腺樣體肥大與扁桃體肥大課件

腺樣體肥大與扁桃體肥大26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。腺樣體肥大與扁桃體肥大腺樣體肥大與扁桃體肥大26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。AdenoidVegetation腺樣體肥大AndTonsilHypertrophy扁桃體肥大BeijingChildren'sHospitalENTSUNPENGsunpengCaseReportMEDICALHISTORY4-year-boyeSleepwithsnoring2years●Nosnuffle(鼻塞)andnasalmucus(流涕)indaytime●Alwaysundynamic(精力差)indaytime2020/116一、初中音樂(lè)中基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀（一）音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容偏離。初中生已經(jīng)步入了青春期，在身體迅速發(fā)育的同時(shí)，理解力和記憶力也有了質(zhì)的提升。因此在該階段，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)側(cè)重于教授學(xué)生基本的音樂(lè)知識(shí)，例如五線譜、各種樂(lè)器的特點(diǎn)等，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，這樣才能達(dá)到初中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)才有意義。但目前我國(guó)有相當(dāng)一部分初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容單純是教學(xué)生唱歌，沒(méi)有任何音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，這種教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)無(wú)異，不能滿足青春期學(xué)生的審美需求，使初中音樂(lè)教學(xué)陷入了重大的誤區(qū)。（二）對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重視不夠音樂(lè)。初中音樂(lè)課程能夠教授學(xué)生基本的音樂(lè)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)美的追求，對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)發(fā)展大有裨益，但對(duì)于中考來(lái)說(shuō)確實(shí)可有可無(wú)的，因此很多學(xué)校音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)僅僅是為了應(yīng)付教育部的檢查。缺乏重視的音樂(lè)課程面臨兩個(gè)困境：第一，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)人才稀缺。國(guó)內(nèi)大部分中學(xué)的音樂(lè)教師只有一兩個(gè)，很可能還兼任著其他科目的教學(xué)，音樂(lè)教學(xué)人才極其缺乏，究其原因還是由于學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)重視不夠，在人才引進(jìn)上不肯投入資金。第二，音樂(lè)課程被占用。學(xué)校對(duì)音樂(lè)課不重視，自然會(huì)致使音樂(lè)課程被其他課程占用現(xiàn)象嚴(yán)重[1]。某些學(xué)校畢業(yè)班的升學(xué)壓力較大，就取消了音樂(lè)課，替換為語(yǔ)數(shù)外等重點(diǎn)課程，這種做法不僅影響了音樂(lè)課程教學(xué)的正常進(jìn)行，還占用了學(xué)生的放松時(shí)間，給他們帶來(lái)更大的壓力。（三）音樂(lè)教師教學(xué)素質(zhì)偏低。音樂(lè)教師是音樂(lè)課程教學(xué)中的主角，掌握著教學(xué)內(nèi)容、把控著課堂節(jié)奏，可以說(shuō)一個(gè)教師教學(xué)素質(zhì)的高低將直接決定著音樂(lè)課程能否順利開(kāi)展。而我國(guó)很大一部分地區(qū)初中音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)都存在著教師教學(xué)素質(zhì)低下的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：1.教學(xué)理念認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)：初中音樂(lè)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生審美的能力和對(duì)音樂(lè)美的追求，部分教師沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，單純地進(jìn)行歌曲教學(xué)，矮化了初中音樂(lè)課程的意義。2.教學(xué)手段單一：豐富的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的注意力。僅僅通過(guò)彈奏電子琴的傳統(tǒng)教學(xué)模式極大地阻礙了音樂(lè)課程的進(jìn)程，不利于課程改革的進(jìn)行。二、初中音樂(lè)中基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)方法（一）加強(qiáng)音樂(lè)課程的重視，強(qiáng)化課程教學(xué)地位。學(xué)校對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重視不夠，是誘發(fā)目前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)種種問(wèn)題的根本原因，因此，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程的重視，提升音樂(lè)課程的教學(xué)地位才能從根本上解決課程時(shí)間被占用、教師教學(xué)素質(zhì)低下等一系列問(wèn)題。重視中學(xué)音樂(lè)教育，首先應(yīng)當(dāng)保證音樂(lè)課堂不被其他課程占用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)分派專門(mén)監(jiān)督人員，堅(jiān)決杜絕此類事件的發(fā)生。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入資金，引進(jìn)高水平音樂(lè)教學(xué)教師，給予音樂(lè)教師尊重，提升音樂(lè)教師的地位，這樣才能有效提升中學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)素質(zhì)。另外，添置音樂(lè)教學(xué)設(shè)備、提升課堂質(zhì)量也是重要舉措之一。（二）改變教學(xué)理念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)鑒賞教學(xué)。初中音樂(lè)教學(xué)的課程目的是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。