空氣教學(xué)設(shè)計(jì)

《空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：①理解空氣的成分，并理解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的重要物理性質(zhì)和用途。②初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能辨別混合物和純凈物。③對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源。2、過(guò)程與措施①通過(guò)科學(xué)試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)、記錄、分析和討論試驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)措施②觀測(cè)和分析演示試驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)描述試驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象的措施。加深對(duì)知識(shí)的理解。體會(huì)試驗(yàn)中的觀測(cè)、比較、分析和歸納的措施。③培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力及交流體現(xiàn)的能力。3、情感與價(jià)值觀①使學(xué)生初步理解空氣污染的危害，懂得空氣是一種寶貴的自然資源，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。②培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)愛(ài)好二、教材分析[教材中的地位作用]教材從學(xué)生熟悉的空氣入手，從空氣的學(xué)習(xí)進(jìn)而進(jìn)入空氣中的氧氣以及學(xué)習(xí)氧氣的制取。這是本單元的設(shè)計(jì)思緒?？諝馐俏覀兩磉叺幕瘜W(xué)物質(zhì)，以空氣作為接觸詳細(xì)物質(zhì)知識(shí)的開(kāi)端，是符合“從學(xué)生熟悉的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。本課題包括了三部分，即“空氣是由什么構(gòu)成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容互相聯(lián)絡(luò)，并逐漸深入。本課題讓學(xué)生進(jìn)行“關(guān)懷空氣質(zhì)量”的調(diào)查與研究，既加強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又有助于發(fā)展學(xué)生各方面的能力。通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，為認(rèn)識(shí)下一單元的另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”打下基礎(chǔ)。這節(jié)內(nèi)容承前啟后，把“空氣中的重要成分，空氣中各成分所占的比例，空氣中其他的非氣體的物質(zhì)”等理論知識(shí)，與檢查、測(cè)定等的試驗(yàn)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，科學(xué)思維，試驗(yàn)探究精神的好材料。[學(xué)情分析]初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)空氣和氧氣已經(jīng)有較為豐富的常識(shí)。這些是他們此前積累的知識(shí)，但從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，就顯得零碎、不夠深入。課前應(yīng)理解學(xué)生有關(guān)的詳細(xì)知識(shí)狀況，以便從學(xué)生既有的發(fā)展水平出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩募安捎煤线m的教學(xué)措施。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：①空氣中的多種成分。②測(cè)空氣中氧氣比例的試驗(yàn)措施。③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀測(cè)和愛(ài)好，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。難點(diǎn)：①測(cè)空氣中氧氣比例的試驗(yàn)措施。②辨別混合物和純凈物課時(shí)：二課時(shí)三、教學(xué)設(shè)計(jì)思緒1．在課堂上，首先通過(guò)聯(lián)想、觀看視頻、試驗(yàn)，初步理解空氣的構(gòu)成。2．演示“測(cè)定空氣里氧氣含量”的試驗(yàn)，設(shè)置對(duì)應(yīng)的問(wèn)題組讓學(xué)生思索討論。3．在試驗(yàn)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)空氣的成分，簡(jiǎn)介混合物與純凈物的概念，簡(jiǎn)介空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途）。4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫資料，組織學(xué)生討論，協(xié)助學(xué)生形成保護(hù)空氣的意識(shí)，并使學(xué)生懂得污染指數(shù)與分級(jí)原則的關(guān)系。5．組織學(xué)生進(jìn)行“關(guān)懷空氣質(zhì)量”的調(diào)查與研究，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。為了完畢本節(jié)課的教學(xué)目的，有效地實(shí)行素質(zhì)教育，在教學(xué)的過(guò)程中，我以學(xué)生的發(fā)展為本，立足課堂，采用“師生互動(dòng)，合作探究”的模式，采用多媒體輔助教學(xué)，試驗(yàn)等教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：教學(xué)目的理解空氣的成分。初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能初步辨別混合物和純凈物教學(xué)重點(diǎn)①認(rèn)識(shí)空氣中的多種成分。②測(cè)空氣中氧氣比例的試驗(yàn)措施。教學(xué)難點(diǎn)①測(cè)空氣中氧氣比例的試驗(yàn)措施。②初步辨別混合物和純凈物③培養(yǎng)學(xué)生積極觀測(cè)、思維的能力以及語(yǔ)言體現(xiàn)的完整和精確性。教學(xué)措施試驗(yàn)觀測(cè)法，激發(fā)、質(zhì)疑、解惑法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自我點(diǎn)評(píng)1．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)唐代解落三秋葉，能開(kāi)二月花，過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。詩(shī)中揭示的自然現(xiàn)象是什么？詳細(xì)說(shuō)風(fēng)是什么？今天的研究課題便是我們吸入的氣體——空氣【板書(shū)】課題1空氣出示一種空瓶子1．[設(shè)問(wèn)]空集氣瓶真的空的嗎？里面裝有什么？無(wú)色無(wú)味，不易察覺(jué)，你能用一種簡(jiǎn)樸的試驗(yàn)或列舉實(shí)例來(lái)闡明空氣確實(shí)實(shí)存在嗎？