英語(yǔ)試卷分析反思

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英語(yǔ)試卷分析反思1

隨著新一輪課程改革的推動(dòng)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的討論也日益深入。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的一種有效方式?？荚嚭蟮脑嚲矸治?，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。對(duì)今后老師的教和同學(xué)的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。

一、關(guān)于試卷的分析

本次試卷總體來(lái)說(shuō)考查比較全面，著重的是基礎(chǔ)知識(shí)的考查；也突出了語(yǔ)言的交際功能；高班級(jí)的閱讀理解本領(lǐng)均有所表達(dá)。詳細(xì)分析如下：

〔一〕著重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷能充分表達(dá)考查同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原那么，依據(jù)課本，對(duì)一些同學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的資料〔如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語(yǔ)音的認(rèn)知等〕，這些知識(shí)能為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

〔二〕突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)的培育為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原那么進(jìn)行。

〔三〕滲透了本領(lǐng)考查的要求和一些生活常識(shí)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不僅僅僅要給同學(xué)一些基本的語(yǔ)

言知識(shí)，并且要教給同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的方法和本領(lǐng)。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)同學(xué)閱讀理解本領(lǐng)和活用語(yǔ)言本領(lǐng)的考查。

四班級(jí)的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會(huì)單詞，同學(xué)的掌控情景不太好。

二、關(guān)于同學(xué)答題情景

1、得分情景：

各班級(jí)得分情景匯總表

五六班級(jí)同學(xué)成果比較相當(dāng)，優(yōu)等生成果約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%；詞匯題：86%；單項(xiàng)選擇題：95%；連線(xiàn)題：96%；句型轉(zhuǎn)換題：83%；閱讀理解題：91%。

三班級(jí)優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達(dá)100%；三、五、七題能到達(dá)80%；二、四、六題約為65%；四班級(jí)考生中無(wú)總分值，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%；第二題：90%；第三題：80.5%；第四題：44%；第五題：90%；第六題:84%；第七題:5%。

2、失分情景：

高班級(jí)的失分情景比較集中：辨音題、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀題。辨音題中的oo，n發(fā)音成為主要失分點(diǎn)，六年閱讀題的第一小道失分較多。緣由是同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控不好，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的'本領(lǐng)有待提高，還應(yīng)多做多練。

低班級(jí)的失分主要集中在單項(xiàng)選擇和單詞拼寫(xiě)方面。失分緣由是語(yǔ)法知識(shí)題型較難，并且單項(xiàng)選擇由兩項(xiàng)增加到三項(xiàng)。四年的第七題涌現(xiàn)的單詞除CD一詞是四會(huì)單詞外，剩下9個(gè)均為三會(huì)單詞，超出了大綱的要求范圍。

3、對(duì)學(xué)情的分析：

高班級(jí)的題型均在考前的猜測(cè)和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大部分同學(xué)掌控情景較好，成果也比較滿(mǎn)足。

四班級(jí)的猜測(cè)與考試結(jié)果反差比較大，事先未討論到的問(wèn)題有：三會(huì)單詞當(dāng)做四會(huì)單詞來(lái)考察，高難度語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類(lèi)單詞、連線(xiàn)、情景交際及翻譯等題型。

4、對(duì)教學(xué)成敗的分析：

高班級(jí)的復(fù)習(xí)雖然沒(méi)有采納題海戰(zhàn)術(shù)，但老師想得還是比較周全的，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采用了分課復(fù)習(xí)，每課的知識(shí)點(diǎn)是什么？要讓同學(xué)清晰明白；又采用了分類(lèi)復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，同學(xué)考起試來(lái)也有底氣，成果自然不錯(cuò)。

低班級(jí)的單項(xiàng)選擇考的不太好，緣由有許多。知識(shí)點(diǎn)略有些超前，平常只是在接觸時(shí)講通，但并沒(méi)有講透，也沒(méi)有強(qiáng)化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

三、考后的措施：

通看各班級(jí)的成果，每位老師的辛勤勞作都有所表達(dá)。同時(shí)也有很多勝利的閱歷：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、著重培育同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐本領(lǐng)等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)成果的提升。

在看到勝利之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學(xué)：

1、精確把握課標(biāo)理念。

要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并結(jié)合課標(biāo)開(kāi)展教研活動(dòng)。

