某高中特色班級建設(shè)實施方案

某高中特色班級建設(shè)實施方案——自主管理、勤奮學(xué)習(xí)型班級高一XX班班級名稱:揚帆起航，放飛夢想班級口號:

風起云涌、蛟龍出水，唯我八班，傲傲視群雄指導(dǎo)思想:

做人是根本，學(xué)習(xí)是生命，班風是靈魂，特色是個性。建設(shè)目標：自主學(xué)習(xí)，和諧發(fā)展管理目標：勤奮學(xué)習(xí)爭一流,自我管理上規(guī)范,班級建設(shè)創(chuàng)特色,讓每個學(xué)生體驗成功,讓每個學(xué)生個性得到發(fā)展，讓班級成為每個學(xué)生的樂園。第一階段：實行學(xué)生自主管理班集體（開學(xué)---十月底）

班級就像一個大家庭，每一個同學(xué)就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事的情感。第二階段：營造班級文化氛圍、推動班級持續(xù)發(fā)展（十一月開始）創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，必須有明確目標作為航標。因為班級目標是班級建設(shè)的精神支柱，是指引全班同學(xué)前進的方向，也是維系師生關(guān)系共同奮斗的紐帶，特別能激勵同學(xué)們的積極性和主動性。明確的班級目標必須從本班的實際出發(fā)，發(fā)揚班級特點，選準班風建設(shè)的聚焦點。希望通過營造班級文化氛圍和學(xué)生的自主管理，自覺地培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣。以此為目標，我們提出了“勤學(xué)、守紀”的班級文化。具體措施：（一）選舉班干部民主選舉班團干部，并定期進行培訓(xùn)，使班干部具有相應(yīng)的管理能力以自覺、主動地管理班集體。其方式如下：1、民主選舉，競爭上崗。在開學(xué)的第三周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人，這樣對班級工作的順利開展十分有利。2、毛遂自薦，競爭上崗。高一年級學(xué)生具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級。3、一個堅強而又精誠團結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能全心全意為同學(xué)服務(wù)、為班級服務(wù)、應(yīng)變能力強、有特長，能以身作則的同學(xué)被評為班干部。4、在建立健全各項規(guī)章制度，嚴格組織紀律的基礎(chǔ)上，班干部要分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。通過競爭上崗，使班上同學(xué)認識到班級工作是班中所有人的工作，每個人都應(yīng)維護班級利益，為班爭光添彩，從而營造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級氛圍，對良好班風形成起了關(guān)鍵作用。（二）開展每周的主題班會班會的組織和開展，是讓同學(xué)們提高認識、統(tǒng)一思想的有效途徑。形式多樣的班會活動，是維系班風和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是同學(xué)們自我教育的手段。主題暫定為：（1）自主設(shè)計《班級公約》《班級制度》等（2）每月舉行“創(chuàng)四美活動”，評選“衣著整潔儀表美”，“和藹可親語言美”，“愛班愛拼精神美”，“熱情互助心靈美”（3）

