干貨課件之《紀念白求恩》

干貨課件之《紀念白求恩》第一頁，共19頁。三、明確文體，儲備知識。⒈議論文三要素：論點、論據(jù)、論證⑴論點——對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。解決“需要證明什么”的問題。①論點有中心論點和分論點之分。一篇議論文一般只有一個中心論點（抓住了中心論點就好比抓住了文章的中心），但允許有多個分論點。二者的關(guān)系：分論點服從于中心論點?！胺摹保阂槐怼爸巍?，即是說分論點作為論據(jù)對中心論點起證明的作用；二表“補充”。②論點的句式特點：a.必須為完整的陳述句；b.要求為規(guī)范的議論句，思想內(nèi)容上有明顯的傾向性，旗幟鮮明；c.一般不用比喻等修辭手法，語言簡潔明了。⑵論據(jù)——對論點進行論證的材料、依據(jù)。解決“用什么來證明”的問題。論據(jù)類型：事實論據(jù)（包括具有代表性的確鑿的事例或史實）、道理論據(jù)（指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式、及廣為流傳的諺語、名言、警句等）第一頁第二頁，共19頁。三、明確文體，儲備知識。⒈議論文三要素：論點、論據(jù)、論證⑴論點……⑵論據(jù)……⑶論證——用論據(jù)證明論點的過程和方法。解決“怎樣證明”的問題。論證方式：立論、駁論。論證方法：①基本論證方法：事實論證（擺事實）、道理論證（講道理）②常見論證方法：舉例論證（事實論證）、引用論證（道理論證）、比喻論證、對比論證（正反對比論證）。③其它方法：歸納論證、演繹論證、類比論證、因果論證；駁論中還有“以子之矛攻子之盾”法（矛盾法）、歸謬法。駁論種類與方法：駁論點（直接反駁、矛盾法、歸謬法、獨立證明法……）、駁論據(jù)、駁論證⑷三者關(guān)系：論點是核心，論據(jù)、論證皆服務于論點。第二頁第三頁，共19頁。三、明確文體，儲備知識。⒈議論文三要素：論點、論據(jù)、論證……⒉議論文結(jié)構(gòu)⑴基本結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論、⑵論證具體結(jié)構(gòu)：總分式（總分、分總、總分總）、并列式、對照式、層進式（又名“遞進式”，即論述的層次一層比一層推進、深入）⒊議論文語言基本特點：準確、嚴密（前提）；有說服力（核心）。第三頁第四頁，共19頁。四、課文解讀，靜心求學⒈找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。第四頁第五頁，共19頁。⒉揣摩各段內(nèi)容間的聯(lián)系，整體把握全文脈絡結(jié)構(gòu)?！局R窗】了解下列專有名詞的含義：共產(chǎn)主義：它是無產(chǎn)階級的思想體系，其精神是集體主義和全心全意為人民服務的無私的奉獻精神。國際主義：就是要求全世界無產(chǎn)階級和勞動人民在反對剝削壓迫、爭取民族解放的斗爭中緊密團結(jié)，互相支援。半殖民地：被帝國主義國家剝奪了一部分政治、經(jīng)濟權(quán)利，并受其控制和掠奪的國家或地區(qū)。狹隘的民族主義：只看重本民族的利益，不關(guān)心其他民族的利益。明確：⑴各段內(nèi)容間的聯(lián)系：文章前三段的三個要點是并列關(guān)系。國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精的精神都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。因此前三段是贊揚白求恩的共產(chǎn)主義精神。第④段是在前三段基礎上號召大家學習白求恩同志的精神，這種精神的核心是“毫無自私自利之心”。⑵全文結(jié)構(gòu)：課文整體上是“總一分一總”的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后做總結(jié)，號召大家學習。第五頁第六頁，共19頁。⒊本文的中心論點是什么（原話回答）？試揣摩作者寫作意圖，歸納概括全文中心。明確：⑴中心論點：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。”⑵全文中心：本文簡單記敘了白求恩同志為了幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭不幸以身殉職的感人事跡，高度評價了偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，并號召大家向白求恩同志學習?！局R窗】