2、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。

詞匯教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中需要要常抓不懈。它包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將徑直關(guān)系到同學(xué)能否流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否嫻熟地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順當(dāng)?shù)赜糜⒄Z(yǔ)思索。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫忙同學(xué)進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)明單詞的本領(lǐng)，逐步啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)用英語(yǔ)思索。單詞教學(xué)需要要做到詞不離句，這樣，同學(xué)在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

3、改善語(yǔ)法教學(xué)方法

基本的語(yǔ)法教學(xué)需要要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持

“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能〔交際功能〕。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培育語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要著重改革教法。課堂上需要要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)同學(xué)閱讀本領(lǐng)。

閱讀本領(lǐng)的培育是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“同學(xué)應(yīng)到達(dá)需要量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求同學(xué)閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)*遍，*個(gè)同學(xué)不會(huì)做?！边@不是由于同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是由于同學(xué)不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀本領(lǐng)的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫忙同學(xué)分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要留意知識(shí)的積累，要常常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

5、豐富英語(yǔ)教學(xué)資料。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，比如辦英語(yǔ)小報(bào)，促進(jìn)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

6、切實(shí)做好輔差工作。

仔細(xì)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要求老師輔差要落實(shí)到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以同學(xué)成果的改變，考核老師輔差工作成果。同時(shí)提倡老師對(duì)同學(xué)要做到“三心“——細(xì)心、愛(ài)心、耐煩，真正做到為人師為人父母。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要留意知識(shí)的積累和運(yùn)用。同學(xué)的各種本領(lǐng)是在日常教學(xué)中不斷培育起來(lái)的，僅有上心鉆研教材，上心教學(xué)，才會(huì)有豐厚的成果。

英語(yǔ)試卷分析反思2

本次試卷的命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)要求為依據(jù)，以《課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況為基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展為目標(biāo)。

一、試卷說(shuō)明

(一)考查知識(shí)及技能：這套試卷考查的知識(shí)都基本涵蓋了教材進(jìn)度內(nèi)容，比較側(cè)重同學(xué)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用技能考查。

〔二〕試卷特點(diǎn)

1、著重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分表達(dá)考查同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原那么，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避開(kāi)教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些同學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，由于這些知識(shí)的掌控能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)技能的培育為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的`原那么進(jìn)行。

3、滲透了技能考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給同學(xué)一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的方法和技能。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)同學(xué)閱讀理解技能和活用語(yǔ)言技能的考查。

二、試題分析

英語(yǔ)部分：

三班級(jí)第一題，將字母按順次寫(xiě)在四線(xiàn)格里。部分同學(xué)寫(xiě)得很好，但也有部分同學(xué)寫(xiě)的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導(dǎo)致成果低的緣由；第二題，看圖選詞，把對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。此題主要考查同學(xué)對(duì)單詞與圖畫(huà)的整體把握技能，內(nèi)容是依據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)約易做，此題得分率位85%，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們對(duì)單詞沒(méi)有整體性的把握技能，大部分同學(xué)完成得不錯(cuò)，但是也有少部分同學(xué)做得一塌糊涂；第三題，選出不同類(lèi)的，涌現(xiàn)課外單詞，同學(xué)不能做好。單項(xiàng)選擇比較敏捷，有些同學(xué)比較馬虎，簡(jiǎn)單做錯(cuò)。但個(gè)別同學(xué)完成得比較好。

綜合部分

英語(yǔ)試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是依據(jù)中心校劃定的進(jìn)度而定的，同學(xué)們只要根據(jù)老師提供的教材資料對(duì)這兩科內(nèi)容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)同學(xué)只得了11分左右。同學(xué)們讀背科學(xué)、品德不積極。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方一直看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

〔一〕進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練。

老師在平常要留意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，平常要求同學(xué)養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，留意單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)，能做到書(shū)面潔凈干凈，書(shū)寫(xiě)美觀大方。以及開(kāi)頭大寫(xiě)，句末標(biāo)點(diǎn)良好書(shū)寫(xiě)技能的養(yǎng)成。

〔二〕培育同學(xué)學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給同學(xué)知識(shí)，還要教給同學(xué)技能，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能。

