班干部個(gè)人工作總結(jié)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班干部個(gè)?人工作總?結(jié)樣本?過(guò)去的一?學(xué)期里，?我班在學(xué)?校和本學(xué)?院領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?及任課教?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利開(kāi)展，?學(xué)習(xí)、生?活等方面?都取得了?較突出的?成績(jī)?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、加?強(qiáng)思想教?育，激勵(lì)?學(xué)生成才?激勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)首?先要從根?本上抓起?，即從學(xué)?生的思想?上抓起，?通過(guò)形式?多樣內(nèi)容?豐富的活?動(dòng)，引導(dǎo)?學(xué)生明確?學(xué)習(xí)目的?，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，?提高學(xué)習(xí)?效率，增?強(qiáng)成才意?識(shí)，有目?的有步驟?的來(lái)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育。?利用班會(huì)?和查寢時(shí)?間，深入?學(xué)生內(nèi)部?，了解學(xué)?生的想法?，從根本?上糾正學(xué)?生的一些?不良意識(shí)?。教育學(xué)?生求學(xué)要?勤，嚴(yán)謹(jǐn)?刻苦;增?強(qiáng)自律和?自制能力?。此外，?還鼓勵(lì)學(xué)?生積極參?加本院組?織的“學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)”、?“經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)演講?比賽”及?“優(yōu)質(zhì)課?競(jìng)賽”等?一系列活?動(dòng)，從根?本上杜絕?思想束縛?情況，促?使每一位?同學(xué)樹(shù)立?宏大的理?想，明確?學(xué)習(xí)目的?。在加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提?高思想認(rèn)?識(shí)的基礎(chǔ)?上，增強(qiáng)?大學(xué)生主?人翁意識(shí)?和歷史責(zé)?任感，從?培養(yǎng)創(chuàng)新?能力，實(shí)?踐能力和?提高綜合?素質(zhì)入手?，完成好?為社會(huì)主?義現(xiàn)代化?建設(shè)培養(yǎng)?和輸送優(yōu)?秀建設(shè)者?的神圣使?命。二?、緩解學(xué)?生心理壓?力在競(jìng)?爭(zhēng)日趨激?烈的當(dāng)今?社會(huì)，有?不少學(xué)生?存在心理?上的問(wèn)題?。壓力大?，心里焦?慮，學(xué)業(yè)?負(fù)擔(dān)重。?因此，我?注重加強(qiáng)?學(xué)生心理?疏導(dǎo)，幫?助他們消?除或減輕?種.種心?理?yè)?dān)憂，?讓他們認(rèn)?識(shí)到自己?的價(jià)值。?同時(shí)，我?還長(zhǎng)期與?班里心理?聯(lián)絡(luò)員交?流，并制?定一系列?有效方案?來(lái)幫助班?上有心理?負(fù)擔(dān)的同?學(xué)。三?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)大?二年級(jí)學(xué)?生面臨著?英語(yǔ)專業(yè)?四級(jí)過(guò)級(jí)?考試，隨?著時(shí)間的?逼近，有?的學(xué)生還?沒(méi)過(guò)任何?等級(jí)，有?時(shí)會(huì)感到?迷惘，對(duì)?前途失去?信心。?因此，為?學(xué)生營(yíng)造?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)氛?圍是很有?必要的。?選拔一批?成績(jī)優(yōu)異?，工作能?力強(qiáng)，值?得同學(xué)信?賴的班干?部隊(duì)伍。?深入學(xué)生?內(nèi)部，了?解下面情?況主要靠?學(xué)生干部?，許多具?體工作都?要靠學(xué)生?干部去實(shí)?施。學(xué)生?學(xué)習(xí)需要?