Unit 3 Where did you go單元作業(yè)設(shè)計

11人教版小學(xué)英語（三年級起點）六年級下冊Unit3Wheredidyougo?單元作業(yè)設(shè)計設(shè)計人：張抗抗 焦欣桐丁莉 蔣婧婧況開艷 濉溪縣新城中心學(xué)校羅琛皞 淮北市濉溪路小學(xué)日 期：2022年3月14日2CONTENT目錄2一、單元信息 3二、單元內(nèi)容與教材分析 3三、學(xué)情分析 5四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 6五、單元作業(yè)目標(biāo) 7六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路 7七、單元課時作業(yè) 8（一）第一課時 8（二）第二課時 10（三）第三課時 12（四）第四課時 15（五）第五課時 16八、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 18九、單元作業(yè)設(shè)計使用效果與反思 231人教版六年級下冊Unit3《Wheredidyougo?》1單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語六年級第二學(xué)期人教版（三年級起點）Unit3Wheredidyougo?單元組織方式課時信息序號課型課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1 詞匯、口語表達(dá)TheLabourDayHolidayofJohnPartAtrytalk2聽說TheLastSaturdayofJohnPartAlearn3 詞匯、口語表達(dá)TheWinterHolidayofAmyPartBtry&talk4聽說TheSummerHolidayofBinbinPartBlearn5讀寫TheMeetingofMaxandBinbinPartBReadandwrite二、單元內(nèi)容與教材分析（一）課標(biāo)要求《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022應(yīng)該“遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段銜接，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”。根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生：音材料●能聽懂課堂活動中簡單的提問。●能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?！衲茉诳陬^表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意?！衲苷J(rèn)讀所學(xué)詞匯?！衲芨鶕?jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞。22●能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣?！衲苷_朗讀所學(xué)故事或短文?！衲芨鶕?jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述?！衲苣７路独龑懢渥??！衲転槠吣昙塛hatdidyoudolastweekend?單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）教材分析1.內(nèi)容分析本單元是人教版英語六年級下冊第三單元，主要圍繞Wheredidyougo? Whatdidyoudo?即”你去了哪里和做了什么“這個話題展開，教材創(chuàng)設(shè)了去吐魯番、三亞游玩的兩個場景，附加一則日記和一個趣味性的故事來幫助學(xué)生理解和識記，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時的特殊疑問句形式，并讓學(xué)生能學(xué)會利用相更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元主要分為A、B、C三個部分。A部分包括重點詞匯和情景對話，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一些動詞的一般過去時，及運(yùn)用包含一般過去時的一般疑問句來詢問某人去過的地方和做過的事情并回答，分兩個課時。Amy和John打電話了解John出短語allright/rodeahorse和詢問某人去過哪里的句型Wheredidyougo?John分享的博客，WuBinbinrodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing等短語及Wheredidyougo?/Whatdidyoudo?等句型，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何對“某人去過哪、做了什么”進(jìn)行問答。B部分包括重點詞匯、情景對話和讀寫部分，分三個課時。第一課時,WuBinbin和Amy在學(xué)校遇見Sarah,三人討論寒假活動的場景，呈現(xiàn)了Wheredidyougooverthewinterholiday?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?等句型，對“寒假去了哪里、怎么去的，做了什么”進(jìn)行問答。第二課時，Amy和WuBinbin聊暑假活動的場景，很自然地引出了句型Howwasyoursummerholiday?第三課時，通過呈現(xiàn)WuBinbin的日記，運(yùn)用并拓展本單元所學(xué)的知識。B部分重點是掌握詞匯和句型：Howwasyoursummerholiday?Wheredidyougooverthewinterholiday?Howdidyougothere?Whatdidyoudothere?C部分包括B部分的聽力測試、歸納不規(guī)則動詞的變化形式和C部分的故事，共一課時，目的是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點詞匯和句型。2.結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對教學(xué)板塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，引導(dǎo)學(xué)生對話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)33整和組合后的板塊為：53.教學(xué)重點分析①能夠看懂并能聽、說、讀、寫詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,boughtgifts，tookpictures,wentswimming,atefreshfood.②能夠聽、說、讀、寫句型：－Wheredidyougo?