取出盛水的水槽，請(qǐng)一學(xué)生出來(lái)操作（把一種空的集氣瓶放人盛滿水的水槽，向下壓，集氣瓶?jī)?nèi)的水無(wú)法上升到頂端，闡明集氣瓶?jī)?nèi)確實(shí)存在空氣。）思索、討論回答：風(fēng)、、、流動(dòng)的空氣用生活中的經(jīng)驗(yàn)或運(yùn)用講臺(tái)儀器進(jìn)行試驗(yàn)來(lái)闡明空氣的存在回答問(wèn)題：有，空氣。學(xué)生出來(lái)操作證明空氣的存在?；卮穑?把一種壓扁的塑料袋抖開(kāi)，再將袋口系住，用雙手?jǐn)D壓塑料袋，感覺(jué)到有壓力，是由于塑料袋內(nèi)充斥了空氣。3：用一種注射器在空氣中抽拉一下，再向水中推擠，會(huì)看到有許多氣泡從針頭冒出。4：用扇子朝臉扇，感覺(jué)有風(fēng)，就是由于空氣在流動(dòng)。5：（望了一眼窗外）你們看，樹(shù)葉在動(dòng)，那是由于空氣在流動(dòng)，也是風(fēng)。6：用打氣筒給車胎打氣，就是將空氣壓人車胎……（以上同學(xué)爭(zhēng)先恐后，搶著回答，大概6分鐘）通過(guò)師生對(duì)話，營(yíng)造平等、友好、民主的課堂氣氛2、指導(dǎo)觀測(cè)，探究空氣的重要成分歸納小結(jié)【板書(shū)】一．空氣的構(gòu)成1．空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，2．[設(shè)疑]以上事實(shí)闡明空氣確實(shí)存在，你理解空氣嗎?它是一種單一的物質(zhì)嗎?[講解]空氣1.重要的廉價(jià)自然資源2.調(diào)整氣候3.人類與一切動(dòng)植物的生命支柱。【多媒體】觀看（空氣的成分視頻）講解拉瓦錫的試驗(yàn)原理3．[演示]試驗(yàn)2-1讓學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)試驗(yàn)，描述試驗(yàn)現(xiàn)象。完畢[試驗(yàn)2-1]Ｐ27的填表[設(shè)置問(wèn)題]盛放紅磷的集氣瓶?jī)?nèi)，除了水，尚有什么？將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見(jiàn)到什么現(xiàn)象？為何會(huì)有這種現(xiàn)象？【板書(shū)】磷＋氧氣點(diǎn)燃→五氧化二磷把止水夾打開(kāi)后會(huì)有什么現(xiàn)象？為何？集氣瓶?jī)?nèi)本來(lái)裝入的水有什么作用？若剩余氣體重要是氮?dú)?，本試?yàn)還能體現(xiàn)出氮?dú)獾氖裁葱再|(zhì)？通過(guò)試驗(yàn)現(xiàn)象分析，可以懂得空氣的重要成分嗎？今天做的這個(gè)測(cè)定空氣里氧氣含量的試驗(yàn)，是受誰(shuí)的啟發(fā)而做的呢？【板書(shū)】它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體構(gòu)成?？諝獾闹匾煞质堑?dú)夂脱鯕狻?．引導(dǎo)學(xué)生思索27頁(yè)的討論題①拉瓦錫通過(guò)試驗(yàn)得出氧氣占空氣總體積1/5，為何試驗(yàn)中總少于1/5？②紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)尚有無(wú)殘存的氧氣？5．歸納小結(jié)空氣的成分【板書(shū)】氮?dú)猓∟2）78％空氧氣（O2）21％氣稀有氣體0.94％的(氦、氖、氬、氙、氪等)成二氧化碳（CO2）0.03％分其他氣體和雜質(zhì)0.03％(按體積計(jì)算)觀測(cè)、思索、分析、討論、回答回答：空氣發(fā)出黃光，冒出大量白煙。紅磷燃燒，氧氣支持燃燒。倒吸進(jìn)集氣瓶約1/5生成的五氧化二磷溶于水，形成負(fù)壓體現(xiàn)出氮?dú)怆y溶于水，化學(xué)性質(zhì)不活潑，不易與其他物質(zhì)反應(yīng)可以懂得空氣的重要成分有氧氣和氮?dú)馐芾咤a啟發(fā)完畢[試驗(yàn)2-1]Ｐ27的填表①試驗(yàn)誤差1、紅磷量局限性。2、氣密性不好。3、沒(méi)有完全冷卻。②有。當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷就不能繼續(xù)燃燒。跟隨教師總結(jié)，筆記，劃書(shū)、記憶認(rèn)真思索、理解體會(huì)討論歸納以情促景，以景促情3．初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念[講述]空氣是多種物質(zhì)混合而成的混合物氧氣是一種物質(zhì)構(gòu)成的純凈物混合物-----由兩種或多種物質(zhì)構(gòu)成。(不能用品體的化學(xué)符號(hào)表達(dá))純凈物-----由一種物質(zhì)構(gòu)成。純凈物可以用品體的化學(xué)符號(hào)表達(dá)。如：氧氣O2、氮?dú)釴2、氦氣He、磷P、五氧化二磷P2O5等。)[設(shè)疑]你懂得平常生活中，身邊有哪些純凈物？哪些混合物？礦泉水是純凈物還是混合物？積極思索、討論平常生活中大多數(shù)是混合物?；卮穑旱V泉水是是混合物聯(lián)絡(luò)生活4．課堂小結(jié)【板書(shū)】2．純凈物與混合物混合物-----由兩種或多種物質(zhì)構(gòu)成。純凈物-----由一種物質(zhì)構(gòu)成。積極思索、討論理解5．布置作業(yè)書(shū)本P33頁(yè)1、2①②③3題4知識(shí)的拓展第二課時(shí)：教學(xué)目的①純熟辨別混合物和純凈物②對(duì)空氣的污染和防治有所認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)空氣是一種寶貴的自然資源。教學(xué)重點(diǎn)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)純熟辨別混合物和純凈物教學(xué)措施試驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、組織討論、指導(dǎo)閱讀教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)自我點(diǎn)評(píng)1．溫故知新，鞏固所學(xué)。[引入]引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課知識(shí)1．[設(shè)問(wèn)]空氣是多種物質(zhì)混合而成的混合物，它的重要成分有哪些？[設(shè)問(wèn)]還記得上節(jié)的混合物與純凈物嗎?請(qǐng)完畢學(xué)案練習(xí)、、、分一分純凈物還是混合物？空氣,氧氣,水蒸氣,水泥,二氧化碳，自來(lái)水,鐵粉，氮?dú)?，海水。、、、回憶、思索、討論、回答重要成分：氮?dú)猓∟2）78％(約4/5)氧氣（O2）21％(約1/5)純凈物--氧氣,水蒸氣,二氧化碳，鐵粉，氮?dú)?，混合?-空氣,水泥,自來(lái)水,海水。通過(guò)師生對(duì)話，營(yíng)造平等、友好、民主的課堂氣氛創(chuàng)設(shè)情景2、簡(jiǎn)介空氣是一種寶貴資源講解簡(jiǎn)介氧氣、氮?dú)?、稀有氣體用途以及氮?dú)獾男再|(zhì)【多媒體】觀看（中央電視臺(tái)新華社記者?？诳諝赓|(zhì)素報(bào)道視頻）[講解]空氣無(wú)時(shí)不刻不在我們的身邊，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重要的?！景鍟?shū)】二、空氣是一種寶貴資源空氣是一種寶貴資源，所包括的氧氣，氮?dú)夂拖∮袣怏w在我們生活中均有很大的作用，能不能想出平常的例子？先由圖片引出，用以來(lái)證明前面的學(xué)生的回答的對(duì)的與否，還可以補(bǔ)充他們想不到的或沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。讓學(xué)生自己去想多種空氣成分的作用【多媒體】觀看（氧氣用途視頻）【板書(shū)】1、氧氣用途：潛水、醫(yī)療；煉鋼、氣焊；化工生產(chǎn)；宇宙航行P28【板書(shū)】2、氮?dú)?/p>