〔三〕注情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使各層面同學(xué)穩(wěn)步提高。

在英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注同學(xué)情感教育，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成果。在教學(xué)中要五尊敬同學(xué)，給同學(xué)自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的空間，使他們進(jìn)行語(yǔ)言融合，創(chuàng)設(shè)說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

〔四〕在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、品德這兩科的教授和指導(dǎo)，仔細(xì)篩選重點(diǎn)資料，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ダ斫?、識(shí)記、熟背。嚴(yán)格把關(guān)同學(xué)們的讀背狀況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得總分值。

總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查同學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識(shí)與技能在交際情景中的綜合運(yùn)用技能。努力使每一位都享受獲得勝利的歡樂(lè)，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和進(jìn)一步努力的意。

英語(yǔ)試卷分析反思3

一、試題分析

本試題分聽(tīng)力和筆試兩部分，三班級(jí)聽(tīng)力占60分，筆試占40分；四班級(jí)聽(tīng)力占50分，筆試占50分，五班級(jí)聽(tīng)力占40分，筆試占60分，這貼合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。從題量上看，題面廣，從各個(gè)方面考查了本冊(cè)教材的資料，我認(rèn)為這份試題出得比較好，本試題重點(diǎn)突出，題量大，掩蓋面廣，難易程度適中，沒(méi)有難題怪題，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)于培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提高同學(xué)的英語(yǔ)水平，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，以及培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用，詳細(xì)表此刻：

1、表達(dá)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查同學(xué)對(duì)基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)如：三班級(jí)聽(tīng)力部分的聽(tīng)音選圖，聽(tīng)音選出你所聽(tīng)到的單詞或句子，聽(tīng)音給圖排序，聽(tīng)音畫(huà)笑臉或哭臉，聽(tīng)音圖色，聽(tīng)音連線(xiàn)，從聽(tīng)力題看，貼合兒童的認(rèn)知規(guī)律，多以圖的形式涌現(xiàn)，從而到達(dá)了圖與單詞的有效結(jié)合。四班級(jí)聽(tīng)力：聽(tīng)音選單詞，聽(tīng)音選圖片，聽(tīng)音給圖片排序，聽(tīng)音選答語(yǔ)，從認(rèn)單詞，讀單詞到寫(xiě)單詞，難度漸漸增大。五班級(jí)聽(tīng)力部分，從低班級(jí)到高班級(jí)難度一步步加大。

2、著重了知識(shí)之間的聯(lián)系。如短語(yǔ)與圖片的對(duì)應(yīng)，單詞與句子的對(duì)應(yīng)。

3、著重考查同學(xué)的敏捷程度如四五班級(jí)的問(wèn)答和考查重點(diǎn)句型。

4、著重了學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用如每個(gè)班級(jí)的閱讀等。

二、試卷分析

1、本次考試三班級(jí)48人參與，35人優(yōu)秀，幾個(gè)率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四班級(jí)46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五班級(jí)100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。

2〕聽(tīng)力部分：第一題聽(tīng)音選擇圖片中的hand、head有的同學(xué)沒(méi)有辨別清晰，goodmorning、goodafternoon從太陽(yáng)的光線(xiàn)上看，有的同學(xué)沒(méi)有看出來(lái)。第二題聽(tīng)音選單詞或句子：同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強(qiáng)調(diào)多次，但同學(xué)還是出錯(cuò)。

3〕排序，有的同學(xué)沒(méi)有按要求去做，沒(méi)有標(biāo)A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標(biāo)的。

4〕畫(huà)笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對(duì)錯(cuò)。

5〕聽(tīng)音涂色全對(duì)。

6〕筆試部分：

〔1〕寫(xiě)相鄰字母有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)；單詞歸類(lèi)做的.還能夠；依據(jù)句子或?qū)υ?huà)與所給的圖片是否全都這一題做的不好；問(wèn)答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。

〔2〕從大到小排列數(shù)字，有10個(gè)同學(xué)是按從小到大的順次排列的。閱讀部分，同學(xué)能夠讀懂句子的意思，大有的同學(xué)打成對(duì)錯(cuò)。

2、四班級(jí)46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。

1〕聽(tīng)力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的4、6、9、10小題同學(xué)出錯(cuò)。聽(tīng)音排序并寫(xiě)單詞這一題，單詞有的同學(xué)寫(xiě)得不好，單詞記憶得不夠扎實(shí)。

