17篇現(xiàn)代文閱讀題型整理(最后版)

17篇現(xiàn)代文閱讀題型整理序號(hào)文章題目作者1題2題3題4題5題6題7題1父親的三雙鞋納張?jiān)倥矂?dòng)②木訥③灰燼④積攢河北欒川縣有個(gè)抱犢山，傳說(shuō)該山得名是山民抱著牛犢上山，等牛長(zhǎng)大后就再也無(wú)法下山了。史載當(dāng)年韓信在此屯兵，此寨之險(xiǎn)可見(jiàn)一斑了。請(qǐng)找出本文中與此傳說(shuō)表達(dá)的內(nèi)容相類似的句子?！案锩酱酥共健?，在文中點(diǎn)綴得頗有戲劇性，作者的主要意圖是要批駁山民的愚昧、下鄉(xiāng)干部的武斷和輕率嗎？按現(xiàn)在的電視劇來(lái)分類，有偶像劇、都市言情劇，也有年代劇，本文也算散文中的“年代劇”吧。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)父親的“三雙鞋”都有著怎樣不同的故事？作者通過(guò)這故事反映了一個(gè)怎樣的厚重主題？現(xiàn)在的很多作品，不缺華詞麗句言之無(wú)物的描寫，但少有給人過(guò)目不忘賞心悅目的文字。下面這段文字或可以說(shuō)是本文最精彩的段落。請(qǐng)你從修辭的角度對(duì)這段文字加以簡(jiǎn)要分析。是那山陡得猴子過(guò)山淌眼淚，巖羊下山滾皮坡，一條山草繩一樣細(xì)細(xì)的小路，彎彎曲曲的掛在壁陡的山腰上，行人像壁虎一樣貼著懸崖小心翼翼地移動(dòng)，稍不留心腳下輕輕一滑，人就像鳥(niǎo)一樣在峽谷中飛起來(lái)，一直飛下萬(wàn)丈深淵。父親和母親的話都很地道有味道，也折射反映“那個(gè)年代”的背景。如：“我母親說(shuō)龍編成了蛇樣不賴她，主要是她只見(jiàn)過(guò)蛇，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的龍長(zhǎng)什么樣子。”再如：“但還是能看出我母親手藝不錯(cuò)，針線活肯定也錯(cuò)不了。”但一雙布鞋卻“不知熬了多少個(gè)日日夜夜”。你是怎樣品評(píng)這兩段文字的話外之音的？語(yǔ)言或許可以分為炫彩驚艷和質(zhì)樸無(wú)華兩類，只要是規(guī)范的詞語(yǔ)，有雅俗之分，但沒(méi)有好賴之別，只有使用得是否得體和準(zhǔn)確的差別。“真是青菜盤出肉價(jià)錢了，拴牛的繩子比牛還貴”這兩句彝族諺語(yǔ)鮮活無(wú)比，此處諺語(yǔ)說(shuō)的是什么內(nèi)容？父親既然“罵罵咧咧”的，為什么會(huì)有“從表情看還挺受用的”呢？文章第三至第六自然段無(wú)疑是文章的主體部分、主要內(nèi)容。那么，若沒(méi)有第一、二、七自然段，恐怕還不能構(gòu)成一篇完整文章。那么，你認(rèn)為第一、二、七自然段的作用是什么？2通驢性的人劉亮程①梅花篆②韁繩③檐下④憨厚劉亮程的文字流淌著濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情，不循規(guī)蹈矩而自成一格，字里行間汩汩著生活氣息。人類沒(méi)給驢類什么好詞，而他竟把自己和驢的關(guān)系寫得很是“人驢不分”而斜生妙趣。請(qǐng)你找出文中寫了作者和驢有哪些親密之處，并做以簡(jiǎn)要分析。（選兩例即可）黃胄畫驢，如同徐悲鴻畫馬一樣遐邇聞名，所以畫界也愛(ài)稱黃胄為“驢販子”。作者對(duì)驢朝夕接觸，甚至是相依相靠，與黃胄之藝術(shù)大有不同。請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)下面句子加以簡(jiǎn)要分析。我查了查行蹤——門前土路上一行梅花篆的蹄印是驢留給我的條兒，往前走有幾粒墨黑的鮮驢糞蛋算是年月日和簽名吧。作者對(duì)驢常懷奇思妙想之心，還沒(méi)有貧嘴、插科打諢之嫌；妙筆生花，自然排出常人筆下鮮有的文字。如“我一直搞不清驢和驢是怎么認(rèn)識(shí)的，它們無(wú)名無(wú)姓，相貌也差不多”；“我沒(méi)當(dāng)過(guò)驢，不知道驢這陣子咋想的。