不怕困難、頑強、勇猛、積極向上的良好品質(zhì)。

二、活動預(yù)備圖片：

各式各樣的管子〔軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等〕紙、抹布、等。

三、活動重點：

了解各式各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，知道不向管道中亂扔?xùn)|西。

四、活動導(dǎo)入

1、老師激發(fā)幼兒愛好，組織幼兒探究。

老師：小伙伴，今日老師給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西，你們想不想看一看呀？

出示圖片，師幼共同觀看。〔各式各樣的管子的圖片〕

老師：小伙伴們看圖片，哪位小伙伴能告知老師，這些管子是做什么的嗎？

引導(dǎo)幼兒爭論，從而引出管子。

五、活動開展

老師引導(dǎo)幼兒觀測管子老師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這些管子，比比哪位小伙伴觀測得最認真，發(fā)覺管子的特點最多。

2、引導(dǎo)幼兒認識各種類型的'管子老師：小伙伴，你們剛才看到的管子都一樣嗎？這些管子哪些地方不一樣？

3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。

老師：小伙伴們認識了各種管子，那么老師想問一下小伙伴們：

〔1〕這些管子都分別用在什么地方？

給我們帶來了哪些方便呢？〔幼兒爭論回答〕

〔2〕老師：小伙伴想一想哪些物品能很簡單的通過管子？

哪些物品在管子中不簡單通過？〔幼兒爭論回答〕

〔3〕老師這里有許多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很簡單的通過管子嗎？

〔教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西〕

4、老師：剛剛我們認識了各式各樣的管子，現(xiàn)在我們來做一個游戲，好不好呀？

老師：我們來幫管子找“家”。

——啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出管子的外形、顏色、質(zhì)地等，并學習管子的簡約歸類。

六、活動延伸

老師引導(dǎo)幼兒觀測幼兒園里的管子。

請小伙伴設(shè)計一件管子作品，并展示給爸爸媽媽看。

活動反思：

在“有趣的管子”這一活動中，提高幼兒對科學的愛好，發(fā)揮幼兒積極主動探究、了解管子的特征是這次活動的重點?；顒右婚_始，老師以吸管毛毛蟲來做客并帶領(lǐng)幼兒進入管子王國引出課題，使幼兒留意力快速地集中起來。接著讓幼兒自由觀測、選擇、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個喜愛的管子認真看，它是什么外形，什么材料？帶著這些問題讓幼兒自己觀測、探究管子的特征。在觀測中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)覺的眼睛。孩子們從管子外形、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜愛管子的活動中，引發(fā)幼兒自主探究和交往，滿意幼兒自主活動和自發(fā)學習，從而支持他們的活動愛好、挑戰(zhàn)他們的活動技能。

有用的科學活動教案范文14

【有用】科學活動教案合集九篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學技能。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是幫大家整理的'科學活動教案9篇，歡迎閱讀與保藏。

有用的科學活動教案范文15

活動目標：

1.通過對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類。

2.愿意參加活動，在活動中大膽表達和表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

1.玩具球兩個，一軟一硬；百寶箱一個。

2.“玩具王國”場景；各種軟軟的、硬硬的玩具假設(shè)干。

3.軟軟的和硬硬的玩具的“家”。

活動過程：

1.比一比，初步感知軟和硬。

老師出示兩個小球，比比它們有什么不同(幼兒用手觸摸后發(fā)覺一個是軟的，另一個是硬的)

2.猜一猜，激發(fā)幼兒活動的愛好

出示百寶箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，說說自己的感受。(軟軟的和硬硬的)

3.玩一玩，進一步感知物體的軟硬屬性。

老師帶領(lǐng)幼兒爬過軟軟的草地，走過硬硬的小橋去玩具王國玩，幼兒通過摸一摸，捏一捏，壓一壓，把玩各種玩具并進一步認識玩具的特質(zhì)(有軟軟的、硬硬的`玩具)。

4.分一分，給玩具歸歸類。

出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”，幼兒嘗試對軟硬玩具進行分類。邊放邊說：軟軟的(硬硬)放在了軟軟(硬硬)的玩具家里。

