班主任個(gè)人工作述職總結(jié)（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)班主任個(gè)?人工作述?職總結(jié)?過(guò)去的一?學(xué)期里，?我班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?、年級(jí)組?長(zhǎng)的帶領(lǐng)?、任課老?師的大力?支持和配?合下，各?項(xiàng)工作順?利開(kāi)展，?學(xué)習(xí)、工?作等方面?都取得較?突出的成?績(jī)，我繼?續(xù)認(rèn)真落?實(shí)并改進(jìn)?和完善了?上年度的?班級(jí)管理?工作細(xì)則?，堅(jiān)持緊?跟班，總?結(jié)一個(gè)學(xué)?期來(lái)的工?作，我認(rèn)?為應(yīng)該重?點(diǎn)抓了以?下幾個(gè)方?面的工作?。一、?統(tǒng)一思想?，決戰(zhàn)高?三1、?高二結(jié)束?時(shí)，根據(jù)?以往的經(jīng)?驗(yàn)，我比?較全面地?向同學(xué)們?介紹了高?三階段的?具體要求?，讓同學(xué)?們做到心?里有數(shù)。?進(jìn)入高三?后，我結(jié)?合日常生?活和學(xué)習(xí)?的實(shí)際，?及時(shí)與同?學(xué)們交流?。全班同?學(xué)能夠明?確自己的?任務(wù)和責(zé)?任，對(duì)困?難有了較?為充分的?思想準(zhǔn)備?。一個(gè)學(xué)?期來(lái)，全?班同學(xué)的?思想基本?穩(wěn)定，學(xué)?習(xí)和生活?秩序一直?比較正常?。2、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的心理?輔導(dǎo)：a?)學(xué)會(huì)做?人，b)?正視自己?，c)學(xué)?會(huì)解壓，?d)誠(chéng)實(shí)?守信。發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?及時(shí)找學(xué)?生談話，?給需要幫?助的學(xué)生?及時(shí)的輔?導(dǎo)與關(guān)心?，盡量把?問(wèn)題處理?好。二?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?深入了解?學(xué)生，以?身作則?____?班是一個(gè)?普通班，?而且是個(gè)?文科普通?班，實(shí)際?上，就是?個(gè)強(qiáng)化班?。學(xué)生的?基礎(chǔ)不好?，但是為?了升學(xué)，?學(xué)生的壓?力很大，?情緒也很?不穩(wěn)定，?為了使學(xué)?生放下思?想包袱，?一方面我?每周利用?班會(huì)以輕?松的形式?，去討論?各種問(wèn)題?，以此放?松學(xué)生緊?張的心情?;另一方?面我還經(jīng)?常利用課?間、中午?、自習(xí)等?時(shí)間深入?到學(xué)生中?去，了解?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?為學(xué)生排?憂解難。?其次，為?了培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，我自己?也以身作?責(zé)，努力?做學(xué)生的?榜樣，每?天早上比?學(xué)生早到?校。對(duì)學(xué)?生的各項(xiàng)?要求，自?己必須首?先做到，?然后再要?求學(xué)生去?做。我要?求學(xué)生早?上6：0?0到校，?我就一定?在6：0?0之前到?，要求學(xué)?生晚上1?0：30?回家，我?就10：?30回家?。再者，?班干部和?