用途與性質(zhì)：化工原料（硝酸、化肥）；保護(hù)氣（焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）；

醫(yī)療、麻醉；

超導(dǎo)材料

性質(zhì)無(wú)色、無(wú)味、性質(zhì)不活潑

[投影]引導(dǎo)進(jìn)入書(shū)本P29的討論]1、燃燒著的紅磷熄滅了，闡明氮?dú)饽芊裰С秩紵?、集氣瓶?jī)?nèi)水面上升一定高度后還繼續(xù)上升嗎？能否闡明氮?dú)獠灰兹苡谒?．空氣所體現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，能否在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)？[設(shè)疑]你能描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)嗎？小結(jié)：1、顏色狀態(tài)氣味密度熔點(diǎn)沸點(diǎn)溶解性氮?dú)?．251-209-195[設(shè)疑]氮?dú)獾男再|(zhì)與氧氣比較哪個(gè)活潑？[知識(shí)拓展]06廣州中考題27、、、、、、(1)從上述試驗(yàn)現(xiàn)象可知：氧氣約占空氣總體積的1／5，氮?dú)饧s為4／5?？梢缘玫皆摻Y(jié)論重要是運(yùn)用了氮?dú)獾挠嘘P(guān)性質(zhì)，請(qǐng)寫出其中的兩點(diǎn)：【板書(shū)】3、稀有氣體用途：【多媒體】觀看（簡(jiǎn)介稀有氣體視頻）