驢也沒(méi)做過(guò)人”；“它在看什么，跟誰(shuí)說(shuō)話?？傆X(jué)得這鬼東西在一個(gè)又一個(gè)冷寂的長(zhǎng)夜，雙目微閉，冥想著一件又一件大事”文中這些令人驚詫的文字，表現(xiàn)了作者對(duì)驢有著怎樣的親近？作者說(shuō)他是“通驢性的人”，或許無(wú)人否認(rèn)，但“一個(gè)人只有通了驢性，方能一通百通，更通曉人性”，這就使人很是大為不解了，會(huì)以為作者有些走火入魔、神經(jīng)怪誕或故弄玄虛，也未可知的。那么，你是怎樣理解作者這一觀點(diǎn)的？寫動(dòng)物牲畜類的文章還是有一些的，寫忠勇護(hù)主之犬有之，寫野性剽悍之狼有之，寫瀟灑俊逸之馬有之，寫驢則少之又少，即使有篇《黔之驢》，其驢還落下個(gè)“黔驢技窮”的笑柄。作者寫驢，竟然到達(dá)“通驢性”“說(shuō)不上誰(shuí)牽著誰(shuí)”的程度。請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。散文集《一個(gè)人的村莊》自出版以來(lái)，書中多篇被選入各種版本的語(yǔ)文教材，該書被譽(yù)為“鄉(xiāng)村散文作品中無(wú)法超越的經(jīng)典”。僅以本文為例，作者筆下黃沙梁的驢堪稱一絕，人畜一脈、人驢相通，讀之有趣、熱鬧無(wú)比，但博得一笑了之后它的意義究竟何在？3我家那口老郭瓔寧①泅渡②炊煙③慰藉④純粹同其它鐵制炊具一樣，老鍋就是一塊鐵，可是作者卻說(shuō)，“老鍋是見(jiàn)過(guò)大世面的”，閱讀文章第一自然段，說(shuō)一說(shuō)老鍋見(jiàn)過(guò)怎樣的世面？本文語(yǔ)言優(yōu)美流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，第七自然段中，“鐵鍋，作為有硬度有弧度的鐵，作為有承載的鐵，不僅連接著直上云霄的炊煙，連著風(fēng)箱，還連接著溫暖和希望”一句在文中有什么作用？時(shí)光如流水，思緒倚千尋。老鍋，雖然早已遠(yuǎn)離了“我”的生活，但卻成了“我”美好的追憶。請(qǐng)用自己的話概括出作者回憶了老鍋給予人“溫暖和希望”的幾事件。瓔寧的語(yǔ)言溫婉深刻，蘊(yùn)含深遠(yuǎn)，行文貌似不經(jīng)意，實(shí)則頗具匠心，表達(dá)著對(duì)某些現(xiàn)象的獨(dú)特感悟。請(qǐng)你閱讀下面的選句，體會(huì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。①一整個(gè)冬天，老鍋就都在正房里不辱使命。②老鍋也因?yàn)檫@一點(diǎn)自豪了，從鍋里搖擺而出的白氣就是老鍋驕傲的證據(jù)。老鍋，在作者心中夢(mèng)繞魂?duì)浚绕涫沁^(guò)年蒸饅頭的必須課，讓作者深刻體會(huì)到老鍋是美的，是純粹的。你認(rèn)為作者所說(shuō)的“美”和“純粹”分別指什么？請(qǐng)概括出來(lái)?？M懷不忘，歲月深情。老鍋是一塊鐵，一塊有弧度的鐵，一塊有溫度的鐵，一塊有經(jīng)歷的鐵。通讀全文，你認(rèn)為結(jié)尾處“一塊鐵的硬以及暖”一句，在文章中起到了怎樣的作用？4有的事，這些年我才懂小野①吝嗇②薪資③瘦削④背脊母親駕鶴西歸，這是讓兒女無(wú)限悲傷的事情，可是在媽媽的告別式上，“我”和弟弟說(shuō)起媽媽生前，引來(lái)了全場(chǎng)的哄堂大笑，這些事有哪些？逝者尤尊，是什么原因使我們敢在如此肅穆的時(shí)刻說(shuō)“笑話”？記者采訪母親的目的是希望她多介紹些“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，可母親“反倒得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)起姐姐和弟弟妹妹來(lái)?！