中班下學(xué)期角色教案教案及反思

中班角色游戲階段計(jì)劃第二學(xué)期學(xué)期目的：1、深入拓展游戲主題和情節(jié)，加強(qiáng)角色間的聯(lián)絡(luò)與交往，明確角色職責(zé)，真實(shí)地發(fā)明性地體現(xiàn)角色的行為、活動(dòng)。2、在教師協(xié)助下，深入完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。3、游戲后會(huì)歸類整頓玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。4、能發(fā)明性的使用玩具、材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制某些簡(jiǎn)樸玩具。5、培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作能力，逐漸加強(qiáng)游戲的集體性。學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好品德行為。狀況分析：通過中班上學(xué)期的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對(duì)各角色有初一定的理解和愛好。基于上學(xué)期的角色游戲狀況，在愛惜玩具方面需要加強(qiáng)游戲常規(guī)的培養(yǎng)。本學(xué)期的角色游戲重點(diǎn)為拓寬角色選擇的廣度，增強(qiáng)目的性，增進(jìn)幼兒在游戲中的交往能力二月游戲主題：花燈一條街游戲目的：1、理解角色職責(zé)，有角色意識(shí)，加強(qiáng)角色之間的聯(lián)絡(luò)與交往。2、在游戲中培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作等能力，逐漸加強(qiáng)游戲的集體性。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語與同伴交往，在游戲中懂得謙讓。4、游戲后會(huì)歸類整頓玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的良好習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：花燈一條街：各式各樣的花燈（幼兒自制）、錢、玩具湯圓店：各色橡皮泥、碗娃娃家：鍋、碗、床、灶臺(tái)、娃娃等醫(yī)院：醫(yī)生服裝、藥物盒子、手術(shù)臺(tái)等幼稚園：小黑板、筆、紙、各類玩具等2、知識(shí)準(zhǔn)備：（1）事先認(rèn)識(shí)了元宵節(jié)，懂得那天也是吃湯圓的節(jié)日，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參與有關(guān)元宵節(jié)的游戲活動(dòng)，如欣賞花燈、看踩街等。（2）其他游戲在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固。活動(dòng)指導(dǎo)：第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1、談話引題并提出游戲主題問：“小朋友，正月十五那天，父親媽媽帶你們?nèi)タ戳耸裁?。今天我們就來玩花燈一條街、湯圓店的游戲?！?、幼兒討論游戲里均有哪些角色，如賣花燈的、花燈演出的、買花燈的等。湯圓店有做湯圓、煮湯圓的角色等。3、教師提出游戲規(guī)則。幼兒要飾演好自己的角色。在游戲中要使用禮貌用語，懂得互相謙讓。要愛惜玩具，游戲結(jié)束后要?dú)w類整頓玩具。4、幼兒協(xié)商分派角色，進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)花燈一條街和湯圓店，先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒飾演做湯圓的師傅，待熟悉后再輪換。（2）引導(dǎo)幼兒與其他主題互相聯(lián)絡(luò)，不停豐富游戲情節(jié)。5、結(jié)束活動(dòng)，整頓玩具并評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)幼兒能否遵守游戲規(guī)則，在游戲中能否愛惜玩具，使用禮貌用語等。觀測(cè)與推進(jìn)：在這次游戲中，幼兒對(duì)花燈一條街賣花燈的角色、湯圓店中搓湯圓的角色較感愛好，尤其是雨微和沐杭小朋友，對(duì)搓湯圓很感愛好，能自始至終飾演好自己的角色，在賣湯圓時(shí)懂得使用禮貌用語，雨微還為湯圓定價(jià)，一碗湯圓5毛錢。在醫(yī)院主題中，林元其小朋友體現(xiàn)很好，當(dāng)他不想當(dāng)藥劑師時(shí)，可以想到退休這個(gè)措施；娃娃家的王豫很盡責(zé)當(dāng)好姐姐的角色，“媽媽”生病住院，父親去上班后可以照顧好娃娃，看好家。幼稚園這個(gè)主題飾演小朋友的不能聽老師的話，只顧著玩玩具。在后來的游戲中，還要加強(qiáng)主題間的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)幼兒遵守游戲規(guī)則，使用禮貌用語。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：1、回憶上次游戲的狀況，引導(dǎo)幼兒說出游戲的注意點(diǎn)和局限性之處。2、教師提出游戲主題，引導(dǎo)幼兒說出各角色的職責(zé)。3、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分派角色，多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等措施或疏導(dǎo)部分幼兒參與其他游戲。4、教師提出游戲規(guī)則，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。（1）游戲過程中，教師觀測(cè)幼兒與否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒對(duì)的反應(yīng)角色的語言、動(dòng)作。