音樂(lè)課程的教學(xué)目的決定了初中音樂(lè)教學(xué)不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行歌曲教學(xué)，初中音樂(lè)教師必須改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并在教授歌曲的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)欣賞作品的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)提升鑒賞能力[2]。（三）引進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)，豐富教學(xué)形式。興趣是最好的老師，豐富的教學(xué)形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，從而帶動(dòng)整個(gè)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。一方面，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以在課程中引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，例如在進(jìn)行貝多芬《命運(yùn)較交響曲》的鑒賞課程教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解貝多芬的生平以及創(chuàng)作背景，這樣就能讓學(xué)生掌握作品中相關(guān)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，還能讓學(xué)生感受到作品所表現(xiàn)出來(lái)的情感內(nèi)涵，從而提升音樂(lè)鑒賞能力。另一方面，將樂(lè)器引入課堂也不失為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的重要手段。不同的樂(lè)器能夠帶給學(xué)生不同的音樂(lè)感受，琴聲的古典、簫生的悠遠(yuǎn)以及重金屬樂(lè)器的鏗鏘都能讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。三、結(jié)論初中音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中存在問(wèn)題較多，問(wèn)題產(chǎn)生的原因也比較復(fù)雜。想要提升音樂(lè)課程的教學(xué)地位，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用，需要全體音樂(lè)工作者的共同努力。高校開(kāi)展的思想政治理論課程在確定培育人才目標(biāo)上具有導(dǎo)向作用，是實(shí)現(xiàn)高職人才全面素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，大學(xué)生群體作為新時(shí)代的先鋒，對(duì)網(wǎng)絡(luò)化資訊與信息表現(xiàn)的十分喜聞樂(lè)見(jiàn)，但是由于網(wǎng)絡(luò)信息真假不一，也不乏價(jià)值觀扭曲等信息，大學(xué)生還未完全具備過(guò)濾不良信息的能力。因此需要強(qiáng)化思想政治理論課與法律意識(shí)的教學(xué)，才能讓學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立正確的三觀與品格。一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》在教學(xué)中存在的問(wèn)題首先表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容枯燥。雖然我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，經(jīng)過(guò)幾次修訂，也對(duì)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充與更新，但是總體來(lái)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、課堂實(shí)踐性不夠，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。而且教學(xué)內(nèi)容過(guò)于注重系統(tǒng)性與知識(shí)性，無(wú)法對(duì)發(fā)生的各種社會(huì)現(xiàn)象從概念與思辨的層面上作出詳細(xì)的解釋，學(xué)生只是通過(guò)單純的聽(tīng)講，也無(wú)法真正理解思政教學(xué)與內(nèi)容。其次教學(xué)模式單一，考核方式不合理?，F(xiàn)在很多思政教師并沒(méi)有對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，依舊是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生采用的是“填鴨式”的純理論講解，而忽視了課程的實(shí)踐性。教學(xué)工具也十分單一，沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)信息化工具有機(jī)的運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)。此外只對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行考核，對(duì)于思想政治與法律實(shí)踐學(xué)習(xí)與考核沒(méi)有給予相應(yīng)的重視。二、信息化教學(xué)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用策略（一）充分運(yùn)用信息化手段，開(kāi)展情景教學(xué)模式教師應(yīng)當(dāng)利用信息化手段，?檠?生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)與場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行模仿、演示，轉(zhuǎn)換師生角色，讓學(xué)生成為課堂的主人，主動(dòng)建立知識(shí)架構(gòu)，理解與深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于思想道德修養(yǎng)以及法律基礎(chǔ)兩方面的教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬法庭情景教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，學(xué)會(huì)如何用法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益，提高法律思維，正確運(yùn)用法律知識(shí)。同時(shí)在學(xué)生參與的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)道德、動(dòng)手能力等綜合素養(yǎng)，提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。最后情景教學(xué)結(jié)束后，教師還要積極建立教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身對(duì)知識(shí)掌握的不足，從而提升學(xué)習(xí)興趣，挖掘自身潛力。（二）建立網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“基礎(chǔ)課程教學(xué)”應(yīng)當(dāng)積極與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，讓更多大學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中來(lái)，提升學(xué)生主動(dòng)探究與自主學(xué)習(xí)的欲望與興趣。