2〕筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，第二題語(yǔ)音對(duì)題率80%，第三題看圖寫(xiě)單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國(guó)玲等。四，五、六題做得還能夠。

3、五班級(jí)

1〕聽(tīng)力部分。第一題是基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)題率比較高，第四小題有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)。第二題2，3小題出錯(cuò)。第三題聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)對(duì)剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語(yǔ)有的同學(xué)出錯(cuò)。第六題聽(tīng)音選食物做的很不好。

2〕筆試部分。第一題語(yǔ)音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對(duì)題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問(wèn)大句對(duì)應(yīng)，有的同學(xué)做的不好。第六題寫(xiě)短語(yǔ)，這一題做的很不好。

三、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題。

1、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、拓寬知識(shí)視野，教給同學(xué)答題的方法。

3、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)音知識(shí)掌控和單詞的掌控。

4、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。

英語(yǔ)試卷分析反思4

這次英語(yǔ)測(cè)試不僅著重對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控狀況的檢查，更著重綜合技能的考查，且著重了學(xué)校期間英語(yǔ)知識(shí)的整合。試卷從聽(tīng)、寫(xiě)、認(rèn)、讀多方面考查同學(xué)的知識(shí)掌控狀況，且難易適中，基本能考查出六班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)的真實(shí)水平。知識(shí)掩蓋廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，充分表達(dá)了以進(jìn)展同學(xué)為目標(biāo)的特點(diǎn)，以同學(xué)的全面進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，既有利于精確考查同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控狀況，又有利于引導(dǎo)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)。

一、卷面分析

本套試卷共分為聽(tīng)力、筆試二大部分，其中聽(tīng)力占40%，筆試占60%，總分100分。

聽(tīng)力部分共四道大題，出錯(cuò)率高的題是二題和三題，二題做不對(duì)的同學(xué)是由于關(guān)于節(jié)目的`單詞分不清?；蛘邲](méi)有記住。四題的3、1順次不對(duì)，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)句子的理解和運(yùn)用，還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)同學(xué)捕獲關(guān)鍵詞的技能。

筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項(xiàng)，沒(méi)有全對(duì)的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個(gè)漏洞。今后肯定要留意加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)。第三題也有部分同學(xué)失分，緣由是不理解句子的意思。第四題單項(xiàng)選擇失分的同學(xué)比較多，對(duì)于教學(xué)中的環(huán)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)估量就不會(huì)涌現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培育同學(xué)的應(yīng)變技能，讓他們能夠依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容自己考慮沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎(chǔ)寫(xiě)作。此題失分較高，有60%的同學(xué)都未得到總分值。在對(duì)家人的愛(ài)好進(jìn)行描述時(shí)，好幾個(gè)同學(xué)都寫(xiě)成了不喜愛(ài)的節(jié)目，這是不仔細(xì)審題導(dǎo)致的，還有的同學(xué)是由于第三人稱(chēng)單數(shù)的掌控不是太好，都記不得把動(dòng)詞變成第三人稱(chēng)單數(shù)。今后要多加強(qiáng)寫(xiě)作的訓(xùn)練。

二、反思

從同學(xué)答題狀況和成果狀況來(lái)看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌控得太死，運(yùn)用不敏捷。從試卷中可看出，同學(xué)們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話(huà)單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題略微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。

2、題型見(jiàn)得少，練得少，導(dǎo)致同學(xué)不會(huì)做題。

3、學(xué)困生是一個(gè)大問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，肯定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成果。

在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培育技能，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。.在上課過(guò)程中，要盡量照看差生，讓他們參加到課堂活動(dòng)中來(lái)。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培育同學(xué)的英語(yǔ)閱讀理解技能,提高同學(xué)的閱讀水平。加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用技能的訓(xùn)練中成長(zhǎng)，從而增加他們的技能，取得好成果

英語(yǔ)試卷分析反思5

學(xué)校英語(yǔ)試卷分為聽(tīng)力和筆試兩部分，而兩部分的比例基本平衡。無(wú)論是哪個(gè)Module的試卷都有共同的特點(diǎn)：

(一)、著重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷充分考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避開(kāi)教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些同學(xué)需要掌控的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，由于這些知識(shí)的掌控能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、突出語(yǔ)言的交際功能。學(xué)校英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)，主要是表達(dá)它的'交際功能。而學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)技能的培育為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原那么進(jìn)行。