養(yǎng)成守規(guī)矩的好習(xí)慣（4）

做學(xué)習(xí)的主人（5）“不學(xué)詩何以言，不學(xué)禮何以立”，指導(dǎo)同學(xué)們要重視閱讀、禮儀（三）打造奮起直追的勤學(xué)氛圍在班級管理理念上，要積極主張這樣的理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一、十五不一樣。同學(xué)們之間需要互相鼓勵，遇到困惑不氣餒，獨立自主，勤學(xué)好問，積極拼搏，并將這種理念以標語，形體體理：“機會只給有準備的人”“要想得到最好的，就必須努力爭第一?！薄拔沂亲顑?yōu)秀的和最聰明的”、“珍惜人生，不教一日閑過?！?、“努力做好今天的事”。這警語時刻警醒著同學(xué)們。關(guān)于學(xué)習(xí)上自主學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的具體措施：1、建立自主學(xué)習(xí)、自主管理學(xué)習(xí)小組1）、小組組建的原則小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。2）、學(xué)生性格搭配要互補。分組時，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，要讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。3）、座位的安排要合理。兵練兵、兵教兵、兵強兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，48名同學(xué)分為八組，每組六人面對面坐，從而讓學(xué)生會在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進生也可以非常容易的請教優(yōu)生。我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉(zhuǎn)化生同學(xué)在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時進行交流。4、階段性隨機調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就應(yīng)該及時的進行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對座位進行調(diào)整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。2、小組內(nèi)的基本機構(gòu)人員設(shè)置1）、小組都有名稱、活動口號、組徽、組牌。2）、正、副組長各一名：正組長主抓全面工作，副組長側(cè)重于紀律、衛(wèi)生等方面的工作。3）、組內(nèi)人人擔任科代表：根據(jù)學(xué)生各科成績的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負責1-2科的作業(yè)收交和導(dǎo)學(xué)案的檢查工作。四、小組及組員考評操作流程任何制度，任何方案的實施，如果沒有考核，沒有評價，就等于一紙空文。如果沒有一定的評估，就很難證實小組工作的完成情況。所以評估工作是課程的收尾工作，也是決定合作學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。客觀準確的評價工作就是對分組學(xué)習(xí)的畫龍點睛，對于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好的開展合作學(xué)習(xí)，起著良好的反饋促進作用。1、評價的原則①、及時性②、客觀性③、公正性2、小組賦分標準得分：1、按照小組成員上課表現(xiàn)，老師對小組予以適當加分；2、凡有好人好事或其他事情被學(xué)校表揚者，對其小組加2分；3、作業(yè)被老師表揚者，對其小組加0.5分；4、對班級爭得榮譽或有貢獻者，對其小組加2分；5、對團隊意識強、展示積極者，對其小組加1分；6、教師檢查導(dǎo)學(xué)案得分：前2名積3分；中間2-4名積2分;后2名積1分?？鄯郑?、上課期間，任何人對任意小組不滿意，扣該小組1分（紀律方面）；2、每天7:00未到的同學(xué)，將對其所在的小組每人次扣0.5分；3、預(yù)習(xí)案完成情況分A、B、C三等，分別積3、2、1，小組長記錄；4、課堂展示、點評表現(xiàn)情況分A、B、C三等，分別積3、2、1，學(xué)科組長記錄；5、每天作業(yè)未完成者，每人次扣1分；6、不服從班干部管理者，每人次扣1分；7、上課看小說、玩手機者，每人次對其小組扣0.5分；8、在教室吃東西、說臟話者，每人次對其小組扣1分；9、有損班級形象，讓班級受辱者扣小組3分；10、在教室玩體育器材、追逐打鬧者、損壞公物對其小組扣1分2、在學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生之間開展“一幫一”活動。發(fā)揮優(yōu)生的傳幫帶作用，促進學(xué)困生學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)化，同時，在一階段考試后取召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，增強同學(xué)們的合作意識，強化合作行為，促使同學(xué)們普遍提高學(xué)習(xí)水平。3、不同門類的偏科生組成互幫互學(xué)小組，如甲以優(yōu)異學(xué)科幫助乙提高薄弱學(xué)科，同樣乙也以自己的優(yōu)勢學(xué)科幫助甲提高薄弱學(xué)科。（四）構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，與老師做朋友和諧的師生關(guān)系直接影響著同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的熱情。“親其師，信其教”，融洽的師生關(guān)系能營造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進而塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。教師只有贏得學(xué)生的心，才能打動學(xué)生的情，真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界。1、加強感情班內(nèi)設(shè)立班主任信箱，同學(xué)們對各任課老師的做法有什么不明白之處，想對老師提出建議和要求，或者有什么問題咨詢老師，皆可用書信形式投入信箱，事無巨細，班主任都會給予答復(fù)，從而在問題的解決過程中，讓同學(xué)們更深入、全面理解老師，老師也會進一步了解學(xué)生思想動態(tài)等等。2、善待錯誤處在青春期的同學(xué)們或少都會犯點錯誤。當我們犯了錯誤時，就需要請老師利用心理置換法，采取同學(xué)能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，做到批評的方式、語言、時空都因人而異，因事而異。3、給予期待教師對同學(xué)們期待的力度影響著全體學(xué)生的情感、認識和思維。教師有責任對每位同學(xué)進行良好可行的期待。教師盡可能與同學(xué)家長的期待聯(lián)系一致，避免同學(xué)產(chǎn)生無所適從的心理壓力。對班集體而言，提出整體的期待，力圖將個體期待與群體期待聯(lián)系起來。（五）美化環(huán)境，展示評比是強化良好班風形成的外在動力環(huán)境，是人生活其中，并給人以影響的外在動力。環(huán)境是教育因素之一，它能自發(fā)地給人一種耳濡目染