－Didyou...?-Yes,wedid./No,wedidn't.－Howdidyougothere?-Wewenttherebyplane.4.教學(xué)難點分析①能夠正確使用rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot,tookpictures,wentswimming,atefreshfood,boughtgifts.談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情。②能夠在圖片的幫助下正確理解并朗讀關(guān)于描述過去發(fā)生事情的語篇，并恰當(dāng)運(yùn)用本課所學(xué)核心句型口頭描述過去發(fā)生的事情。三、學(xué)情分析（一）語言基礎(chǔ)本單元授課對象為小學(xué)六年級的學(xué)生，他們在之前三年的學(xué)習(xí)時來描述過去的事情，并能夠在語境中詢問并回答句型Wheredidyougooveryourholiday?/Howdidyougo?/Whatdidyoudo...?/Didyou...?等，為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。44（二）生活經(jīng)驗本單元授課對象為小學(xué)六年級的學(xué)生，本單元中的節(jié)假日、出動安排都是學(xué)生在日常生活中有著較熟悉的了解以及具有一定的導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化的差異、增強(qiáng)愛國意識。（三）學(xué)習(xí)能力本單元授課對象為小學(xué)六年級的學(xué)生，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，大部分六年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗和語言知識儲學(xué)習(xí)方式和策略。（四）情感儲備本單元授課對象為小學(xué)六年級的學(xué)生?！奥糜巍睂τ诖蠖鄶?shù)人產(chǎn)生共鳴。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。（一）語言能力寫和合作交流中提升綜合語言運(yùn)用能力。2.學(xué)生能夠在情境中正確運(yùn)用Where/How/What引導(dǎo)的特殊疑具、做了什么事情。3.學(xué)生愿意用英語談?wù)摷倨谏睿矚g在英語課上表現(xiàn)自己。（二）學(xué)習(xí)能力●能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料，理解單元中WuBinbin、Amy、John等人的對話?！衲苈牰n堂活動中簡單的提問，例如：Wheredidyougo？進(jìn)行對話。●能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意?！衲苷J(rèn)讀所學(xué)短語，例如felloff、rodeahorse.●能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞，例如holiday.●能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣?！衲苷_朗讀所學(xué)故事或短文，能夠理解文中主人公的對話?！衲芨鶕?jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述。Intheafternoon,Mumatesomebadfruitanddidn’tfeelwell.（三）策略目標(biāo)1.能夠根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行主動地乘坐什么交通工具、做了什么事請”進(jìn)行問答。2.能夠嘗試閱讀相關(guān)的英語小短文，提高閱讀理解能力；能夠55嘗試觀看小電影，提高聽力水平，并通過豐富自身的語言積累，提高自己的口語表達(dá)能力。（四）思維品質(zhì)1.通過討論假期去了哪里，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語來描述過去的生活和事務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對美好未來的憧憬。2.能夠主動嘗試對話、采訪、討論、演講等形式，積累自身的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。（五）文化意識1.通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，使學(xué)生能夠自覺地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對英語的熱愛，了解不同文化下思維與語言的差異，促進(jìn)跨文化交際，建筑起文化溝通交流的橋梁。五、單元作業(yè)目標(biāo)Wheredidyougo?/Howdidyougothere?/Whatdidyoudo?詢問他人，并且自己也能對有關(guān)問題做出回答。2.掌握并運(yùn)用一般過去時的變化及表達(dá)方式，能夠正確運(yùn)用。3.能夠運(yùn)用一般過去時的句子描述自己愉快并且難忘的旅游經(jīng)歷。六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路1.整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時劃分，以課時為單位，每課時分別設(shè)計出基礎(chǔ)類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設(shè)計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。2.具體流程3.作業(yè)設(shè)計要素（一）以目標(biāo)為基點，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容66（二）以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次（三）以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間51learnReadandwrite課時，圍繞單元話題體驗開展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。（四）以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評價每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、家長和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評價維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。