⒈如何提煉文章的中心論點。

⑴明確論點的表述形式。論點一般是一個明確的判斷，有明顯的情感傾向，是一個完整的句子。

⑵弄清論點的位置。論點多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾處。有些文章，標題可能就是中心論點。

⑶分析論題找論點。論題就是作者議論的話題，是論點針對的對象。閱讀議論文，弄清作者對所論述的問題持什么見解和主張，其實就找到了文章的論點。

⑷抓語言標志。有些論點是在層層論證的基礎上歸納出來的，這時通常有一些提示性的詞語，如“我認為”“由此可見”“所以”等。⒉常見的提出論點的方式。⑴擺事實講道理后歸結(jié)論點。⑵引用名言，從而引出中心論點。⑶針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸納出中心論點。⑷敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點。第六頁第七頁，共19頁。⒋品讀課文第一段。⑴試將本段分為三層并概括各層的主要內(nèi)容。明確：第一層(從開頭至“不幸以身殉職”）：概述白求恩同志的主要事跡。第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神”）：高度概括、評價白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。第三層(從“列寧主義認為”至段末）：引用馬列主義的觀點論述白求恩具有偉大的國際主義精神，詮釋這一精神的內(nèi)涵，突出這一精神的意義。⑵“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了……不幸以身殉職。”開頭便概述簡歷，有什么用意和好處？明確：①先概括白求恩同志的簡歷，是對逝世者深懷敬意的追憶。②扣住國際主義的原則做簡述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實依據(jù)，成為全文論述的基礎。③從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說服力就會大大增強了。【知識窗】記敘文的記敘與議論文記敘的區(qū)別：目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真實情景；議論文中的記敘是為證明論點提供事實論據(jù)。詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動、突出中心；議論文中的記敘要簡明、概括、扣住論點。第七頁第八頁，共19頁。⑶引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？明確：此處運用了引用論證（“引證法”）的方法，通過引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，有力地論述了白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士，闡釋了國際主義的內(nèi)涵，突出了白求恩同志這一精神的重要意義，極具說服力。⒌品讀課文第二、三段。⑴試將第二段分為三層并概括各層的主要內(nèi)容。明確：第一層（從開頭到“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動”），從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層(從“每一個共產(chǎn)黨員”到最后），再次號召大家向白求恩同志學習。⑵課文第二、三段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應文字，填寫下表，并體會對比手法的表達效果。第八頁第九頁，共19頁。表達效果：本文運用對比的寫法，也是由寫作目的決定的。本文不僅為頌揚白求恩，而且也為了教育全體黨員學習白求恩，所以既評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。通過對比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。第九頁第十頁，共19頁。⑶白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。這一部分運用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得少？明確：運用了正反對比論證法。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。⑷二、三段精彩詞句賞析。明確：兩個“極端”強調(diào)了白求恩對工作的負責和對人民對同志的熱忱達到了極點，加深了人們對白求恩“毫不利己專門利人”的精神的認識，表明了作者對這種精神的高度贊揚。①“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！本渲袃蓚€“極端”有何表達作用？第十頁第十一頁，共19頁。②“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！睂⑦@個雙重否定句改成陳述句，并說說表達效果有什么變化。明確：改寫：從前線回來的人說到白求恩，個個都佩服，個個都為他的精神所感動。