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)賣湯圓的幼兒按定好的價(jià)把湯圓賣給客人，并引導(dǎo)幼兒與其他主題互相聯(lián)絡(luò)，（如幼稚園、娃娃家等），讓情節(jié)變得更豐富。5．結(jié)束并評(píng)價(jià)游戲，收拾整頓玩具。評(píng)價(jià)幼兒與否遵守游戲規(guī)則，有無使用禮貌用語。觀測(cè)與推進(jìn)：在本次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。很快就進(jìn)入了自己的角色，湯圓店的幼兒可以分工合作，為湯圓定價(jià)?？梢耘c其他主題互相聯(lián)絡(luò)，使用禮貌用語。但有一部分幼兒不能自始至終當(dāng)好自己的角色，玩一會(huì)就不耐煩了。在下次游戲中還要加強(qiáng)幼兒怎樣整頓玩具，豐富游戲情節(jié)。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：1、回憶上次游戲的狀況，引導(dǎo)幼兒提出游戲主題，并說說各角色的職責(zé)。2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分派角色，增長(zhǎng)湯圓店的角色。（迎賓小姐、迎賓先生）3、教師提出游戲規(guī)則，幼兒分工游戲，教師指導(dǎo)。（1）在游戲過程中，教師觀測(cè)幼兒與否遵守游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒對(duì)的反應(yīng)各角色的語言、動(dòng)作。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)飾演賣湯圓的幼兒簡(jiǎn)介湯圓的種類及特色，引導(dǎo)幼兒與其他主題互相連接，讓情節(jié)更豐富。4．游戲結(jié)束，收拾整頓玩具，并組織幼兒評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。（1）重要評(píng)價(jià)賣湯圓的幼兒是怎樣叫賣的，以及幼兒與否遵守游戲規(guī)則。（2）評(píng)價(jià)幼兒收拾玩具的狀況。（3）提出下次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)改善的地方。觀測(cè)與推進(jìn)：在本次活動(dòng)中，許多幼兒都想當(dāng)新角色，他們自己不能協(xié)商，但后來通過老師指導(dǎo)，協(xié)商處理了這個(gè)問題。大部分幼兒在這次游戲中體現(xiàn)很好，可以遵守游戲規(guī)則，飾演好自己的角色，尤其是雅雅小朋友在飾演迎賓小姐時(shí)，懂得使用禮貌用語，做好自己的工作。但主題與主題間的聯(lián)絡(luò)還要加強(qiáng)。4月預(yù)設(shè)主題：醫(yī)院游戲目的：1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為，反應(yīng)他們的工作職責(zé)。2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，懂得演出角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。3、運(yùn)用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。4、初步學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)樸的玩具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒簡(jiǎn)介醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、剪發(fā)店、小吃店、圖書館的玩具材料。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1、組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。2、整頓醫(yī)院的物品，讓幼兒理解醫(yī)院的物品是怎樣擺放的，并且把醫(yī)院的東西整頓整潔。3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對(duì)病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)懷病人。4、幼兒游戲。引導(dǎo)幼兒協(xié)商分派角色，多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等措施或疏導(dǎo)部分幼兒參與其他游戲。5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。6、評(píng)價(jià)幼兒游戲狀況?；顒?dòng)反思：大部分幼兒已經(jīng)有去過醫(yī)院的經(jīng)驗(yàn)，并被醫(yī)院里好玩的材料吸引住了，因此醫(yī)院游戲吸引了許多孩子的參與。因此就出現(xiàn)爭(zhēng)搶衣服帽子的現(xiàn)象。由于孩子的語言發(fā)展的限制，醫(yī)生給病人看病時(shí)，只是做出某些簡(jiǎn)樸的動(dòng)作，很少通過語言進(jìn)行交流。下次活動(dòng)教師重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng)醫(yī)生的幼兒怎樣與病人進(jìn)行對(duì)話，并安撫病人。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：新增添材料：就醫(yī)卡、小本子1、教師根據(jù)上次游戲狀況引導(dǎo)幼兒想想：去醫(yī)院看病，醫(yī)生怎樣問詢病人，病人要怎么做？簡(jiǎn)介新增添的材料，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)守自己的崗位。