我配合的?很好，對(duì)?班級(jí)的任?何事情都?及時(shí)的向?我匯報(bào)，?以至于我?能夠及時(shí)?掌握班級(jí)?動(dòng)向，調(diào)?整好班級(jí)?的各項(xiàng)事?情。三?、抓兩頭?帶中間，?督導(dǎo)藝術(shù)?生，促進(jìn)?整體發(fā)展?調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)班積極?性，形成?刻苦學(xué)習(xí)?爭(zhēng)先恐后?的學(xué)風(fēng)，?全面提高?全班學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?，是高三?班主任的?首要任務(wù)?，這方面?，我采取?了抓兩頭?，帶中間?的辦法，?以個(gè)別談?話為主要?工作形式?，做尖子?生和差生?的指導(dǎo)工?作，對(duì)尖?子生，要?求他們明?確目標(biāo)，?確定方案?，突破弱?點(diǎn)，保持?優(yōu)勢(shì)。同?時(shí)提出具?體措施;?對(duì)差生，?以鼓勵(lì)為?主，多談?話、多檢?查，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?糾正，發(fā)?現(xiàn)進(jìn)步，?充分表?yè)P(yáng)?;同時(shí)利?用每次模?擬考的成?績(jī)，進(jìn)行?個(gè)案分析?，與學(xué)生?面談，幫?助學(xué)生建?立自信，?樹(shù)立信心?，發(fā)現(xiàn)弱?點(diǎn)，分析?原因，找?到改進(jìn)辦?法，保證?各層次的?學(xué)生都有?強(qiáng)勁的學(xué)?習(xí)勁頭，?使學(xué)習(xí)成?績(jī)保持上?升趨勢(shì)。?對(duì)出外學(xué)?習(xí)的藝術(shù)?生，要求?他們每周?日來(lái)學(xué)校?，交流學(xué)?習(xí)情況。?并與藝術(shù)?老師保持?周周聯(lián)系?，密切關(guān)?注學(xué)生動(dòng)?向。另?外用“以?志激人”?的辦法，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣。一?個(gè)無(wú)追求?和奮斗目?標(biāo)的人，?就缺少前?進(jìn)動(dòng)力機(jī)?械，更談?不上發(fā)展?，無(wú)論是?知識(shí)獲取?，技能形?成，還是?素質(zhì)提高?，都主要?來(lái)自學(xué)習(xí)?。能夠提?高學(xué)習(xí)效?率，完成?學(xué)習(xí)目標(biāo)?的途徑有?二：一是?延長(zhǎng)時(shí)間?，二是提?高效率。?運(yùn)用激勵(lì)?措施，通?過(guò)多途徑?幫助學(xué)生?樹(shù)理想，?談追求，?增強(qiáng)責(zé)任?感、使命?感和憂患?意識(shí)。以?培養(yǎng)學(xué)生?的熱情性?、主動(dòng)性?、和進(jìn)取?精神。時(shí)?時(shí)力求將?學(xué)習(xí)情緒?調(diào)控到最?佳的“亢?奮”狀態(tài)?，“水擊?石則鳴，?人激志則?宏”實(shí)踐?證明：高?三學(xué)生采?用激勵(lì)、?明志能使?學(xué)生保持?持久的學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?。四、?注意心理?輔導(dǎo)，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?本學(xué)期?，如何使?學(xué)生保持?心理健康?，情緒穩(wěn)?定，使學(xué)?生高效學(xué)?習(xí)，是班?主任的一?個(gè)重要研?