效果：原句強調(diào)了白求恩“毫不利己專門利人”的精神感人至深。改成陳述句，語氣平淡，不能突出白求恩的精神感人之深。③“每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神?！敝小懊恳粋€”、“一定”等詞有何表達效果？明確：“每一個”概括“共產(chǎn)黨員”的全體，表示無一例外；一定”跟“要”連用，表示決心，帶有強烈的感情色彩，語氣極為堅定，強調(diào)了向白求恩同志學習的重要性和必要性。第十一頁第十二頁，共19頁。⒍品讀課文第四段。⑴將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。明確：這一段包含兩個句群，前四句是一個句群，后四句是一個句群，先記敘自己同白求恩的交往，后論述學習白求恩精神的意義?；貞浲浊蠖鞯慕煌?，按時間順序，先后說了會面和通信，語言非常樸實，感情非常真摯。從上一句群到下一句群，從“我”的心情擴大到大家的心情，思路十分順當。白求恩精神的核心是毫無自私自利之心，這是對上文的總結(jié)。接著進一步闡明學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節(jié)的崇高評價。⑵“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?！敝小爸弧薄皟H”“是……的”等字詞有何表達作用？第十二頁第十三頁，共19頁。明確：“只”字表達了一種遺憾的心情?！皟H”字表達了因回信少而歉疚、痛惜的心情?！笆恰摹笔谷湔Z氣更沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。⑵“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的?！敝小爸弧薄皟H”“是……的”等字詞有何表達作用？⑶“從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。”中“這點”具體指什么？明確：具體指“學習他毫無自私自利之心的精神”。⑷“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！敝形鍌€“一個……的人”分別是從什么角度說的？用了什么修辭手法？有何表達效果？第十三頁第十四頁，共19頁。⑷“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！敝形鍌€“一個……的人”分別是從什么角度說的？用了什么修辭手法？有何表達效果？明確：⑴依次從人格（“高尚”）、品質(zhì)（“純粹”）、修養(yǎng)（“有道德”）、志趣（“脫離了低級趣味”）、人生意義（“有益于人民”）這五個方面來闡發(fā)前一句中“大有利于人民”的精微含義；⑵五個“一個……的人”連用，排比句式，言之有序，一氣呵成，將全文氣勢推向高潮，既闡述了“大有利于人民”一句的精微含義，又突出了“紀念”的重大意義，給人以巨大的鼓舞，大大激發(fā)了人們學習的熱情。第十四頁第十五頁，共19頁。⒎從白求恩身上所體現(xiàn)出來的共產(chǎn)主義精神，的確非常偉大而令人敬佩。然而，有人曾質(zhì)疑：在不斷發(fā)展進步的現(xiàn)代社會里，人們的生活節(jié)奏在加快，人與人之間的競爭也日益激烈。要我們現(xiàn)在做到“毫不利己專門利人”豈不是有些不切實際，而且也過時了？對于這種說法，你怎樣看待呢？示例：⑴“毫不利己專門利人”這種觀點說起來是顯得有點太絕對了，但細細想來，并不過時，也是有一定道理的。現(xiàn)在社會提倡“我為人人，人人為我”，如果每個人只想著“人人為我”，從來不做“我為人人”的事，那又怎么會有人獻愛心去關(guān)心、幫助周圍的人呢？“毫不利己專門利人”或許我們難以完全做到，但至少我覺得大家要有這種思想，才會督促我們從行動上盡力去為小家、為大家做一些力所能及的事。⑵我覺得像我這樣的獨生子，要做到“毫不利己專門利人”實在是太難了。因為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶總是寵著我，生活上的任何小事都從不讓我做，哪怕是我想自己洗衣服減輕他們的負擔，他們都會搶著做。他們真是為了我能讀好書，確實做到了“毫不利己專門利人”。學了這篇文章后，我一定找機會和他們交流，讓我也學會做一個能為他人服務的人。第十五頁第十六頁，共19頁。示例：⑴……⑵……⑶父母親常勸我們好好讀書，為了自己的前途，要努力奮斗。這看上去是自私的想法，其實我們今天的努力也是為了明天成為有用之才，這不等于也是為我們的國家建設貢獻自己的力量嗎？所以我覺得，“毫不利己專門利人”的精神不過時，也不能丟，并且我們要用實際行動向白求恩大夫?qū)W習。結(jié)論：本文有著較高的思想教育價值，雖然文章中的一些說法帶有時代的印記，如“國際主義”“列寧主義”，但白求恩大夫的優(yōu)秀品德超越時代，絲毫沒有過時。甚至可以說，在當今時代片面追求金錢、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公無私的品質(zhì)、對工作的責任感、對同志們的滿腔熱忱，以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時弊的價值。所以，今天的同學們重讀這篇文章，重溫文中做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”的諄諄教導，不啻一