有的人紀(jì)念魯迅有感

27*有的人——紀(jì)念魯迅有感1．有感情地朗誦詩(shī)歌。2．培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民服務(wù)的人將獲得永生，與人民為敵的人必然死亡的道理。3．了解詩(shī)歌運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。4．學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，樹立正確的人生觀。1．了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)運(yùn)用這種手法的好處。2．懂得為人民服務(wù)的人將獲得永生，與人民為敵的人必然死亡的道理。3．理解含義深刻的句子。1課時(shí)課件：毛澤東對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。一、激情導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，毛主席曾這樣評(píng)價(jià)魯迅先生：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向?！币贿B五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海?！摆s快收殮，埋掉，拉倒”“忘記我，管自己的生活”是他最后的遺言。然而，人們真的會(huì)忘記他嗎？事隔十三年，詩(shī)人臧克家寫下了《有的人》一詩(shī)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，齊讀課題。二、初讀詩(shī)歌，整體感知。1．整體感知：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀這首詩(shī)歌。要求：(1)注意讀音；(2)注意節(jié)奏。2．指七名學(xué)生分節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：“當(dāng)牛馬、石頭、不朽、摔垮、抬舉”等字音。3．教師范讀，要求學(xué)生在聽讀的過(guò)程中注意朗誦的節(jié)奏和愛憎的情感。4．同桌互讀，要求學(xué)生對(duì)同桌的朗讀進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。5．指名讀，師生評(píng)價(jià)。三、自主感悟，誦讀悟情。1．同學(xué)們，自由讀第一節(jié)，你能讀出疑問(wèn)？(1)自由讀第一節(jié)。(2)質(zhì)疑和預(yù)設(shè)：為什么有的人活著像死了，有的人死了卻還活著？為什么“有的人”反復(fù)出現(xiàn)？……相機(jī)理解“死”與“活”。(3)引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)讀書。哪種人雖生猶死，哪種人雖死猶生？請(qǐng)同學(xué)們讀二、五節(jié)。2．學(xué)習(xí)二、五節(jié)。出示：有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！T在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！(1)指名讀，評(píng)議：他讀出了什么感覺？或你聽到他讀出了什么味道？(對(duì)敵人的恨，對(duì)人民的愛)(2)探討：為什么“恨”？怎么樣的人會(huì)“騎在人民的頭上”？騎在人民頭上后的表情怎樣？(3)讀一讀：讀出在人民頭上作威作福的反動(dòng)派的傲慢神態(tài)。(4)指導(dǎo)讀好“摔垮”，讀出把敵人打垮后痛快淋漓的感覺。3．自主學(xué)習(xí)三、六節(jié)和四、七節(jié)。(1)自由選擇一組，想想用什么方法朗讀表達(dá)出你的理解。(2)各人自由練習(xí)。(3)男女生分別領(lǐng)讀，帶讀。(4)學(xué)生匯報(bào)讀。評(píng)議，生評(píng)，師評(píng)。4．詩(shī)歌為紀(jì)念魯迅先生而作，卻不用“魯迅贊”或“紀(jì)念魯迅”為題，而是以“有的人”進(jìn)行反復(fù)詠嘆。詩(shī)人不是為了歌頌魯迅而歌頌魯迅，而是在歌頌魯迅的同時(shí)，也歌頌與魯迅品質(zhì)相同的人，而且譴責(zé)那些自吹自擂比人民群眾“偉大”，要為自己樹碑立傳、不讓別人活下去的人這樣一個(gè)對(duì)照，比單純贊揚(yáng)魯迅更加顯示出詩(shī)的思想的廣度與深度。這首詩(shī)的前四節(jié)一連用了八個(gè)“有的人”，請(qǐng)把“有的人”替換為某一種人或某一類人。預(yù)設(shè)：被人民憎惡的人，被人民愛戴的人。剝削人民的人，為人民服務(wù)的人。妄想流芳千古的人，一心默默奉獻(xiàn)的人。愚弄人民的人，造福人民的人。損害人民利益的人，維護(hù)人民利益的人。壓迫人民的暴君，廉潔奉公的公仆。自私的人，無(wú)私的人。一心追求名利的人，一心只知奉獻(xiàn)的人。四、升華情感，拓展延伸。1．這詩(shī)表達(dá)了臧克家對(duì)魯迅深深的懷念，我們帶著對(duì)這偉人的崇敬和懷念之情來(lái)讀讀老師變序后的詩(shī)。(師生合作讀)師：魯迅死了，生：他還活著。師：魯迅俯下身子給人民當(dāng)牛馬。生：給人民作牛馬的，生：人民永遠(yuǎn)記住他！師：魯迅情愿作野草，等著地下的火燒。生：只要春風(fēng)吹到的地方，生：到處是青青的野草。師：魯迅活著為了多數(shù)人更好地活。生：他活著為了多數(shù)人更好活的人，生：群眾把他抬舉得很高，很高。探討：“活著為了多數(shù)人更好地活”的人，你知道都有誰(shuí)呢？指名說(shuō)。(岳飛、雷鋒、周恩來(lái)、王二小……)2．教師引讀。師：面對(duì)自私自利，殘酷剝削壓迫人民的人我們痛恨、憤怒地說(shuō)——生：有的人活著，他已經(jīng)死了。因?yàn)樗钪鴦e人就不能活，所以他的下場(chǎng)可以看到。師：當(dāng)我們面對(duì)大公無(wú)私，全心全意為人民服務(wù)的人我們尊敬他、歌頌他——生：有的人死了，他還活著。因?yàn)樗钪鵀榱硕鄶?shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。五、總結(jié)引領(lǐng)。同學(xué)們，今天我們又一次感受了詩(shī)歌的魅力。有人說(shuō)，走進(jìn)詩(shī)歌就是走進(jìn)了一個(gè)靈動(dòng)的世界，每一個(gè)想讓自己變得聰明靈秀的孩子，都應(yīng)該親近詩(shī)歌，去叩響詩(shī)歌的大門。六、布置作業(yè)。1．誦讀這首詩(shī)。2．搜集魯迅的名言。3．閱讀魯迅的作品如：《故鄉(xiāng)》《一件小事》《藥》等。有的人生與死的評(píng)價(jià)(第1節(jié))對(duì)人民的態(tài)度(第2—4節(jié))人民的態(tài)度(第5—7節(jié))全心全意為人民服務(wù)的人永生“有的人”指的什么人？這些人怎么樣？詩(shī)中舉出了完全對(duì)立的兩種人加以對(duì)比。教學(xué)中，老師緊緊抓住這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，在朗讀中采取多種形式