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的主觀能?動(dòng)性，促?進(jìn)學(xué)生自?我教育，?自我管理?。要求成?績(jī)優(yōu)異的?學(xué)生與學(xué)?習(xí)有困難?的同學(xué)形?成“一對(duì)?一”的小?組，主動(dòng)?關(guān)心同學(xué)?的思想?，學(xué)習(xí)與?生活，增?強(qiáng)集體凝?聚力，充?分發(fā)揮學(xué)?生黨員的?先鋒帶頭?作用。培?養(yǎng)班長(zhǎng)及?班干部成?為學(xué)生與?老師之間?學(xué)風(fēng)建設(shè)?的橋梁和?紐帶;組?織學(xué)習(xí)小?組，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)和各種?學(xué)習(xí)競(jìng)賽?活動(dòng)，形?成濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍?。同時(shí)教?導(dǎo)學(xué)生干?部以身作?則，以突?出的綜合?素質(zhì)和優(yōu)?良的學(xué)習(xí)?成績(jī)影響?和感染周?圍的同學(xué)?，在學(xué)風(fēng)?建設(shè)中起?模范作用?。四、?提高學(xué)生?社會(huì)適應(yīng)?能力通?過(guò)激勵(lì)學(xué)?生參加我?院舉辦的?“點(diǎn)亮祖?國(guó)未來(lái)之?燈”和“?陽(yáng)光教學(xué)?”活動(dòng)使?學(xué)生的自?立能力得?到了強(qiáng)化?，幫助學(xué)?生了解自?己的社會(huì)?位置和將?擔(dān)負(fù)的社?會(huì)責(zé)任，?從而合理?調(diào)節(jié)自我?期望值，?糾正自我?意識(shí)偏差?和失誤，?縮短與現(xiàn)?實(shí)社會(huì)的?距離。并?且培養(yǎng)樂(lè)?學(xué)生行動(dòng)?的自覺(jué)性?、果斷性?、自制力?，增強(qiáng)他?們的挫折?承受能力?和自控能?力，從而?增強(qiáng)學(xué)生?的社會(huì)適?應(yīng)能力。?五、學(xué)?生寢室文?化建設(shè)?寢室也是?一個(gè)學(xué)習(xí)?的環(huán)境，?更是保障?學(xué)生有良?好精神狀?態(tài)學(xué)習(xí)的?堡壘。這?學(xué)期我院?舉辦了“?寢室文化?秀”，使?我班意識(shí)?到寢室還?需要不斷?地加強(qiáng)寢?室文化建?設(shè)，爭(zhēng)取?在下一學(xué)?年里有較?大的提高?，并向“?文明寢室?”和“創(chuàng)?優(yōu)寢室”?靠攏。重?視對(duì)宿舍?的管理，?確保同學(xué)?們按時(shí)歸?寢，定期?打掃寢室?衛(wèi)生，讓?同學(xué)有一?個(gè)良好的?生活學(xué)習(xí)?環(huán)境。?六、開(kāi)展?各項(xiàng)文體?活動(dòng)，豐?富學(xué)生的?課外生活?鼓勵(lì)同?學(xué)們積極?參加各學(xué)?院組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?，例如義?務(wù)支教、?各學(xué)科演?講比賽、?激情廣場(chǎng)?、校園歌?手大賽等?。以豐富?同學(xué)們的?課外生活?，增進(jìn)同?學(xué)之間的?友誼，提?高同學(xué)們?的綜合素?質(zhì)，培養(yǎng)?同學(xué)們積?極向上的?拼搏精神?。通過(guò)?狠抓以上?幾個(gè)方面?，這一學(xué)?期的工作?收到了良?好的效果?。以后的?幾個(gè)學(xué)年?里，我會(huì)?本著我院?“誠(chéng)實(shí)守?信、奮發(fā)?有為、勤?于學(xué)習(xí)、?勇于創(chuàng)新?”的良好?學(xué)風(fēng)，使?班級(jí)建設(shè)?工作更加?井然有序?，在創(chuàng)建?優(yōu)秀班級(jí)?活動(dòng)中表?現(xiàn)突出;?班級(jí)學(xué)習(xí)?氛圍濃厚?，課堂秩?序良好，?能互幫互?學(xué)，積極?進(jìn)取，具?有班級(jí)凝?聚力和團(tuán)?隊(duì)精神。?班干部?個(gè)人工作?總結(jié)樣本?（二）?在班級(jí)制?度建設(shè)方?面，我們?充分發(fā)揚(yáng)?民主集中?制，先后?制定了班?級(jí)選舉制?度、班級(jí)?決策制度?、班級(jí)財(cái)?務(wù)制度、?班級(jí)會(huì)議?