痹谀赣H的生活里，姐弟成了母親的話題。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的姐弟是怎樣親近父母的？本文語(yǔ)言恬淡溫暖，趣味盎然，意境悠長(zhǎng)，娓娓動(dòng)聽(tīng)?！凹拍瘯r(shí)，爸爸就戴起老花鏡，拿出這些信來(lái)讀給媽媽聽(tīng)，往往讀得涕淚縱橫?！闭?qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。人總在經(jīng)歷中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，有些事，似乎真要隨著生命的經(jīng)歷才能慢慢懂得。文中“可是也因?yàn)閶寢尩碾x去，我才漸漸明白許多事情的真相?！币痪湓谌闹杏泻巫饔?？文中作者先說(shuō)“我曾經(jīng)自以為非常孝順父母，友愛(ài)兄弟?！焙竺嬗终f(shuō)“我才是個(gè)大不孝的孩子?。　蹦闳绾卫斫膺@一前后矛盾的自我評(píng)價(jià)？讀罷全文，我們似乎真切地聽(tīng)到了作者悠長(zhǎng)而沉重的嘆息，母親走后，“我”獨(dú)自霸占了媽媽的木板床、小桌子和大藤椅，日日和母親“相擁”。這樣的結(jié)尾，一定會(huì)令毎一位讀者的內(nèi)心涌起波瀾。你是如何理解文章結(jié)尾所蘊(yùn)含的思想感情的？5鐵簫聲幽宗璞①高蹺②曹禺③繁瑣④松蔭文章開(kāi)頭作者寫到自己經(jīng)歷抗戰(zhàn)和文革等種種困苦考驗(yàn)，卻依然覺(jué)得自己很幸運(yùn)，生活很豐富。你認(rèn)為是什么原因讓作者覺(jué)得自己的生活豐富多彩？（可用原文語(yǔ)句回答）。搖曳多姿的葉，更能體現(xiàn)春的盎然；細(xì)膩精致的描寫，更能彰顯文字的魅力。請(qǐng)從描寫的角度，體會(huì)下列句子的表達(dá)效果。這時(shí)，哥哥就會(huì)把鞋拿走藏起來(lái)，我便鬧著要鞋，弟弟便會(huì)找鞋，常常是笑作一團(tuán)。到后來(lái)還是哥哥把鞋拿出來(lái)，我又賴著不肯穿。直到母親發(fā)話才算安靜下來(lái)。本文寫了不少“我”與哥哥兒時(shí)發(fā)生的事情，在第四自然段作者細(xì)致地回憶了哥哥少時(shí)在儲(chǔ)藏室做實(shí)驗(yàn)的事情，令人忍俊不禁。說(shuō)說(shuō)作者寫的這件事在文中起到的作用。文章嵌入了宗璞為散文集《鐵簫人語(yǔ)》作序時(shí)寫的一段文字，真摯且深邃，如“哦，還有個(gè)吹簫人呢，那吹簫人，在哪里?”這句話蘊(yùn)藏著怎樣的含義？表達(dá)了作者怎樣的情感？宗璞的哥哥是一個(gè)經(jīng)歷豐富、情感細(xì)膩的人，哥哥對(duì)宗璞的人生影響巨大。請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容分析哥哥的形象?！拔覀兙褪沁@樣因陋就簡(jiǎn)，在清苦的日子里，使得生活充實(shí)而豐富?！睘槭裁醋阼钡那嗌倌陼r(shí)代生活條件簡(jiǎn)陋清貧，卻還覺(jué)得“生活充實(shí)而豐富”？從這句話中你能發(fā)現(xiàn)一個(gè)怎樣的宗璞呢？6讀書瑣憶琦君=1\*GB3①焚香=2\*GB3②鏗鏘=3\*GB3③匆遽=4\*GB3④綠野平疇（）布衣暖、菜根香、讀書滋味長(zhǎng)，作者在讀書中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣，文章開(kāi)篇介紹了作者由厭惡讀書到發(fā)奮讀書的變化，產(chǎn)生這種變化的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)單概括。童年生活經(jīng)歷在某種程度上會(huì)對(duì)一個(gè)人的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，文章第三到第六自然段記敘了作者讀“閑書”的隱秘地點(diǎn)有哪些？