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)控、自我抉擇、自我反思與自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)多方式、多途徑的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境。比如將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引進(jìn)來(lái)，教師不斷提高自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作精美的微課視頻讓學(xué)生在課前溫習(xí)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，教師在課中逐一解答學(xué)生遇到的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放、自由、平等與高效的特點(diǎn)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上設(shè)置經(jīng)典案例教學(xué)；教學(xué)視頻、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論、評(píng)價(jià)反饋等教學(xué)模塊，提升學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。（三）建立網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間與空間的限制，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的思辨能力、溝通能力與理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神以及集體主義觀念，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升有良好的幫助作用。建立網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式旨在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與討論，進(jìn)步對(duì)主題意義重新建構(gòu)與完善。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)主要的流程為：目標(biāo)確立、各組合作探究、組間匯報(bào)與交流、學(xué)習(xí)反饋與總結(jié)評(píng)價(jià)。教師始終為教學(xué)的引導(dǎo)者與組織者，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)民主、自由、平等的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師還應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行協(xié)作中，指導(dǎo)協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)的效率。其次要鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)大膽張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，最后將這些見(jiàn)解匯合成為小組最終的討論成果。最后教師通過(guò)建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)小組成員合作精神、參與度以及最終得出的討論結(jié)果進(jìn)行合理客觀的評(píng)價(jià)，提升教學(xué)效果。三、結(jié)束語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展迅速的現(xiàn)代，思政教師應(yīng)當(dāng)正視網(wǎng)絡(luò)信息化的價(jià)值與作用，積極利用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)方式與內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，才能進(jìn)一步凸顯中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論成果，對(duì)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，提高思想道德與法律意識(shí)，培養(yǎng)一批全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人有重要意義。腺樣體肥大與扁桃體肥大26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和1AdenoidVegetation腺樣體肥大AndTonsilHypertrophy扁桃體肥大BeijingChildren'sHospitalENTSUNPENGsunpengAdenoidVegetation2CaseReportMEDICALHISTORY4-year-boyeSleepwithsnoring2years●Nosnuffle(鼻塞)andnasalmucus(流涕)indaytime●Alwaysundynamic(精力差)indaytime2020/116CaseReport3CaseReportPHYSICALEXAMINATION●Nasalcavity(鼻腔)andmucusmembrane(鼻黏膜)negative●Aurisexterna(耳道)andmembranetympani(鼓膜):negatIv●Tonsil(扁桃體):II°020/11/6CaseReport4露020116露5CaseReportDormantcircs(睡眠情況)Snoreloudly●Breathewithopeninghismouth2020/116CaseReport6Howtodiagnose?QuestiononeHowcancausesnoringoObstructionofupperrespiratorytract(上氣道)byanyreasonallcancauseshoring2020/116Howtodiagnose?7Howtodiagnose?●QuestiontwoWhatcanobstructtheupperrespiratorytract?●onSilhypertrophy(扁桃體肥大canobstructoropharynx(口咽)2020/116Howtodiagnose?8Howtodiagnose?QuestionthreeIsupperrespiratorytractobstructedonlybyobesetonsil?oNotonlyAdenoidvegetation樣體肥大)alsocanobstructupperairway.2020/116Howtodiagnose?9Whatisadenoid(腺樣體)?●Adenoidisalymphatictissue后淋巴結(jié)扇桃體淋巴組織)like靜脈淋tonsil●Adenoidlocatedatroofof扁桃體nasopharynx(鼻咽舌扇積體●Wealsocallit下角淋巴結(jié)頸外下laryngealtonsil咽扁桃體)Wecantseeit下餓下淋已結(jié)straightway下巴結(jié)2020/116sunp