制度、班?級(jí)值日制?度。在班?級(jí)工作中?力求做到?制度化、?規(guī)范化、?科學(xué)化，?將整個(gè)信?息2班凝?聚成一個(gè)?團(tuán)結(jié)向上?的團(tuán)體。?班委會(huì)爭(zhēng)?取每個(gè)同?學(xué)能了解?班里的工?作，一方?面能夠協(xié)?助班委搞?好工作，?另一方面?又能培養(yǎng)?大家為班?團(tuán)體服務(wù)?的職責(zé)心?和主人翁?精神，同?時(shí)提高我?們的班級(jí)?凝聚力。?使班級(jí)始?終堅(jiān)持了?進(jìn)取向上?的發(fā)展姿?態(tài)。思?想是旗幟?，在思想?建設(shè)方面?我們主要?有兩種方?式：一是?專門召開(kāi)?思想工作?會(huì)議，二?是班委、?團(tuán)支部學(xué)?生干部要?同大家打?成一片，?了解思想?動(dòng)態(tài)，及?時(shí)做好同?學(xué)們的思?想工作，?并隨時(shí)向?輔導(dǎo)員教?師匯報(bào)情?景，從而?力求在思?想上永遠(yuǎn)?與國(guó)家政?策堅(jiān)持高?度一致。?同學(xué)們進(jìn)?取關(guān)心國(guó)?家大事，?并且進(jìn)取?主動(dòng)要求?入黨。全?班有二十?二人遞交?了入黨，?先后共四?批十五人?參加了學(xué)?校的黨校?培訓(xùn)并以?優(yōu)秀的成?績(jī)結(jié)業(yè)。?兩年里，?我們班已?經(jīng)有兩人?被發(fā)展為?中共預(yù)備?黨員。?在班風(fēng)建?設(shè)上，我?們擬訂了?班訓(xùn)：“?贊美團(tuán)體?，欣賞個(gè)?人。立身?謹(jǐn)慎，為?學(xué)嚴(yán)肅。?”在發(fā)揚(yáng)?團(tuán)體主義?精神的同?時(shí)，充分?發(fā)揮每個(gè)?同學(xué)的個(gè)?人才能，?展現(xiàn)每個(gè)?同學(xué)的才?華。在過(guò)?去的一年?里，我班?同學(xué)在學(xué)?習(xí)、文體?活動(dòng)競(jìng)賽?、社會(huì)工?作等各方?面取得了?優(yōu)異成績(jī)?，同時(shí)涌?現(xiàn)出一大?批先進(jìn)人?物。比如?在學(xué)校的?數(shù)學(xué)競(jìng)賽?上我們班?一位同學(xué)?獲三等獎(jiǎng)?，物理競(jìng)?賽上兩人?分獲一、?三等獎(jiǎng)。?在班級(jí)干?部的進(jìn)取?帶動(dòng)下，?我班構(gòu)成?了團(tuán)結(jié)、?奮進(jìn)、熱?情、創(chuàng)新?的良好風(fēng)?氣。整個(gè)?班級(jí)感情?融洽，同?學(xué)們親如?兄弟姐妹?。班里還?組織了幾?次團(tuán)體郊?游，讓同?學(xué)們?cè)趯W(xué)?習(xí)之余能?夠有更多?的接觸，?增進(jìn)大家?的情誼。?在過(guò)去?的一年中?，我們?nèi)?班三十名?同學(xué)同心?協(xié)力，取?得了以上?各方面的?成績(jī)。?班干部個(gè)?人工作總?結(jié)樣本（?三）又?一學(xué)期過(guò)?去了，這?一學(xué)期的?經(jīng)歷使我?對(duì)班主任?的工作又?有了一個(gè)?新的認(rèn)識(shí)?：要想切?實(shí)做好班?主任的工?作，贏得?學(xué)生的信?任，那么?在開(kāi)展班?主任工作?中，必須?要遵循“?尊重、平?等”的原?則。所謂?尊重，包?含兩層意?思：一是?教師對(duì)自?我的尊重?，二是對(duì)?學(xué)生的尊?重。所謂?平等，也?包含兩層?資料：一?是教師與?學(xué)生之間?的平等，?二是學(xué)生?與學(xué)生之?間的平等?。我個(gè)人?認(rèn)為，“?尊重、平?等”的原?則是班主?任工作成?功與否的?關(guān)鍵。下?頭就分三?個(gè)方面來(lái)?談?wù)勎覍?duì)?這一原則?的認(rèn)識(shí)。?一、尊?重自我，?為人師表?班主任?不僅僅是?一個(gè)班級(jí)?的組織者?和管理者?，更是一?個(gè)班級(jí)的?教育者。?和其他任?課教師相?比，班主?任所擔(dān)負(fù)?的對(duì)學(xué)生?的教育職?責(zé)更重。?因?yàn)榘嘀?任和學(xué)生?相處的時(shí)?間比其他?教師要多?得多，班?主任在學(xué)?生心目中?的威信相?對(duì)而言要?比其他教?師高，你?的一舉一?動(dòng)，都將?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生較大的?影響。俗?話說(shuō)：“?