(三)、滲透了技能考查的要求。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給同學(xué)一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的方法和技能。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)同學(xué)閱讀理解技能和活用語(yǔ)言技能的考查。所以在做試卷分析時(shí)，老師要留意從這三方面各個(gè)層次的同學(xué)的完成狀況去分析總結(jié)。

而聽(tīng)力部分旨在考查同學(xué)聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)技能。聽(tīng)力的完成狀況有許多因素，主觀因素在于同學(xué)心理焦灼，聽(tīng)的技巧掌控不好，或者是同學(xué)不能領(lǐng)悟錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。客觀因素也可能是器材的問(wèn)題，環(huán)境的影響等等。這些作為老師也要為同學(xué)分析到緣由并且在下一次盡量為同學(xué)提供良好的客觀條件。

英語(yǔ)試卷分析反思6

本次五班級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行閱卷。從試題本身來(lái)說(shuō)，本次命題范圍廣，涉及知識(shí)全面合理。既有基于基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量同學(xué)英語(yǔ)水平的閱讀理解等。試題結(jié)構(gòu)合理，難易比較適中。

第一題選出不同類(lèi)的一項(xiàng)總共五小題，考查同學(xué)對(duì)所學(xué)的單詞詞類(lèi)的掌控狀況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點(diǎn)學(xué)習(xí)的三會(huì)、四會(huì)單詞，不是太難。

第二題單項(xiàng)選擇是對(duì)同學(xué)平常英語(yǔ)語(yǔ)言積累狀況的全面考查，所涉及的知識(shí)點(diǎn)都是平常教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練或者強(qiáng)調(diào)過(guò)的知識(shí)，因此不是很難，但對(duì)于某些平常不下功夫的同學(xué)來(lái)說(shuō)做對(duì)也比較困難。

第三題寫(xiě)出前面句子的應(yīng)答語(yǔ)，共5個(gè)句子，均在書(shū)本或課堂作業(yè)中涌現(xiàn)過(guò)，只要理解句子的意思是完全可以答出來(lái)的。

第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語(yǔ)短文，依據(jù)短文給出與短文相關(guān)的五個(gè)句子，要求同學(xué)依據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷，聰慧的同學(xué)基本沒(méi)有什么問(wèn)題，但是部分同學(xué)理解不了短文就判斷不出來(lái)。

從以上分析可以看出，在試卷中存在著很多問(wèn)題亟待解決。

第一，同學(xué)對(duì)單詞的識(shí)記、對(duì)單詞意思的理解掌控狀況很不好。

第二，同學(xué)應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的技能的確有待提高。

第三，部分同學(xué)的筆下錯(cuò)誤太多，由于馬虎大意等緣由，常常犯錯(cuò)誤，致使考試成果受到很大的影響。

面對(duì)試卷中反映出來(lái)的問(wèn)題，在以后的.教學(xué)中，我將從這樣幾個(gè)方面入手，力求使五班級(jí)的英語(yǔ)成果能夠再上新臺(tái)階。

第一，充分利用早自習(xí)、早讀時(shí)間組織同學(xué)記單詞，上課時(shí)在教學(xué)新單詞的同時(shí)，把前面學(xué)過(guò)的舊單詞再穿插的復(fù)習(xí)一下，努力使同學(xué)能夠把所學(xué)的單詞記住、記牢，并能夠敏捷應(yīng)用。

第二，抓住每單元的重點(diǎn)句型、重要語(yǔ)法知識(shí)組織課堂教學(xué)，使同學(xué)能夠?qū)崟r(shí)掌控課本中涌現(xiàn)的新句型、新句子，并通過(guò)肯定的課內(nèi)外練習(xí)使同學(xué)化知識(shí)為技能，從而提高教學(xué)成果。

第三，狠下功夫，深挖教材，不斷吸取新的理念、思想和方法，使自己的教學(xué)技能不斷提高，在提高自己的同時(shí)提高課堂教學(xué)效益，從而提高學(xué)習(xí)成果。

