電子白板在幼兒園課堂教學中的運用獲獎科研報告

電子白板在幼兒園課堂教學中的運用獲獎科研報告隨著時代的變遷，社會的進步，各種教育手段也在不斷地更新換代?，F代信息技術是教育與科技結合的產物，其由于應用廣泛，使用便捷，成為了現代教育事業(yè)中科技、經濟和社會發(fā)展聯系最為緊密的一種現代教育技術。它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，引發(fā)了整個教育觀念的巨大改變。鄧小平同志指出，教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”。他強調，如果不能及時地吸取科學技術最新成就，緊跟現代科學技術發(fā)展的趨勢。建立適應未來需要的新學科、新課程，我們所培養(yǎng)出來的人才就跟不上時代的步伐，更談不上高層次、高素質。信息技術以其強大的攻勢讓幼兒園也進入了信息時代，為幼兒營造了輕松、活潑自由的情境，有效地激發(fā)了幼兒的學習動機。運用現代教育信息技術，能使教授與演示融為一體，充分發(fā)揮多媒體課件的形象演示作用，使抽象的文字轉化為鮮活的情境，為激活幼兒思維力與想象力提供基本條件。在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，幼兒愉快、自然、主動地學習，獲得了較大的發(fā)展。

一、信息技術在幼兒園課堂教學中的優(yōu)勢和作用

（一）利用多媒體課件優(yōu)化教育環(huán)境

喚起幼兒興趣在實際教學中，老師不可能讓幼兒每學習一個主題就真的去感受當時的情境，但是情感遷移是一種基本的教育手段，到底該怎么辦呢？這時我們就可以借助強大的信息技術。制作出帶有需要情境的課件，利用多媒體技課件，綜合運用形、聲、色、光的效果。創(chuàng)設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現實，再現生活情境，把靜態(tài)知識動態(tài)化、抽象知識形象化、枯燥知識趣味化，從而營造輕松自然的學習氛圍，喚起幼兒的有意注意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中。這不僅能激發(fā)幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，而且能極大地激發(fā)幼兒的認識動力，推動他們學習。

（二）利用多媒體課件使教育內容圖文并茂

多媒體技術可以通過動畫的形式將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，圖文聲像并茂，多層次、多角度地呈現，創(chuàng)造立體性的教學空間，使深奧抽象的知識具體化、形象化便于幼兒掌握。使得教學內容變得可視、可易感、理新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。例如讓幼兒了解太陽、月亮和地球之間的關，以及日食和月食的現象。不可能帶著幼兒到外太空去觀察這些現象，教師可以通過制作多媒體課件，通過形象逼真的動畫，再配上適當的解說，讓幼兒觀察了解這些自然現象。

（三）利用多媒體課件省時增效

課件操作方便，在組織集體教學活動中，可減少和消除許動性、積極性得到了充分的發(fā)揮。環(huán)境保護教育要寓于各種游戲之中，引導幼兒在活動中學，在玩中受教育。在開展角色游戲前，我先帶小朋友們去參觀各個游戲區(qū)角，并和幼兒一起討論“超市”“娃娃家”“手工作坊”等游戲都需要哪些材料，怎樣使游戲材料更豐富。圍繞這些問題，孩子們展開了熱烈的討論，有的說可以去買：有的說可以自己做;也有的說可以把家里不需要的東西帶來最后大家一致認為：游戲材料應該由大家一起收集、制作，把家里不需要的牙膏皮、餅干盒飲料罐、紙盒等都帶過來?；瘡U為寶。于是我們開始一起收集一些無毒無害的廢品，利用餅干盒、牙膏殼、飲料罐等材料開展“超市”的游戲：利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“手工作坊”的游戲，等等。并利用這些無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板等廢品制作游戲中所需要的材料、玩具。通過這一系列的活動，孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何回收利用廢品，增強了環(huán)保意識，也提高參與環(huán)境保護的自覺性。

二、開展環(huán)保課題活動

幫助幼兒初步養(yǎng)成環(huán)保行為結合我園的環(huán)保課題，我們積極開展了一系列的環(huán)保活動。在大班開展“讓城市更美麗的”的主題活動中，設置了“廢物從哪里來”“廢物多了會怎么樣”“動腦筋讓廢物變寶”等環(huán)節(jié)，通過展覽、繪、畫，利用廢舊材料等讓幼兒進行美工制作，以及開展參觀、談話、小木偶表演、小實驗、游戲等有的活動，使幼兒了解廢物對境的污染，并懂得要處理好垃圾。

三、取得家庭密切配合

引導家長參與環(huán)保宣傳教育家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機性和個別性，因此教師應努力加強與家長的配合，讓家長了解幼兒園教育對孩子的要求，取得家長的支持和配合。首先，家長要加強自身的環(huán)境教育素質，處處為孩子做榜樣，多閱讀一些有關環(huán)保方面的書籍，并要注意自己的行為，從一點一滴做起，用自身的言傳身教去影響孩子。因此，我們通過多種方式充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，家園合力進幼兒良好個性形成。