【板書(shū)】保護(hù)氣（焊接金屬、充燈泡）；多種用途的電光源；激光技術(shù)；制造低溫環(huán)境（氦）；

醫(yī)療麻醉（氙）[講解]過(guò)去，人們認(rèn)為這些氣體不和其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發(fā)展，例這種“惰性”也不是絕對(duì)的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。聯(lián)絡(luò)它的化學(xué)不活動(dòng)性，簡(jiǎn)介稀有氣體的用途。

看圖思索，學(xué)生自由發(fā)言觀測(cè)、思索、分析、討論、回答例：醫(yī)療記筆記跟隨教師總結(jié)，認(rèn)真筆記，劃書(shū)、記憶認(rèn)真思索、回答理解體會(huì)1、回答：不能2、回答：不能；能3、回答：能（無(wú)色無(wú)味、、、、、、）填表認(rèn)真筆記，認(rèn)識(shí)氮?dú)饣卮穑貉鯕庹J(rèn)真思索回答問(wèn)題1．氮?dú)獠蝗苡谒?．氮?dú)獠灰着c其他物質(zhì)反應(yīng)（化學(xué)性質(zhì)較穩(wěn)定）認(rèn)真筆記，認(rèn)識(shí)稀有氣體給學(xué)生一片天地，讓他們有自己的空間通過(guò)生動(dòng)的圖片講解，有助于引起學(xué)生的無(wú)意注意知識(shí)遷移3．認(rèn)識(shí)空氣的污染，強(qiáng)調(diào)保護(hù)空氣、防止空氣污染的重要性。【板書(shū)】三、保護(hù)空氣：[講解簡(jiǎn)介]一般來(lái)說(shuō)，空氣的成分是比較固定的。整個(gè)大氣自身有自凈作用，但當(dāng)大氣中的有害氣體和雜質(zhì)超過(guò)了大氣的自凈能力，就形成了污染。

【多媒體】觀看（溫室效應(yīng)，臭氧空洞、酸雨視頻）【板書(shū)】1.空氣污染的原因2.空氣被污染的危害（三大環(huán)境問(wèn)題）3.空氣污染的防治引導(dǎo)學(xué)生分析“大氣污染的漫畫。簡(jiǎn)介大氣的自凈作用及污染指數(shù)與分級(jí)原則的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)保護(hù)空氣、防止空氣污染的重要性。[分小組討論]讓學(xué)生自由討論5分鐘，環(huán)境的變化，例如談?wù)劷紖^(qū)的空氣與市區(qū)空氣的不一樣積極思索、討論、筆記通過(guò)片段，懂得假如環(huán)境遭到破壞，受害的一直是我們?nèi)祟?。思索、討論增?qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)課堂歸納小結(jié)積極思索、討論理解理順?biāo)季S布置作業(yè)閱讀P32綠色化學(xué)書(shū)本P33頁(yè)2④5，6題知識(shí)的拓展五、教學(xué)反思本節(jié)課的課題是學(xué)生們熟悉的身邊物質(zhì)，學(xué)生體現(xiàn)出較高的積極性和積極性，教師應(yīng)在注意在提高學(xué)生愛(ài)好的同步，加強(qiáng)科學(xué)性的指導(dǎo)。在這節(jié)課中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在既有的發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用新的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)分析比較，使學(xué)生充足認(rèn)識(shí)到理論需要與實(shí)踐相結(jié)合，才能指導(dǎo)實(shí)踐，教師在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中要注意創(chuàng)設(shè)良好的氣氛，從而到達(dá)最佳的成果。上課時(shí)學(xué)生能很好地運(yùn)用此前的知識(shí)及新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋試驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)空氣的污染和防治有較為透切的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)了空氣是一種寶貴的自然資源?；镜竭_(dá)預(yù)想效果。由于是熟悉的“空氣”內(nèi)容，因此，學(xué)生有話想說(shuō)，有能說(shuō)的話，但科學(xué)性和規(guī)范方面尚有欠缺，要注意培養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)第二單元我們周圍的空氣課題1空氣第一課時(shí)一．空氣的構(gòu)成1．空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體，它不是單一的物質(zhì)，是由多種氣體構(gòu)成。空氣的重要成分是氮?dú)夂脱鯕?。磷＋氧氣點(diǎn)燃→五氧