究課題，?為此，我?抽時(shí)間進(jìn)?行這方面?的學(xué)習(xí)，?閱讀了關(guān)?于學(xué)習(xí)心?理、學(xué)習(xí)?方法的資?料，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行心?理方面和?學(xué)習(xí)方法?的輔導(dǎo)：?如何保持?考試的良?好心理;?如何樹(shù)立?自信心;?如何進(jìn)行?考前復(fù)習(xí)?;如何進(jìn)?行查缺補(bǔ)?漏;如何?從考試中?發(fā)現(xiàn)知識(shí)?缺陷等等?。根據(jù)不?同學(xué)生分?別進(jìn)行不?同的指導(dǎo)?，收到了?一定的效?果。五?、還有很?多該做而?沒(méi)做的事?高考越?來(lái)越近，?還有很多?事是需要?我在短短?的幾個(gè)月?之內(nèi)做的?。首先，?是與學(xué)生?的個(gè)別談?話比較少?。有時(shí)候?怕耽誤學(xué)?生的學(xué)習(xí)?時(shí)間，看?到他們?cè)?教室里安?靜的看書?，就不想?打擾他們?了，有些?時(shí)候，學(xué)?生的心結(jié)?如果不打?開(kāi)，會(huì)產(chǎn)?生后遺癥?，所以要?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的了解?與溝通。?其次。與?學(xué)生家長(zhǎng)?聯(lián)系不多??；旧?是學(xué)生家?長(zhǎng)來(lái)電話?，而自己?主動(dòng)聯(lián)系?的比較少?。一來(lái)怕?學(xué)生家長(zhǎng)?接到電話?擔(dān)心，二?來(lái)更主要?的是意識(shí)?上不夠重?視，沒(méi)有?把這一資?源有效利?用起來(lái)。?一學(xué)期?來(lái)，我班?同學(xué)在幾?次大考中?表現(xiàn)非常?好，目前?復(fù)習(xí)備考?已進(jìn)入良?性循環(huán)的?軌道。行?百里半九?十。高三?學(xué)年剛到?一半，下?學(xué)期的任?務(wù)還很艱?巨。我決?心在現(xiàn)在?的基礎(chǔ)上?進(jìn)一步做?好各項(xiàng)工?作，力爭(zhēng)?取得更好?的成績(jī)。?以上工?作的落實(shí)?還有許多?不足之處?，今后仍?須繼續(xù)努?力，多向?有豐富經(jīng)?驗(yàn)的班主?任學(xué)習(xí)，?努力把工?作做到更?好。班?主任個(gè)人?工作述職?總結(jié)（二?）這天?我就自己?擔(dān)任四年?班主任工?作以來(lái)的?心得和體?會(huì)來(lái)跟大?家進(jìn)行探?討和研究?，其實(shí)我?的很多經(jīng)?驗(yàn)和做法?是跟在座?的一些老?師學(xué)的，?比如鄺根?生主任、?黃齊娟老?師(廣東?省優(yōu)秀班?主任)、?趙健濤老?師等，因?為我覺(jué)得?這些老師?在擔(dān)任班?主任或者?以前擔(dān)任?班主任其?間都有一?套獨(dú)特的?管理方法?和管理理?驗(yàn)，而且?是比較成?功的，那?么我就借?這幾位老?師的花獻(xiàn)?給在座的?各位佛，?我們中國(guó)?有句古話?叫做“他?山之石，?能夠攻玉?”。第?一個(gè)問(wèn)題?：如何對(duì)?待和處分?違紀(jì)的學(xué)?生？學(xué)?生違反紀(jì)?律必須要?受到紀(jì)律?處分，這?一點(diǎn)能夠?說(shuō)是天經(jīng)?地義，所?謂國(guó)有國(guó)?法、校有?校紀(jì)、班?有班歸，?無(wú)規(guī)矩不?成方圓。?但是怎樣?樣才能使?受到處分?的學(xué)生心?悅誠(chéng)服的?理解處罰?而不至于?產(chǎn)生消極?的抵觸情?緒呢？學(xué)?