這樣的讀書經(jīng)歷對(duì)作者后來(lái)的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？琦君擅長(zhǎng)以細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的內(nèi)心世界、塑造人物形象，請(qǐng)從文中找出一個(gè)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的句子，并加以分析。王善業(yè)、夏瞿禪兩位老師曾在讀書方面給了我很多有益的幫助，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)影響頗深，你認(rèn)為，兩位老師讀書方法方面的共性認(rèn)識(shí)是什么？文章結(jié)尾引用清代名士張心齋關(guān)于讀書三種境界的名言，并且加以細(xì)致的解說(shuō)，你認(rèn)為作者這樣設(shè)計(jì)文章的結(jié)尾有何用意？琦君的散文以文筆細(xì)膩見(jiàn)長(zhǎng)，值得我們細(xì)細(xì)品味，你認(rèn)為文章的題目“讀書瑣憶”中“瑣憶”的意義是什么？作者以“讀書瑣憶”為題的作用是什么？7虎門節(jié)馬羅強(qiáng)①剿匪②默契③侍候④涔涔淚下文章開(kāi)頭，作者潑墨描寫“黃騮”的外形與表現(xiàn)，說(shuō)這“絕對(duì)不是可以戰(zhàn)斗的馬”。然而后文中，卻正是這匹烈馬伴隨著主人出生入死，立下汗馬功勞。作者用了怎樣的寫作手法？這樣寫的目的是什么？“當(dāng)一個(gè)將軍說(shuō)出‘熬’這個(gè)字的時(shí)候，他會(huì)很痛”，作者這樣說(shuō)的原因是什么？而后又用了幾段的筆墨，詳細(xì)描寫“熬”馬的過(guò)程，這對(duì)表現(xiàn)主人公的情感有何作用？原本是一匹看似不可降伏的烈馬，最終卻成為陳連升忠心的戰(zhàn)斗伙伴。是什么使他與這匹馬結(jié)下了不解之緣呢？說(shuō)明原因，并請(qǐng)從文中找出最能反映陳連升愛(ài)黃騮馬如命的一個(gè)情節(jié)。從1839年1月到陳連升戰(zhàn)死為止，作者講述了一段悲壯的歷史，這段內(nèi)容似于“黃騮”無(wú)關(guān)，作者為什么還要集中筆力敘述這段歷史呢？生相守，死相隨，黃騮馬以其“節(jié)義”之行感動(dòng)萬(wàn)千讀者，在陳連升死后的情節(jié)中，作者是如何體現(xiàn)其“節(jié)”的？文章末尾提到武穆的“壯懷”，文天祥的“正氣”,能讓你想到他們所寫的什么詩(shī)句？請(qǐng)寫出兩句。并說(shuō)說(shuō)在和平年代的今天，我們是否還需要這樣的壯懷與正氣？8西府海棠掩映的小院肖復(fù)興=1\*GB3①教誨=2\*GB3②賦閑=3\*GB3③睿智=4\*GB3④雕塑印象是人們遇見(jiàn)陌生人或者與人接觸時(shí)，根據(jù)有限的信息資料對(duì)其人格的認(rèn)知。文章第一段中作者初次見(jiàn)到葉至善先生，便說(shuō)“這個(gè)印象很深”，怎樣理解作者這樣寫的用意？作者飽含深情地刻畫了引領(lǐng)自己走上文學(xué)道路的導(dǎo)師之一——葉至善先生。下面的語(yǔ)句，表現(xiàn)了葉至善先生怎樣的品格特點(diǎn)？=1\*GB3①他一直以編輯為榮，1988年，他80歲的時(shí)候出版了一本書，名字就叫《我是編輯》，他寫的詩(shī)句：“句酌字斟還未妥，案頭積稿又成垛?！?2\*GB3②在這部回憶錄的自序中，他這樣寫道：“時(shí)不待我，傳記等著發(fā)排，我只好再賈余勇，投入對(duì)我來(lái)說(shuō)肯定是規(guī)?？涨?，而且必然絕后的一次大練筆了?！