今后，本人將全力以赴狠下功夫，努力做好五班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。

英語(yǔ)試卷分析反思7

一、考試結(jié)果

本次考試中，13、14班的成果在預(yù)料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。

二、試題分析

本次考試總分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，考試內(nèi)容主要以新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修一為主，重點(diǎn)考查同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，旨在夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)，著重階段內(nèi)知識(shí)的考查和消化?？v觀整份試卷，有肯定難度和區(qū)分度，特別是完形填空和短文改錯(cuò)，對(duì)高一同學(xué)來(lái)說(shuō)，的確有肯定的困難。但也有一些敏捷運(yùn)用的試題，可信度較高，區(qū)分度較明顯。

三、答題中存在的問(wèn)題。

〔1〕聽(tīng)力

失分主要緣由有：?jiǎn)卧~不熟識(shí)，也就是詞匯量不夠，語(yǔ)速太快，造成聽(tīng)不懂；聽(tīng)不清；心態(tài)不穩(wěn)，聽(tīng)的過(guò)程很急、很煩；不太適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)腔調(diào)。

單詞拼寫(xiě)，同學(xué)對(duì)單詞掌控不牢，不理解句子的語(yǔ)境，單詞形式不精確。

〔2〕語(yǔ)法填空

新題型，平常訓(xùn)練量少，還不夠熟識(shí)；語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)掌控不堅(jiān)固，不留意詞性、成分、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、定語(yǔ)從句等知識(shí)點(diǎn)；馬虎，比如有“than”的提示,卻沒(méi)有運(yùn)用比較級(jí)；

〔3〕書(shū)面表達(dá)

1.受漢語(yǔ)思維的干擾，中英文結(jié)合的句子許多。2.書(shū)寫(xiě)差。要求從現(xiàn)在起對(duì)書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，并在平常采納描字帖等形式多加練習(xí)。3.缺少高級(jí)詞匯和句型。大部分同學(xué)的文章只是假設(shè)干多簡(jiǎn)約句的排列，缺乏須要的過(guò)渡詞和高級(jí)句式，以至于使文章顯得失色。4.平常偷懶，沒(méi)有把模板背下來(lái)，導(dǎo)致考試時(shí)記不住。

〔4〕完形和閱讀

完形的文章大意看不懂，選項(xiàng)的單詞不懂，固定搭配沒(méi)有掌控，還涌現(xiàn)漏涂答題卡的現(xiàn)象；有些同學(xué)自身基礎(chǔ)差，跟不上高中的難度。

〔5〕短文改錯(cuò)

也是新題型，語(yǔ)法功底差，連錯(cuò)誤都看不出來(lái)；平常做題少，課堂上聽(tīng)老師講還懂，一到考試就蒙了；有些同學(xué)原來(lái)可以得五六分，但是格式錯(cuò)了，結(jié)果沒(méi)有分，這是很深刻的教訓(xùn)。

四、對(duì)下一階段英語(yǔ)教學(xué)工作的思索

1、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

從同學(xué)在語(yǔ)法填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫(xiě)、作文怎樣書(shū)寫(xiě)可以看出，許多同學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí)，還存在較多問(wèn)題，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過(guò)。另外，在平常詞匯教學(xué)中，抓重點(diǎn)單詞，特別是動(dòng)詞的教學(xué)，適當(dāng)擴(kuò)充該詞的其他相關(guān)用法，增補(bǔ)一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。

2、切實(shí)培育閱讀技能

在平常教學(xué)中，應(yīng)爭(zhēng)取讓同學(xué)多掌控一些英語(yǔ)文化背景知識(shí)，經(jīng)適當(dāng)加大他們的語(yǔ)言材料輸入量，擴(kuò)大閱讀量和拓寬知識(shí)面，培育同學(xué)的閱讀理解技能，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)逐步提高閱讀速度，培育同學(xué)分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。

3、漸漸加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)

從詳細(xì)狀況來(lái)看，同學(xué)在考試過(guò)程中還存在著審題不細(xì)致，要點(diǎn)不齊全，表達(dá)不清晰，連接不自然，書(shū)寫(xiě)不干凈。今后要漸漸加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強(qiáng)單句翻譯，并結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境判斷運(yùn)用適當(dāng)?shù)?單詞、詞組和基本句型。背誦部分名篇時(shí)文。適當(dāng)介紹常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作技巧，常見(jiàn)題材的相關(guān)句型句式，并且選用相關(guān)連接詞，使文章顯得語(yǔ)句恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)清楚，連貫流暢。