生違反紀(jì)?律本身就?是一件不?好的事情?，我們班?主任怎樣?將這些不?好的事情?巧妙的轉(zhuǎn)?變?yōu)楹檬?？最近一?年多來(lái)，?我在班上?大力推行?這樣一種?處罰方式?：對(duì)違反?紀(jì)律情節(jié)?比較輕的?學(xué)生，我?罰他上講?臺(tái)唱一首?好聽(tīng)的歌?或者將一?個(gè)動(dòng)聽(tīng)的?故事，對(duì)?于違反紀(jì)?律情節(jié)比?較嚴(yán)重的?學(xué)生我罰?他們用正?楷字寫一?份內(nèi)__?__字左?右的違紀(jì)?心理報(bào)告?，描述他?當(dāng)時(shí)的違?紀(jì)心理，?請(qǐng)大家注?意心理報(bào)?告書不是?保證書更?加不是檢?討書。經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的實(shí)踐?后，我發(fā)?現(xiàn)這種處?罰方式的?效果比以?前明顯好?了很多。?第一：?受這種處?罰方式的?學(xué)生一般?不會(huì)對(duì)老?師產(chǎn)生心?理上的抵?觸情緒，?因?yàn)樗?上面唱歌?或者講故?事時(shí)下面?的同學(xué)會(huì)?給他熱烈?的掌聲，?能夠說(shuō)他?是在一種?很快樂(lè)的?氛圍中受?到教育。?第二：?學(xué)生在眾?目睽睽之?下唱歌或?者將故事?，大家的?目光都集?中在他身?上，對(duì)他?的口才及?膽量是一?個(gè)考驗(yàn)和?訓(xùn)練，寫?心理報(bào)告?的學(xué)生要?用正楷字?來(lái)寫間接?的幫他們?練字和培?養(yǎng)了組織?語(yǔ)言的潛?力。第?三：能夠?令到學(xué)生?的心態(tài)更?加用心、?能夠發(fā)掘?到一部分?學(xué)生的潛?能。班上?有一名男?生小謝同?學(xué)，平時(shí)?不愛(ài)出?聲，有一?次違反了?學(xué)校的宿?舍管理?xiàng)l?例。他自?己選取了?罰上講臺(tái)?將故事，?結(jié)果他的?故事講得?很流暢，?而且情節(jié)?生動(dòng)，獲?得了同學(xué)?們一陣有?一陣的掌?聲，在同?學(xué)們的掌?聲中，他?在大庭廣?眾表現(xiàn)自?己的自信?心大大增?強(qiáng)了，而?且充分的?意識(shí)到自?己其實(shí)并?不比別人?差。我這?種處罰方?式是借鑒?了魏書生?老師、趙?健濤老師?的方法。?第二個(gè)?問(wèn)題：如?何批評(píng)學(xué)?生，怎樣?才能夠令?學(xué)生虛心?理解批評(píng)?？記得?我剛做班?主任的時(shí)?候火氣是?比較大的?，很容易?在課堂上?發(fā)脾氣批?評(píng)學(xué)生，?有時(shí)弄得?自己也很?難堪下不?了臺(tái)，而?且我發(fā)現(xiàn)?這種方法?批評(píng)學(xué)生?，即使他?表面上服?氣了但實(shí)?際上他只?是攝于你?做班主任?的威嚴(yán)而?心里不服?氣。之后?在做班主?任的過(guò)程?中不斷的?反思和探?索，摸索?出一些行?之有效的?招數(shù)。?第一招叫?做：“退?三進(jìn)一”?，我們看?電視時(shí)經(jīng)?常能夠看?到這樣的?鏡頭，老?虎等兇猛?的動(dòng)物在?進(jìn)攻前首?先是身體?向后撤退?，為什么?撤退呢？?是為了更?好的向前?進(jìn)攻!我?們批評(píng)學(xué)?生一個(gè)缺?點(diǎn)的時(shí)候?不妨先表?揚(yáng)他的三?個(gè)優(yōu)點(diǎn)，?此謂之“?退三進(jìn)一?”。每一?個(gè)學(xué)生都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)，作?為班主任?就應(yīng)善于?