蔽鞲Ｌ牡木拔锩鑼懺诒疚闹谐霈F(xiàn)了多次，其中“如今的海棠依然綠意蔥蘢，只是有些蒼老，疏枝橫斜，灑下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光，被風(fēng)吹得搖曳，似乎將往昔的歲月一并搖曳了起來(lái)，有些凄迷”一段景物描寫有怎樣的作用？肖復(fù)興現(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志的副主編，已出版小說(shuō)、散文集和理論集等近百部，作品榮獲過(guò)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，文學(xué)成就顯著。從本文來(lái)看，葉至善先生對(duì)作者的幫助影響可謂深遠(yuǎn)，說(shuō)說(shuō)葉至善為作者做了哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（寫出其中的三件即可）。斯人長(zhǎng)逝，睹物思人，“我的手頭里有葉先生回憶錄《父親長(zhǎng)長(zhǎng)的一生》，那是他生前寫下的最后一部書?！蔽恼陆Y(jié)尾處，作者為什么補(bǔ)充交代葉至善病重期間贈(zèng)書的事情呢？表達(dá)了作者怎樣的情感？葉圣陶是我國(guó)著名的作家、教育家、編輯家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。葉至善是其長(zhǎng)子，是著名的少兒科普作家、優(yōu)秀編輯。這對(duì)父子成就非凡，而本文的題目是“西府海棠掩映的小院”，通讀全文，你如何理解這個(gè)題目中“小”字的含義？9藏鄉(xiāng)來(lái)了《水滸傳》阿來(lái)①短暫②懵然③畜欄④匱乏作者為文獨(dú)具匠心，文章起筆就講述了自己的“戴帽子初中”，以及初中學(xué)到知識(shí)極少的事情。作者開(kāi)篇交代這些內(nèi)容，有何用意？3.作者阿來(lái)是藏族人，從小在藏區(qū)長(zhǎng)大的經(jīng)歷讓他的讀書生涯也頗為坎坷。請(qǐng)仔細(xì)閱讀文中與作者初中求學(xué)讀書有關(guān)的情節(jié)，并概括其中兩件事。本文情節(jié)的敘述娓娓道來(lái)，自然真實(shí)。作者講述了在老師布置大家寫學(xué)習(xí)心得時(shí)，一位同學(xué)抄報(bào)紙抄出的“妙”事，你怎樣看待這位同學(xué)抄報(bào)紙寫心得這件事？作者寫這件事在文中有什么作用？人物描寫生動(dòng)細(xì)膩，立體豐富，是文章成功的重要因素。本文作者對(duì)自己青少年時(shí)期的描寫十分精彩，請(qǐng)從人物描寫的角度品析下面句子。（任選其一即可）①?gòu)拇宋疫@個(gè)班上成績(jī)最好的學(xué)生開(kāi)始逃課，不斷去那個(gè)紙廠。在池邊徘徊，趁人不備，撿幾本書回來(lái)。跑到學(xué)校附近的蘋果園中讀那些書本。②我飛跑著拿了一套回家，藏在床上的褥子底下。然后，才拿了報(bào)紙到工地去念。腦子里卻是那三個(gè)字的書名在不斷回旋。作者初中畢業(yè)，打點(diǎn)行囊，為什么沒(méi)有帶走這些千辛萬(wàn)苦找來(lái)的書？“從學(xué)校外面的河堤上投入河中，看它們載沉載浮去了我沒(méi)有去過(guò)的地方”這個(gè)行動(dòng)，又寄寓了作者怎樣的情感？動(dòng)蕩的年代，讀書成了很多人心中遙不可及的夢(mèng)想。作者用平實(shí)細(xì)膩的筆調(diào)回顧了初中時(shí)求學(xué)求書的經(jīng)歷。作為一名新時(shí)代的初中生，你怎么樣看待作者這段求學(xué)經(jīng)歷？10寂靜的童年趙霞①笑靨②青睞③殷紅④眷顧童年如一首歌，唱響在人生的每一個(gè)角落。四月江南的美麗景色引發(fā)了作者對(duì)自己童年時(shí)光的回顧，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文中所寫的幾件童年往事。細(xì)膩生動(dòng)的描寫可以豐富文章內(nèi)涵，增強(qiáng)表達(dá)效果。