4、著重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)肯定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，講究方法的運(yùn)用，要戒除急功近利，好高騖遠(yuǎn)。特別是高一起始階段，要積極引導(dǎo)同學(xué)漸漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的愛(ài)好，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。當(dāng)然，沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的方法，適合該同學(xué)的方法就是最好的方法。

總之，老師和同學(xué)要一起努力，還要借助班上小組學(xué)習(xí)的能量，帶動(dòng)全班同學(xué)積極、仔細(xì)地區(qū)學(xué)好英語(yǔ)并取得進(jìn)步。

英語(yǔ)試卷分析反思8

本次我們學(xué)校采納了教考分別的制度去考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。從試題來(lái)看，成果不是很抱負(fù)。全班級(jí)及格率不到一半，整張?jiān)嚲黼y度偏大，試題的編排不恰當(dāng)，錯(cuò)誤比較多，還有一些內(nèi)容已不是現(xiàn)在考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，缺少完形填空這一道大題。從同學(xué)掌控的狀況看來(lái)，做得比較好的有句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話(huà)、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)。其中書(shū)面表達(dá)有百分之七十的人都能用簡(jiǎn)約的英語(yǔ)表達(dá)和完成題目的要求。這點(diǎn)上是值得表?yè)P(yáng)的，但是也存在許多的不足，比如單詞的拼寫(xiě)和對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)、固定搭配的記憶上存在馬虎大意的狀況。從試卷的狀況看來(lái)，想要提高同學(xué)的成果，使同學(xué)的知識(shí)能夠扎實(shí)點(diǎn)。有以下的幾點(diǎn)教學(xué)設(shè)想：

一、狠抓單詞，單詞量要過(guò)關(guān)。

二、多抓同學(xué)的單詞拼寫(xiě)和多做些語(yǔ)法知識(shí)、固定搭配的練習(xí)，使同學(xué)能更好的記住和運(yùn)用它。

三、課外的知識(shí)可以摻插在課文的講解里，這樣就避開(kāi)了只懂課內(nèi)不懂課外的狀況。

從本次的考試成果來(lái)看。讓我認(rèn)識(shí)到，成果差不單單是同學(xué)的問(wèn)題，其實(shí)最主要的還是老師自己。同學(xué)老是忘卻或是不理解，有些同學(xué)甚至是不想學(xué)，說(shuō)究竟還是有老師的低效、無(wú)效教學(xué)存在的`。所以，在往后的時(shí)間里，要更加的留意這方面的教學(xué)，在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好的同時(shí)也要有效的，高效的運(yùn)用知識(shí)，傳授知識(shí)。

英語(yǔ)試卷分析反思9

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是對(duì)于初一新生而言是一次重要的考試，是全面衡量同學(xué)這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的一次考試。下面我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)分析：

一、試卷分析

期末試卷題目對(duì)考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識(shí)面掩蓋較全，分布到位且特別認(rèn)真，把每個(gè)單元的英語(yǔ)知識(shí)分輕重對(duì)同學(xué)進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采用了敏捷改變的形式，充分表達(dá)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容，而是考敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能。

本次考試題型，分為聽(tīng)力知識(shí)、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、句型轉(zhuǎn)換、完成句子、短文填空和書(shū)面表達(dá)幾個(gè)大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平常的練習(xí)比較起來(lái)相對(duì)集中一些，更能反映出同學(xué)在這一階段學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

二、數(shù)據(jù)分析

整體成果應(yīng)當(dāng)說(shuō)發(fā)揮不好，同學(xué)做題時(shí)立場(chǎng)不夠仔細(xì)，導(dǎo)致因馬虎犯錯(cuò)較多。兩班達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)查三人人，一班有六人，二班有三人。不及格的人數(shù)，一班有6人，二班有9人。從成果看來(lái)，兩班相差較大，二班還需要多努力。