捕捉每一?個(gè)學(xué)生身?上的閃光?點(diǎn)，雖然?可能只是?一個(gè)小小?的閃光點(diǎn)?，但很有?可能你透?過(guò)這個(gè)小?小的閃光?點(diǎn)能夠挖?掘出埋藏?在他心里?頭的大金?礦。前蘇?聯(lián)著名的?教育家馬?卡連科以?前有這樣?一句話：?“用放大?鏡看學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)，?用縮小鏡?看學(xué)生的?缺點(diǎn)”，?我國(guó)著名?的文學(xué)家?劉心武先?生在他的?一篇作品?中也有這?樣一句經(jīng)?典的話：?“一個(gè)丑?惡的罪犯?也有他自?己的心靈?美!”，?我們的學(xué)?生再怎樣?調(diào)皮也不?至于將他?同罪犯等?同起來(lái)吧?？我們班?有個(gè)男生?小黃，性?格比較反?叛，具體?表現(xiàn)能夠?用兩句話?來(lái)總結(jié)概?括：班主?任說(shuō)什么?他都不樂(lè)?意，班干?部做什么?他都認(rèn)為?不對(duì)!但?是這個(gè)學(xué)?生有一個(gè)?愛(ài)好愛(ài)?踢足球，?口才和反?應(yīng)潛力都?很不錯(cuò)，?出黑板報(bào)?也是個(gè)人?才，有一?次我們班?與兄弟班?踢足球，?結(jié)果我們?班以3：?2勝了，?其中有兩?個(gè)球是他?進(jìn)的，那?么我當(dāng)時(shí)?立即把握?住這個(gè)大?好時(shí)機(jī)當(dāng)?晚就找他?出來(lái)談話?，首先我?就贊揚(yáng)他?這天在足?球場(chǎng)上表?現(xiàn)如何用?心英勇，?關(guān)鍵時(shí)刻?連下兩城?，力挽狂?瀾，為班?級(jí)的勝?利奠下了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，獲得?了同學(xué)們?一浪接一?浪的掌聲?，之后我?又跟他聊?荷蘭足球?的全攻全?守，巴西?的藝術(shù)足?球，聊到?足球他個(gè)?性來(lái)勁，?聊完足球?我發(fā)現(xiàn)他?的臉上已?經(jīng)露出了?春天般的?微笑，之?后我又跟?他回顧在?主題班會(huì)?上他如何?舌戰(zhàn)群雄?，面不改?色心不跳?，然后我?有大力表?揚(yáng)他出的?黑板報(bào)如?何的別具?一格，贊?揚(yáng)完后我?發(fā)現(xiàn)他已?經(jīng)變成了?歡樂(lè)的海?洋，這個(gè)?時(shí)候我看?準(zhǔn)時(shí)機(jī)話?題突然一?轉(zhuǎn)：“但?是你有沒(méi)?有好好想?過(guò)，你在?班上那么?有才干卻?沒(méi)有一個(gè)?人選你當(dāng)?班干部，?你有沒(méi)有?冷靜的思?考過(guò)為什?么？”然?后我跟他?一一分析?原因，開(kāi)?始的時(shí)候?他還只是?點(diǎn)點(diǎn)頭，?到了之后?他自己主?動(dòng)表態(tài)，?過(guò)了一段?時(shí)間我又?跟他出來(lái)?長(zhǎng)談了一?次，慢慢?的我發(fā)現(xiàn)?這個(gè)學(xué)生?在學(xué)習(xí)態(tài)?度及與同?學(xué)相處方?面有了很?大的改觀?，期中考?試后他第?一個(gè)跑到?我家里來(lái)?問(wèn)自己的?成績(jī)，問(wèn)?自己的成?績(jī)有沒(méi)有?進(jìn)步。高?二一開(kāi)學(xué)?我起用該?同學(xué)做班?干部，做?的很出色?，而且以?前有一次?考試進(jìn)入?過(guò)全級(jí)前?十名。?第三個(gè)問(wèn)?題：如何?營(yíng)造良好?的班級(jí)氣?氛？我?所帶的高?二(2)?班在學(xué)習(xí)?上從高一?到此刻，?