作者在開(kāi)篇寫道：“往返塋地的山路間，新翠與舊綠交相疊映，低處夾以幾枝朱紅笑靨的野杜鵑。白色的覆盆子花稀疏開(kāi)在山腳田頭，大半已謝落，不做聲地醞釀著五月里莓果累累的時(shí)光。”請(qǐng)從描寫的角度品析這個(gè)句子。作者在文中以細(xì)膩的筆觸描寫了童年生活中感受到的各種自然聲響，同時(shí)他還描繪了“被喚醒的另一些特殊的聲音”，結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是怎樣的聲音？作者這樣寫的用意何在？外祖父的風(fēng)箏，精致美好，可是參加比賽時(shí)卻試飛失敗，然而正是這次經(jīng)歷，讓作者意外獲得了更為深刻的生活感受?！八南吕镏挥形乙蝗耍覅s感到了莫可比擬的充實(shí)和幸?！保闳绾卫斫膺@句話的深刻含義？從本文的描繪中我們能夠感受到作者的童年生活豐富多彩，有聲有色，充滿了各種生動(dòng)的自然聲響，讀后令人倍感溫馨美好。而這篇文章的題目卻是“寂靜的童年”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者以此為題的原因是什么？童年不單是那些自然的聲響，更是生命最原始的呼喚，可以讓人不斷地汲取生活營(yíng)養(yǎng)。結(jié)合文章內(nèi)容請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)親近自然的童年會(huì)給人的生命注入哪些養(yǎng)分？11第一次投稿陳忠實(shí)①奢侈②挨到③冷峻④狹隘第一次投稿，讓作者終生難忘，這本是文章的重點(diǎn)，也是文章題目“第一次投稿”的核心內(nèi)容，而第一自然段卻宕開(kāi)一筆，從學(xué)習(xí)處境寫起，似乎與題目無(wú)關(guān)，請(qǐng)概括第一自然段的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么用意？3.在那段不應(yīng)浪漫的歲月里，本來(lái)就喜愛(ài)文學(xué)的“我”，在新語(yǔ)文老師的影響下，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，對(duì)文學(xué)更來(lái)勁了，閱讀第三自然段后談?wù)勡嚴(yán)蠋熥隽四男┬迈r事，帶來(lái)了怎樣的新鮮感受？4.精彩的語(yǔ)言能使人物形象形神兼?zhèn)?。文章運(yùn)用多種表達(dá)方式，生動(dòng)傳神。請(qǐng)從表達(dá)方式的角度，品析下面兩個(gè)語(yǔ)句。=1\*GB3①離下課只剩下幾分鐘時(shí)，作文本發(fā)到我的手中。我迫不及待地翻看了車?yán)蠋熡眉t墨水寫下的評(píng)語(yǔ)，倒有不少好話。而末尾卻懸下一句：“以后要自己獨(dú)立寫作?！雹谒渚爻蛑摇＠渚难劾锼坪跤凶砸詾槭堑牡靡?，更混含著被冒犯了的慍怒。5.為人師，誨人不倦。直到車?yán)蠋煘椤拔摇毙薷淖魑牟⑼陡濉堆雍印罚拔摇辈爬斫馑?，接受他。通讀全文，請(qǐng)寫出“我”對(duì)車?yán)蠋熐楦凶兓倪^(guò)程。6.片言之賜，得益終生。作者舉起懺悔的手，向老師投誠(chéng)，表明“我”已明白那場(chǎng)“說(shuō)不清冤案”的原委，這一切結(jié)果都源于老師那一句“要獨(dú)立寫作”，聯(lián)系文章內(nèi)容，請(qǐng)分析車?yán)蠋熌且痪湓u(píng)語(yǔ)有著怎樣的深意？7.文章結(jié)尾反復(fù)寫自己幾次找尋車?yán)蠋熚垂?，心中有“債”，彌深著那“淳厚的隴東口音”，請(qǐng)?bào)w會(huì)文章結(jié)尾處蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？12祖母的呼喚牛漢=1\*GB3①洞穴=2\*GB3②溝壑=3\*GB3③逮田鼠=4\*GB3④吁喘文章第一自然段側(cè)重寫作者的感受，并由一個(gè)感受引出其它的感受，你認(rèn)為作者在第一段都寫出了哪些內(nèi)容？