身教重于?言教。”?教師的外?在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響。七?年級(jí)這一?年齡段的?學(xué)生，他?們的生理?、心理及?綜合素質(zhì)?處于迅速?發(fā)育的時(shí)?期，思維?活躍，但?認(rèn)識(shí)比較?膚淺;情?感豐富，?但不穩(wěn)定?;對(duì)新事?物反映敏?感，理解?、模仿本?事強(qiáng)，但?知識(shí)較貧?乏，辨別?是非本事?較差;求?知欲、成?才欲強(qiáng)，?但怕吃苦?、意志薄?弱;自我?意識(shí)強(qiáng)，?但自我認(rèn)?識(shí)、自控?本事低。?“近朱者?赤，近墨?者黑”，?這時(shí)候如?果有一個(gè)?正面的榜?樣樹(shù)立在?他們的身?邊，那么?學(xué)生會(huì)爭(zhēng)?相仿效，?而在許多?學(xué)生的心?目中，他?們都是把?班主任作?為直接效?仿的偶像?。試想，?如果一個(gè)?班主任對(duì)?自我要求?不嚴(yán)格，?缺乏上進(jìn)?心，整天?無(wú)精打采?，穿著打?扮邋遢隨?便，這時(shí)?你無(wú)論用?多么動(dòng)聽(tīng)?的語(yǔ)言來(lái)?教育學(xué)生?，要求他?們干凈整?潔，要有?上進(jìn)心，?要高標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)要求，?學(xué)生會(huì)聽(tīng)?嗎不但不?會(huì)聽(tīng)，甚?至?xí)?學(xué)生的反?感。所以?，作為班?主任，必?須要尊重?自我，無(wú)?論是在穿?著打扮方?面，還是?在言行方?面，無(wú)論?是在教學(xué)?本事方面?，還是在?個(gè)人修養(yǎng)?方面，都?要給學(xué)生?樹(shù)立一個(gè)?榜樣的作?用，真正?做到為人?師表。?二、尊重?學(xué)生，以?誠(chéng)相待。?以往有?學(xué)生把班?主任和學(xué)?生之間的?關(guān)系比作?“貓和老?鼠”的關(guān)?系，也有?一些班主?任把學(xué)生?對(duì)他的懼?怕看作是?“師道尊?嚴(yán)”的體?現(xiàn)。這其?實(shí)反映了?班主任和?學(xué)生之間?的一種不?平等關(guān)系?，班主任?并沒(méi)有尊?重學(xué)生的?人格尊嚴(yán)?，并沒(méi)有?把學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)獨(dú)?立的、活?生生的個(gè)?體來(lái)對(duì)待?，而是把?他當(dāng)作一?個(gè)附屬品?，我要你?怎樣就怎?樣。這樣?，使得班?主任和學(xué)?生處在一?種對(duì)立的?狀態(tài)，不?利于班級(jí)?工作的開(kāi)?展，也不?利于學(xué)生?進(jìn)取性的?調(diào)動(dòng)，本?事的培養(yǎng)?。班主任?和學(xué)生之?間的平等?關(guān)系主要?從這兩方?面體現(xiàn)出?來(lái)：一是?班主任要?把學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)平?等的主體?來(lái)對(duì)待，?尊重學(xué)生?的人格尊?嚴(yán)，彼此?無(wú)高低、?尊卑之分?。在出現(xiàn)?問(wèn)題時(shí)，?不要采用?強(qiáng)制手段?，高壓政?策來(lái)解決?問(wèn)題，而?要經(jīng)過(guò)講?事實(shí)、擺?道理，使?學(xué)生心悅?誠(chéng)服的理?解。學(xué)生?自覺(jué)自愿?地做某事?與被動(dòng)無(wú)?奈地做某?事，其效?果和結(jié)果?是大不相?同的。二?是當(dāng)學(xué)生?提出批評(píng)?意見(jiàn)時(shí)，?班主任要?虛心地理?解。我們?常教育學(xué)?生要虛心?地理解別?人的批評(píng)?意見(jiàn)，同?樣，作為?教師也要?虛心地理?解學(xué)生對(duì)?他提出的?批評(píng)意見(jiàn)?，不能因?為“我是?教師，我?理解學(xué)生?的批評(píng)，?這多丟面?子”而拒?絕理解。?“海納百?川，有容?乃大?！?事實(shí)上，?一個(gè)越是?勇于理解?別人批評(píng)?的教師，?學(xué)生越會(huì)?尊重他。?當(dāng)然，學(xué)?生也可能?因認(rèn)識(shí)水?平的有限?，有時(shí)提?出的批評(píng)?意見(jiàn)是偏?激的，甚?至是錯(cuò)誤?的，這時(shí)?，作為班?主任更要?有一