七、單元課時作業(yè)五月校際交流日就要到了，你們一定期待來一次難忘的畢業(yè)之旅吧！學(xué)校為你們準(zhǔn)備需的出行裝備嘍！兌換規(guī)則：1-10張 兌換 或 ；11-24張 兌換 或 ；25-34張 兌換 或 。第一課時：TheLaborDayHolidayofJohn（PartALet’stry&Let’stalk）創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計評價設(shè)計1.我是小小翻譯官（5-10分鐘）(必做)評價標(biāo)準(zhǔn)：1.我很難自主完成，需要他人協(xié)助。（通關(guān)卡*1）1）一個扮演中式翻譯官但有時出錯。（通關(guān)卡*2）2）一個扮演英文翻譯官3）中式翻譯官說出中文短語，英式翻譯官則要說出英文表準(zhǔn)確率極高。（通關(guān)卡*3）達(dá)；反之，英式翻譯官說出英文短語，中式翻譯官就要說出中文表達(dá)。4）通過剪刀石頭布的方法，決定哪位翻譯官率先出場。77①felloff②theLabourDay③騎馬④hurtmyfoot⑤一切都好⑥太糟糕了【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】第一課時教學(xué)內(nèi)容為Amy給JohnJohn在theLabourDay的經(jīng)歷，為對話課型，包含很多短語。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，通過中英互譯能更好的記憶課文中的短語，進(jìn)一步積累詞匯量。2.我是小學(xué)霸（5-10分鐘）(必做)PK擇競賽，選出大家公認(rèn)的“小學(xué)霸”。（）1. happened?（hat C.Who（lookB.Howmyho theLabouromeandlook myphotos theat;from C.at;to（of afrom C.at;tolike aC.looklike（OKoklike（AreJohn?（）holiday?—.— didyougooveryourwinterholiday?at B.Where C.WhoA.What B.Where C.Who評價標(biāo)準(zhǔn)：1.我能正確完成1-2道題。（通關(guān)卡*1 ）2.我能正確完成3-4道題。（通關(guān)卡*2）3.我能正確完成5道題。（通關(guān)卡*3）88【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】作業(yè)一的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了本課時的重點短語。設(shè)置作業(yè)二，將短語與具體情景應(yīng)用相聯(lián)系，目的在于檢測學(xué)生對重點短語及句型的掌握程度。第二課時：TheLastSaturdayofJohn（PartAlearn）創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計評價設(shè)計1.我是匹配王（5-8分鐘）（必做）評價標(biāo)準(zhǔn)：1）以同桌2人一組，進(jìn)行看圖匹配合作。1.我能正確匹配1-2道題。（通關(guān)卡*1）好的就是班級的全能匹配王。2.我能正確匹配3-4道題。（通關(guān)卡*2）3.我能正確匹配5道題。（通關(guān)卡*3）A.hurtmyfootB.gofishingC.rideahorseD.gocamping99E.rideabike【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】2.小小聽讀機(jī)（5-8類學(xué)生必做C類學(xué)生選評價標(biāo)準(zhǔn)：做）1.我只能完成聽讀任務(wù)。①我來點，你來讀。你是我的小?。ㄍP(guān)卡*1）聽讀機(jī)。2.在他人的協(xié)助下我能夠完一人從下列1-6問題中選擇一個點讀，一人聽讀。3.在他人的協(xié)助下我能夠完成②我來點，你來選。點讀任務(wù)。（通關(guān)卡*3）根據(jù)點讀者選擇的問題，聽讀者從4.我能積極主動、認(rèn)真、準(zhǔn)確A-F中選擇一個最佳答案進(jìn)行回答，5.我能積極主動、認(rèn)真、準(zhǔn)確【點讀者題庫】地完成點讀任務(wù)，還能夠幫助1.Wheredidyougoonyourholiday?他人。（通關(guān)卡*5）2.DidshegotoTurpan?3.Howdidhego?4.Whathappened?5.Areyouallright?6.Whatdidyoudothere?學(xué)生自評：同伴互評：【點讀機(jī)答案庫】A.I’mOKB.Ifelloffmybike.00C.IwenttoXinjiang.家長評價：D.Hewentbyplane.E.Irodeabike.shedid.【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】教師評價：學(xué)生此前學(xué)過了類似情景對話，對不同疑問句表達(dá)的意思及回答有所理解，該作業(yè)正是以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在問答練習(xí)中，進(jìn)一步認(rèn)識關(guān)于“某人去過某地做了什么”的話題的問答形式，也有利于學(xué)生在交往中進(jìn)行簡單交流。第三課時：TheWinterHolidayofAmy(PartBLet’stry&Let’stalk)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計評價設(shè)計1.我是選詞小能手（5-10分鐘）（必做）請仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上的情景提示為下列各題選擇正確的答案吧。① (Where/What)didhedothere?Hewentfishing.② (Where/When)didyougooveryourholiday?IwenttoShanghai.③ (What/Who)didAmygowith?Shewentwithherparents.④ (When/How)didtheygotoBeijing?TheywenttoBeijingbytrain.評價標(biāo)準(zhǔn)：1.我能根據(jù)圖片情景提示完成1-2道題。（通關(guān)卡*1）2.我能根據(jù)圖片情景提示完成3-4道題。（通關(guān)卡*2）3.我能根據(jù)圖片情景正確完成所有題目。(通關(guān)卡*3)⑤ (How/What)wasyourholiday?【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】通過答語來選定疑問詞，可以幫助學(xué)生更好的理解2.我要吃美食?。?-10分鐘）（A、B類學(xué)生必做C類學(xué)生選做）口的食物嗎？現(xiàn)在你只要將下面每組旅行中享用這些美食哦！