2、提出規(guī)定：⑴收拾玩具有分類，并放回原處。⑵醫(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去剪發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，不過醫(yī)院里要有一種人看班，照顧病人。3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動(dòng)手制作和包裝藥物。4、幼兒游戲時(shí)教師巡視，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅(jiān)守自己的崗位。5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。6、評(píng)價(jià)：表揚(yáng)分派角色由協(xié)商并能堅(jiān)守自己職責(zé)的幼兒?；顒?dòng)反思：幼兒角色飾演的越來來越好，并且語言也更豐富了。但有幾名幼兒如陳曦、嘉晨每次都選擇醫(yī)院游戲，不愿去玩其他游戲。合適的予以引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)守崗位的同步可以和其他游戲區(qū)互動(dòng)。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：出示稱、和藥片。引起幼兒對(duì)醫(yī)院的愛好。并情境演出病人取藥的過程1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會(huì)更有趣。2、啟發(fā)幼兒通過增長(zhǎng)服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展游戲情節(jié)。如：醫(yī)院工作人員去小吃店為工作人員體檢；給小朋友打防止針等。3、幼兒商議分派角色。鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言體現(xiàn)能力。4、游戲進(jìn)行時(shí)，教師重點(diǎn)觀測(cè)并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)幼兒間的交往。5、游戲結(jié)束，教師重要評(píng)價(jià)幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)能力?；顒?dòng)反思：鼓勵(lì)內(nèi)向幼兒當(dāng)醫(yī)生，積極與病人交流。通過走出醫(yī)院，與其他區(qū)角互動(dòng)，出現(xiàn)幼兒過于興奮，有幾名幼兒喜歡湊熱鬧，跟在醫(yī)生背面跑來跑去。劉悅協(xié)助病人打防止針安慰病人說：“你要勇敢點(diǎn)、要多喝水”。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1、教師根據(jù)上次游戲狀況提出規(guī)定：⑴、在游戲時(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的措施進(jìn)行分派角色。⑵、教育幼兒在游戲時(shí)運(yùn)用禮貌用語，熱情地與同伴進(jìn)行交往。2、幼兒進(jìn)行游戲：教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。3、組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的發(fā)明性等?；顒?dòng)反思：醫(yī)院里非常熱鬧，看病的人也尤其多。娃娃家里的父親媽媽抱著寶寶也來看病了，醫(yī)生的態(tài)度非常好，能用簡(jiǎn)樸的語言與病人對(duì)話。忽然，娃娃家的爺爺大喊一聲：“救命、救命”據(jù)理解本來是娃娃家著火了，錢錢醫(yī)生提著藥箱上了救護(hù)車，去急救病人。由于娃娃家著火了，各個(gè)區(qū)的幼兒都過于興奮，因此游戲時(shí)比較混亂，甚至連剪發(fā)店的老板和剪發(fā)師也不剪發(fā)了，一起來看熱鬧。5月游戲主題：榕城古街游戲目的：1、理解各角色的職責(zé)，對(duì)的反應(yīng)角色的社會(huì)職責(zé)和角色互相之間的社會(huì)關(guān)系。2、大膽地進(jìn)行假想、模仿和飾演多種角色，使游戲情節(jié)愈加豐富。3、學(xué)會(huì)協(xié)商分派角色，分工合作，與同伴能友好相處，分享游戲的快樂，初步學(xué)會(huì)處理在游戲中出現(xiàn)的問題。4、能按規(guī)定歸類、擺放和收拾游戲材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒理解福州榕城古街里均有哪些特色小吃以及他們是怎樣買賣。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：家庭中廢舊的鍋碗瓢盆以及人物角色標(biāo)識(shí)性物品等。教師、幼兒和家長(zhǎng)共同制作水餃、扁肉、魚丸、牛肉串、豆腐小吃。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1、組織幼兒共同回憶榕城古街里均有哪些小吃，里面的人是怎樣工作的。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范來辨別不一樣店不一樣的操作措施。2、第一次游戲由教師進(jìn)行分派角色并提出游戲規(guī)定：在游戲過程中碰到困難應(yīng)自己想措施。游戲中說話要輕聲細(xì)語，注意使用禮貌用語。游戲結(jié)束后，能迅速收拾、整頓玩具和游戲場(chǎng)地。3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)小吃街的營(yíng)業(yè)狀況。4、評(píng)價(jià)游戲觀測(cè)推進(jìn)：幼兒對(duì)游戲很感愛好，有一定的角色意識(shí)。并能將已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中，豐富游戲的情節(jié)。