每次月考?、期中考?試、期末?考試成績(jī)?都處于全?年級(jí)九個(gè)?班的領(lǐng)頭?羊的位置?，而且是?遙遙領(lǐng)先?于其他班?級(jí)，很大?程度上得?益于班級(jí)?良好的學(xué)?習(xí)氣氛和?競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境?。在班級(jí)?理念上，?我用心主?張這樣一?個(gè)理念：?用心的人?象太陽(yáng)，?照到哪里?哪里亮;?消極的人?象月亮，?初一十五?不一樣。?而且自學(xué)?生來(lái)斗門?中學(xué)軍訓(xùn)?的第一天?我就把這?樣一個(gè)理?念教給了?全班學(xué)生?，這個(gè)理?念一向貫?穿于我治?理班級(jí)的?整個(gè)過(guò)程?中。為了?配合這個(gè)?理念，我?自己為班?級(jí)設(shè)計(jì)了?兩套獨(dú)特?的掌聲，?一套是用?來(lái)鼓勵(lì)自?己的，一?套是用來(lái)?鼓勵(lì)他人?的，透過(guò)?這些理念?和掌聲，?激發(fā)學(xué)生?的斗志。?學(xué)習(xí)上我?大張旗鼓?的鼓勵(lì)學(xué)?生向老師?發(fā)問(wèn)甚至?是發(fā)難，?要問(wèn)到所?有的科任?老師當(dāng)場(chǎng)?回答不出?你的問(wèn)題?、滿頭大?汗的時(shí)候?才算真正?的動(dòng)了腦?筋。紀(jì)律?上我用心?主張鄺根?生老師提?出來(lái)的“?先專政后?民主”，?一個(gè)班級(jí)?務(wù)必要有?鐵的紀(jì)律?，一切行?動(dòng)聽(tīng)指揮?，步調(diào)一?致才能得?勝利。凡?是違反紀(jì)?律的學(xué)生?必須要受?到紀(jì)律處?分，而且?班主任必?須要堅(jiān)守?自己的原?則，一旦?有一次你?沒(méi)有遵守?你自己的?原則，那?么你將變?成一個(gè)沒(méi)?有原則的?人。在你?處理違紀(jì)?的過(guò)程中?，必然會(huì)?有少數(shù)學(xué)?生對(duì)于處?理不滿意?，那么班?主任在這?個(gè)時(shí)候就?應(yīng)立刻進(jìn)?行疏導(dǎo)工?作，這就?是“法”?和“情”?的關(guān)系，?法律不?外乎人情?，我們先?將法律在?講人情，?這是班主?任的工作?原則。班?上有名男?生小揚(yáng)，?有一次被?班干部記?名之后作?出了很強(qiáng)?烈的反應(yīng)?，他認(rèn)為?自己但是?是遲到了?兩秒鐘就?被班干部?記入了黑?名單，覺(jué)?得高二?(2)班?的紀(jì)律實(shí)?在是太嚴(yán)?了，甚至?強(qiáng)烈要求?調(diào)到其他?班去，我?把他違紀(jì)?的事情做?了處理，?處理的當(dāng)?晚我就找?他出來(lái)長(zhǎng)?談，進(jìn)行?思想上的?疏導(dǎo)工作?，經(jīng)過(guò)一?晚的長(zhǎng)談?后，在我?沒(méi)有要求?他賠禮道?歉的狀況?下他自己?主動(dòng)向主?管紀(jì)律的?班干部承?認(rèn)錯(cuò)誤，?鑒于他的?進(jìn)步我之?后試用該?學(xué)生擔(dān)任?班干部，?結(jié)果他很?成功的組?織了幾次?班級(jí)大型?群眾活動(dòng)?，由對(duì)紀(jì)?律很不滿?變成了對(duì)?班級(jí)紀(jì)律?用心維護(hù)?。第四?個(gè)問(wèn)題：?如何正確?的引導(dǎo)班?級(jí)輿論？?班主任?在教育、?教學(xué)、生?活和各項(xiàng)?活動(dòng)中，?根據(jù)是非?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?褒貶，該?肯定的就?肯定，并?給予適當(dāng)?