這樣寫的目的是什么？文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句，往往承載著作者的寫作深意。其中“成漢，快回家來(lái)，狼下山了”這句話在全文中出現(xiàn)了兩次，請(qǐng)你談?wù)勎闹蟹磸?fù)出現(xiàn)這句話，作者意在強(qiáng)調(diào)什么？文章講述了狼叼走孩子的事情，而且在文章結(jié)尾，作者又一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽(tīng)到了狼凄厲的嚎叫聲，作者幾次寫狼的特殊用意是什么？“有我之境,以我觀物,故物皆著我之色彩。”文章敘述了祖母與我的故事，其中不乏生動(dòng)的描寫。請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)角度對(duì)下面這個(gè)句子進(jìn)行品析。童年時(shí)，每當(dāng)黃昏，特別是冬天，天昏黑得很突然，隨著田野上冷峭的風(fēng)，從我們村許多家的門口，響起呼喚兒孫回家吃飯的聲音。本文寫人，不寫人的經(jīng)歷、性格，只扣住人物的一個(gè)特點(diǎn)，以少勝多。文章第七段寫祖母呼喚“我”回家的場(chǎng)景時(shí)用了“顫巍巍”“托”來(lái)寫祖母，用“光滑而發(fā)暗”“凹”來(lái)寫景物特征，請(qǐng)你分析這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。作為一種追憶性文字，作者以筆穿越時(shí)空，講述了童年時(shí)祖母的呼喚，我們也從呼喚中收獲了不少人生啟示。通讀全文，你怎樣理解題目“祖母的呼喚”的深刻含義？13大伯的糖果閻連科①侄男甥女=2\*GB3②疲憊=3\*GB3③窺視=4\*GB3④愜意閻連科的散文集《我與父輩》回憶了父輩們堅(jiān)韌艱辛的生活經(jīng)歷。選文的第二段作者介紹歷史背景，交代大伯一家的情況以及大伯的手藝有怎樣的用意？“我替大伯絞過(guò)那織襪機(jī)器，沉重沉重，嘰嘰作響，織一雙襪子下來(lái)，胳膊便有了脹裂的酸疼?！弊髡邽槭裁磳懽约禾娲蟛g織襪機(jī)器的經(jīng)過(guò)及感受呢？靈活的人物描寫方法能夠使人物形象更真實(shí)、完整、豐滿、深刻，極富藝術(shù)感染力。請(qǐng)從人物描寫的角度對(duì)下面這段選文進(jìn)行品析。這時(shí)大伯看見(jiàn)了，過(guò)來(lái)摸著我的頭，摸著我的臉，像他做了一件最為對(duì)不起我的事，竟然也自己紅著眼圈兒，用喑啞的嗓子，在苦笑中對(duì)我鄭重說(shuō)：“下次大伯回來(lái)，在街上多買些糖果，最先分給你。別人不吃也最先分給你?！本傻膶哟谓Y(jié)構(gòu)會(huì)使文章更加耐人咀嚼。文章第五自然段寫道“然而我和我的叔伯兄弟及姐姐妹妹們，那時(shí)并不怎樣看重那條帆布袋里的糧食與雜谷，而是更為切切地看重大伯用手捂著的他的上衣口袋里的東西”這句話在結(jié)構(gòu)上起到怎樣的作用？“我們把那些糖果吃完后，將糖紙疊成各種各樣的三角形或方塊，再或把糖紙當(dāng)成蝴蝶和蜻蜓，用嘴吹著，用手趕著，讓那些糖紙?jiān)诼淙盏奶炜障?，五顏六色地翻飛和起舞?！蹦阍鯓永斫庾髡呙鑼懳覀兂酝晏枪姆N種表現(xiàn)？“人物”的意思是有突出貢獻(xiàn)的人，或有才能的人。大伯是一個(gè)普通的農(nóng)民，可是在文章開(kāi)篇作者這樣評(píng)價(jià)大伯：“可他在我心里，卻絕然地是個(gè)人物。從生命與生存而言，這個(gè)人物堪說(shuō)偉大，或者杰出?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者這樣評(píng)價(jià)大伯的理由。14鄒大夫傳奇林清玄=1\*GB3①私塾=2\*GB3②精神抖擻=3\*GB3③譬如=4\*GB3④窺望本文娓娓道來(lái)，自然流暢，如“就這樣，我認(rèn)識(shí)了鄒大夫”。