評價標(biāo)準(zhǔn)：1.我很難自主完成連詞成句。(通關(guān)卡*1)2.我只能在他人的協(xié)助下完成。bie(通關(guān)卡*2)3.我能積極主動、認(rèn)真、準(zhǔn)確地完成任務(wù)。(通關(guān)卡*3)4.我能積極主動、認(rèn)真、準(zhǔn)確bie.

three111.poplepopleAnswer: did,where,go,you,in,your(?)2.Answer： 3.go,did,you,there（?）

學(xué)生自評：Answer:

同伴互評：jumped,him,on,he,(.)4.Answer:

家長評價：was,it,goodbadalso,a,but,a(.)

教師評價：225.Answer: 【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】連詞成句不僅是考察學(xué)生對于單詞的理解和掌握程度，同時也考察了學(xué)生對于句型的識記，運(yùn)用所學(xué)單詞造句，是提高學(xué)生表達(dá)能力的重要方式.第四課時：TheSummerHolidayofWuBinbin(PartBlearn)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計 評價設(shè)計1.我是單詞分類小助手（5-10分鐘）（必做）小朋友們，請充分發(fā)揮你的分類才能吧！1）請認(rèn)真閱讀下面方框里的單詞；2）然后將方框里面的單詞合理地分到不同的箱子里。buy took

評價標(biāo)準(zhǔn)：1.我能將1-6個單詞正確分類。(通關(guān)卡*1)2.我能將7-12個單詞正確分類。(通關(guān)卡*2)3.我能將13-18個單詞正確分類。(通關(guān)卡*3)原形過去式【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】本單元的所有動詞及其過去式都已經(jīng)學(xué)完了，所以在這里很有必要針對所學(xué)的單詞及其過去式進(jìn)行一個匯總，這樣也可以檢測學(xué)生對所學(xué)單詞及其過去式的掌握程度，方便復(fù)習(xí)鞏固。2.看圖填詞小游戲（3-5分鐘）(必做)

評價標(biāo)準(zhǔn)：1.我很難根據(jù)要求寫出過去式短語。(通關(guān)卡*1)2.2.我能正確寫出1-2個過去吳斌斌的假期生活可精彩了。你能根據(jù)下列圖片提示，式短語。(通關(guān)卡*2)用過去式列出他做了哪些事嗎？請你和你的同桌比一比，看誰填得又快又準(zhǔn)！

3.3.我能正確寫出3-4個過去式短語。(通關(guān)卡*3)13

【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】本題是根據(jù)課本中的對話設(shè)計的題目，是讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，將圖片中所展示的活動與短語相對應(yīng)，加深學(xué)生對課文中重要短語的記憶，提高學(xué)生將短語應(yīng)用于實際情景的能力。第五課時：TheMeetingofMaxandWuBinbin(PartBReadandwrite)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計 評價設(shè)計1.查缺補(bǔ)漏我最行（8-12分鐘）（必做）小學(xué)者們，又到了你們一展身手的時候啦！請按圖片提示補(bǔ)全下列句子吧！ItookMax myhome.Myparents itverymuch.

評價標(biāo)準(zhǔn)：1.我能根據(jù)圖片情景提示補(bǔ)全1-2個句子。(通關(guān)卡*1)2.我能根據(jù)圖片情景提示補(bǔ)全3-4個句子。(通關(guān)卡*2)3.我能根據(jù)圖片情景正確補(bǔ)全所有句子。(通關(guān)卡*3)