的表演和?獎(jiǎng)勵(lì);該?否定的就?否定，并?給予適當(dāng)?的批評(píng)和?教育，在?全班構(gòu)成?一種能夠?扶持正氣?、伸張正?義、制止?錯(cuò)誤思想?、阻止不?道德現(xiàn)象?的群眾輿?論。這種?群眾輿論?不是班主?任的單向?灌輸，而?是建立在?全班占?jí)?倒多數(shù)的?正確認(rèn)識(shí)?與言論基?礎(chǔ)上，具?有同一性?、扶正性?和對(duì)全班?成員都有?感染力和?道德上的?約束力，?在具體實(shí)?施的過(guò)程?中我的方?法是借力?用力，借?助群眾的?力量。舉?個(gè)例子：?凡是期中?考試、期?末考試監(jiān)?考過(guò)我們?高二(2?)班的老?師都會(huì)明?白在考試?的過(guò)程中?從來(lái)沒(méi)有?一個(gè)學(xué)生?提前交卷?、更加沒(méi)?有學(xué)生作?弊等違紀(jì)?現(xiàn)象。我?是如何做?到這一點(diǎn)?的呢？在?高一的時(shí)?候我們班?上有百分?之八十的?學(xué)生的校?服被別人?偷過(guò)，針?對(duì)這個(gè)現(xiàn)?象我在班?上召開(kāi)過(guò)?主題班會(huì)?，班上對(duì)?小偷偷我?們班的校?服事件都?深惡痛絕?，主題班?會(huì)的資料?是偷東西?與作弊，?利用辯論?等各種方?式引導(dǎo)學(xué)?生得出結(jié)?論：考試?作弊和小?偷偷東西?沒(méi)有本質(zhì)?的區(qū)別，?前者是偷?別人的精?神財(cái)富，?后者是偷?別人的物?質(zhì)財(cái)富。?甚至前者?更加可惡?。同時(shí)我?還宣布，?每次月考?、期中考?試、期末?考試后所?要做的第?一件事情?全班透過(guò)?無(wú)記名投?票的方?式投票檢?舉揭發(fā)在?考試中有?不規(guī)范行?為的同學(xué)?名單，結(jié)?果這一招?還真管用?，考試從?來(lái)沒(méi)有學(xué)?生作弊。?真正觸動(dòng)?學(xué)生的往?往是群眾?的輿論，?學(xué)生最不?愿意的就?是他在班?級(jí)群眾心?目中的形?象受損，?第五個(gè)?問(wèn)題：如?何培養(yǎng)一?支高效率?的班干部?隊(duì)伍？?剛開(kāi)始做?班主任的?時(shí)候，每?一天忙得?不亦樂(lè)乎?，但效果?并不理想?，這樣做?班主任的?效率是不?是太低了?。難道做?班主任必?須要做到?鞠躬盡瘁?、死而后?已？問(wèn)題?的癥結(jié)就?在于沒(méi)有?很好的培?養(yǎng)一支高?效率的班?干部隊(duì)伍?。班主任?、班干部?及學(xué)生三?者之間的?關(guān)系如同?傘柄、支?架和布，?一個(gè)再好?的傘柄如?果沒(méi)有支?架的支撐?是無(wú)論如?何也撐不?起一片天?空的。記?得有一次?在班主任?研討會(huì)上?，黃齊娟?老師以前?介紹過(guò)給?班干部戴?高帽子的?方法來(lái)培?養(yǎng)班干部?，這一招?還是蠻有?用的。我?以前也用?過(guò)這種方?法，但用?起來(lái)沒(méi)有?黃老師那?么的得心?應(yīng)手，究?其原因，?主要是自?己在時(shí)間?和場(chǎng)合上?把握得不?夠好，經(jīng)?常在公共?場(chǎng)合給班?干部雖然?能夠激勵(lì)?班干部的?斗志，但?是無(wú)意中?也會(huì)引起?另外一部?分學(xué)生的?不滿情緒?，認(rèn)為老?師過(guò)分夸?大班干部?的作用，?聽(tīng)了黃老?師的報(bào)告?茅塞頓開(kāi)?，由公開(kāi)?場(chǎng)合逐漸?變?yōu)榈叵?工作者，?給班干部?帶高帽子?后班干部?的做事情?的用心性?高漲。但?每一個(gè)人?的情緒不?可能永遠(yuǎn)?高漲，班?干部遇到?