第12課 漢字的聯(lián)想 （導(dǎo)學(xué)案） 人美版（2012）美術(shù)四年級下冊

第12課漢字的聯(lián)想（導(dǎo)學(xué)案）人美版（2012）美術(shù)四年級下冊導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.導(dǎo)入目的本節(jié)課的目的是讓學(xué)生通過聯(lián)想漢字的形體及其圖像，進(jìn)一步理解漢字的本質(zhì)和美感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察力和想象力。2.導(dǎo)入方式通過展示一幅漢字照片，提問學(xué)生看到了什么，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察和感受漢字的形體及其圖像，理解漢字的本質(zhì)和美感；學(xué)習(xí)漢字的構(gòu)形法則，提高學(xué)生的觀察力和想象力；提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維。2.學(xué)習(xí)重點漢字的本質(zhì)和美感；漢字的構(gòu)形法則。3.學(xué)習(xí)難點如何通過觀察和感受漢字的形體及其圖像，理解漢字的本質(zhì)和美感。學(xué)習(xí)過程1.概念解釋1.1漢字的本質(zhì)和美感漢字是中華民族的瑰寶，既是我們的語言文字工具，也是文化遺產(chǎn)，具有無窮的美感。1.2漢字的構(gòu)形法則漢字是由各種基本單元構(gòu)成的。這些基本單元具有固定的結(jié)構(gòu)和組合規(guī)律，構(gòu)成了各種漢字的形體。2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2.1.觀察法向?qū)W生呈現(xiàn)幾個不同形態(tài)的漢字，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分析每個漢字的組成部分。例如：觀察“心”字，讓學(xué)生嘗試從形體上找到與心相關(guān)的元素。2.2.聯(lián)想法讓學(xué)生通過觀察和分析漢字的構(gòu)形特征，進(jìn)行聯(lián)想，將所見所想表現(xiàn)為語言形式。例如：“心”字可以聯(lián)想到“憂心”、“謹(jǐn)記在心”等詞語，讓學(xué)生介紹自己對這些詞語的理解和想法。2.3.感受法讓學(xué)生在觀察和聯(lián)想的過程中，感受漢字的美感和內(nèi)涵。例如：通過觀察“心”字的形體和構(gòu)造，讓學(xué)生感受到它代表的愛、思考、擔(dān)憂等表達(dá)方式。3.拓展練習(xí)3.1.形體拓展讓學(xué)生按照漢字的構(gòu)形法則，嘗試自己設(shè)計出新的漢字。通過比較不同漢字的形體，幫助學(xué)生更深刻地理解漢字的表現(xiàn)力和美感。例如：將“心”字的右側(cè)加上一個“旁”，形成一個新的漢字，學(xué)生可以通過比較不同組合方式，找到符合漢字的構(gòu)形法則的組合方式。3.2.語言拓展讓學(xué)生選擇一幅開放式的畫面，根據(jù)畫面的元素和氛圍，聯(lián)想出與畫面相關(guān)的漢字，并進(jìn)行語言表述。例如：學(xué)生選擇一幅畫面，里面有一只蝴蝶、一朵花和一只小鳥。學(xué)生可以聯(lián)想出“花”、“蝴蝶”、“鳥”等漢字，通過語言表述，表現(xiàn)出畫面中的美感和情感。思考練習(xí)你覺得漢字的美感是來自于哪些方面？漢字的構(gòu)形法則是什么，如何理解和掌握？如何通過聯(lián)想漢字的形體及其圖像，進(jìn)一步理解漢字的本質(zhì)和美感？課后作業(yè)和家人或小伙伴一起設(shè)計一個新的漢字，然后介紹你們設(shè)計的漢字的構(gòu)造和意義以及你的聯(lián)想。完成一篇關(guān)于“漢字的美感”或“漢字的構(gòu)形