但在角色選擇上，幼兒都爭(zhēng)搶著到古街去飾演角色，影響了游戲的開展，最終只能在教師的協(xié)助下完畢角色的分派。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：1、回憶上次游戲狀況，讓各家店想出好措施讓自己的生意好起來。2、每家店選一位經(jīng)理，其他幼兒到經(jīng)理那去應(yīng)聘自己喜歡的工作。而后經(jīng)理和店員協(xié)商布置店鋪。3、幼兒游戲，教師在游戲過程中及時(shí)提醒服務(wù)員怎樣招呼顧客，廚師怎樣烹調(diào)。4、游戲評(píng)價(jià)：請(qǐng)經(jīng)理簡(jiǎn)介自己店是用什么措施吸引顧客的。幼兒討論誰的措施比很好。觀測(cè)推進(jìn)：游戲中各家店有了經(jīng)理，游戲的秩序有了明顯改善。幼兒都得通過經(jīng)理的挑選，才能應(yīng)聘成功。但在經(jīng)營(yíng)措施上店與店之間有明顯的差異，有的店生意好，有的店冷冷清清。在游戲講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)針對(duì)這方面進(jìn)行引導(dǎo)。同步請(qǐng)個(gè)別店簡(jiǎn)介自己生意好的原因。第三次活動(dòng)指導(dǎo)：1、回憶上次游戲狀況，指出游戲的局限性之處。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出規(guī)定：在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想措施，使游戲玩得更故意思。在游戲時(shí)學(xué)習(xí)禮貌待客。聽到信號(hào)要迅速收拾玩具。3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)予以啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。4、教師與幼兒共同評(píng)價(jià)游戲狀況，重點(diǎn)評(píng)價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的狀況。觀測(cè)推進(jìn)：幼兒在游戲中有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能想出多種措施來吸引顧客。由于搶生意，店與店之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，糾紛。使得場(chǎng)面喧鬧，混亂。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1、總結(jié)前三次的游戲狀況，說出這次游戲要注意的地方。2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定規(guī)定：游戲時(shí)缺乏什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想措施處理。游戲時(shí)不要大聲叫喊。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。5、幼兒評(píng)價(jià)同伴的游戲狀況。階段小結(jié)：針對(duì)幼兒的游戲常規(guī)，及時(shí)進(jìn)行養(yǎng)成教育，獲得了一定的成效。此外，個(gè)別幼兒體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)，初步可以以物代物。不過，游戲中出現(xiàn)大聲嚷叫的現(xiàn)象還是沒措施立即處理好。因此，下階段將繼續(xù)加強(qiáng)幼兒常規(guī)培養(yǎng)。6月預(yù)設(shè)主題：花店游戲目的：1、初步學(xué)會(huì)發(fā)明性地使用材料，發(fā)展游戲情節(jié)。2、深入明確角色職責(zé)，按職責(zé)飾演好角色。3、學(xué)習(xí)較客觀地評(píng)價(jià)同伴的游戲行為。4、在游戲中會(huì)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往。游戲準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀去參觀花店，觀測(cè)賣花的人配花、賣花，初步懂得花店的擺設(shè)、布置以及花的種類。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：在第一、第二階段的基礎(chǔ)上增長(zhǎng)花籃、塑料包裝紙等材料。廢舊物品“百寶箱”內(nèi)增添皺紋紙等材料，其他同上階段。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1、談話引入活動(dòng)，在上次游戲中，有的小朋友很愛動(dòng)腦筋，找不到她所需要的玩具，就想措施用別的材料替代，使游戲玩得更故意思。請(qǐng)大家想一想并和同伴商議一下，今天你要怎樣想措施，使游戲玩得更故意思。2、幼兒協(xié)商，選擇角色。3、幼兒分工合作進(jìn)行游戲，，教師重點(diǎn)觀測(cè)幼兒發(fā)明性使用玩具和材料的狀況，并及時(shí)予以肯定和啟發(fā)。4、結(jié)束并評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)收拾玩具，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)本次游戲發(fā)明性使用材料的狀況。第二次活動(dòng)指導(dǎo)：1、教師與幼兒回憶上次游戲狀況，指出局限性的地方及這次游戲該注意的地方。2、教師交代游戲規(guī)定：認(rèn)真遵守自己所飾演角色的職責(zé)。游戲時(shí)多動(dòng)腦筋、多想措施，使游戲玩得更故意思。做個(gè)有禮貌的好孩子。3、幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