挫折的時(shí)?候也很容?易沮喪，?這個(gè)時(shí)候?班主任就?應(yīng)教他們?一些工作?方法和技?巧。舉一?個(gè)例子，?有個(gè)班干?部抱怨他?舉辦的活?動(dòng)同學(xué)們?反應(yīng)冷淡?，不夠熱?情，比如?他提出來(lái)?星期六晚?上在班上?搞一臺(tái)文?藝晚會(huì)，?結(jié)果表示?要參加者?寥寥無(wú)幾?，結(jié)果泡?了湯。之?后我問(wèn)了?其他班干?部，為什?么沒(méi)有人?參加，?其他班干?部說(shuō)是他?的工作方?式令到很?多人無(wú)法?理解，他?的工作方?法多是命?令式的，?他說(shuō)：星?期六晚上?搞文藝晚?會(huì)，全班?同學(xué)都務(wù)?必參加”?很多剛上?任的班干?部或者新?班主任都?喜歡用這?種語(yǔ)調(diào)，?其實(shí)很多?學(xué)生都不?太理解這?種方式，?我教這個(gè)?班干部用?這樣一種?方法：首?先講出這?次晚會(huì)的?節(jié)目設(shè)想?如何豐富?多彩、整?個(gè)晚會(huì)的?安排等等?將同學(xué)們?的胃口先?吊起來(lái)，?提高大家?的興趣，?然后最之?后問(wèn)大家?：“同學(xué)?們是覺(jué)得?這周搞晚?會(huì)好呢還?是下周搞?晚會(huì)好一?點(diǎn)？”，?這種方法?叫做二選?一，既暗?示了晚會(huì)?肯定要搞?又給到全?班同學(xué)商?量時(shí)間的?余地，而?且以這種?商量的語(yǔ)?氣講出來(lái)?讓所有的?學(xué)生都感?覺(jué)到了自?己的意見(jiàn)?受到了尊?重，他一?講完班上?就討論的?很激烈，?有的說(shuō)這?周、有的?說(shuō)那周。?少數(shù)幾個(gè)?表示不參?加，但大?部分人都?說(shuō)下周好?點(diǎn)有充分?的準(zhǔn)備，?最后大家?達(dá)成了共?識(shí)，但還?有幾個(gè)猶?豫不決，?在一個(gè)星?期的籌備?中幾個(gè)不?太想?yún)⒓?的同學(xué)也?被感染了?，最終的?結(jié)果是這?次晚會(huì)搞?得十分成?功，不僅?僅如此還?吸引了大?批別班學(xué)?生參加，?之后別班?也紛紛效?仿我班，?使我班的?學(xué)生臉上?充滿了豪?邁之感。?同樣的事?情但在工?作方式上?改動(dòng)一下?取得的效?果是如此?的不同。?好了，?這天我僅?僅是湖光?略影、蜻?蜓點(diǎn)水般?輕輕的點(diǎn)?了一下，?期望能夠?起到拋磚?引玉的作?用。班?主任個(gè)人?工作述職?總結(jié)（三?）高三?最后一學(xué)?期的工作?順利結(jié)束?了。在校?領(lǐng)導(dǎo)的指?導(dǎo)和各科?老師的大?力支持下?取得了較?滿意的成?績(jī)。認(rèn)真?、高效抓?好復(fù)習(xí)工?作，做好?思想政治?工作，以?保障復(fù)習(xí)?的順利進(jìn)?行是重點(diǎn)?。一、?班級(jí)狀況?全班共?有___?_人，其?中___?_人是補(bǔ)?習(xí)生。同?學(xué)們的成?績(jī)較弱，?畢業(yè)的壓?力越來(lái)越?大，這些?都給管理?好這個(gè)班?級(jí)帶來(lái)了?較大的難?度。二?、幫忙學(xué)?生樹(shù)立正?確的理想?觀，采取?用心的態(tài)?度對(duì)待復(fù)?習(xí)，克服?消極情緒?。每次?模擬考后?，讓學(xué)生?分析自己?的考試狀?況，看到?自己的長(zhǎng)?處，樹(shù)立?信心，找?出自己存?在的問(wèn)題?，知識(shí)掌?握的狀況?，系統(tǒng)性?，靈活性?如何，潛?力怎樣，?應(yīng)試心理?的把握狀?況等方面?，克服盲?目性。對(duì)?上述狀況?找每個(gè)同?學(xué)談話了?解，談話