5.找一找，鞏固軟軟的和硬硬的。

出示糖果盒，請幼兒每人選擇兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人老師一起共享。

有用的科學活動教案范文16

活動目的1、在多次探究驗證中探究感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時涌現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)覺拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能認真觀測，會與同伴共享溝通探究的發(fā)覺。

活動預(yù)備

1、《小雞出殼》掛圖；

2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板假設(shè)干；

3、記錄表。

活動過程

〔一〕以故事“小雞出殼”引發(fā)問題，激發(fā)幼兒愛好。

師：“雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，究竟是誰先啄破了蛋殼？”

〔二〕第一次探究：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更簡單破？

1、與幼兒共同設(shè)計試驗方法：

提問：我們來做個試驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的'結(jié)果。老師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓舞幼兒多次嘗試驗證。

3、結(jié)合幼兒記錄表，溝通共享。

師：“小伙伴們都發(fā)覺蛋殼的凹面比較簡單戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。”

〔三〕第二次探究：為什么蛋殼的凸面不簡單戳破？

1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣究竟到哪里去了呢？

2、老師出示針管，介紹操作的方法。

3、幼兒試驗，老師引導(dǎo)幼兒觀測水流下的狀況。

4、溝通共享探究的結(jié)果。

師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不簡單破；當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就簡單破。

〔四〕第三次探究：拱橋承載的重量更大嗎？

1、老師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座“橋”〔一座平面橋、一座拱橋〕，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

2、幼兒操作探究，老師引導(dǎo)幼兒更有效地進行合作，溝通自己探究的結(jié)果。

3、結(jié)合記錄表共享溝通：

“哪座橋承受的積木多？”“有不同看法的嗎？”

〔五〕引發(fā)問題，拓展活動。

師：“拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和吧?！?/p>

有用的科學活動教案范文17

一、活動目標

1、感知不同紙張的吸水性和吸水的快慢程度，能用語言與同伴溝通探究的過程和結(jié)果。

2、用觀測、探究的方式，來記錄事實。

3、通過和紙玩游戲的活動，體驗發(fā)覺的歡樂。

二、活動預(yù)備

1、衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板，每人一份。

2、裝有顏料的盆子每桌一個，抹布假設(shè)干，記錄紙和水彩筆每人一份。

3、每桌一個透亮的容器，里面放滿水。

三、活動過程

〔一〕導(dǎo)入活動。

1、師：今日衛(wèi)生紙、報紙、厚紙板要和小伙伴玩游戲，走我們?nèi)ネ嫱姘桑?/p>

〔二〕“紙花朵朵開”，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：蒲老師這里有各種顏色的小紙團，可奇妙了！放入水中就會開花。

2、幼兒觀測、探究游戲：紙花朵朵開。

3、幼兒將紙花放入水中，認真觀測紙花開花的過程。

——師：紙花放入水中，發(fā)生了什么改變？〔幼兒反饋〕

〔三〕初次探究：幼兒觀測衛(wèi)生紙放入水中會怎樣？

1、老師提問，幼兒猜想。

——師：將衛(wèi)生紙放入紅色的水中會變成怎樣？〔幼兒大膽猜想?！?/p>

2、試驗——驗證剛才猜想的結(jié)果。

——老師以參加者的身份，引導(dǎo)幼兒將衛(wèi)生紙放入紅色的水中大膽試驗。

——幼兒觀測衛(wèi)生紙的改變，發(fā)覺衛(wèi)生紙從白色變成紅色。

——幼兒和同伴溝通探究的過程和結(jié)果。

3、老師小結(jié)，幼兒嘗試記錄結(jié)果。

——衛(wèi)生紙有能吸水，有吸水性。

〔四〕再次探究：“看看誰吸水的快”。

1、幼兒操作、探究、觀測發(fā)覺衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板的吸水性。

——讓幼兒自由選擇衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板等材質(zhì)的紙制品進行探究。

