教學設(shè)計：雷雨

《雷雨》教學設(shè)計【教材分析】本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細致逼真，引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗，培養(yǎng)學生觀察生活，熱愛自然的熱情。【教學目標】1．會認5個生字，會寫8個字。2．默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3．有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！窘虒W重難點】弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然現(xiàn)象的變化順序以及雷雨的特征。【課前準備】生字卡片、多媒體課件及雷聲錄音【課時安排】2課時【教學目標】1．會寫8個字。2．默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3．有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！窘虒W過程】一、默讀課文一邊讀一邊想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議1．雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？老師小結(jié)歸納：烏云──大風──閃電──雷聲。2．雷雨中：指名朗讀，讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新。3．雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。三、填詞比較詞句1．雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上____下來，逃走了。蟬一聲也不叫。2．雷雨后：一條彩虹____在天空。蟬叫了。蜘蛛又____在網(wǎng)上。比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。四、鞏固識字1．出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。2．同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。五、課堂練習1．指導寫生字。2．完成課后習題“讀讀抄抄”。六、課外延伸1．留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。2．拓展閱讀《夏天》：夏天夏天的午后，太陽像一個大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來。下了一陣雨，風去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊小學生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹?！景鍟O(shè)計】前：烏云大風閃電雷聲雷雨中：下雨雨大雨小(葉子、蟬)(樹、蜘蛛)后：天亮了太陽出來了【教學反思】這篇文章有一定