mybikeonmywayhome.Suddenly(突然)mycaplost.Adog

mycap.Ididn’tknowits.44ThenIcalledit“Max”.Inthemorning,werodeabikeforthreepeople.Maxsatina onthefrontofthebike..Intheafternoon,Mumatesomebadfruitand55.【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】第五課時為讀寫課，關(guān)注學(xué)生讀寫能力培養(yǎng)?？磮D補(bǔ)全句子，學(xué)生通過對圖片的理解，在一定情境中操練目標(biāo)語言，調(diào)動所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，有利于提高學(xué)生書面表達(dá)水平。2、回憶備忘錄（8-12分鐘）評價標(biāo)準(zhǔn)：類學(xué)生必做C類學(xué)生1.我思路不是很清晰。選做）(通關(guān)卡*1)大家假期過得怎么樣？2.我思路清晰，只能簡單地表達(dá)。(通關(guān)卡*2)為我們美好的假期寫一份備3.我能夠通過查閱資料撰寫，但是有部分語法錯誤。30-50個（通關(guān)卡*3）單詞來完成你的備忘錄吧！4.我能獨立完成撰寫，行文流Tips：暢。（通關(guān)卡*4）1）回憶你在假期去了哪些地方(where)2）回憶你是怎么去的(how)學(xué)生自評：3）回憶你在那里干了什么(what)4）回憶你的假期體驗(feelings)同伴互評： Iwentonholidaywithmymotherlastweek. 家長評價：【作業(yè)分析與設(shè)計意圖】教師評價：根據(jù)提示信息的寫作類型作業(yè)，旨在與基礎(chǔ)鞏固作業(yè)建立關(guān)聯(lián)。學(xué)生根據(jù)問題提示、思考寫作內(nèi)容，可以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提升寫作水平。66八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)活動主題：ShareHoliday活動公告：親愛的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行“ShareYourHoliday”活動迎接2022YourHoliday”快來挑戰(zhàn)吧！第一關(guān)：活動預(yù)備環(huán)節(jié)→基礎(chǔ)練Holiday”活動會有學(xué)生分享他們的經(jīng)歷，請仔細(xì)聽錄音，選出你聽到的句子。（每個句子讀兩遍）（ *10）( )1.A.felloffthebike.rodeabike.rodeahorse.( )2.A.Iwentswimminglastweek.B．Iwentcampinglastweekend.C．Iwenttoaforestparklastweek.( )3.A.wenttoHainan.sawlotsofgrapes.wenttherebyplane.( )4.A.Howwasyourholiday?B．Howwasthebeach?C．Howwasyourweekend?( )5.A.WheredidSarahgolastwinterholiday?B．WhatdidSarahdolastwinterholiday?C．HowdidSarahgotothepark?二、假期經(jīng)歷分享區(qū)里的廣播正有同學(xué)分享他的一些假期活動，請仔細(xì)聽廣播內(nèi)容，根據(jù)你聽到的內(nèi)容，給下列圖片標(biāo)序號。（每段對話讀兩遍）（ 10）（ ） （ ） （ ） （ ） ( )第二關(guān)：活動進(jìn)行環(huán)節(jié)→提升練三、活動報名表要求報名者寫一個自己的假期經(jīng)歷，Jack把他和朋友去年暑假的旅游經(jīng)歷（ *10）7Lastsummerholiday,Iwentto1. withmyfriends.My2. livedinabeautifulvillageinHainan.visitedthemwenttoseethe3. .swaminit.4. .Mygrandmacookedgoodfoodforus.Theseafoodistasty.Ilikeit.tookmany5. there.were6. .7四本次活動將設(shè)置不同的活動體驗區(qū)域請根據(jù)圖片提示填出每個活動的內(nèi)容（*8）第三關(guān)：活動結(jié)束環(huán)節(jié)→拓展練容補(bǔ)全對話。（ *10）1.

IwenttoSichuanovertheholiday.2.

Iwenttherebytrain.Didyouseepandas?

3. AndIsawelephants，too.4. arebig.Theyaremuchbiggerthanthepandas.5. tookmanypictures.88AA．，Idd.BAreheyb?Chereddouooerhehoda?D．Ddouaepcures?EHowddouohere?六、體驗區(qū)的中央豎著一塊公告牌，快去看看上面都寫了什么吧！eotenhveholids,heeillougotospndourholidhoillouoith,ndhtilloudo?o,theolloingishisdiyshdbyalssmt:Stud,eb.18thodyitsasunnyd.tsrm.nthemoning,Inttoaprkithmypents.entthrebybik.eodeabikeortheepople.Thnentmpin.etookmnypicturs.nthefternoon,eentshopping.eboughtsomeitsormyandm.Thnetesomedliiousood.Thtsun.99任務(wù)一：公告牌里有位同學(xué)分享了他上周六的活動，那你能根據(jù)他的分享回答以下問題嗎？（ *10）WheredidhegolastSaturday?2.Whodidhegowith?Howdidtheygothere?WhatwastheweatherlikelastSaturday?5.HowwashislastSaturday?任務(wù)二：還記得你上周六做了什么嗎？模仿這位分享者的日記，寫一些你上周六的活動，不少于30-50單詞。（ *12）....LastSaturdayWho（和誰去）Good\Bad...(心情)00【單元檢測說明】本單元檢測作業(yè)共六大題，圓滿完成所有任務(wù)你將獲得70只2022年杭州亞運(yùn)會吉祥物徽章。第一關(guān)：“基礎(chǔ)練”，關(guān)注學(xué)生的語言知