2、老師提問，幼兒大膽猜想。

——師：你們發(fā)覺這三種紙在水里的改變有什么不同？哪種紙吸水的快？哪種紙吸水的慢？種紙不易吸水？為什么？

3、幼兒從吸水快慢的角度，幼兒溝通自己的發(fā)覺。〔在溝通閱歷時，孩子們聽得很投入，看得很仔細?！?/p>

4、比一比并記錄。幼兒初次嘗試將試驗結(jié)果，記載在記錄紙上。

〔五〕老師總結(jié)：幼兒探究試驗的結(jié)果。

——師：衛(wèi)生紙吸水性快，厚紙板吸水性慢，玻璃紙不吸水。不同材質(zhì)紙的吸水性不同。

四、活動反思

回顧這個科學活動，我們和孩子一起探究、學習，真正積極主動地投入到活動中，成為了學習的主人。

首先，我們給孩子布置任務(wù)，我們要求孩子回到家后找一找生活中的紙，孩子們立刻行動起來。這一次是口頭任務(wù)，孩子們記住了，真正做了學習的主人，回到家后仔細收集，有的孩子還請大人援助，寫出了各種紙的.名稱。等孩子們將自己帶來的紙帶到幼兒園后，孩子們睜大眼睛認真地搜尋著，時常傳來他們的歡呼“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是蠟光紙，可以用來折紙”，“老師，上面掛的是廣告紙”……

孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起共享，孩子們發(fā)覺生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，同時也了解了紙的不同用途：有的紙是畫畫、做手工、裝飾用的，有鉛畫紙、卡紙、蠟光紙、皺紋紙、宣紙、毛邊紙、海綿紙、瓦楞紙、色粉紙等，有的紙是書寫印刷用的，有打印紙、銅版紙、復(fù)寫紙、硫酸紙、牛皮紙、報紙等，有的紙是包裝用的，如不同厚度的硬板紙，還有不同類型的清潔用紙。

其次，我們通過試驗操作的方式讓將幼兒探究不同紙質(zhì)在水中的吸水速度和程度的不同的現(xiàn)象。通過玩“花兒朵朵開”、“看看誰吸水的快”等游戲，孩子們探究體驗了紙的吸水性。在活動中，老師的語氣語調(diào)要神奇、夸張些，以激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

然后，我們引導(dǎo)幼兒了解紙在生活中的應(yīng)用。豐富了幼兒對于紙的相關(guān)知識。

本次活動，我們給幼兒提供相宜的探究材料，營造同等、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實踐的機會。滿意了孩子的愛好需要，使孩子獲得了一次勝利的玩紙體驗。孩子在與老師、同伴爭論溝通，自己對紙的改變的認識中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對孩子表達的確定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往技能提高，培植了兒童的自信，點燃了發(fā)散思維的火種。

兒童是自主成長的主體，老師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，調(diào)整教育行為，深入討論幼兒、努力理解幼兒、耐煩扶持幼兒，從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā)，尊敬孩子的意愿，敏捷組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。

有用的科學活動教案范文18

活動目標：

1、觀測水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、能簡約地記錄試驗結(jié)果。

3、培育幼兒對探究活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、水果假設(shè)干〔蘋果、桔子、葡萄、桂圓〕。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、看一看，摸一摸。

今日，我們小二班來了很多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？〔領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸?！?/p>

〔水果是孩子們喜愛的食物，而這些水果又是孩子們比較熟識的，這就能較好的跳動幼兒的學習愛好?！?/p>

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個澡，那請小伙伴猜一猜，假如把它們放到水里，會沉下去，還是會浮在上面？〔幼兒猜想?！?/p>

〔猜想法是探究類活動中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產(chǎn)生愛好以后，老師讓他們來想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的新奇心?！?/p>

2、老師依據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。

〔溝通自己的猜想是一個很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜愛的形式，這里我讓幼兒說，我來記，把他們的不同猜想記錄下來，讓幼兒知道每個人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的新奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

三、試一試，記一記，講一講。

1、老師提出要求，幼兒先操作，后記錄?！蚕饶靡环N水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上?！?/p>

〔通過上一環(huán)節(jié)的`猜想，孩子們的新奇心和探究欲望被進一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說過在"做中教，做中學，做中求進步"，在這一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探究，在這次探究過程中我就鼓舞、引導(dǎo)幼兒多觀測，多操作，多試驗。了解水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷，同時用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)覺?！?/p>

2、請幼兒說說記錄結(jié)果?！策呎f老師邊演示試驗，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上?！?/p>

3、老師提出要求，幼兒再次試驗。

〔由于第一次試驗后，涌現(xiàn)了不同的試驗結(jié)果，所以我就安排了第二次試驗，讓幼兒通過再次試驗，再