結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣認(rèn)識(shí)鄒大夫的？并說(shuō)說(shuō)單獨(dú)成段的這段話在結(jié)構(gòu)上起到了怎樣的作用？作者筆下鄒大夫的形象熠熠生輝，令人過(guò)目不忘。下面的句子運(yùn)用了怎樣的人物描寫方法？表現(xiàn)出人物怎樣的品格特點(diǎn)？=1\*GB3①鄒老先生今年七十二歲了，可是精神抖擻，兩眼炯炯有神，步履穩(wěn)健，唯一可以看出他年紀(jì)的是他的白發(fā)。=2\*GB3②他說(shuō)：“每個(gè)人生病來(lái)看醫(yī)生都是不得已的，醫(yī)者還從中賺錢，是最不道德的行為?！彼渤Ｕf(shuō)：“看病是救人的事業(yè)，不是名利的生意?！蔽恼麻_(kāi)篇作者用了不少筆墨講述自己對(duì)中醫(yī)的厭惡，甚至認(rèn)為“中藥是中華文化留存的殘?jiān)?，可是文章結(jié)尾卻說(shuō)改變了對(duì)中醫(yī)的看法，這樣寫有怎樣的好處？文中的鄒大夫讓人敬佩，他不僅想做好醫(yī)者，還想寫一部書，但最終沒(méi)有寫成。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)鄒大夫想寫書的原因和沒(méi)有寫成書的原因分別是什么？“傳奇”在詞典里的解釋是：指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。這篇文章的題目是“鄒大夫傳奇”，鄒大夫有哪些超越尋常的行為或故事呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（至少寫出兩點(diǎn)）。林清玄的散文淺吟低唱，樸素雋永。怎樣理解“從此我改變了對(duì)中醫(yī)和中藥的看法，這種看法不僅來(lái)自鄒大夫，更來(lái)自他背后一個(gè)大文化的傳承，那里面有許多偉大的、不為人知的中國(guó)人，和一個(gè)由中國(guó)人自己創(chuàng)造的人文的文化”這段話的含義？15陪老母親回到從前孫道榮①呆滯②興奮③卸下④應(yīng)酬人到中年，總有忙不完的事，可是“每天一下班，他拒絕了所有的應(yīng)酬”，專心陪自己的母親。閱讀全文，請(qǐng)你談?wù)劇八睘槭裁慈绱藢Ｐ?、徹底地陪伴老母親？本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第六自然段中“他意識(shí)到，這也許是一把鑰匙，可以打開(kāi)老太太塵封的記憶之門。”一句在文中起到怎樣的作用？本文語(yǔ)言細(xì)膩溫婉，親切自然，刻畫人物滿溢深情。請(qǐng)從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）①老母親雙手捧著照片，盯著看，臉上慢慢露出久違的笑容。他輕聲對(duì)母親說(shuō)，這是我們以前的家呢。老母親顫巍巍地說(shuō)，我記得，記得呢。②老母親走下車，站在橋頭，撫摩著橋墩上的獅子雕刻，眼里噙著淚光。孟子曰：孝子之至，莫大乎尊親。文中的“他”在用心喚醒母親過(guò)去生活的記憶，在這過(guò)程中，“他”是如何做的？喚醒了老母親哪些過(guò)往的記憶和久違的溫情？子欲養(yǎng)而親不待，他騎著三輪車，馱著年邁的母親，回到從前，就是要將行孝做在當(dāng)下，看到母親漸漸記起的往昔，他的心里，泛起一股酸酸的溫暖的滋味，請(qǐng)你體會(huì)他此時(shí)的內(nèi)心有著怎樣復(fù)雜的情感？人生幾十載，草木一度秋。文章結(jié)尾“人生不可能再來(lái)一次，但我們可以將愛(ài)重溫一遍”，蘊(yùn)意深刻，引人深思，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)作者寫作此文用意何在？16小院有天地劉成章①病懨懨②啃嚙③慰藉④木訥菜園給作者