三、教情分析

這段時(shí)間由于課時(shí)多，時(shí)間緊，因此對(duì)同學(xué)部分知識(shí)掌控狀況的落實(shí)不夠，這也是這次考試成果不高的緣由之一。從這次考試中應(yīng)當(dāng)吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，加大管理力度，提高同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)效率。詳細(xì)來(lái)說(shuō)：

1、詞匯、句子失分較多。我平常比較著重詞匯的訓(xùn)練和做題方法的講解，但同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，我要求背誦的單詞仍有同學(xué)不能正確默寫(xiě)。其中個(gè)別同學(xué)連題目要求都看不懂，更別說(shuō)寫(xiě)了。以后要留意同學(xué)熟記單詞，增加默寫(xiě)次數(shù)，提高練習(xí)量，著重同學(xué)理解技能的提高。

2、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用存在問(wèn)題。同學(xué)對(duì)常用短語(yǔ)記憶不堅(jiān)固，雖然大部分的選擇題都是平常練習(xí)過(guò)的題目，貼近書(shū)本知識(shí)，但同學(xué)的出錯(cuò)現(xiàn)象還是比較嚴(yán)峻，這說(shuō)明同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。之前背誦的滾瓜爛熟的`東西，一段時(shí)間不用，同學(xué)就遺忘了。

3、完形填空、閱讀理解仍需多多練。平常這樣的習(xí)題，我都講解的比較具體，也教過(guò)做題的技巧?？扇杂型瑢W(xué)反應(yīng)說(shuō)看不懂短文的含義。在這方面，還需要多多講解做題思路，比如通讀全文、猜詞等方法，鼓舞同學(xué)沉下心，克服心理障礙，不要求同學(xué)看懂每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子。另外，也說(shuō)明白同學(xué)的詞匯量少，平常默寫(xiě)過(guò)的單詞在試卷中也寫(xiě)不出來(lái)。

4、綜合知識(shí)不夠全面。個(gè)別題目依據(jù)當(dāng)前時(shí)事選擇正確答案，同學(xué)基本都做不對(duì)。

5、書(shū)面表達(dá)。要求同學(xué)介紹Alan的體育愛(ài)好。這個(gè)題材，我們平常練習(xí)過(guò)許多次，與課文中的知識(shí)親密相關(guān)，同學(xué)比較熟識(shí)?？墒遣糠滞瑢W(xué)用詞不夠精確，句子之前的連接還需加強(qiáng)，格式在存在問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)還涌現(xiàn)自己“造句”的現(xiàn)象。同學(xué)不能嫻熟運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。

四、學(xué)情分析

同學(xué)在本次考試中的答題表現(xiàn)基本正常且真實(shí)地表達(dá)了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況?；A(chǔ)部分同學(xué)對(duì)于平常的重點(diǎn)知識(shí)答題狀況也基本正常，真實(shí)表達(dá)了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。同學(xué)的應(yīng)變技能有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。閱讀理解不是很抱負(fù)，但是真實(shí)地表達(dá)了同學(xué)的學(xué)力水平。部分同學(xué)不能理解通篇大意。作文內(nèi)容聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，使得同學(xué)有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)能寫(xiě)，完成狀況較抱負(fù)，同學(xué)基本能根據(jù)內(nèi)容提示完成作文，但是在組織句子時(shí)，涌現(xiàn)了各式各樣的錯(cuò)誤。同學(xué)不能嫻熟運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型，很簡(jiǎn)單漏掉Be動(dòng)詞。也有同學(xué)的單三形成改變不當(dāng)。從同學(xué)對(duì)整張卷子的答題表現(xiàn)來(lái)看，對(duì)于本階段反復(fù)強(qiáng)調(diào)并且很基礎(chǔ)的語(yǔ)言點(diǎn)還需要進(jìn)行加強(qiáng)。

五、改進(jìn)措施

針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成果的話(huà)，我要更加努力，做好以下幾點(diǎn)工作：

第一、留意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，培育英語(yǔ)思維技能。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確地運(yùn)用語(yǔ)言。因此，在日常教學(xué)中，老師要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，留意營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性。除了努力做到用英語(yǔ)教授課外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)整個(gè)日常學(xué)習(xí)過(guò)程中英語(yǔ)思維技能的培育，積極引導(dǎo)同學(xué)參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用英語(yǔ)思索、分析、判斷問(wèn)題的技能。

第二、